聋校语文第六册-第一单元--教案
聋哑学校语文教案
聋哑学校语文教案【篇一：浅谈如何对聋哑学生实施语文课教学】浅谈如何对聋哑学生实施语文课教学特殊教育面对的是一群特殊群体。
基础教育难，特殊教育更难。
特殊教育中的语文教育难上加难。
多年从事聋哑教育的老师都会有这样一种感觉：聋哑生的语文最难教，花的精力最大而收效较小。
这是什么原因?是否有良策可治?我对这个问题进行了多年的探索和实践，也做了一些有益的尝试，在实践中也制定了一些具体的方法和措施，现我的体会如下：一、抓好语文学科的主阵地聋哑学校语文教学大纲中这样写到：语文是对聋哑学生“进行发音、听话(看话)、说话和祖国语言文字教学，使学生具有一定的听话(看话)、说话、阅读和作文能力，发展观察和思维能力，并受到生动的思想品德教育和审美教育”。
（一）、低年级要打好字词基础。
聋哑学校低年级语文要求学生掌握398个普通话常用音节的读音(直呼音节)，这样有利于学生借助拼音学词识字和说话。
在汉语拼音教学的同时要打好字词基础，让学生在理解、掌握课文中词语的基础上，认识生活中遇到的生字新词，激发他们的学习兴趣，拓宽识字学词的渠道。
称之为“每日一词。
”（二）、中年级要严格进行句和段的训练。
随着年级升高，在句子教学中，不但要通过直观让学生理解复杂的句意，而且要重视培养学生认识事物间关系的逻辑思维能力，在学生正确理解句意的基础上，懂得句子间的内在联系。
运用多种练习方法(如句式练习、用词造句、缩句、扩句、改换句式、仿造句子、看图写句、看演示写句子等)，使句子教学生动有趣，让学生在各种练习中逐步掌握句子，为连段成篇打好基础。
称之为“每日一句，逐句成段。
”（三）、高年级进行篇章的综合练习。
作文练习，主要形式有“片段练习”、“看图作文”、“命题作文”、“应用文练习”、“对话练习”。
除抓好这些教材规定的篇章练习外，还要结合本地实际和聋哑生活动范围增加一定数量的篇章练习。
如“日记”、“书信”、“读书笔记、“参观记”等。
称之为“每日一段，逐段成篇。
聋校语文教案
聋校语文教案聋校语文教案语文教育在聋校中起着至关重要的作用。
对聋生来说，语文不仅仅是一门学科，更是他们与外界交流的桥梁。
因此，设计一份合适的聋校语文教案至关重要。
本文将从教案的目标、内容和教学方法三个方面探讨聋校语文教案的设计。
一、教案目标聋校语文教案的目标应该是培养学生的阅读、写作和表达能力。
首先，要帮助学生掌握基础的词汇和语法知识，以便他们能够理解和运用语言。
其次，要培养学生的阅读能力，包括理解文章的主旨、推理和分析能力。
最后，要培养学生的写作和表达能力，使他们能够用语言清晰地表达自己的想法和观点。
二、教案内容1. 词汇和语法首先，教案应该包括词汇和语法的教学内容。
对于聋生来说，掌握基本的词汇和语法知识是理解和运用语言的基础。
教师可以通过图片、手势和示范等方式向学生介绍新的词汇和语法规则，并进行反复练习和巩固。
2. 阅读理解其次，教案应该包括阅读理解的教学内容。
教师可以选择适合聋生阅读的文章，如简短的新闻报道、故事和说明文等。
在教学过程中，可以采用分析文章结构、提问和讨论等方式帮助学生理解文章的主旨和细节，并培养他们的推理和分析能力。
3. 写作和表达最后，教案应该包括写作和表达的教学内容。
教师可以通过写作练习、口头表达和角色扮演等方式培养学生的写作和表达能力。
教师可以提供写作模板和示范，帮助学生组织思路和表达自己的观点。
三、教学方法在聋校语文教学中，教学方法应该灵活多样，以适应不同学生的需求。
以下是几种常见的教学方法：1. 口语交流教师可以通过口语交流的方式与学生进行互动，帮助他们提高口头表达能力。
教师可以提出问题，鼓励学生用手语或书面表达回答，并给予及时的反馈和指导。
2. 视觉辅助教师可以利用视觉辅助工具，如图片、视频和实物等，帮助学生理解和记忆词汇和语法知识。
这些视觉辅助可以提供更直观的信息，帮助学生更好地理解和运用语言。
3. 合作学习教师可以鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、合作写作等方式培养学生的合作和交流能力。
聋校语文第六册教案
聋校语文第六册教案【篇一：聋校语文第六册 13螳螂】13 螳螂教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力教学课时：4课时教学过程：第1课时一、教学目标：1、学会本课11个生字和新词。
会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、导入、揭题：1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写（四）、巩固练习1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。
七、板书设计： 13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。
在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标：1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力四、教学过程：（一）、复习1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授1、读课文，读出停顿。
聋校语文第六册3课教案
聋校语文第六册3课教案——《小石潭记》一、教学目标1.知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
理解课文内容，体会作者的思想感情。
学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词语和句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受自然美景，激发学生对生活的热爱。
培养学生独立思考和合作学习的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文的生字词。
课文内容的理解。
描写景物的技巧。
2.教学难点：课文内容的理解。
描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示小石潭的美景，引导学生进入课题。
2.自主学习让学生自主阅读课文，标注生字词，查阅字典。
学生分享生字词的学习成果。
3.课堂讲解讲解课文内容，分析关键词语和句子。
指导学生如何通过关键词语和句子理解课文内容。
4.小组讨论将学生分为若干小组，讨论课文中的描写手法和作者的情感。
各小组代表分享讨论成果。
5.课堂练习让学生模仿课文，用所学的描写手法写一段景物描写。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：以“家乡的景物”为题，写一篇作文。
四、教学反思1.教学效果：学生对课文内容的理解是否到位。
学生对描写景物的技巧是否掌握。
2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学方法和进度。
加强课后辅导，关注学生的个体差异。
3.教学感悟：通过本节课的教学，让学生感受到自然美景的魅力，激发他们对生活的热爱。
培养学生的独立思考和合作学习精神，提高他们的语文素养。
一、课文内容讲解1.生字词学习让学生拼读生字词，注意声调和发音。
查阅字典，理解生字词的含义。
2.课文内容分析讲解课文内容，分析关键词语和句子。
引导学生通过关键词语和句子理解课文内容。
二、描写手法分析1.景物描写手法分析课文中的景物描写手法，如：动静结合、远近结合、虚实结合等。
让学生了解这些手法的运用，提高他们的写作能力。
2.情感表达手法分析课文中的情感表达手法，如：借景抒情、托物言志等。
聋校语文教案
聋校语文教案一、教学目标1.帮助聋生掌握基本的语文知识和技能，包括听、说、读、写。
2.培养聋生的语文兴趣和阅读习惯，提高聋生的语文素养。
3.培养聋生的语言表达能力和思维能力，提高聋生的综合素质。
二、教学内容1.语音语调：教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.词汇语法：教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
3.阅读写作：教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
三、教学方法1.视觉教学法：通过图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.手语教学法：通过手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.互动教学法：通过互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
四、教学步骤第一步：语音语调教学1.教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.练习发音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
第二步：词汇语法教学1.教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
2.练习词汇和语法，让聋生掌握基本的语言表达能力。
第三步：阅读写作教学1.教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
2.练习阅读和写作，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
五、教学评估1.课堂表现：评估聋生在课堂上的表现，包括听、说、读、写等方面。
2.作业评估：评估聋生完成作业的情况，包括词汇和语法练习、阅读和写作等方面。
3.考试评估：定期进行考试，评估聋生的语文水平和学习效果。
六、教学建议1.增加视觉材料：在教学中增加图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.增加手语教学：在教学中增加手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.增加互动教学：在教学中增加互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
七、教学反思1.教学方法：在教学中应该采用多种教学方法，以满足不同聋生的学习需求。
2.教学内容：在教学中应该注重聋生的实际需求，让教学内容更加贴近聋生的生活和学习。
聋校语文教案
聋校语文教案教案标题：探索和提升聋校学生的语文能力教学目标：1. 帮助聋校学生培养阅读、写作和口语能力。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写和表达能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，增强对语言的理解和运用能力。
教学内容：第一课：认识汉字与拼音1. 在黑板上展示一些常见的汉字和对应的拼音，与学生一起讨论字音与字形的关系。
2. 利用图片和手势让学生通过视觉和触觉了解汉字的结构。
3. 引导学生进行拼音的学习和练习，通过模仿老师的发音，逐步提高学生的听觉能力。
第二课：阅读理解1. 选取适合聋校学生水平的课文，提供相关的图片或手势以辅助理解。
2. 通过挖掘课文中的关键信息，帮助学生提升阅读理解能力。
3. 分组进行小组阅读活动，鼓励学生互相合作，共同解决阅读难题。
第三课：写作表达1. 引导学生用手势、肢体语言和简单的汉字进行表达，初步训练学生的写作能力。
2. 展示范文，并与学生一起分析范文的结构和语言特点。
3. 给予学生写作主题，并提供相关辅助材料，激发学生的写作灵感。
第四课：口语表达1. 设计一些与学生生活经验相关的情境，引导学生进行情景对话。
2. 提供常用的口语表达及有效的交际策略，帮助学生提高口语表达能力。
3. 进行角色扮演活动，让学生在真实的情境中练习口语表达。
教学方法：1. 多媒体教学法：利用图片、视频、手势等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
2. 合作学习法：通过小组活动和角色扮演等形式，激发学生的兴趣，促进彼此之间的交流和合作。
3. 循序渐进法：根据学生的能力和学习进展，逐步提升教学内容的难度，确保学生能够逐步掌握语文知识和技能。
评估方式：1. 日常观察评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力和表达能力等方面。
2. 作业评估：布置适量的课后作业，检验学生对语文知识的掌握情况。
3. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
专门为聋哑人的语文教案
专门为聋哑人的语文教案随着《聋校义务教育语文课程标准》的颁布实施，相对应的人民教育出版社一年级《语文》上、下册也已出版。
在人教社组织的教材试教过程中，对比了《义务教育语文课程标准》(2011年版)和《聋校义务教育语文课程标准》(2016年版)发现：聋校低年级教学目标和内容有所调整。
那么下面小编为大家介绍下专门为聋哑人的语文教案吧。
专门为聋哑人的语文教案1一是适当延长低年级识字目标的年段。
普校第一学段设定为1—2年级，而聋校第一学段设定为1—3年级，这样就降低了低年级听障学生学习字词的难度。
2二是适当减少低年级识字量。
“认识的常用汉字的数量”也从“1800个左右”减少到“1600个左右”，“其中800个左右会写”这个要求一样，说明不管是在普校还是在聋校低年级学生正确书写汉字还是很重要的。
3三是增加了在语言交往能力培养方面的目标：(1)有交流的愿望和自信心，能运用已掌握的语言进行交流，态度大方，有礼貌;(2)认真看(听)别人表述，努力了解主要内容;(3)看(听)故事、音像作品等，能用自己喜欢的方式复述大意，与他人分享自己感兴趣的内容。
总的来看，新教材更贴近于听障学生语言学习实际情况，更注重发展学生口语表达和实际运用能力。
教材分析《我是小学生》是人教版聋校一年级语文新教材下册(试用版)第1课。
它是一篇看图学词学句的课文，根据听障学生认知规律，指导他们学习“老师”“学生”“同学”“你好”“您好”5个生字词以及“我是小学生。
”“他是我的老师。
”“你是我的同学。
”等3个句子。
通过看图学词学句，帮助一年级听障学生积累词汇，指导学生正确地说句，并能在情境中运用所学的句子。
本课教学重点为：生字词和句子学习、生字的书写笔顺。
教学难点为：学会在实际生活中正确运用句子。
学情分析一年级听障学生虽然佩戴了合适的听力辅具，能听清声音，有了拼音的基础，能自主拼读字音，但由于听觉缺陷，他们的发音均不清晰，仍然需要在课堂上进行纠音。
聋校语文教学计划范文（精选3篇）
聋校语⽂教学计划范⽂（精选3篇）聋校语⽂教学计划范⽂（精选3篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，教学⼯作者们⼜将迎来新的教学⽬标，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么如何输出⼀份打动⼈⼼的教学计划呢？下⾯是⼩编收集整理的聋校语⽂教学计划范⽂（精选3篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
聋校语⽂教学计划1 ⼀、教材分析 本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。
课⽂内容有反映学校⽣活、社会⽣活的，由教育学⽣热爱祖国热爱⼈民、讲⽂明、懂礼貌、助⼈为乐、勤俭节约、拾⾦不昧、争做好学⽣的，注意从⼩对学⽣进⾏思想教育和良好道德品质的培养。
课⽂内容⼤多是学⽣在学习和⽣活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图⽚或电教⽚的直观形象才能认识。
课⽂语⾔⽂字浅显常⽤，便于学⽣仿说，有利于培养、巩固和发展聋⽣的语⾔能⼒。
全册分5个单元，每个单元4篇课⽂，按照图⽚⽳刺学句——看图学句——看图学句的结构进⾏安排，每个单元后⾯安排⼀个基础训练。
前后课⽂之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅⼊深，由易到难进⾏编排。
课⽂全⽂注⾳，便于学⽣阅读。
⽣字都在⽥字格中写出范字，便于学⽣仿写。
本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课⽂的教学要求。
基础训练共50到题。
在这些练习题中除少量内容是拼⾳练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，⽽三者之间⼜在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩⾊插图，借助图画帮助学⽣理解课⽂内容，为说话、写话训练提供凭借，这是⽿聋学⽣学习语⽂的特殊需要，是提⾼学⽣的语⾔理解能⼒和表达能⼒的重要措施。
课本后⾯附有⽣字表、偏旁名称表，供复习之⽤。
⼆、教学要求 1、巩固汉语拼⾳，提⾼⿐韵母、⾆尖前⾳和⾆尖后⾳的发⾳技巧。
继续学习拼读⾳节，能熟练的、正确的读出⾳节，学会本册新出现的⾳节。
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伸（ ）称（ ）赞（ ）尊（ ） 2、初读课文，了解课文内容。 四、作业：抄写生字词 五、课堂小结 课后分析：教学中通过看图、演示、讲解，学生对本课生字词的意思 掌握较好，并初步了解了课文内容，教学效果较好。不过，也还有部分学 生对“瓣——掰”这一组形近字掌握欠佳，在读、写过程中出现了混淆现象， 有待在平时提醒指导，以巩固学习效果。
第一课时 教学内容：11个生字新词 教学目的：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除 生字词障碍，预习课文。
6
教学过程： 一、导入新课 二、教学生字词 1、默读课文，找出生字词。 2、板书生字词： 副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 3、教学读音： （1）领读生字词，熟悉手语。 （2）板书出生字词的拼音。 （3）指导学生拼读，打指语。 （4）要求学生识记拼音。 4、指导书写： 重点讲解一些重点字的书写。（筐 剥 瓣 掰 拇 尊） 5、理解词义： （1）读第一句话，理解“副食品”、“一筐”。 （2）用动作演示，帮助学生理解“剥”、“瓣”、“掰”、“伸”。 （3）联系生活实际，理解词语“笑眯眯”、“拇指”、“称赞”、“尊敬”。 三、巩固练习 1、组词 副（ ）瓣（ ）掰（ ）眯（ ）
1Hale Waihona Puke 得比较薄弱。当然，这一直是聋哑学生语言发展过程中的通病，也一直 是聋校语文教学的瓶颈所在。经过一个寒假，孩子们在学习习惯方面也 有所滑坡。为了将本学期的语文教学工作落到实处，收到实效，我将主要 从培养耳聋学生良好的学习习惯入手，培养他们看（听）话、说话、阅读和 表达的能力。
四、教学目标 本册教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。通 过本册的教学活动，主要是要加强耳聋学生语言文字基本功的训练，提 高他们的读句、写句能力，培养耳聋学生理解语言文字和运用语言文字 的实践能力。 五、教学要求 1、巩固提高认读汉语拼音的能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。 能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听（看）、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正， 结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写具体， 会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。
2015--2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划 一、指导思想 以党的教育方针为指导,根据《全日制聋校语文教学大纲》、第六册语 文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文 字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基 础。 二、教材简析 全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学 文；5、课文。每个部分后面安排了一次基础训练。 看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文 过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句的意思，培养初步 的阅读能力和观察图画的能力。课文共8篇，进一步提高了培养阅读能力 的要求。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的 训练和读、写综合训练。 三、学生基本情况分析 本班共有学生5人，其中男生2人、女生3人。从学生的整体情况来看， 他们对字、词等基础知识的掌握情况较好，但在句子的灵活运用方面显
2
4、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子 按照顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
5、能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。积累课文。 6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句 通顺的几句话。学习使用感叹号。 六、教学措施 1、做好与家长、班主任教师的联系、交流工作，全面掌握学生情况， 培养学生良好的学习习惯，使每个学生都以较好的心理状态投入到学习 活动中来。 2、深钻教材，探索教学方法，因材施教，竭力通过生动的课堂教学 和丰富多彩的课外语文活动来激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。 3、利用多媒体设备制作或下载教学资源来丰富学生的知识、开拓学 生的视野，提高教学效率。 4、及时复习巩固，加强跟踪督导，力争步步到位、人人落实。 5、在班上开展“一帮一”活动，做好培优辅差工作，努力抓好中间，带 好两头。 七、教学活动
3
1、基本的语训活动。
2、阅读训练活动。
3、写作训练活动。
八、教学进度安排
课次
课题
1
奶奶您吃
2
不要在马路上玩
3
养蚕
4
莹莹长大了
基础训练1
5
5 6 7 8 基础训练2
送雨衣 春天来了 我的家乡 上学路上
4
9
我选我
课时数 4 4 4 5
4 4 5 4
4 4
10 11 12 基础训练3 13 14 15 16 基础训练4 17 18 19 20 基础训练5
养小鸭
5
彩虹
5
请假条
4
4
螳螂
4
小猴子下山
4
小铃铛
4
自选商场
5
4
皮球浮上来了
4
原来是周校长
4
聪明的华佗
4
雷雨
5
5
5
1 奶奶您吃 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序，理解课文 内容，教育学生向余欣学习，从小养成尊敬老人的好品质。 3、学习把一句话写具体，学习看演示和课文插图说、写句子。 4、能正确地朗读课文，按句子成分读出停顿，并读出句子与句子之 间的停顿。会背诵和默写课文。 教学重点： 1、学会生字新词，用常用的词语说、写句子。 2、理解句子意思，理解课文内容。 教学难点： 1、懂得句子的先后顺序，理解课文内容。 2、练习看演示和课文插图说、写句子。 教学准备：挂图、放大课文、橘子 教学时间：4课时 教学过程：
第二课时 教学内容：学习课文第一自然段 教学目的：正确观察图画，理解第一自然段句子的意思，懂得句子的 先后顺序。学习把一句话写具体，学习看课文插图复述课文内容。 教学过程： 一、复旧 看（听）话写词语 副食品 一筐 剥 瓣 掰开 笑眯眯 伸出 大拇指 称赞 尊敬 二、讲读课文第一自然段 1、通读课文。 2、说说课文有几个自然段？第一自然段有几句话？ 3、读第一句话。 （1）图文对照，理解第一句话。