聋校语文第六册第7课《我的家乡》教案
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 通过教学，培养学生热爱家乡、保护家乡环境的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 家乡的地理位置与气候2. 家乡的历史与文化3. 家乡的特色与名人4. 家乡的自然景观与人文景观5. 保护家乡环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入探讨家乡的历史文化，提高学生的团队协作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色与名人。
4. 运用讨论法，让学生发表自己对家乡的看法，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 探究家乡的地理位置与气候：学生分组搜集资料，了解家乡的地理位置与气候特点，并进行分享。
3. 探究家乡的历史与文化：学生分组研究家乡的历史文化，了解家乡的特色与名人，进行成果展示。
4. 探究家乡的自然景观与人文景观：学生分组调查家乡的自然景观与人文景观，分析其保护意义，进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护家乡环境的重要性，激发学生的行动意识。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了全面的了解，能够熟练地介绍家乡的地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 学生能够表达出对家乡的热爱之情，提出保护家乡环境的建议。
3. 学生掌握了搜集资料、处理信息的能力，小组协作顺畅，能够有效解决问题。
七、教学准备工作1. 教师准备家乡的相关资料，如地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 学生准备家乡的特色与名人案例，以及自然景观与人文景观的调查报告。
3. 教师准备教学课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
《我的家乡》教案
《我的家乡》教案《我的家乡》教案1目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入:是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在()省()市()县”填空说话。
2、出示地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、《我的家乡》教案2活动设计意图：我的家乡在秦岭脚下，这里风景如画、物产丰富，还有许多的名胜古迹和旅游景点。
为了使孩子们更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识，激发幼儿保护环境，热爱家乡的情感。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的历史文化3. 家乡的风俗习惯4. 家乡的特色美食5. 家乡的自然风光三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 难点：如何让学生深入了解家乡的历史文化、风俗习惯等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流。
3. 采用案例分析法，以家乡的实例为例，进行分析讲解。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生思考家乡的概念，让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 新课导入：教师讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
3. 案例分析：教师以家乡的实例为例，进行分析讲解，让学生更深入地了解家乡。
4. 小组合作：教师布置任务，让学生分组搜集家乡的资料，进行合作交流。
5. 成果展示：各小组展示自己的研究成果，分享对家乡的了解和热爱。
6. 总结：教师对学生的研究成果进行点评，引导学生树立热爱家乡、传承家乡文化的意识。
7. 作业布置：让学生结合自己的家乡，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了更深入的了解和掌握。
2. 学生表现出对家乡的热爱和自豪感。
七、教学资源1. 网络资源：关于家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等方面的资料。
2. 图书资源：有关家乡的书籍、图片等。
3. 视频资源：关于家乡的宣传片、纪录片等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
2. 第二课时：案例分析，小组合作搜集资料，进行交流讨论。
3. 第三课时：成果展示，学生分享对家乡的了解和热爱。
我的家乡教案第六册
《我的家乡》第三课时教学设计教材分析《我的家乡》是全日制聋校实验教材语文第六册的一篇讲读课文，这是一篇看图学文。
写的是月亮湾的美丽景色，着重写了村子前面和后面的景色，表达了我赞美与热爱家乡的思想感情。
教学目标1、了解科文写了我的家乡的哪些美景，激发学生描写自己家乡美丽景色的欲望。
2、学习课文前后照应的写作方法，按一定的顺序来进行景物描写。
教学重点理解作者的写作方法，能按一定的写作顺序进行描述，并体会渗透其中的思想感情。
教学难点抓住重点词语理解作者的写作顺序，感受作者对家乡的喜爱之情、赞美之情。
教学设计流程一、组织教学：上课，师生问好！二、导入课文：这节课，我们继续学习第七课《我的家乡》，齐读课题。
在上新课之前，老师要问同学们一个问题：你们谁知道自己的家乡在哪里？你的家乡美吗？（请几生回答）那么这节课我们就来看看作者笔下的家乡有哪些美丽的景色呢？三、新授:1、师生齐读一遍课文。
2、生自渎一遍课文，并思考问题：问题：课文有几个自然段？“我”的家乡在哪里？它是个怎样的村子？课文写了“我”的家乡的哪些美丽景色?3、教师提问前两个问题，生回答，教师板书：课文有四个自然段。
月亮湾是个美丽的村子。
4、课文写了月亮湾的哪些美丽景色呢？下面我们来分组进行学习课文的二、三自然段。
师点击出示问题：读课文，看插图，划一划：课文写了月亮湾哪俩个地方的美丽景色？用“—”划出表示方位的词；课文写了月亮湾的哪些美丽景物？用“﹍﹍”划出来。
并发练习题请学生做一做：月亮湾村子前面有一条（）。
河上有（）。
（）在河里游来游去，河面上（）在嬉水。
村子的后面是（），山坡上种着许多（），有（）、（）和（）。
月亮湾（）有一条河。
（）有一座石桥。
一群群鱼在（）游来游去，（）白鹅在嬉水。
（）是山，（）种着许多果树，有梨树、苹果树和柿子树。
生自由讨论，并划出来，写一写，教师巡视辅导。
完成后，师进行简单讲解，并利用投影仪进行展示。
5、同学们讨论得很棒，写得也很正确，现在我们就一起来具体看一下课文的二、三自然段是怎样写的？第二自然段：出示问题，第二自然段写了村子前面的什么？一生读，教师进行讲解：讲了村子前面的小河：河上的石桥河里的水和鱼（缓缓地，慢慢地，读时语气要慢）（鱼多，很高，游来游去）美河面上的白鹅。
我的家乡
《我的家乡》教学设计第二课时任课教师：贺继伶一、教材分析《我的家乡》是全日制聋校实验教材第六册看图学文单元里的一篇课文。
本篇课文通过让学生正确观察课文插图，流利的朗读以及联系自己的家乡从不同的方位来认识家乡，掌握按照方位顺序观察及描写一处景物的写作方法，培养学生对家乡的热爱之情。
本节课的教学则是对课文前两个自然段进行教学，意在使学生了解课文大意，具体认识村前的景物。
二、教学目标知识目标：1、复习本课生字词。
2、通过观察课文插图，理解1、2自然段的内容，了解村子前面的景物。
能力目标：1、提高学生按一定顺序观察的能力。
2、能够有表情地、流畅地朗读课文。
情感目标：培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学重点1、通过观察课文插图，理解1、2自然段的内容，了解村子前面的景物。
2、提高学生按一定顺序观察的能力。
3、能够有表情地、流畅地朗读课文。
四、教学难点1、了解课文是怎样描写不同景物的。
2、提高学生按一定顺序观察的能力。
五、教学准备ppt，生字卡片，量词卡片，视频六、教学过程：（一）比赛读词，导入新课师出事生字卡片，示意学生比赛读词，再师教读，最后学生齐读词语。
展示比赛结果，奖励读词优胜的学生。
师：同学们已经学会了这么多的生词，那本节课我们就继续学习第七课。
（板书：7、我的家乡）生齐读课题（二）初读课文，整体感知1、师朗读全文，生欣赏2、带着问题，齐读课文问1：课文有多少个自然段？问2；读完课文，你对家乡有什么印象？读懂了什么？（三）学习第一自然段1、齐读第一自然段2、收集学生的问题，深入课文师：同学们，读完第一自然段，你们知道了什么？有什么问题吗？请举手告诉老师3、解决问题，理解课文师：同学们知道月亮湾是什么意思吗？村子又是什么意思呢？（1）观察图片，理解词语意思。
（2）图片分类，巩固新知。
师简单提出村子与城市的概念4、联系实际，体会课文内容师：我们每个同学都有自己的家乡，那谁来说说自己家乡的名字。
（板书：家乡）师：课文中小作者的家乡是什么名字？（板书：月亮湾）（四）学习第二自然段1、谈话过渡师：第一自然段学完了，有没有具体写家乡的美丽景物呢？那你们想知道村子有哪些美丽的景物吗？我们继续往下面学习课文。
三年级语文-聋教版-第六册第7课《我的家乡》教学设计
同学们真厉害，两节课学会了5个生字、5个新词！同学们不但学会了课文里的新词，还会用这5个生字组成其他词语。下课后，把你今节课学会的字词写出来告诉其他同学、老师、阿姨好不好？
急着与其他人分享本节课的收获
抓住三年级学生的年龄特点，让学生以分享的心态去巩固知识，避免枯燥的布置作业使学生产生负累感。
板书设计
本节课以学习生字新词为重点，注重考虑学生的生理、年龄特点，通过轻松愉快的方式突破重难点，老师始终驾驭着课堂动态，吸引着学生的注意力。
教学准备
1、教学PPT
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
1、放视频：欣赏乡村美丽的景色。
2、问：1同学们，视频中的景色美吗？2、你们觉得这美丽的景色是在乡村还是在城市？3、你们的村子也这样美吗？对比一下，视频里的乡村与你们的家乡有哪些地方是不一样的.
4、同学们知道这美丽的乡村叫什么名字吗？出示课题
2、在老师的指导下发散思维，说一些自己熟悉的句子。
1、加深对生字新词的理解，还可以学以致用。
2、通过说句子，调动学生学习的兴趣和积极性，鼓励学生学习的信心。
巩固
1、出示新词卡片，让学生开火车读。
2、开火车书空生字。
3、出示拼音，让学生先读拼音再写词语。
按老师的指导思路进行读写
1、抓住本课的重难点进行复习，加深学生对本课知识点的掌握。
1、注意力一下子被老师吸引过来，抢着回答
2、认真观察视频，努力回忆自己的家乡景色，作比较
1、吸引学生的注意力，调动学生兴趣，提高上课的积极性，活跃课堂气氛。
2、几个问题有意在开课之初提出，吸引学生的兴趣，对课文充满好奇，激发学习课文的兴趣。3、这两步的导入针对三年级聋生的生理年龄特点，大概要用1分钟左右，调动起学生对本课的学习积极性了，有助于以后的学习。
《我的家乡》教案
《我的家乡》教案引言：教案的目的是帮助学生全面了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱和自豪感。
通过本教案的学习，学生将深入了解家乡的地理位置、历史文化、风土人情等方面的知识，同时提高其写作和表达能力。
一、背景介绍1.1 家乡的地理位置在这个部分，学生将通过地图等工具了解家乡的具体位置，包括所在国家、省份、城市等信息。
1.2 家乡的地理特点在这个部分，学生将学习家乡的自然环境、气候特点等方面的知识，了解家乡的地理特点对当地人的生活和发展产生的影响。
二、历史文化2.1 古代历史在这个部分，学生将了解家乡古代历史的重要事件和人物，可以结合图片和视频等多媒体素材，呈现给学生。
2.2 近代历史在这个部分，学生将学习家乡近代的重要历史事件和发展成就，了解家乡在现代社会中的地位和作用。
2.3 文化传统在这个部分，学生将了解家乡独特的文化传统，例如民俗节日、传统手工艺等，可以邀请当地的文化代表来给学生讲解和演示。
三、风土人情3.1 风景名胜在这个部分，学生将学习家乡的著名风景名胜，包括自然景观和人文景观，可以使用图片和视频等来给学生展示。
3.2 名人故事在这个部分，学生将了解家乡的著名人物和其故事，可以选择一些特别出名的人物，例如科学家、艺术家、体育明星等，以激发学生对家乡的自豪感。
3.3 当地特色在这个部分，学生将了解家乡的特色美食、特产等，可以通过品尝当地美食或者参观当地特产加工厂等实地活动，来引导学生对家乡的思考和了解。
四、写作练习4.1 家乡的美景在这个部分，学生将进行写景练习，描述家乡的美景，可以引导学生运用形容词、副词等丰富语言，表达对家乡美景的赞美之情。
4.2 家乡的人物在这个部分，学生将进行人物描写练习，写出一位在家乡有重要地位或影响力的人物，例如家乡的领导人、教育家等。
4.3 家乡的记忆在这个部分，学生将进行回忆练习，写出自己对家乡的记忆和体验，例如小时候玩耍的地方、家乡的季节变化等。
五、总结与展示学生将展示自己的写作成果，并进行对家乡的总结，分享自己对家乡的感受和体会。
《我的家乡》教案精讲
《我的家乡》教案精讲。
教学目标：
1.了解和描述自己的家乡，展示自己的家乡优美的景色和历
史文化遗产。
2.提高学生的写作能力，开展语言知识和写作技能的训练。
重点：
1.词汇：有关地理、人文、历史和文化的词汇。
2.句型：描述自己的家乡景色、历史和文化遗产的句型。
3.写作技能：开展语言知识和写作技能的训练。
教学步骤：
第一步：导入
引导学生谈论家乡的景色和文化遗产，让学生互相分享家乡的美丽和历史。
第二步：阅读
让学生阅读一篇有关家乡的文章，让学生通过阅读获取一些有关地理和历史的信息。
第三步：学习相关词汇和句型
老师介绍一些关于家乡的词汇和句型，让学生掌握如何用英语描述自己的家乡。
第四步：写作
鼓励学生写一篇关于自己的家乡的文章，让学生能够通过写作展示自己家乡的美丽和历史，可以鼓励学生用多种方式来展示自己的创意。
第五步：讲评
老师可以挑选几篇作文展示给全班，进行讲评和分享，以鼓励更多的学生参与到写作中来。
以上就是教案的五个步骤，可以根据学生的实际情况进行一些适当的调整，以确保教学效果更佳。
对于学生是否能够完成好这项任务，老师需要在课后进行跟踪和评估，同时也应给学生提供更多的资源和引导，以加强他们的能力和兴趣，让他们能够更好地了解自己的家乡、发现家乡的美丽，同时通过写作展示自己的想法和创意。
如果教师能够根据教学目标和方法来进行有效的教学，那么学生们就可以掌握更多的知识和技能，并能够感受到学习的乐趣和成就感，从而更加热爱学习和生活，也更加珍视自己所在的家乡。
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7 我的家乡
教学内容：5个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课5个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。
3、会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
5、能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。
教学重点：
理解句子的意思和课文内容。
教学难点：
能仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段意思连贯的话。
教具准备：放大课文、词语卡片、挂图
教学时间：5课时
教学过程：
第一课时
教学内容：5个生字新词
教学目的：学会本课5个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们一起来学习第7课《我的家乡》。
那“我的家乡”在哪里？那个地方美吗？我们一起去看看吧！
二、教学生字词
1、默读课文，划出不认识的字词。
2、板书生字词：
月亮湾村子缓缓嬉水灯笼
3、领读词语，学习手势。
4、出示拼音，指导学生拼读、正音，注意“村”的发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、指导书写。
重点指导湾、缓、嬉的书写。
7、讲解、交流词意。
月亮湾：地名。
村子：指图中的一群房屋，结合生活经验理解。
缓缓：慢慢的意思。
嬉水：联系生活，辅以动作。
灯笼：画简图示意，结合实际生活讲解。
8、读带有生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。
三、巩固练习
1、识记字、词。
2、初读课文，了解课文内容。
思考并回答：我的家乡在哪
里？那个地方美吗？
四、作业：抄写生字新词。
读课文。
课后记：本课的生字词较少，教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。
第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思。
会用“哪里的什么像什么”的句式说、写句子。
能有表情地、流畅地朗读课文，
教学过程：
一、复习
看（听）写词语。
月亮湾村子缓缓嬉水灯笼
二、新授
1、指导学生朗读课文，读出词语之间的停顿。
2、指导学生有顺序地观察图画，图文对照朗读句子，理解句子的意思。
3、自由读句子，思考并回答下面的问题：
（1）我的家在哪里？月亮湾是个怎样的村子？
（2）村子的前面有什么？河上有什么？河水怎样？河里有什么？鱼怎么样？河面上有什么？白鹅在干什么？
（3）村子的后面是什么？山坡上种着什么？果树上结满了
什么？柿子怎么样？柿子像什么？
4、分组朗读课文。
5、仿写句子。
（树上的）（柿子）像（一个个红灯笼）。
（）（）像（）。
（1）读例句，理解句意。
（2）再读句子，找出句式“哪里的什么像什么”。
（3）指导学生仿说、仿写句子
（4）朗读所仿写的句子。
三、巩固练习
图文对照，再读句子，领会句子的意思。
四、课堂小结
五、作业：熟读课文。
课后记：本文是一篇看图学文，文中描写内容大多能在图上看到，形象、直观、易懂。
我注重了引导学生观察图画，弄清了方位。
并且采用幻灯片教学，学生很感兴趣，教学效果很好。
第三课时
教学内容：讲读课文第一、二自然段
教学目的：理解第一、二自然段句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容。
教学过程：
一、复习
1、齐读课文。
2、说说课文有几个自然段？
3、再指名学生分段读课文。
二、讲解课文
（一）讲读课文第一自然段：
1、指名学生读第一自然段，看看第一自然段有几句话。
2、思考并回答：
（1）“我”的家乡在哪里？
（2）它是个怎样的村子？
（3）思考：第一自然段写了什么？
3、指导朗读。
（二）讲读课文第二自然段：
1、指名读第二自然段。
2、齐读第二自然段。
3、这一段有几句话？说说每句话的主要意思。
4、思考并回答：村子的前面有些什么？
5、指导学生观察图画，图文对照，理解这一自然段的内容。
6、谁能把这一段所描写的景象用自己的话描述出来。
7、指导朗读。
三、巩固
1、通读课文。
2、边读课文边看图，理解课文内容。
四、作业：熟读课文。
课后记：逐段讲解时，学生课文内容又加深了课文内容的理解。
第四课时
教学内容：讲读课文第三、四自然段
教学目的：理解第三、四自然段句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容。
教学过程：
一、复习
1、齐读一、二自然段。
2、回答下面的问题。
（1）“我”的家在哪里？它是个怎样的村子？
（2）村子的前面有些什么？
二、讲读第三自然段
1、指导学生朗读课文第三自然段，说说这一自然段有几句话。
2、思考：
（1）村子的后面是什么？山坡上种着什么？
（2）秋天，果树上结满了什么果子？
（3）树上的柿子像什么？
3、指导学生有表情地朗读课文。
三、讲读第四自然段
1、齐读课文，说说这一自然段有几句话。
2、自由读课文，思考：第一句讲什么？第二句讲什么？
3、指导学生朗读，要读出“我”对家乡的热爱之情和赞美之情。
四、巩固练习
1、有表情地、流畅地朗读课文。
2、指导学生看图复述课文内容。
五、课堂总结（教育学生要热爱自己的家乡。
）
六、作业：朗读课文。
背诵课文。
课后记：学生理解了课文内容，教育学生热爱自己的家乡。
第五课时
教学内容：指导学生完成课后习题
教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习：看图复述课文
二、综合练习
1、第2题：填空。
（1）让学生独立填写。
（2）集体讲评
强调：（1）一（）鱼可以填“群”，也可以填“条”。
（2）一（）苹果可以填“个”，也可以填“斤”或“筐”。
2、第3题：仿写句子。
（1）读例句。
（2）分析例句的句式：哪里的什么像什么。
（3）指导学生仿照句式，联系实际说句子。
（4）引导学生写句子。
（5）交流、评价。
3、第4题：看图读课文，再回答问题。
（1）看图读课文。
（2）回答问题：
“我”的家乡在哪里？它是个怎样的村子？
村子的前面有些什么？
村子的后面的山坡上有哪些果树？
4、第5题：课文第三自然段有几句话？先说什么？再说什么？最后说什么？
（1）找出课文的第三自然段。
（2）读第三自然段，思考并回答：
第三自然段有几句话？
先讲什么，再讲什么，最后讲什么？
（3）小结。
5、第6题：仿照课文，联系自己的家乡，说、写一段通顺、连贯的话。
（1）读课文。
（2）指导说说自己家乡的景象，说清楚：家乡在哪里？那里是怎样的村子？村子的前面有什么？村子的后面有些什么？家乡怎么样？爱不爱自己的家乡？
（3）请一名学生说说自己的家乡。
（4）集中讨论，老师适当指导。
（5）写一段通顺连贯的话。
三、作业：课后习题1、2、3、4、5、6。
课后记：习题一至五学生能独立完成，但第六题需在教师指导下才能完成。