聋校语文第六册教案
聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案
7 我的家乡教学内容：5个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课5个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。
3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。
教学重点：理解句子的意思和课文内容。
教学难点：能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。
教具准备：放大课文、词语卡片、挂图教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：5个生字新词教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：一、导入新课今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。
那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！二、教学生字词1、默读课文，划出不认识的字词。
2、板书生字词：月亮湾村子缓缓嬉水灯笼3、领读词语，学习手势。
4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、指导书写。
重点指导湾、缓、嬉的书写。
7、讲解、交流词意。
月亮湾：地名。
村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。
缓缓：慢慢的意思。
嬉水：联系生活，辅以动作。
灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。
8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。
三、巩固练习1、识记字、词。
2、初读课文，了解课文内容。
思考并回答：我的家乡在哪里？那个地方美吗？四、作业：抄写生字新词。
读课文。
课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。
会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
能有表情地、流畅地朗读课文，教学过程：一、复习看（听）写词语。
月亮湾村子缓缓嬉水灯笼二、新授1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。
聋校语文第六册 12 曹冲称象
1.学生自由朗读课文，圈画生字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.教师领读课文。
3.教师讲解字词。
（1）出示图片，指导学生看图，理解图义。
（2）出示词语。
曹冲、官员、一堵墙、柱子、议论、
一杆秤、砍树、提得起、一艘船、微笑
（3）教读音。
（4）指导书写。
（5）讲解词义。
利用相关图片，具体的语境，动作演示帮助学生理解词语。
5. 读第2句话。举例说说“议论”的意思,思考：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重。）
6. 教师指导学生朗读第2自然段。
三、生字教学
1.观察“曹、堵、墙、柱”在田字格中的位置、大小。
2.教师范写，并带领学生书空写。
四、巩固练习
1.生字练写。
2.熟读课文。
五、课堂总结
同学们，这节课我们知道了大象的样子，又高又大，那它有多重呢？你们有什么办法能知道大象的重量呢？想想在古时候，科技不发达，要想知道象有多重，该怎么办呢？这个难题我们留到下节课解答。
（三）学习课文第二自然段
1. 指名读第2自然段。
2. 思考：象是什么样子的？官员们看到象后有什么反应？
（象又高又大，身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们边看边议论象的重量。)
3. 读第1句话。看图回答：从哪地方看出象又高又大？
理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。
4. 再读课文,从中体会象的高大。
三、教学重、难点
1．识字，能正确有感情的朗读课文。
2．理解曹冲称象办法的巧妙。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
聋校语文第六册第8课《上学路上》教案
8 上学路上教学内容：7个生字词、1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。
懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
教育学生要爱护庄稼。
3、学会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点：正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。
教学难点：知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
教具准备：大字课文、挂图、词卡教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：7个生字新词教学目的：学会本课7个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：一、导入二、初读课文1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、出示生字词曹红蹲下去呢辫子绸带绑好踩实3、领读词语，学习手势。
4、出示拼音，指导拼读，纠正发音。
5、再读课文，划出不理解的词。
6、讲解词意曹红：人名，指图中的小女孩。
蹲：看图或动作演示。
辫子：指图理解或联系实际理解。
绸带：指图并联系实际。
绑：动作演示。
踩实：联系生活实际理解。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、指导书写重点指导“曹”、“蹲”、“辫”的书写。
四、巩固练习1、识记字、词。
2、初读课文，了解课文内容。
五、作业：抄写生字新词。
课后记：本课的生字词的书写有些复杂，课后还要加强书写的指导。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。
教育学生要爱护庄稼。
学会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：一、复习看（听）写词语。
曹红蹲下去呢辫子绸带绑好踩实二、新授1、指导学生读课文，读出词语的停顿。
2、图文对照朗读句子，结合动作演示，理解句子的意思。
3、边读句子，边思考下列问题，并从课文中找出答案（1）曹红在上学的路上看见什么？（2）她是怎么做的？她扶了几次？第一次怎么样？第二次呢？（3）曹红绑好玉米后怎么样？4、指导学生正确地朗读课文。
聋校第六册语文教案
聋校第六册语文教案导语：从目前聋校语文教学中的情况看存在不少的误区下面小编为你整理的聋校语文教案内容希望对你有所帮助！教学目标1、学会本课生字新词（即能正确理解词义会读会写会打指语会看口形并学习使用）2、能拼读新音节pupingjuan3、正确理解词义并学习使用词语4、正确地观察图画理解句子的意思5、正确地朗读句子6、背诵、默写词语和句子7、学习用“什么、什么和什么都”的句式说、写句子教学重点：1、学会本课生字新词2、理解句子的意思教学难点：1、学习用“什么、什么和什么都”的句式说、写句子2、背诵、默写词语和句子教具准备：卡片图片多媒体教学过程一、导入师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）二、看图学词语1．学习“白菜”（1）教师出示图片问学生这（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语白菜(4)教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读（5）学生齐读教师纠正读音错误2．学习“油菜”（1）教师出示图片问学生这（2）学生回答（3）教师出示拼音和词语油菜(4)教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读（5）学生齐读教师纠正读音错误3．学习“卷心菜”(1)出示图片问学生这（2）出示词语：卷心菜（3）教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读 4．学习“卷心菜”（1）教师再联系实际问学生这（2）教师出示拼音和词语：芹菜学生齐读小组读个别读5．学习“马铃薯”（1）教师出示马铃薯的图片问学生这教师出示拼音和图片马铃薯（2）教师范读学生跟读小组读个别读学生齐读开火车形式读三、巩固词语1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”2、教师指名朗读3、小组朗读个别朗读4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片一个学生找图片(2)一个学生拿拼音一个学生找词语一个学生找图片（3）教师读词语学生找词语卡片（4）教师说词语一个学生找词语卡片一个学生找图片一个学生找拼音5、师生齐读词语四、书写指导1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜2、学生自己书写教师指导3、学生上来书写教师纠正错误4、教师讲解书写的笔顺五、总结、布置作业1、总结：今天我们学习了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语再一次来朗读2、作业：（1）词语各抄写三行（2）生字各写三行（3）书写笔顺抄写三行。
聋校语文第六册第9、20课教案
聋校语文第六册第9、20课教案一、教学目标1.学习课文第9课《美丽的蝴蝶》，理解课文内容，感受蝴蝶的美丽和作者的赞美之情。
2.学习课文第20课《我的家乡》，了解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生感受美的情感，激发爱国情怀。
三、教学准备1.课文《美丽的蝴蝶》、《我的家乡》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第9课《美丽的蝴蝶》第一课时1.导入教师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解蝴蝶的美丽和作者对蝴蝶的赞美之情。
教师引导学生用自己的语言描述蝴蝶的美丽。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一只小鸟的图片，引导学生仿写课文，描述小鸟的美丽。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己观察到的动植物美丽之处。
4.课堂小结第20课《我的家乡》第三课时1.导入教师出示一张家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.课文讲解教师讲解课文，重点讲解作者的家乡特点，培养学生的爱国情怀。
教师引导学生用自己的语言描述自己的家乡。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文仿写教师出示一张家乡的风景图片，引导学生仿写课文，描述自己的家乡。
3.课堂讨论学生分组讨论，分享自己对家乡的认识和感情。
4.课堂小结五、作业布置1.课后阅读课文《美丽的蝴蝶》和《我的家乡》，巩固生字词。
2.用自己的语言描述一种动植物的美丽，或写一篇关于自己家乡的短文。
聋校第六册语文教案
聋校第六册语文教案
教案标题：聋校第六册语文教案
教学目标：
1. 熟练掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
教学重点：
1. 教学生掌握第六册语文课本中的课文内容，包括词语、句子和段落的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解课文中的比喻和象征等修辞手法。
2. 帮助学生提高写作能力，培养学生的语文素养。
教学准备：
1. 教师准备第六册语文课本、教学课件、多媒体设备等教学资源。
2. 学生准备第六册语文课本、笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：
第一步：导入
教师通过简单的导入活动引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
教师带领学生认真阅读课文，重点讲解课文中的生词、短语和句子，引导学生理解课文内容。
第三步：课文分析
教师与学生一起分析课文中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
第四步：语言表达
教师组织学生进行课文朗读和讨论，引导学生进行语言表达，提高学生的口头
表达能力。
第五步：写作训练
教师布置相关的写作练习，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
第六步：课堂小结
教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
教学反思：
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，要及时对学生的学习情况进行评估，为学生提供个性化的学习指导。
聋校语文第六册3课教案
聋校语文第六册3课教案——《小石潭记》一、教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
理解课文内容，体会作者的思想感情。
学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词语和句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受自然美景，激发学生对生活的热爱。
培养学生独立思考和合作学习的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文的生字词。
课文内容的理解。
描写景物的技巧。
2.教学难点：课文内容的理解。
描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示小石潭的美景，引导学生进入课题。
2.自主学习让学生自主阅读课文，标注生字词，查阅字典。
学生分享生字词的学习成果。
3.课堂讲解讲解课文内容，分析关键词语和句子。
指导学生如何通过关键词语和句子理解课文内容。
4.小组讨论将学生分为若干小组，讨论课文中的描写手法和作者的情感。
各小组代表分享讨论成果。
5.课堂练习让学生模仿课文，用所学的描写手法写一段景物描写。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：以“家乡的景物”为题，写一篇作文。
四、教学反思1.教学效果：学生对课文内容的理解是否到位。
学生对描写景物的技巧是否掌握。
2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学方法和进度。
加强课后辅导，关注学生的个体差异。
3.教学感悟：通过本节课的教学，让学生感受到自然美景的魅力，激发他们对生活的热爱。
培养学生的独立思考和合作学习精神，提高他们的语文素养。
一、课文内容讲解1.生字词学习让学生拼读生字词，注意声调和发音。
查阅字典，理解生字词的含义。
2.课文内容分析讲解课文内容，分析关键词语和句子。
引导学生通过关键词语和句子理解课文内容。
二、描写手法分析1.景物描写手法分析课文中的景物描写手法，如：动静结合、远近结合、虚实结合等。
让学生了解这些手法的运用，提高他们的写作能力。
2.情感表达手法分析课文中的情感表达手法，如：借景抒情、托物言志等。
聋校语文第六册14、15课教案
聋校语文第六册14、15课教案聋校语文第六册14、15课教案14、小猴子下山教学内容：4个生字词、1篇课文教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联络，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和课文内容。
教学难点：理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。
教具准备：插图、放大课文教学时间：4课时教学过程：第一课时教学内容：4个生字新词教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程一、导入、揭题：同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》〔板书课题、读题〕二、新授： 1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字非常扛着捧着追小兔 3、教学拼音。
4、指导书写。
5、再读课文，找出不理解的词语 6、理解词语：非，非常：“很”的意思扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。
7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
三、稳固练习： 1、朗读字词。
2、初读课文，理解课文内容。
四、作业：抄写生字词课后分析^p ：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经历讲解，学生掌握了本课的生字词并初步理解了课文内容。
第二课时教学内容：讲读课文教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
学惯用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：一、复习看〔听〕话写词语非常扛着捧着追小兔二、新授： 1、学习第一自然段〔1〕指名读第一自然段，考虑：小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？〔2〕指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。
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聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。
3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案：（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？4、对照插图，理解课文内容。
5、指导朗读，读出句子之间的停顿。
（三）、巩固练习1、读句子，指图讲讲句子的意思。
2、指图讲讲课文内容。
五、课后作业：朗读课文。
六、板书设计：13 螳螂（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。
第3课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习指图讲讲句子的意思。
（二）、新授1、读课文，读出句子之间的停顿。
2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。
这和我们观察螳螂的顺序是一样的。
4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（1）引导学生说出每个自然段的意思。
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。
（三）、巩固练习1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。
2、试背课文。
五、课后作业：1、背诵课文；2、默写课文。
六、板书设计：13 螳螂①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。
这节课上课学生都很认真，表现都很好。
对于螳螂都很有兴趣。
第4课时一、教学目标：通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。
二、教学重点：1、2、3题三、教学难点：4、5题四、教学过程：【篇二：聋校语文第六册 11 彩虹】11 彩虹教学目标：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：理解课文内容。
教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词，2、会用常用词语说、写句子。
二、教学重点：学会本课11个生字和新词三、教学难点：会用常用词语说、写句子。
四、教学过程：（一）导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
（二）教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：现等已经失喝含喷雾试橙3、教读字音。
4、指名读，指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。
解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
（三）巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字新词。
五、课后作业1、默写生字词。
2、读课文。
六、板书设计：11彩虹现等已经失喝含喷雾试橙教学反思：在词语的教学中，学生都很好的提前掌握了，对于预习课文，对于樊豪杰，陈禹昊他们来说能很好的节省时间，提前掌握，对于其余学生能提前了解这些词语，对于喷和雾这个连个字还是存在写错的情况。
第2课时一、教学目标：1正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的；2能有表情地、流畅地朗读课文。
二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文三、教学难点：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的四、教学过程：（一）复习导入1、看（听）写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
（二）新授1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。
3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。
5、指导、训练有表情地朗读课文。
（三）巩固练习1、读句子，指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。
3、正确地有表情地朗读课文。
五、课后作业1、熟读课文。
2、仿写句子别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。
别着急（）给你（）。
别着急（）给你（）。
六、板书设计：11彩虹（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生严笑远太不认真了上课总是走神；这节课总体来说教学效果还是可以的。
大部分学生都已经掌握了意思，会读会写了。
第3课时一、教学目标：1能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
2能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
四、教学过程：（一）复习1、指名讲讲句子的意思。
2、让学生讲讲课文的内容。
（二）从读入手，理解课文之间关系：1、有表情地朗读课文。
2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。
思考：（1）这个自然段有几句话？（2）先说什么？再说什么？最后说什么？3、说说每个自然段的主要意思。
（1）雷雨过后，天边出现彩虹。
（2）看彩虹。
（3）爸爸造彩虹。
【篇三：聋校语文第六册 12 请假条】12 请假条教学目标：1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处和请假条的格式。
3、会写请假条。
教学重点：理解句子的意思和课文的内容。
教学难点：会写请假条。
教具准备：放大课文、词语卡片教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课9个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处和请假条的格式。
3、会写请假条。
二、教学重点：理解句子的意思和课文的内容。
三、教学难点：会写请假条。
四、教学过程：（一）导入课题你会写请假条吗？你知道请假条要写清楚哪些内容吗？今天我们来学习第12课《请假条》（板书，读题）。
（二）初读课文1、读课文，勾画出不认识的字词。
2、板书生字词：请假条蔡老师休息此致清楚已经姓名3、教读字音。
4、指名读，指导学生发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、帮助学生理解词义：请假：结合课文理解。
请假条：结合课文理解。
休息：结合学生生活经验理解。
清楚：明白，让一看就理解。
以下：下面。
姓名：姓和名字，举例。
日期：几月几日。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
（三）巩固练习1、读字、词，讲讲词语的意思。
2、指导书写。
（四）课堂小结：今天我们学习了12《请假条》下课后要认真读课文。
五、课后作业：1、抄写生字新词。
2、读课文。
六、板书设计：12请假条请假条蔡老师休息此致清楚已经姓名教学反思：1、在教生字词时，“楚”字学生很容易写错，里面的两横是分开的不是连着的，容易写错，只有粗心曹高淋写错了。
其余的生字词语都已经掌握。
第2课时一、教学目标：1、理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处和请假条的格式。
2、会写请假条二、教学重点：理解句子的意思和课文的内容。
三、教学难点：会写请假条。
四、教学过程：（一）复习1、看（听）写词语。
请假条休息此致清楚已经姓名2、讲讲词语的意思。
（二）新授1、读课文。
2、逐句理解句子的意思。
4、读课文，思考并回答问题：（1）钱明怎么样？（2）他写了什么？为什么要写请假条？（3）请假条写了什么？（4）请假条要写清楚哪几点？5、读课文。