新群鸟学艺t 演示文稿
群鸟学艺课件(3套)
这些鸟都向凤凰学过搭窝， 可是有的仍旧不会搭，有的搭的 窝很粗糙。只有小燕子搭的窝， 不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
Hale Waihona Puke 群鸟是怎样学的凤凰怎样教的
鸟名
想法 行动
结果
读一读 找一找
搭这样的窝要不怕苦，不 怕累。你要先叼泥，用唾 沫把泥拌匀了，再一层一 层地垒起来，然后叼些毛 和草铺在窝里。这样的窝 住着才舒服呢。
同学们,学完了课文你想对谁说 句话呢?(猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻 雀、小燕子）
我想对（ ）说： “— ________________ 。”
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小学语文《群鸟学艺》教学设计3篇
小学语文《群鸟学艺》教学设计3篇小学语文《群鸟学艺》教学设计3篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是的小学语文《群鸟学艺》教学设计，欢送大家分享。
九年义务教育六年制小学语文第五册15课《群鸟学艺》这篇略读课文是一篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。
课文共7个自然段。
第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2—6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。
这篇童话告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。
全文语言形象生动，通俗易懂。
课文的学习重点是第2—6自然段，从中知道小燕子等几种鸟是怎么向凤凰“学艺”的。
1、认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。
2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。
2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
学生在教师指导下自学、讨论、交流。
1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗？你读过那些童话故事？讲给同学们听听。
2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。
（板书课题）3、读了课题，你想知道什么？[①群鸟指哪些鸟？②它们学的是什么本领？③学的结果如何？]4、大家提的这些问题由谁来解决？怎么解决？（引导学生明确学习方法）师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚刚提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。
1、师：通过读课文，你读懂了什么？生A：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
[读有关课文。
群鸟学艺ppt课件
这个故事反映了古代人们对自然 界的观察和思考，同时也体现了 人们对于教育和学习的重视。
故事简介
在一片森林里，许多鸟类聚 集在一起，想要学习一种新 的技能。他们听说有一只名 叫凤凰的鸟类会制作精美的 巢穴，于是决定向凤凰学习 。
凤凰非常耐心地教导众鸟如 何选择合适的树枝、叶子和 草茎来搭建巢穴。众鸟也认 真学习，并开始自己动手搭 建巢穴。
在现代社会中，团结与合作同样重要，能够帮助 我们应对各种挑战和困难，实现共同发展。
04
群鸟学艺的启示和教训
学无止境，艺多不压身
总结词
学无止境，艺多不压身，意味着学习永无止境，掌握多种技能并不会成为负担。
详细描述
群鸟学艺的故事告诉我们，每一种鸟都有自己的特长和技能，但它们并不满足于自己的技能，而是不断学习和提 高。这启示我们，无论已经掌握了多少技能，都应该保持学习的热情和动力，不断探索新的领域和技能，使自己 更加全面和有竞争力。
总结词
持之以恒，方能成功，意味着只有坚持 不懈地努力才能取得成功。
VS
详细描述
群鸟学艺的过程中，每一种鸟都经历了失 败和挫折，但它们并没有放弃，而是坚持 不懈地努力。这启示我们，成功需要长时 间的积累和努力，需要克服各种困难和挑 战。只有坚持不懈地追求自己的目标，才 能在激烈的竞争中脱颖而出。
持之以恒，方能成功
总结词
团结力量大，合作才能共赢，意味着只有团结合作才能取得更大的成功。
详细描述
群鸟学艺的过程中，每一种鸟都有自己的特长和优势，但它们并没有各自为战， 而是团结合作。这启示我们，在当今社会中，团队合作和协作是成功的关键。只 有通过团结合作，才能发挥各自的优势和特长，共同实现更大的目标。
团结力量大，合作才能共赢
12.群鸟学艺教学设计
教学设计教材：全日制聋校实验教材.语文.第十册课题：12、群鸟学艺课型：新授课授课人：卢灿勇授课时间：2013年4月12日教学要求：1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日教学准备：课件、卡片、磁贴教学过程：一、复习看（听）写生字新词凤凰选好舒服树杈不仅而且二、新授（一）、初读课文。
（右边贴出“初读课文”）1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。
）（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。
）（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）二、细读课文。
（导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”）1、指名读第二自然段。
设问：（1）、凤凰说了什么？（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。
下同，一一摆放在下边。
）2、指名读第三自然段。
设问：（1）、凤凰接着说了什么？（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。
）3、指名读第四自然段。
设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。
）4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。
）5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？（2）、凤凰对小燕子说了什么？（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？6、师读第七自然段。
群鸟学艺说课稿
《群鸟学艺》说课稿执教者：阜阳市特殊教育学校见玉娟设计思路：新课程强调要构建大语文教学观，要构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的综合语文素养。
本设计在遵循上述新理念的同时，根据聋生的生理和心理特点，结合教材的实际情况，教学中不仅仅关注知识和能力的教学，更注重过程和方法的指导，还相机渗透情感态度和价值观的教育，教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官，让全体聋生在课堂中都能学有所获，学有所得，真正面向全体，提高全体聋生的综合语文素养，让我们的语文教学回归本真。
设计思路：群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。
考虑到聋生的实际情况，我这节课的整体教学体现以下几点设想。
1、语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文，包括字、词、句，段，篇的教学，所以教学中融入了听、说、读，写的训练。
另外注重知识的积累和运用。
2、三维目标要求我们不仅关注知识和能力，更要注重过程和方法，以及情感态度和价值观的教育。
我个人认为，教给学生学习的方法比学习知识本身更重要。
所谓授之以鱼不如授之以渔。
3、重视学生读的练习，语文课程标准强调，不能以教师的分析代替学生的阅读体验，我想聋生也不例外，学生只有通过阅读，才能有所感悟，也才能有所收获。
尊敬的评委老师：大家好！一、说教材我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第十二课《群鸟学艺》，课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事，揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。
二、说教学目标综合知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合教材特点，根据聋生学习语文的实际情况，我这节课的教学目标设计如下：1．理解句子意思，理解课文内容。
相机进行学习方法的指导。
2．抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的，会用“简单”造句。
3、教育学生要向小燕子学习。
懂得：“做任何事都要有耐心，没有耐心什么也学不成”的道理。
三、说教学重、难点：教学重点：抓住重点词语理解课文内容。
《群鸟学艺》教学设计5篇
《群鸟学艺》教学设计5篇《群鸟学艺》教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《群鸟学艺》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《群鸟学艺》教学设计1⒈激趣导入同学们，老师知道你们在暑假里参加了各种课外学习班，你能向老师和同学汇报一下参加了哪些学习班，学习效果怎样吗？今天我们人类的朋友，各种鸟类也参加了百鸟之王凤凰举办的搭窝速成班，他们是。
（出示各种动物图形），他们学得怎么样呢？下面我们来学习第十五课：群鸟学艺（板书课题，并齐读）〔让学生通过自己假期学习联系到文中各种鸟类的学习，这样极大地调动了学生学习的兴趣。
因为兴趣是最好的老师，教师用这样的导入并以此为切入点，激发了学生的求知欲。
〕⒉阅读、探究、感悟⑴学生自己提出阅读问题：各种鸟类是怎样学搭窝的？学搭窝的结果怎样？（结合书上的阅读提示总结出几个共性的问题）〔提问题是本组课文的训练为重点，提问题以培养学生发现问题的能力，也有利于养成良好的阅读习惯。
〕⑵快速浏览课文有几个自然段？（手势表示）⑶学生回忆学习过的理解课文的方法。
（学生反馈：通过抓重点词句，通过有感情读文。
通过合理想象，联系内容理解。
）⑷运用此方法自学。
自学时，学生对哪个问题感兴趣就自学哪个问题，同时打破传统的“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
〔鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯，同时把学习主动权教给学生，给学生一个充分自学的空间，创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围。
〕⑸学生汇报，整理出各种鸟类学搭窝的过程。
⑹想象课文最后一段：你能根据各自表现能否猜想谁的窝搭得好呢？为什么？〔没有想象就没有创造，想象能力的培养应渗透到教育教学中〕⑺分角色表演，重新体会课文内容，注意读出各种鸟类不同的语气。
群鸟学艺原版课文
群鸟学艺原版课文群鸟学艺原版课文是一篇寓言故事，通过一群鸟学习艺术的经历，讲述了勤奋与创造力的重要性。
以下是关于群鸟学艺的相关参考内容，不包含任何链接，文字超过500字：群鸟学艺是一篇童话故事，它给我们讲述了一群鸟儿学习各种艺术的故事。
这是一篇着重于对勤奋和创造力的强调的故事，通过一系列的事件，展示了勤奋努力和创造力带来的好处。
故事开始时，我们了解到一群鸟住在一个美丽的森林里。
这群鸟喜欢听音乐，他们渴望学习各种各样的艺术形式。
然而，他们却发现自己没有足够的技能来创作和演出。
于是，他们决定学习，发展自己的艺术才能。
首先，鸟儿们选择了跳舞作为他们的第一门艺术。
他们找来了一位有经验的舞蹈家，学习并练习舞蹈动作。
他们每天都刻苦训练，尽最大的努力去掌握舞蹈技巧。
通过不懈的努力，他们最终成为一支出色的舞蹈团队。
接下来，他们决定学习绘画。
他们请来了一位绘画家，学习绘画的基本技巧和原理。
鸟儿们启发了自己的创造力，并通过不断的练习和实践提高了自己的绘画水平。
他们的作品越来越好，吸引了越来越多的观众。
然后，鸟儿们又选择了音乐作为他们的下一个挑战。
他们请来了一位音乐家，学习音乐理论和演奏技巧。
他们用尽全力，练习演奏各种乐器，并且创作出了许多美妙的音乐作品。
鸟儿们的音乐成为了森林中的一道亮丽风景线。
通过这个故事，我们可以看到群鸟学习艺术的艰辛和努力。
他们没有借口，而是用满腔的热情去学习和实践。
他们通过不断地练习和尝试，逐渐提高了自己的技能和水平。
这个故事给我们传达了一个重要的信息：勤奋和创造力是成功的关键。
当我们想要学习一门新的艺术或技能时，我们需要付出努力和时间。
只有通过不断地学习和练习，我们才能进步并取得成功。
此外，群鸟学艺也表达了团队合作的重要性。
鸟儿们通过共同努力和互相帮助，成为了一支优秀的艺术团队。
他们相信团队的力量，并在艺术创作中相互激励和支持。
这个故事提醒我们，团队合作是实现目标的重要因素。
总的来说，群鸟学艺是一则鼓励勤奋和创造力的美丽寓言故事。
三年级语文上册 群鸟学艺1课件
第十三页，共十五页。
同学 们，再见！ (tóng xué) 第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
群鸟学艺。3.能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领 的道理。只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。——。———————————。
这些(zhèxiē)鸟都向凤凰学过搭窝，
可很漂—是亮粗—有 ，糙的 而。只仍 且有旧又—不结小—会实燕子搭，搭，又的有 暖的 和窝，搭 。不的—仅窝
———————————
第三页，共十五页。
学一样(yīyàng)本领，要有耐心， 没有耐心，什么也学不成。
第四页，共十五页。
2—5自然段研究方法：
1、每人至少读一段话，找一找哪些词 句可以看出这些鸟学艺没有耐心，用 “﹏﹏”划出，并说说自己的感受； 2、每人至少读好一种(yī zhǒnɡ)鸟学艺时心 里想的句子，请同学评议。
第九页，共十五页。
只有(zhǐyǒu)小燕子还在那里认认真真地听。 小燕子听完，唱起动听的歌，向凤 凰 表示感谢。 (fènghuáng)
第十页，共十五页。
搭这样的窝要不怕苦，不怕 累。你要先叼泥，用唾沫把泥 拌匀了，再一层一层地垒起来， 然后(ránhòu)叼些毛和草铺在窝里。 这样的窝住着才舒服呢。
人教版三年级语文上册第一(dìyī)单元 群鸟学艺(xué yì)
第一页，共十五页。
教学目标：
1.能借助拼音读懂课文。 2.有感情地朗读课文，分角色演一演 课文内容。 才能 学好本领的道理。
第二页，共十五页。
主要 内容简介 (zhǔyào)
第五页，共十五页。
课文 赏析 (kèwén)
群鸟学艺教案教学设计(优质16篇)
群鸟学艺教案教学设计（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《群鸟学艺》课件
结论
群鸟学艺的研究价值 群鸟学习行为的意义 群鸟学艺对人类的启示
参考文献
作者.文章名[M].出版地:出版社,出版年份. 周志华,栾楠,浦宏统合.机器学习[M].北京:清华大学出版社,2019. 李航.统计学习方法[M].北京鸟的学习方式和方法， 借鉴其学习效率提升技巧， 提高人类学习效率和水平。
学习方式的改进
将群鸟的学习方式和方法融 入实际课堂，创造更加科学、 全面的教学方式，满足学生 的个性化需求。
智力开发的拓展
从群鸟的学习方式中获取启 示和灵感，从而在教育和人 才培养方面找到更为科学、 更为有效的智力拓展模式。
群鸟学习能力的适应性非常强， 可以根据环境及群体需要进行 变化调整。
群鸟学习行为
听从母鸟的指示
母鸟会通过呼唤、指示等方式引 导雏鸟正确行动，这种学习方式 是群鸟学习行为中极为重要的环 节。
通过观察学习
数目众多的野生鸟类，通过观察 群体中他群的行为方式、独处时 周围环境的变化来学习。
学习新技能
不断尝试新的食物、攀援新的树 干、克服新的障碍等都是群鸟学 习新技能的表现。
群鸟学艺的研究
1 学习过程的探究
研究学习过程，包括认知、行为、生理等多个方面，显著提高了人们对群鸟学艺的认知。
2 学习方式的比较
通过群鸟不同学习方式的对比研究，探究了人类学习方式的优化和课程体验的改进。
3 学习难度的分析
研究学习难度，探究了学习过程中不同阶段对应的认知、心理状态和行为反应。
群鸟学艺对人类的启示
《群鸟学艺》PPT课件
群鸟学习行为值得我们深入探究。本课件将介绍群鸟学艺的研究价值、学习 行为、研究成果、对人类的启示。
群鸟的学习能力
多元化
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啊！原来就是 找个树权，挺 简单，我会了。
谁
猫头鹰
老鹰 乌鸦
怎样学
不虚心、没耐心
不虚心、没耐心 不认真、没耐心 不认真、没耐心 认真 虚心 耐心
结果
什么也不会
找个树杈 垒树枝 搭在屋檐下 漂亮 结实 暖和
麻雀
小燕子
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有 的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。只 有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结 实、又暖和。 因为（ 所以（ 只有（
的窝，不仅漂亮，而且又结实、又暖和。
学本领要有耐心；没有耐心， 什么也学不成。
凤凰只是长得漂 亮，不见得有什 么真本领，有什 么好学的！
没耐心 不虚心
凤凰说：“学本领要有耐心；没有耐心， 什么也学不成。”话刚开个头，猫头鹰想： 许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。 “凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本 领，有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
为什么小燕子搭的窝最好？
因为（ 小燕子 ）不仅学习（ 认真、耐心、虚心 ）
）
不怕苦、不怕累），所以（ 搭的窝最好 而且（
学习了这篇童话，你明白了什么道理？
只有虚心、认真、耐心地学习，不怕 苦、不怕累，才能学到本领。
《青蛙爬塔的故事 》
《只要功夫深 铁棒磨成针》
所以（
谁 谁
）学习（
怎么样 ），
）。
结果
）学习（
怎么样
），
结果
）。
为什么小燕子搭的窝最好？
只有小燕子还在那里认认真真地听。 凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦， 不怕累。你要先叨泥，用唾沫把泥拌匀了， 再一层一层地垒起来，然后叨些毛和草铺 在窝里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕 子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。
搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要 这种窝不算好，要想住得安稳 先叨泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层 要搭窝，先要选好根基，比如 把叨来的树枝，一层一层地垒 一些，应该把窝搭在房檐底下， 一层地垒起来，然后叨些毛和草铺在 大树干上的三个权…… 起来…… 不怕风，不怕雨…… 窝里。这样的窝住着才舒服呢。 原来就是垒 树枝啊，我 也学会了。 和我想的一个样！
聋校语文实验教材第十册
涉县特殊教育学校
王凤霞
复习导入 品读感悟 交流展示 拓展提升 布置作业
群鸟学艺
1、群鸟指哪些鸟？ 猫头鹰、老鹰、乌鸦、 2、向谁学艺？ 3、学什么艺？
麻雀、小燕子
向凤凰学艺
学习搭窝的领
4、结果怎样了?
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧
不会搭，有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭