我们的生活离不开他们教学设计
小学道德与法治四年级下册第三单元生活离不开他们教学设计
4.尽管我们吃的食物源自农业，但除了农民,还有其他许多相关行业的劳动者在为我们提供服务。
按下来我们看“穿”，哪些劳动者又与人们的“穿〞有直接或间接的关系？预设：农民种植的棉麻、纺织厂、服装厂的劳动者……师相机发散提示、出示图片。
5.再来看我们的“住”又与哪些行业和劳动者有关？预设：建筑工人、建筑设计师、家具生产商……师相机发散提示、出示图片。
6.最后来看“行”，我们的出行又与哪些劳动者有关？预设：公交车、火车、飞机驾驶员、护路工人……师相机发散提示、出示图片。
7.我们通过交流发现，我们的吃穿住行所需要的产品和服务是某一个行业、某一类劳动者能全部提供的吗？（不能。
需要很多行业，很多劳动者的参与）板书：离不开他们的劳动8.教师小结：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，各行各业的劳动者给我们提供了不同的服务，才能使这个社会有序地运转起来。
2.我们先来看第一幅图,在这幅图中,谁接受了谁提供的服务?（公交车驾驶员为李东提供了交通便利）针对公交车司机的工作组织学生交流如下问题：（1）你觉得公交车司机的工作单调吗?（2）他们一天大概要开多长时间的车?他们累吗?（3）如果没有公共交通的司机，我们的生活会怎么样？2.在第二幅图中谁接受了谁提供的服务?（商场的工作人员为李东妈妈提供了便利）针对商场工作人员的工作组织学生交流如下问题：①商场有哪些工作人员？②商场收银员主要为人们提供什么服务?③商场一般什么时候关门?商场工作人员大概什么时候下班？④商场的收银员、理货员、清洁工等在工作的时候是什么状态？他们累吗？⑤你觉得收银员这个工作最怕的是什么?⑥如果没有商场的工作人员,我们的生活会受什么影响？3.在第三幅图中,谁接受了谁提供的服务?（餐馆厨师和服务员为李东爸爸提供了方便）针对餐馆工作人员的工作组织学生交流如下问题：①我们可以在家里做饭吃,为什么还需要餐馆呢？如果没有大大小小的餐馆，我们的生活会受到什么影响？②餐馆一般会有哪些工作人员,他们分别是做什么的？需要什么技能？③你觉得餐馆的哪个工种最累,为什么?4.根据学生的交流，引导学生结合具体的服务，设想如果没有提供这项服务的人，我们的生活会有哪些不便。
9《生活离不开他们》(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解职业认知，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的实践和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与职业认知相关的作业，巩固学习效果。
-设计预习问题：围绕“生活中的职业”主题，设计探究性问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解职业的特点和意义。
-思考预习问题：独立思考并记录对职业的认知和疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
此外，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的作业，以巩固学生们在课堂上学到的知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生对于职业认知的掌握程度不够理想，对于职业与梦想的联系也缺乏深入思考。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识，并激发他们对未来的规划和梦想。
-尊重劳动：培养尊重劳动的意识，学会感激身边的工作者。
-社会适应：学会与不同职业的人交往，提高自己的社会适应能力。
2.教学难点
-职业分类：识别并理解各种职业的分类，区分不同职业的特点和职责。
-劳动尊重：培养学生从内心尊重劳动的意识，理解每个工作者的贡献和价值。
-个人梦想与职业规划：引导学生思考自己的兴趣和梦想，与未来职业规划相结合，激发对未来的规划和梦想。
2.职业认知：学生将明白每个职业都有其独特的价值和意义，了解到不同职业对社会的贡献，从而培养尊重和感激身边工作者的意识。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时，主要让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
教材通过生动的案例，让学生感受到不同职业的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种职业有了一定的了解。
但他们对职业的认识尚浅，容易片面地看待职业，认为某些职业高贵，某些职业低微。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识各种职业，理解劳动的价值。
三. 教学目标1.让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
2.培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受各种职业的特点。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解职业的价值。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种职业的图片和案例资料。
2.准备教学PPT。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解各种职业的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种职业的图片和案例资料，让学生了解职业的价值，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析案例中职业的特点和作用，引导学生深入理解职业的价值。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对职业价值的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何尊重和感恩劳动者？让学生从自身做起，培养尊重劳动的意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调各种职业的价值和尊重劳动的重要性。
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。
但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。
2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。
3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。
3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。
教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
部编版道德与法治小学四年级下-离不开他们的劳动
1.同学们，课上到这儿，你有什么收获吗？
2.我们发现了身边有很多劳动者在为我们提供服务，我们的生活离不开他们。下节课，我们就要来介绍自己父母的职业，他们又在为谁提供者服务和便利呢？
3.作业：完成任务卡二
1.谈收获。
2.务卡二：
生活离不开他们
家庭篇
人物
职业名称
劳动内容
爸爸
妈妈
……
这一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.情感·态度·价值观：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
2.能力与方法：在小组交流、展示中，学会清楚地表达自己发现和感受，倾听他人的意见，学会合作。
3.知识：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
教学难点：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学是《生活离不开他们》的第一课时，主要围绕“离不开他们的劳动”这部分内容展开教学。先是以学生日常每天的午餐切入课堂，直接揭示主题。通过“说说劳动这件事”，谈谈食堂区的劳动者，初步了解劳动者的工作内容。在“看见校园里的劳动者”活环节中，引导学生拥有一双善于发现的眼睛，发现生活中的劳动者无处不在，为导向学生在今后的日常生活中的行为具有实际意义。通过小组合作的方式，展示“隐藏的劳动者”形象，既是对隐藏劳动者具体工作内容的的反馈，也是激发学生在“情境体验”中感受“看不见的劳动者”形象，体会劳动者为我们生活带来的便利，也为第三课时的“感恩教育”奠定基础。课堂最后一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。
《生活中不能没有他们》教学设计
师： 这个游戏好 玩吗？（ 好玩 ） 我们课后还可 以继续玩 ， 游戏中的情景 ，都是 日常小事却离不开各行各业劳动 者的 关心 、 服务 和帮助。 如果没有他们 ， 我们 的生活会 怎样 呢？ 就 这个 主题 ， 乐乐他们班正组织班队活动呢。你想不想成 为他 们 中的一员 呢？ （ 想） 请大家打 开课本 ６ ８页和 ６ ９页 ， 想一 想： 他们在讨论什么问题？ （ 二） 看 书读 图 、 主题 探 究 １ ． 看 书读 图 生： 学生认 真地看书。 师： 我们一起来 看看 ： 如 果没有 清洁工 ， 我们生 活环境 会怎样？ 生 ｌ ： 如果没有清洁工 ， 我们的生活会变得很 脏 ， 塑料袋 到处飞。（ 师： 观察得真仔细 ！） 生２ ： 如 果 没 有 清 洁工 ， 我 们 的生 活 环 境 会 被 污 染 ， 连 树 都枯死了。（ 师： 树木枯死 了， 就很容易发生 自然灾害 ） 生３ ： 如果没有清洁工 ， 我们生 活的环境将变 得一 团糟 。 师： 同学们说 得真好 ， 是啊 ， 清洁工是城市 的美容师 ， 每 天天蒙蒙亮 时， 是他们把 街道 打扫得干干净净 ， 为我们创造 舒适 、 优美 的环境。 师： 我们看接着看 （ 出示课件 ： 如果没有警察 ， 我们的生 活会 怎 样 ？ ） 生 １ ： 如 果 没有 交 通 警 察 ， 街道会变得很乱 ， 很 容 易发 生
生 ｌ ： 谢谢 ！
师： 如果没有理发 师， 不仅 我们 的头 发会很长很 长 ， 而 且也没有大家这么漂亮 的发型。 尘 １ ： 如果没有老师， 我们 就没有知识。 生２ ： 如果没有老师 ， 我们就不认识字。 师： 你们 了解得真多 ！ 是啊 ， 老师是知识的传播者 、 文明 的传播者 ， 是“ 人类灵魂 的工程师” 有 了老师 ， 我们 的社会 才 会进步。 ２ ． 信息卡片 师： 那么除了书 上的这 四种情 况 ， 你认 为生 活还不能没 有哪些行业 的人 呢？现在请大家在小组里讨论 、 交流一下 。 （ 出示课件 一 信息卡片 ） 生： 学生交流“ 信息卡片” ． 师： 看 到大家这么认真在 交流 ， 看来大家 都有话说 ， 谁 先来 。 生 ｌ ： 我们生活中不能没有医生 ， 如果没有 医生 ， 我们得 病 了， 就没有人帮我们 治病 。（ 医生救死扶伤 ， 消除人们的病 痛） 。 生２ ： 我们生活中不能没有农 民 ， 如果没有农 民， 我们 就 没有饭吃。 生３ ： 我们生 活中不能没有司机 ， 如果没有司机 ， 我们 出 行就不方便了。… 师： 从刚才同学们 的精彩汇报 ， 我们 已经知道 为我们 生 活服务的人有很 多很 多 ， 他们 的劳动虽然平 凡 ， 但很重要 ， 劳动是光荣 的，没有贵贱之分 ，我们应该学习和尊重劳动 者 。（ 出示 课 件 ）
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《我们的生活离不开他们》教学设计
主题目标：
1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活里不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
教学重点：
认识到各个行业的劳动都很重要，社会离不开每一行业的劳动
教学准备：
学生准备：课前调查了解身边不同行业的劳动者，提示可以就是自己的爸爸、妈妈或亲友
教师准备：课前搜集有关资料并了解学生搜集资料的情况，制作多媒体课件、不同行业劳动者卡片、笑脸标志、心语卡片。
教学程序：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们喜欢旅游吗？你们去过哪些城市？
生：天津、上海、北京等
师：简单介绍一下这座城市给你留下的印象
生：整洁、美丽、繁华……
师：要想亲手建造美丽的城市，需要哪些各行各业的劳动者呢？<点击课件：simcity短片>
二、讨论交流，明白道理
1、要在这么漂亮的城市里生活需要哪些劳动者？大家来讨论一下。
生：医生
生：警察
生：工程师、消防员
……
边听学生说，教师边把印有“教师、医生、清洁工、司机、警察、售货员、记者”的卡片贴在黑板上。
师：大家说了这么多，时间有限还有很多没法说完<板书：……>，先贴这些吧。
课前同学们对不同劳动者进行了调查采访，都了解了哪些劳动？拿出你的调查表先在小组中交流一下吧。
师：谁愿来给大家介绍你了解到的劳动？
生走上讲台展示调查表
生：我了解的是建筑工程师，他们要进行图纸会审、施工组织设计、质量检查、制定不合格项目政改方案、组织工程验收还要制定工程保修措施呢！
师：原来建筑工程师要承担这么多的工作任务呀。
谢谢你你的介绍，让我们对建筑工程师了解了这么多。
师：你是怎样了解到这些的？
生:问爸爸妈妈。
、网上搜集资料等
师：根据课前你对不同劳动的了解，看一看你想成为谁？从大家说的这些劳动中，选择一个。
每位同学有一次选择机会。
师：想好了吗？想好就把手中的标志贴在你选择的工作上。
组织学生一组一组走上讲台把手中的笑脸标志贴在黑板上。
3、师：同学们看这就是我们课堂上随机做的一个课堂调查，下面我们来一起简单统计分析一下，看看大家选择的情况，选择哪个职业的最多？（教师）还有哪个职业选的人多？（医生）其次是（记者、警察）只有两位同学选了清洁工，司机、售货员没有同学选。
这么多同学都选了教师！都是谁选了（起来），来说说为什么？
生：我选了教师，因为老师能教给我们知识。
生：老师教会了我认字。
师：老师都教给人们哪些知识、技能？
……
师：是呀，教师传递了知识和技能，教育人懂得做人做事的道理，为社会培养了有用的人才，我们真离不开老师呀！
板书：离不开
师：大家选择医生的也很多，也来说说自己是怎么想的？
生：我选了医生，因为医生能给人们治病。
生：还能交给人们预防疾病，让人们不得传染病。
……
师：哦，医生能够帮助人们治疗身体和心理上的疾病，能及时防治传染病为人们带来健康，被称为“白衣天使”。
看来我们的生活还真离不开——医生。
板书：我们的生活
师：谁选择了警察，为什么？
生：警察带着警帽，能抓坏人。
师：是呀，他能够震慑犯罪分子，制止犯罪行为。
生：警察能指挥交通。
师：交警保证了道路交通的有序畅通
生：有事情能找警察帮
忙。
师：警察能给居民提供帮助，为我们的财产和安全做出了很多贡献，警察对我们生活这么重要呀，我们还真离不开——警察。
4、师：司机、售货员、清洁工这几样职业几乎没人愿选，你们一定有自己不选的想法。
先在小组中说说，然后我们一起来交流。
学习小组交流，教师巡回参与。
师：我们一起来交流一下，谁先说？
生：马路上经常发生车祸，司机有危险，所以不愿选司机。
师：说得有道理。
生:我们不愿选售货员是因为看到售货员整天站着，太累了，还有些顾客瞧不起售货员，对他们不礼貌。
师：原来你是这样想的，老师知道了。
生：清洁工很早就要起来扫街，还很脏。
师：噢，谢谢你说出自己真实的想法。
5、师：像大家发言中所说的，既然这些工作脏、累、有危险，甚至不被人尊重，那在我们的生活中不要这些劳动者了，行吗？
师：不要“售货员”了吧，行吗？
<边说边把黑板上的“售货员”头像摘掉>
学生摇头说“不行”，教师问：为什么呀？
生：要买东西怎么办呀？连售货员都没有。
生：超市里也要有人把东西摆上货架，超市很大，不容易找到要买的东西，问售货员就方便，没有就得自己找，多麻烦呀！
生：那就没人把商品摆到货架上，我们就买不着东西了。
……
师：没了售货员这么不方便呀！看来我们的生活还真离不开售货员。
<贴上“售货员”头像>
板书：离不开
师：那就不要司机了吧！
<边说边把黑板上的“司机”头像摘掉>
学生齐反对“不行”，师：为什么呀，没有司机怎么又不行了？
生：如果没有司机，我们上学还有大人们上班就得走着去，就迟到了。
生：没有司机我们就不能到远的地方去了。
生：没有司机的话就得走着，如果要去的地方很远怎么办呢？
……
师：是呀，那样的话挺不方便的。
那司机就只是运送乘客吗？
生：要是我哪里疼不舒服了想去看病，就得有司机送。
师：你还只是不舒服，如果有人拨打了120需要急救，没有司机，医生就没法迅速赶到，会耽误抢救生命呀！
生：小偷如果做了坏事逃跑了，没司机开车，就很难追上他们。
师：是呀，没有司机，就耽误及时追捕，让犯罪分子桃之夭夭，做更多危害人们的事情。
师：不仅这些，人们生活中、工厂里还需要许多物资，没有司机谁把他们运来呢？司机还有很重要的作用。
我们生活中离不开——司机。
<贴上“司机”头像>
板书：我们的生活
师：那就不要清洁工了行吗？<边说边摘掉“清洁工”的头像>
生：不行！没有清洁工我们城市里到处都是垃圾，就不这么漂亮了。
生：不行！没了清洁工垃圾楼的垃圾就没人清运，人们不停的倒，就会被垃圾淹没。
……
师：哎呀，没有了清洁工我们这么漂亮的城市到处是垃圾、废水，将会变了模样，真可怕！我们真不能没有——清洁工人呀！
小结：虽然这些工作脏、累，但我们仍然需要他们。
板书：他们
6、师：同学们交流到这里，你有什么新认识吗？来说一说。
生：我们的城市中少了哪个行业都不行。
生：每个行业都有作用，生活中不能少了任何一个。
7、小结：刚才“模拟城市”是我们的假设，在现实的社会和生活中也是这样的。
每一行业的劳动都很重要，社会离不开每一个行业的劳动。
各行业的工作者用他们的劳动为我们生活提供着方方面面的服务。
<课件：多种行业的劳动者形象，及主题“我们的生活离不开他们……”>
三、深化认识，指导行为
1、师：下面，就让我们通过一段录像来感受身边各行业工作者辛勤的劳动。
<课件播放配乐录像：交警、清洁工、修车工、理发师、厨师、邮递员等各行业工作者辛勤劳动的情景>
师伴在背景音乐中介绍：看，风雨之中警察疏导交通，满面灰尘的清洁工为我们扫出洁净的街道、忙碌的医护人员为人们排除病痛、清晨他们就把最新鲜的讯息带给了我们、凛冽的寒风中建筑工人为我们筑起了温暖的家……夜色阑珊当我们坐在电视机旁他们仍然坚持在工作岗位把晚归的乘客安全送到目的地。
<录像定格>春夏秋冬，寒来暑往，他们辛勤的劳动，为我们的生活提供这方方面面的服务，为社会作出贡献。
正是有了他们，才有了我们多姿多彩的生活。
师：看了录像，你想说什么？
生：叔叔阿姨，你们辛勤工作太辛苦了，了不起！
生：劳动者们谢谢你们为我们服务，为我们做了那么多！
2、师：那就把你想说的话写在你的心语卡片上吧！
学生填写心语卡<课件播放音乐：感恩的心>
师：谁愿把自己写的读给大家听听？
<音乐声渐小>学生朗读自己的心里话。
生：为我们服务的人们你们辛苦了，我要向你们学习，我以后会报答你们！生：建筑工程师和建筑工人是您让我们住着漂亮的楼房，谢谢你们！
生：环卫工人叔叔、阿姨，你们把我们的城市变得更整洁美丽，谢谢你们，我会更爱护环境。
……
师：把这张心语卡送给你身边的劳动者或者就送给辛勤工作的爸爸、妈妈、老师，表达你对他们的感谢和尊敬吧！
四、总结
师：同学们，我们的生活离不开每一个行业的劳动者，社会离不开每一个行业的劳动者，我们应该感谢他们、尊重他们的辛勤劳动。
课下请每位同学选择一项劳
动去亲身实践体验一下，同学们的感受会更深。
下节课，我们再一同交流。
<音乐停止，本课结束>。