聋校教材语文10册12课群鸟学艺第三单元教学设计
【教育资料】《群鸟学艺》教案设计学习专用
《群鸟学艺》教案设计教学目标：1、能借助拼音读懂课文。
2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
3、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
教学重难点:1、了解这篇童话所要说明的道理。
2、联系上下文，理解课后思考题。
教学过程：一、设置问题，导入新课1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的样子是不一样的，你们知道这是为什么吗?下面，我们来学《群鸟学艺》这篇课文，了解鸟儿们是怎样学本领。
2、质疑课题(1)、什么是群鸟?(2)、“艺”的意思是什么?(3)、群鸟学的是什么本领?二、初读课文，整体感知：1、全班齐读课文。
2、说说课文讲的是一件什么事呢?三、读画结合，理解课文内容：1、按课文阅读提示自学课文(1)找出不理解的句子、词语做上记号提出来。
(2)、你从哪句话中学到了什么?或懂得了什么时候请提出来。
2、检查自学情况、指导朗读：(1)、有哪些鸟向凤凰学搭窝?(2)、它们各是怎么学的?怎么做的?3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝?4、请一位同学朗读6--7自然段。
讨论：(1)、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。
(2)、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用“” 标出。
(3)、能用上?quot;先……再……然后这个并联词说一句话。
5、认为要学好搭窝最重要的是什么?学习这篇课文，你懂得了什么?答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领?四、读演结合，感悟中心：1、分角色朗读课文。
2、推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。
3、你们认为谁表演最精彩，为什么?五、总结、扩展延伸;1、指导看图编故事：(1)、分小组讨论(2)、本组组长讲故事六、联系实际学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做?。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解群鸟学艺的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会分角色朗读，提高学生的朗读技巧。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得学无止境，要有恒心，不怕困难的道理。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的语气、情感。
（2）理解课文中所传达的道理。
三、教学准备1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读指导资料。
4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频或视频，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，教师指导学生把握不同角色的语气、情感。
3. 讨论交流（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生谈谈自己对课文中所传达道理的理解。
4. 课堂小结（2）强调学生要热爱大自然、保护动物。
（3）鼓励学生学无止境，要有恒心，不怕困难。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，画一幅群鸟学艺的图画。
3. 思考作业：谈谈自己如何在生活中运用课文中所学的道理。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 分角色朗读评估：评价学生在分角色朗读中的表现，包括语气、情感的把握。
3. 讨论交流评估：通过学生的讨论成果和汇报，评估其对课文内容的理解和思考深度。
12.群鸟学艺教学设计
教学设计教材：全日制聋校实验教材.语文.第十册课题：12、群鸟学艺课型：新授课授课人：卢灿勇授课时间：2013年4月12日教学要求：1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日教学准备：课件、卡片、磁贴教学过程：一、复习看（听）写生字新词凤凰选好舒服树杈不仅而且二、新授（一）、初读课文。
（右边贴出“初读课文”）1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。
）（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。
）（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）二、细读课文。
（导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”）1、指名读第二自然段。
设问：（1）、凤凰说了什么？（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。
下同，一一摆放在下边。
）2、指名读第三自然段。
设问：（1）、凤凰接着说了什么？（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。
）3、指名读第四自然段。
设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。
）4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。
）5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？（2）、凤凰对小燕子说了什么？（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？6、师读第七自然段。
群鸟学艺说课稿
《群鸟学艺》说课稿执教者：阜阳市特殊教育学校见玉娟设计思路：新课程强调要构建大语文教学观，要构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的综合语文素养。
本设计在遵循上述新理念的同时，根据聋生的生理和心理特点，结合教材的实际情况，教学中不仅仅关注知识和能力的教学，更注重过程和方法的指导，还相机渗透情感态度和价值观的教育，教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官，让全体聋生在课堂中都能学有所获，学有所得，真正面向全体，提高全体聋生的综合语文素养，让我们的语文教学回归本真。
设计思路：群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。
考虑到聋生的实际情况，我这节课的整体教学体现以下几点设想。
1、语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文，包括字、词、句，段，篇的教学，所以教学中融入了听、说、读，写的训练。
另外注重知识的积累和运用。
2、三维目标要求我们不仅关注知识和能力，更要注重过程和方法，以及情感态度和价值观的教育。
我个人认为，教给学生学习的方法比学习知识本身更重要。
所谓授之以鱼不如授之以渔。
3、重视学生读的练习，语文课程标准强调，不能以教师的分析代替学生的阅读体验，我想聋生也不例外，学生只有通过阅读，才能有所感悟，也才能有所收获。
尊敬的评委老师：大家好！一、说教材我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第十二课《群鸟学艺》，课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事，揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。
二、说教学目标综合知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合教材特点，根据聋生学习语文的实际情况，我这节课的教学目标设计如下：1．理解句子意思，理解课文内容。
相机进行学习方法的指导。
2．抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的，会用“简单”造句。
3、教育学生要向小燕子学习。
懂得：“做任何事都要有耐心，没有耐心什么也学不成”的道理。
三、说教学重、难点：教学重点：抓住重点词语理解课文内容。
小学语文《群鸟学艺》教案
小学语文《群鸟学艺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的群鸟学艺的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过图片展示，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
（3）运用角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、不怕困难的精神。
（3）培养学生欣赏和尊重他人的才华和努力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过小组讨论和角色扮演，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文故事情节的理解和分析。
（3）角色扮演的创意和表演技巧。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的鸟儿。
（2）引导学生思考：你们知道鸟儿们学艺的故事吗？让我们来听听《群鸟学艺》的故事。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文故事情节的理解。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生选择自己喜欢的角色，准备进行角色扮演。
（2）学生通过角色扮演，深入理解课文内容，并培养表演技巧。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 回家后向家长讲述课文故事大意。
3. 思考和讨论：你认为群鸟学艺的故事给我们带来了什么启示？为什么？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和角色扮演等环节。
《群鸟学艺》教学设计5篇
《群鸟学艺》教学设计5篇《群鸟学艺》教学设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《群鸟学艺》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《群鸟学艺》教学设计1⒈激趣导入同学们，老师知道你们在暑假里参加了各种课外学习班，你能向老师和同学汇报一下参加了哪些学习班，学习效果怎样吗？今天我们人类的朋友，各种鸟类也参加了百鸟之王凤凰举办的搭窝速成班，他们是。
（出示各种动物图形），他们学得怎么样呢？下面我们来学习第十五课：群鸟学艺（板书课题，并齐读）〔让学生通过自己假期学习联系到文中各种鸟类的学习，这样极大地调动了学生学习的兴趣。
因为兴趣是最好的老师，教师用这样的导入并以此为切入点，激发了学生的求知欲。
〕⒉阅读、探究、感悟⑴学生自己提出阅读问题：各种鸟类是怎样学搭窝的？学搭窝的结果怎样？（结合书上的阅读提示总结出几个共性的问题）〔提问题是本组课文的训练为重点，提问题以培养学生发现问题的能力，也有利于养成良好的阅读习惯。
〕⑵快速浏览课文有几个自然段？（手势表示）⑶学生回忆学习过的理解课文的方法。
（学生反馈：通过抓重点词句，通过有感情读文。
通过合理想象，联系内容理解。
）⑷运用此方法自学。
自学时，学生对哪个问题感兴趣就自学哪个问题，同时打破传统的“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
〔鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯，同时把学习主动权教给学生，给学生一个充分自学的空间，创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围。
〕⑸学生汇报，整理出各种鸟类学搭窝的过程。
⑹想象课文最后一段：你能根据各自表现能否猜想谁的窝搭得好呢？为什么？〔没有想象就没有创造，想象能力的培养应渗透到教育教学中〕⑺分角色表演，重新体会课文内容，注意读出各种鸟类不同的语气。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“最快”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，理解课文中的比喻句；（2）通过讨论，理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，培养学生学科学、爱科学的情趣。
二、教学重点：1. 学会本课的生字、新词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会鸟儿学艺的过程。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻句；2. 理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
四、教学准备：1. 课文朗读带；2. 与课文内容相关的投影片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一部动画片，我们一起来欣赏一下。
（播放课文动画版片段）；（2）简介动画片内容，板书课题。
2. 学习课文：（1）自读课文，要求读准生字，读通句子；（2）指名读课文，注意读准“缝、宏、奈、伯”等字音；（3）采取赛读的方式，比一比谁读得正确、流利；（4）默读课文，思考：课文中讲述了哪些鸟儿学艺的故事？它们分别学了什么？3. 讨论交流：（1）讨论课文中的比喻句，如“缝纫技术高超的缝叶莺”、“建筑高手啄木鸟”等，理解其寓意；（2）引导学生讨论：学艺过程中，这些鸟儿遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 学习生字、新词：（1）出示生字、新词，让学生自读，指名读，齐读；（2）讲解生字、新词，引导学生运用词语造句。
5. 总结：通过学习课文，我们知道了做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
在生活中，我们也要学习这些鸟儿的精神，不断努力，掌握更多的知识和技能。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，发挥想象，画一画你喜欢的鸟儿学艺的场景。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够理解并正确运用课文中的比喻句；（2）学生能够流利、有感情地朗读课文；（3）学生能够根据课文内容进行合理的想象和创造。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，体会故事中各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。
（2）以小组合作的形式，探讨各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（3）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，把握各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分角色朗读，表现各种鸟的性格特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，提高朗读、表达和思考能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，表现各种鸟的性格特点。
3. 探讨与交流：（1）以小组为单位，讨论各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）正确书写生字词。
（2）背诵课文《群鸟学艺》。
（3）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
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教学内容
聋校教材语文10册12课《群鸟学艺》第三单元
学科
语文
授课班级
四年级
授课时数
第二课时
设计者
所属学校
本
节
（课）
教
分
析
《群鸟学艺》是一篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2—6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。这篇童话告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。聋生虽然有较大的语言障碍，但他们往往善于观察，对直观形象的事物比较敏感，大部分学生面对自己喜欢的学习内容时，表现出浓厚的学习兴趣，乐于展示自己。
1
导入
幻灯片
形象
B
A
掌握
3分钟
自制
2
新授
课件
生动
I
E
理解
8分钟
下载
3
4
5
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
（3）学习猫头鹰在向凤凰老师学习搭窝的过程中，他是怎样想，怎样做的，态度怎样，最终结果怎样。把答案填在表格里。
（4）把猫头鹰的图片粘贴到板书“不会
搭”之前，完整板书
用生动，丰富的教学语言，激发学生的求知欲望。巧妙转化学生思维方向，引领学生进入新知识的殿堂。
探究新知
延伸拓展
延伸拓展
德育渗透与总结：
“艺”指什么?
2、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段
（2）说说这段告诉了我们什么？
3、学习第二自然段
（1）播放课件：老师朗读第二自然段
（2）用红色白板笔划出凤凰所说的话语，分析学本领最重要的是要具备耐心，否则学不到本领。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
教
学
策
略
自主学习、合作探究的教学策略
课堂教学过程设计
教学环节
教师的活动
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
老师教导第二自然段的学法，同学们自学第三——六自然段。
仿照老师的学习方法来自学课文内容
教学难点
能明白群鸟搭窝的结果为什么不同是因为认真的态度决定一切。
讲解、体会、感悟
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得
结论
占用
时间
媒体
来源
教
学
目
标
知识
技能
1、学习2——6自然段的课文内容，了解群鸟搭窝的过程与结果
2、分角色朗读凤凰的话语及群鸟的想法，体会群鸟的态度。
过程
方法
1、掌握根据图画用自己的话来表述完整句子的能力。
2、通过团队协作探究学习，能仿照老师抓关键词的方法自学课文。
情感、态度价值观
懂得学本领最重要的品质是具有耐心，态度认真，虚心好学
学生的活动
设计意图
组织教学
准备活动
导入
新授
探究新知
师生问好！
词语练习：
1、不会搭 粗糙 漂亮 结实 暖和”
2、 小结：
《群鸟学艺》 这是一篇童话，讲猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的乃旧不会搭窝，有的搭窝很粗糙，只有小燕子搭的窝最好。这个什么原因的呢？同学们想不想找出答案？生答（想）教师板书课题
1、自读课文：要求读准每一个字的字音，
读通每一句话。
思考： (1)“群鸟”指那些鸟？
（2）它们向谁学艺
师生问好！
读词语，在说说它们的意思
书写课题。
齐读课题
（1）群鸟有猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子
（2）他们向凤凰学习搭窝的本领。
把学生的注意力集中到课堂上来。
加强巩固训练，促进学生对词语的积累与运用