聋校语文第六册第14课《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案（精选5篇）
《小猴子下山》教案（精选5篇）《小猴子下山》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小猴子下山》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小猴子下山》教案篇1一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、新课：１、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
《小猴子下山》教案集合5篇
《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案集合5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《小猴子下山》教案5篇，欢迎大家分享。
《小猴子下山》教案篇1教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）课时安排：1课时教学过程：一、激趣引题1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。
看老师补充题目：小猴子下山4、自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点：1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
《小猴子下山》教案设计-教学设计
《小猴子下山》优秀教案设计-教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小猴子下山的过程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）运用角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
（2）引导学生懂得珍惜眼前人，不要轻易放弃。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小猴子下山的过程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解小猴子行为背后的原因，引导学生正确看待。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的小猴子图片，引起学生兴趣。
（2）提问：“你们见过猴子吗？猴子是什么样子的？”（3）引入课文《小猴子下山》。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）教师讲解生字词的含义，帮助学生理解课文。
3. 情境模拟：（1）学生分组，每组选择一个角色（小猴子、下山途中遇到的事物）。
（2）学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟小猴子下山的过程。
（3）教师点评，引导学生理解小猴子行为背后的原因。
4. 课堂小结：（2）学生分享自己学到的生字词和道理。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅小猴子下山的情景画。
（3）和家长分享课文中的故事，讨论小猴子行为的对错。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于猴子的故事或图片，下节课分享。
《小猴子下山》教学设计(4篇)
《小猴子下山》教学设计（4篇）教学目标：1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，稳固算法。
教学难点：正确计算教学预备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景美丽，这里的小猴也特殊好客呢。
今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。
想知道今日发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们根据挨次（指教导子图），认真观看画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高快乐兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不简单下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子连续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告知我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真悦耳！认真观看，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。
花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。
篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。
师：同学们都是火眼金睛，观看的真认真。
依据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3 个。
《小猴子下山》教案(优秀5篇)
《小猴子下山》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了5篇《小猴子下山》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
1.谈话：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字1.出示要求会写的'生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
《小猴子下山》教案【最新5篇】
《小猴子下山》教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案《小猴子下山》
语文教案《小猴子下山》一、教学内容教材章节：《小猴子下山》详细内容：本文讲述了一只小猴子下山的过程。
小猴子在下山的过程中，遇到了桃树、玉米地和西瓜地。
面对这些诱惑，小猴子不停地改变主意，最终一无所获。
通过这个小故事，让学生明白不能三心二意，要有自己的目标。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，明白故事寓意。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。
难点：课文中的词语和句式的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：讲述小猴子下山的故事，引发学生兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，感受故事情节。
3. 课文理解：教师提问，引导学生讨论课文内容，理解故事寓意。
4. 词语学习：学生自读课文，找出新词，教师讲解并示范运用。
5. 句式练习：学生模仿课文句式，进行口语表达。
6. 随堂练习：学生书面完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书小猴子下山板书内容：1. 故事情节：下山遇到桃树、玉米地、西瓜地2. 故事寓意：不能三心二意，要有自己的目标七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语造句。
（2）请写一篇关于小猴子下山的故事续写。
2. 答案：（1）示例：小猴子看到桃树，忍不住停下来摘了几个桃子。
（2）示例：小猴子继续下山，遇到了一片西瓜地。
它想：西瓜又大又甜，我还是摘几个回去吧。
于是，小猴子又摘了几个西瓜。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读较好，但在词语和句式的运用上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生口语表达能力的培养，让学生更好地运用所学知识。
拓展延伸：引导学生进行角色扮演，分组表演小猴子下山的故事，提高学生的表达能力。
重点和难点解析一、教学内容《小猴子下山》这篇课文，主要讲述了小猴子在下山的过程中，遇到了桃树、玉米地和西瓜地，它面对这些诱惑，不停地改变主意，最终一无所获的故事。
《小猴子下山》教案设计-教学设计
《小猴子下山》优秀教案设计-教学设计一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。
3. 教育学生学会专注和耐心，不做三心二意的人。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1. 学会生字词，理解词语的含义。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 案例教学法：分析小猴子下山的故事，让学生从中体会到专注和耐心的重要性。
五、教学准备1. 课文课件或黑板2. 小猴子下山的故事视频或图片3. 生字词卡片4. 作业本教案内容：请提供具体的教案内容，以便我为您编写后续的章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示小猴子下山的故事视频或图片，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师辅导学生理解难点。
3. 讨论交流：引导学生分享自己对故事的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点。
4. 分析故事：教师引导学生分析小猴子下山的故事，让学生明白专注和耐心的重要性。
七、课堂练习1. 让学生用生字词造句，巩固对新词汇的理解和运用。
2. 设计一个小猴子下山的场景，让学生发挥想象，编写一段故事。
八、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生对生字词的掌握情况和故事编写能力，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习态度和进步。
十、教学反思2. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标2. 补充说明：教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需求。
二、教学重点2. 补充说明：教学重点应突出，有助于学生构建知识体系。
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14、小猴子下山
教学内容：4个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
3、会用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文、会背诵和默写课文。
教学重点：
理解句子的意思和课文内容。
教学难点：
理解课文内容，体会到像小猴子那样看到一样好东西就丢掉原有的东西，最后会什么也得不到。
教具准备：插图、放大课文
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：4个生字新词
教学目的：学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程
一、导入、揭题：
同学们，你们见过小猴子吗？你们喜欢小猴子吗？今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》（板书课题、读题）
二、新授：
1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字
非常扛着捧着追小兔
3、教学拼音。
4、指导书写。
5、再读课文，找出不理解的词语
6、理解词语：
非，非常：“很”的意思
扛、捧、追：可指图上相应动作，辅以动作演示。
7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
三、巩固练习：
1、朗读字词。
2、初读课文，了解课文内容。
四、作业：抄写生字词
课后分析：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。
第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
学习用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。
教学过程：
一、复习
看（听）话写词语
非常扛着捧着追小兔
二、新授：
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：
小猴子来到了什么地方？看见了什么？心情怎样？它是怎么做的？（2）指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。
重点指导：它看见玉米结得又大又多，非常高兴，就摘了一个扛着往前走。
思考：这句话写的是谁看见什么怎么样，就怎么样？
（3）齐读第一自然段。
2、学习第二、三、四、五自然段
（1）指导学生观察图画，朗读第二、三、四、五自然段。
（2）学生自由读第二、三、四、五自然段，填写下表。
3、指导学生朗读课文，分组表演课文内容。
三、巩固
1、有表情地、正确地朗读课文
2、分组复述课文
四、作业：熟读课文，思考：小猴子最后是怎么回家去的？原因是什么？
课后分析：本文是一篇看图学文，文中描写内容大多能在图上看到，形象、直观、易懂，而且课文各个自然段的结构也差不多。
因此在教学中，我注重了引导学生观察图画，领悟课文内容，弄清课文中语句表达的特点，从而培养学生自主学习的能力。
学生学习兴趣浓，学习效果好。
第三课时
教学内容：讲读课文
教学目的：正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，深入理解课文内容。
能有表情地、流畅地朗读课文。
教学过程：
一、复习
小猴子到过哪些地方？做了写些什么事？最后怎么样？
二、进一步理解课文
1、指导学生朗读课文，读出各自然段之间的停顿。
2、小猴子先来到什么地方？它是怎么做的？到了桃树下，它又怎么做？
3、自读三、四自然段，看看小猴子都做了些什么？
4、指导学生口头表达：小猴子扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，后来又扔了西瓜去追小兔，小猴子未做完一件事就做另一件事，结果呢？
5、读第5自然段，小猴子最后怎么样？（空着手回家）
6、讨论：小猴子为什么会空着手回家？
7、总结：小儿子见一样爱一样，一件事没做完就扔下了去做另一件事，结果一件事也没有做成，只好空着手回家去了，你们可不要向小猴子学习，做完了一件事再去做另一件事，这样才能把事情做好。
三、巩固练习：
1、朗读课文。
2、演示课文内容。
四、作业：背诵课文
课后分析：在讲解、演示中学生懂得了句子的顺序是和事情发展的过程一致的,了解了句子间的联系
第四课时
教学内容：指导学生完成课后习题
教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习：
背诵课文
二、练习
1、第2题：读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。
捧着玉米掰兔子
抱着桃子摘西瓜
扛着西瓜追玉米（1）学生独立完成。
（2）交流。
（3）朗读连好后的词语。
2、第3题：填空，再读一读。
（玉米地里，）玉米结得又大又（多）。
（）桃子结得又大又（）。
（）西瓜结得又大又（）。
（1）读例句。
（2）分析括号里应填什么内容。
（3）学生练习，教师巡回指导。
（4）集体朗读填好后的句子。
3、第4题：照样子写句子。
（小猴子）看见（玉米结得又大又多），就（掰了一个扛着往前走）。
（）看见（），就（）。
（）看见（），就（）。
（1）读例句。
（2）分析例句的句式。
什么（或谁）看见什么怎么样，就怎么样。
（3）引导学生依照例句说、写句子。
（4）朗读写好的句子。
4、第6题：看课文插图说话。
（1）引导学生看插图。
（2）指名看插图说话。
三、作业：课后习题2、3、4。
课后分析：学生能完成习题情况较好。