高考语文《鉴赏诗歌的表达技巧》复习总结课件
⑤联想和想象
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？
答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说， 把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。
月 夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
5、用典抒情
在诗歌中援引史实，使用典故，借以表达某种 特定的含义，以抒发某种思想与情感 。用典可 以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言简 义丰的效果。
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (宗悫的典故)
2、感子漂母惠，愧我非韩才。 (韩信的典故)
贫交行 杜甫
翻手为云覆手雨，
纷纷轻薄何须数。
君不见管鲍贫时交，
直接抒情 记叙、描写 议论、抒情
间接抒情
比喻、借代、夸张、对偶、 比拟、排比、设问、反问……
对比、抑扬、联想和想象、 象征、卒章显志 衬托：正衬、反衬、以乐景写哀情……
表达技巧(艺术技巧、艺术手法)：
1.白描;
2.渲染;
1.描写手法
3.动静结合; 4.细节描写;
2.抒情手法
5.正面侧面; 6.实写—虚写.
试分析诗歌动静结合的手法。
【析】前两句月色的清爽皎洁和“越中”水清如 镜，是静景；后两句写了连日春雨，兰溪水涨，鱼 抢新水、涌上溪头浅滩的生动场面，是动景。全诗 动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
4.细节描写
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，
加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场
2、借事抒情
把抽象的感情用具体的事情表达,通俗易懂。
赠汪伦 李白 江南逢李龟年 杜甫 李白乘舟将欲行, 岐王斋里寻常见， 忽闻岸上踏歌声。 崔九堂前几度闻。 桃花潭水深千尺， 正是江南好风景， 不及汪伦送我情。 落花时节又逢君。
3、借物抒情
是通过描写客观事物来表达自己思想感情。它 的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将 所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘 之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲 折地表现作者的思想感情。
3.其他表现手法
1.白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾勒形象而不施彩色的 画法，也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字 描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托的表现手法。
悯农 李绅
田家 聂夷中
春种一粒粟，秋收万颗籽。 父耕原上草，子斫山下荒。
田野无闲田，农夫犹饿死。 六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗以小见大，寥寥数语勾勒出父子辛勤劳
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
4、借古讽今
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材， 借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽 今的目的。
咏史 戎昱 汉家青史上，计拙是和亲。 社稷依明主，安危托妇人。 岂能将玉貌，便拟静胡尘。 地下千年骨，谁为辅佐臣。
压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
陌上桑（节选） 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙， 紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁， 锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
前四句从正面描写罗敷的美貌， 后八句借“行者”、“少年”、 “耕者”、“锄者”等的反应来侧 面描写秦罗敷惊人的美貌。
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
高考复习 第三讲 鉴赏诗歌的表达技巧
考点解析
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达 思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常 广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法和其 他表现手法 （写作手法）的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析 其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感 情所起到的作用。
问：诗中是怎样表现思念之情的？
全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人 自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的 情景而更加深刻地表现出来。
⑥卒章显志
在文章结束时，作者将要表露的胸怀、志向很 自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” 李白《梦游天姥吟留别》结尾表达诗人要自由自 在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。
小楼一夜听春雨 ， 深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
－－杜甫《春夜喜雨》
塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
注：梅花，曲名，指《梅花落》。
一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧 马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的 清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起 了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 《行路难》尾句表达实现理想的豁达。
分析表达技巧型思路
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体： (1)请分析这首诗的表现技巧(艺术手法)。 (2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释分析这种手法。 (3)传达出诗人怎样的感情。
作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷 剥削、压榨农民的深刻主题。
2.渲染
本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或 淡彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。 诗歌中则指对环境、景物等作多方面的正面描写形容， 以突出形象。
问刘十九 白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求 贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝 并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之 事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。
③衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬，运用衬托手法，能突出主 体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
赏析《乐府诗集•鼓吹曲辞•上邪》所使用的艺术手法。
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合， 乃敢与君绝！
参考答案：这首诗前三句运用了直抒胸臆的 手法，写一位女子对“君”表白心迹, 直接表 达了女子至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、 真率而震撼人心。
二、间接抒情 1、借景抒情
此道今人弃如土。
本诗运用了什么表现手法？ 表达了诗人什么样的思想感情？
诗运用了对比手法、 典故，表达了诗人对 现实世态炎凉，人情 反复的愤懑之情。
典故： 吾尝一战一北，鲍
叔不以我为怯，知我有 老母也。吾尝三仕三见 逐，鲍叔不以我为不肖， 知我不遇时也。吾尝与 鲍叔谈论，鲍叔不以我 为愚，知有利不利也。 吾尝与鲍叔为贾，分利 多，鲍叔不以为贪，知 我贫也。生我者父母， 知我者鲍叔！”所以古 今说知心结交，必曰： “管鲍”。
6、虚实结合
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来， 或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起 来。
夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
后两句是对未来团聚时的幸福想象。 那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深 意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花， 言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听 秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
“家家雨”“Βιβλιοθήκη 处蛙”渲染了一 种气氛，衬托夜的静、雨的连绵。
例：杜甫《登高》 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 李清照《声声慢》 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 贺铸《青玉案》 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，
梅子黄时雨。
3.动静结合
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
①对比
把两种不同的事物或情形放在一起，加以对照， 突出双方最本质的特征，使诗歌的形象更鲜明、 更突出，主题思想更深刻，给人以强烈的感受。
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
②抑扬
抑，是按下、收束；扬，是振发、放开。指的把要贬 抑否定的方面和要肯定赞扬的同时说出来，只突出强 调其中一个方面以达到抑此扬彼或扬此抑彼的目的。
三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不 是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之间色香洒满 天山。
此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，写出了他们 的浓浓的思乡情。
抒情手法
一 直接抒情(直抒胸臆) 二 间接抒情： 1、借景抒情(触景生情 融情入景 情景交融) 2、借事抒情(即事感怀) 3、借物抒情(托物言志 托物寓理) 4、借古讽今(借古喻今 咏史言志 借古鉴今
蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
昔我往矣， 杨柳依依； 今我来思， 雨雪霏霏。
(《诗经·小雅·采薇》)
当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这 样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴 的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说 这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
5.正面描写与侧面描写结合
夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 一，从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬
托雪之大，这是从触觉的角度来写。 二，从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越
大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 三，从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积
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高考复习鉴赏诗歌的表达技巧 PPT精品课件9(共53张)
喻除使诗歌所描绘的意象更加 形象生动外，还可体现出意象 的情态特征。
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
再如： 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且 以行船为参照物，把群山那一静态的景 物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟 "喻"孤帆"，写出了舟行之快。
这种方式将感情融汇在特定的自 然景物或生活场景中，借对这些自然 景物或场景的描摹刻画抒发感情，是 一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫 的“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”，写景之中包 含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今 宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”， 场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别 恨。
技巧点拨
答题步骤
1．指出诗歌运用了什么描写手法。
2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎
样描写的。
3．说明这种描写手法的作用。
三、修辞手法
•比喻、拟人、对比、 借代、夸张、排比、 用典、对偶、排比、 反复、双关、互文， 设问、反问
。
1．比喻：化平淡为生动；
化深奥为浅显；化抽象 为 具体；化冗长为简洁。 比
（动静结合）
（细节描写）
2.描写
• • • • • • 1.正面—侧面 2.实写—虚写 3.动景—静景 4.近景—远景 5.点---面 6.远、近、高、低、(见P179-180)
描写手法
田园乐
1、衬托：正衬 / 烘托 反衬 2、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象 4、对比 5、白描 6、细节描写 7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己) 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9、侧面虚写 / 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄） 写景手法：衬托渲染 层次安排 运用修辞 联想想象 色彩搭配 诗中有画 画中有诗 诗画结合 近景远景 动静结合 明暗结合 虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
再如： 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且 以行船为参照物，把群山那一静态的景 物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟 "喻"孤帆"，写出了舟行之快。
这种方式将感情融汇在特定的自 然景物或生活场景中，借对这些自然 景物或场景的描摹刻画抒发感情，是 一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫 的“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”，写景之中包 含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今 宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”， 场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别 恨。
技巧点拨
答题步骤
1．指出诗歌运用了什么描写手法。
2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎
样描写的。
3．说明这种描写手法的作用。
三、修辞手法
•比喻、拟人、对比、 借代、夸张、排比、 用典、对偶、排比、 反复、双关、互文， 设问、反问
。
1．比喻：化平淡为生动；
化深奥为浅显；化抽象 为 具体；化冗长为简洁。 比
（动静结合）
（细节描写）
2.描写
• • • • • • 1.正面—侧面 2.实写—虚写 3.动景—静景 4.近景—远景 5.点---面 6.远、近、高、低、(见P179-180)
描写手法
田园乐
1、衬托：正衬 / 烘托 反衬 2、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象 4、对比 5、白描 6、细节描写 7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己) 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9、侧面虚写 / 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄） 写景手法：衬托渲染 层次安排 运用修辞 联想想象 色彩搭配 诗中有画 画中有诗 诗画结合 近景远景 动静结合 明暗结合 虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐
高考语文《鉴赏古代诗歌的表达技巧》ppt课件
语文（SD）
菜 单
隐 藏
高考总复习
透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练
语文（SD）
(2013年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。
秦中吟·歌舞 [唐]白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪
兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞 楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一
解析：本题考查鉴赏古代诗歌中的修辞手法，能力层级为D级。
从题干中可以看出，考的是修辞手法。回答时，结合诗句点明修辞手 法并具体分析，后简洁点明效果。韦诗的第一句有“如”字，较容易
看出使用了比喻。赵诗的第一句中“侵残烛”的应该是“月”，而用
“晕”字替代，本是指“月晕”，这时借代指月光，有点难度，不少 同学会答成“比拟”。
术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
鉴赏诗歌的表达技巧，在高考试题中往往综合出现，很少孤立地 命题，大多结合形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。
从近几年高考试题来看，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词中所
运用的手法技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现情感主旨的 作用。
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透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练
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古诗词的常见修辞手法
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透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练
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人教版高中语文《鉴赏诗歌的表达技巧》课件(共41张PPT)
典题例析
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 别房太尉①墓 杜甫
他乡复行役，驻马别孤坟。近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君。惟见林花落，莺啼送客闻。
[尾注]联①房以太尉景即结房馆情，。玄宗(点幸蜀手时法拜相)描，为绘人出比较幽正直静。肃至德穆二的年(景757)象,为肃:只宗所看贬见。杜 甫 林曾花毅然纷上纷疏力落谏下，结，果只得罪听肃宗见，莺几遭啼刑送戮。客②之谢傅声:指，晋代视谢觉安。与《听晋书觉.谢相安传结》 说 合:谢，玄引等破人苻联坚，想有檄到书林至，花安飘方对落客似围棋珠，泪了无纷喜色纷。，③徐莺君啼:典出送《客说苑似》哀，春乐秋 时 阵吴阵季札。聘(晋绘,路景过)徐渲国,染心知出徐凄君爱凉其孤宝剑独，及的还氛，徐围君，已死衬，托遂解出剑诗挂在人他的内坟心树上 而 的去孤，意寂即哀早已伤心。许。(明情)
鉴赏诗歌的表达技巧
——借景抒情、寓情于景、以景结情
目录
CONTEN TS 一 知识讲解
二 答题方法
三 典题例析
知识讲解
1.借景抒情
2.寓情于景
3.以景结情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情和景的一般关系： ①以乐景写哀情 ②以哀景写哀情 ③以乐景衬哀情 ④以哀景衬哀情
知识讲解
1.借景抒情
在这种抒情方式中，景物是描写的主体，诗人的思想感情没有直 接外露，主要通过客观描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味 咀嚼特定景物的内涵，才能感悟出诗人隐含在此景物背后的情思。 如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼，烟花三 月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”初看这是一首 写景诗，实际上这是一首写景抒情诗。诗人选取“孤帆远影 尽”“长江天际流”两幅画面，写出了远望中的船儿消逝时的情 景，也暗暗勾勒出诗人翘首凝望的剪影。这就是借景抒情，表现 出诗人与孟浩然的深情厚谊。
高考复习鉴赏诗歌的表达技巧 PPT优秀课件16
(1)动静描写 指对事物、景物作动态、静态的描写，又可分为：①以动 ( 声 ) 衬静，如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更 幽。”②动静结合，如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂 柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上
滩。”③以静写动，如李白《望庐山瀑布》：“日照香庐生
紫烟，遥看瀑布挂前川。”④化静为动，如陆游《秋夜将晓 出篱门迎凉有感(其二)》：“三万里河东入海，五千仞岳上 摩天。”
(4)视角与色彩 ①视角：远近，高低，视觉，听觉，触觉等。因视角的变 化，才形成了层次的不同：由远及近，由上到下等。如苏轼
《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
②色彩。在古诗歌中，事物或景物往往会形成色彩对照：明 暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。
2．侧面描写：用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的
鉴赏诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看， 一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。 高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运 用的手法技巧，并赏析其表达效果。全国高考古诗词表达技 巧鉴赏题存在着概念不清的混乱情况。如“对比”手法，在 不同省市试卷中归属不同，有的归到“艺术手法” ，有的归到 “修辞手法” ，有的归到“表现手法” 。尽管如此，它们还是 有一定的共性。 一般来说， “艺术手法” “表达特色” “表达技巧” “写作特点” “艺术特色”属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法” “表达方式” “修辞手法” “结构技巧”四个小概念。
4．从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
5．诗歌运用衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分 析。
二、掌握技巧——找到解题钥匙 考向一 表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗 歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描 写和抒情，用得最为普遍。
高考专题复习之诗歌：鉴赏诗歌的表达技巧 PPT优秀课件
解题步骤
步骤1：准确指出用了何种手法？
步骤2：结合诗句解释为什么是用了这 种手法？
步骤3：这种手法怎样地生动形象地描 写形象/营造了怎样的意境，传达出诗 人怎样的感情？
几点注意
• 审题型——明考还是暗考 • 审区间——局部还是全诗 • 审角度——大（宽泛 ）还是小（具体） • 审数量——多还是少
• 另有过渡、线 索、悬念、开 门见山等也需 注意
199页 “边练边悟”13、14
判断手法 试试看
口答 200页 “即时巩固”1
鉴赏诗歌的表达技巧 第2课时
答题方法和答题规范
设问方式
1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表 现手法） 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效 果？ 3、这首诗用了什么表现手法？ 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这 一手法的？
• 二、明晰思路，规范解题步骤
• 三、细致审题，强化三个注意
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
高考专题复习：鉴赏诗歌表达技巧课件
花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面， 是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。
步骤二：面，勾勒写意，渲染气氛；点，细节传神；点面结合，相互映衬， 描写了苏堤的暮春之景。
5.空间角度变化(内外、远近、高低、俯仰)
Qiu Si
释义
示例
描写要有层次性——由远到 “远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱
近或由下而上等。看同一景物 枫林晚,霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)
化静为 动的事物来写,想象并描写出 勃勃的大好春光全都点染出来了。
动、以 静态事物在运动时的形态和
又如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其
动写静 神态
二)》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩
天。”“五千仞岳”属于静景，而“摩天”
把山岳写得有生命了
3.虚实结合
释义
Qiu Si
示例
“虚”是指现实中看不见摸不着,却又 如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌
衬静 而烘托出一种更静 静,反衬出山中的宁静。
谧的氛围
又如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山
更幽。”
类型
释义
Qiu Si
示例
“飞泉挂碧峰。”(李白《访戴天山道士不
遇》)一线泉水,凌空飞泻,这本来是一幅动景, 把运动的事物当作静
化动为
然而诗人用一个“挂”字,就由动化静了,它使
止的事物来写,想象并描
正面 如白居易《杨柳枝词》:“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒
描写 园里,尽日无人属阿谁?”第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树
的娇美形态
也称间接描写,指对描写对象不直接进行描写,而从其他人物的态度、议论、
评价等方面达到间接表现事物的目的。烘托、衬托、对比等都属于侧面描 侧面
步骤二：面，勾勒写意，渲染气氛；点，细节传神；点面结合，相互映衬， 描写了苏堤的暮春之景。
5.空间角度变化(内外、远近、高低、俯仰)
Qiu Si
释义
示例
描写要有层次性——由远到 “远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱
近或由下而上等。看同一景物 枫林晚,霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)
化静为 动的事物来写,想象并描写出 勃勃的大好春光全都点染出来了。
动、以 静态事物在运动时的形态和
又如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其
动写静 神态
二)》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩
天。”“五千仞岳”属于静景，而“摩天”
把山岳写得有生命了
3.虚实结合
释义
Qiu Si
示例
“虚”是指现实中看不见摸不着,却又 如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌
衬静 而烘托出一种更静 静,反衬出山中的宁静。
谧的氛围
又如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山
更幽。”
类型
释义
Qiu Si
示例
“飞泉挂碧峰。”(李白《访戴天山道士不
遇》)一线泉水,凌空飞泻,这本来是一幅动景, 把运动的事物当作静
化动为
然而诗人用一个“挂”字,就由动化静了,它使
止的事物来写,想象并描
正面 如白居易《杨柳枝词》:“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒
描写 园里,尽日无人属阿谁?”第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树
的娇美形态
也称间接描写,指对描写对象不直接进行描写,而从其他人物的态度、议论、
评价等方面达到间接表现事物的目的。烘托、衬托、对比等都属于侧面描 侧面
高考鉴赏诗歌的表达技巧ppt(共12张)
●分析“景”与“情”的关系 触景生情 又称情因景生、先景后情。人物一开始心情相对平静， 由于受到外界景物的刺激，引起联想、想象，激起情感，所 以称为“触景生情”。
古意
王融
霜气下孟津，秋风度函谷。 风”描摹秋天寒冷的状况。三、四 念君凄已寒，当轩卷罗縠。 两句，写闺中的女子因感受到风霜 纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。 的凄寒，联想到了行人的寒冷，于 千里不相闻，寸心郁纷蕴。 是动手为行人缝制罗衣。情由景起， 况复飞萤夜，木叶乱纷纷。 因景生情。 思考：诗歌开头是如何处理情景关系的？
注意：“寓情于景，借景抒情”这两个概念很难也 没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、 情景交融。
山房春事二首（其二）
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭院不知人尽去，春来还发旧时花。 三、四句运用了什么写法？有怎样的表达效果？ 三、四句用了乐景衬哀情的手法，以“庭树” 还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托梁园的萧 条，含蓄地抒写了诗人物是人非、盛衰无常的 感慨。
诗歌一、二两句，用“霜气”“秋
●分析“景”与“情”的关系 以景结情
指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作 结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使 读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效 果。 《蝶恋花· 出塞》 纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
一、复习要求：
1、牢记、理解手法术语，准确判断诗歌所运用的手 法技巧。 2、分析评价作者运用这些技巧所产生的表达效果和 作用。 3、根据题目的要求用通顺的语言规范表达。
二、命题形式：