专升本《教育理论》考点精解
专升本《教育理论》复习资料
专升本《教育理论》复习资料③自我调控的特点：青少年对自己行为支配和调节的独立性增强并有对抗倾向，行动的目的更加明确。
（2）青少年自我意识的教育：①全面认识自我；②积极接纳自我；③努力改善自我。
3、人际交往（1）青少年人际交往的发展：①朋友关系的特点：朋友关系在青少年生活中日益重要，成了青少年最重要的影响源；初中生对朋友的意义有了新的认识，他们能与朋友同甘共苦，相互理解；中学生在交友上还有多层次的特点。
②亲子关系的特点：亲子关系是指青少年与父母之间的关系，青少年在情感上、行为与观点上都逐步脱离父母，要求独立，被称为“心理性断乳”；父母的榜样作用在青少年心目中也逐步削弱。
③师生关系的特点：青少年不盲目接受任何一位教师，他们开始口语教师，甚至抗拒教师。
但每位学生的心目中都有一两位最钦佩的老师。
（2）青少年人际交往的基本原则：互相接纳；社会交换；维护自尊；情境控制。
4、考试焦虑（1）考试焦虑的危害：①降低学习效率；②影响考试成绩；③考试焦虑的恶性循环会迁移到其他情境，形成焦虑性人格。
（2）考试焦虑的成因：①个体因素：神经类型；人格特征；认知评价；知识准备。
②环境因素：社会环境；家庭教育；学校教育。
（3）考试焦虑的矫正：①自信训练：运用交互抑制原理，通过焦虑者自我表达正常情感和自信，使那些消极的自我意识得到扭转，削弱或消除其考试焦虑的一种自我训练方法。
②系统脱敏：将引起考试焦虑的具体情景由弱到强排列，逐步呈现给学生，并同时指导学生放松，从而使学生对考试的过敏性反应逐渐减弱直至消失。
③放松训练：通过循序交替收缩或放松自己的骨骼肌群，细心体验个人肌肉的松弛程度，最终达到缓解考试焦虑的一种自我训练方式。
成考专升本教育理论考点精解A教育学
成人高考专升本《教育理论》考点精解第一部分教育学第一章绪论一、常见考试知识点考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
考点二：教育学发展中逐渐形成的理论派别。
考点三：教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义以及教育学与教育科学体系的关系。
二、常见考试题与解题技巧考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
1．教育学的萌芽阶段例1(2001年统考试题)“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》【答案】A【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。
【错误防范】对于《学记》中的这些论述，有两个要求：第一，知道这些话出自《学记》；第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”和“学不躐等”，它们都体现了当今的循序渐进的教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，则体现了当今的启发性的教学原则。
例2(2011年统考试题)西方最早论述教育问题的专著是（）。
A．昆体良的《论演说家的教育》B．柏拉图的《理想国》C．拉伯雷的《巨人传》D．亚里士多德的《政治学》【答案】A【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
2．独立形态教育学的建立(1)夸美纽斯例3(2003年统考试题)在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．卢梭D．裴斯泰洛齐【答案】A【解析】夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。
例4(2006年统考试题)首次从理论上论证班级授课制的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．卢梭【答案】A【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。
专升本《教育理论》教育学知识点
专升本《教育理论》教育学知识点教育理论是专升本考试的一门重要课程，它是教育学的核心内容之一，涵盖了教育学的基本原理、教育过程、教育方法等方面的知识。
以下是教育理论中的一些重要知识点。
1.教育的定义和特点：教育是一种社会化的过程，通过学校、家庭和社会等途径，对个体进行意识形态、道德、科学文化和职业素养等方面的培养。
教育的特点包括目的性、系统性、规程性、行为性和社会性等。
2.教育的基本原理：教育的基本原理包括个别差异原理、阶段性原理、因材施教原理、激励原理等。
个别差异原理指的是每个学生都有自己的特点和差异，教育需要针对个别差异进行教学；阶段性原理指的是教育应该根据不同发展阶段进行有针对性的教学；因材施教原理强调教育应该根据学生的实际情况和能力来制定教学计划；激励原理指的是教育应该通过适当的激励来增强学生的学习积极性。
3.教育的目标：教育的目标是培养具有丰富人文素养、现代科学文化知识和职业能力的公民。
教育的目标分为多个层次，包括个体的自我实现和发展、社会的可持续发展、国家的繁荣和进步等方面。
4.教育的方法：教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究法等多种形式。
其中，讲授法是最常见的教育方法，通过教师向学生传授知识和技能；讨论法重视引导学生的思考和独立解决问题的能力；实验法强调学生通过实际操作来获得知识和经验；研究法鼓励学生主动参与科学研究和调查。
5.教育的过程：教育的过程是一个系统、动态的过程，包括教育目标的确定、教育内容的选择、教育方法的设计和实施以及教育评价的进行。
教育过程需要根据学生的特点和需要来进行个性化的教育。
6.教育与社会发展的关系：教育与社会发展密切相关，教育是社会进步和发展的重要力量。
教育可以促进人的全面发展，提高人的素质和能力，为社会的发展提供有力支持。
7.教育的理论流派：教育理论有多种流派和观点，主要包括行为主义、认知主义、社会交往主义、人本主义、后现代主义等。
行为主义强调学习是一种外部条件刺激与响应的连续过程；认知主义认为学习是一种主动的思维过程；社会交往主义认为学习是一种社交活动，通过和他人的互动来实现；人本主义重视个体的自主和发展，关注学生的兴趣和需求；后现代主义批判传统教育的权威性和规范性，提倡多元化和个体化的教育。
成人高考(专升本)教育理论 成考核心考点笔记 成考 成考重点资料
教育学部分第一章绪论第一节教育学的研究对象和任务第二节教育学的发展概况第三节学习教育学的意义第二章教育的本质、功能和基本规律第一节教育本质和功能第二节教育的基本规律第三章教育目的第一节教育目的的意义第二节确定教育目的的依据第三节我国的教育目的第四节全面发展教育的组成部分第四章教育制度第一节教育制度的概述第二节我国现代化学制的沿革第五章教师与学生第一节教师第二节学生第三节师生关系第六章课程第一节课程概述第二节课程的要素、内容和类型第三节课程改革第七章教学理论与实践第一节教学概述第二节教学过程第三节教学原则第四节教学方法第五节教学手段第六节教学组织形式第七节教学模式第八节教学工作的基本环节第九节教学评价与改革第八章德育理论与实践第一节德育的概述第二节德育的内容第三节德育过程第四节德育原则第五节德育的途径和方法第九章班主任工作第一节班主任工作意义和班主任素质要求第二节班主任的工作任务和内容第三节班主任工作的方法第十章课外校外教育第一节课外校外教育的概念和意义第二节课外校外教育的内容和形式第三节课外校外教育的特点和要求第四节学校、家庭、社会三结合教育心理学部分第一章心理学概论第一节心理学的研究对象和研究目标第二节心理学的历史发展第三节心理学的主要研究领域和研究方法第四节心理活动的脑神经生理机制第二章感觉和知觉第一节感觉第二节知觉第三节观察第四节感知规律与直观教学第三章注意第一节注意概述第二节注意的种类第三节注意的品质第四节注意规律在教学中的应用第四章记忆第一节记忆的概述第二节记忆系统第三节遗忘第四节复习第五节运用记忆规律，促进知识的巩固第五章思维和想象第一节思维概述第二节思维的过程和基本形式第三节问题解决第四节创造性思维第五节良好思维品质及培养第六节想象第六章情绪与意志第一节情绪概述第二节压力与应对方式第三节情绪的调控与应用第四节意志概述第五节意志行动的心理过程第六节意志品质及其培养第七章需要与动机第一节需要与动机概述第二节动机理论第三节学习动机的激发第八章技能第一节技能的概述第二节动作技能的形成第三节智力技能的形成第九章能力第一节能力概述第二节智力理论和智力测测验第三节影响智力发展的因素第四节能力发展和能力的个别差异第十章人格第一节人格概述第二节气质与性格第三节人格理论第四节人格测验第十一章社会态度与行为第一节社会态度第二节态度的理论第三节印象形成及其效应第四节人际关系第五节群体心理第六节社会影响第十二章心理健康教育与心理咨询第一节心理健康第二节心理咨询第三节青少年心理健康教育全书基本内容框架2012年专科起点转升本科《教育理论》共二十二章分为两部分：教育学部分和心理学部分总要求教育学部分1、理解和掌握教育学的基础知识、基本理论，把握当前教育理论与实践的热点问题。
成考专升本《教育理论》教育学知识精解
成考专升本《教育理论》教育学知识精解〔三〕考点一：教育目的与培养目标的关系。
例1〔202X年统考真题〕考点一辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
【答案】不精确或错误。
此说混淆了教育目的与培养目标的概念。
教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。
我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。
在这一教育目的的规定下，各级各类学校有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。
【解析】教育目的和培养目标是两个不同的概念。
识记这两个定义。
考点二：确立教育目的的依据〔客观依据和理论依据〕。
例2〔202X年统考真题〕辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。
【答案】错误〔不精确或不全面〕。
除社会需要外，制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性开展的需要。
例3〔202X年统考真题〕马克思主义观点认为，培养全面开展的人的唯一方法是〔〕。
A.教育与社会实践相结合B.知识分子与工人、农民相结合C.德育与智育、体育相结合D.教育与生产劳动相结合【答案】D【错误防范】在马克思关于人的全面开展学说局部，易考的小题有：〔1〕“社会分工造成了人的片面开展〞，该内简单以选择题的形式出现，选择的局部为“社会分工〞；〔2〕“脑力劳动与体力劳动的别离和对立是人的片面开展的主要特征〞，该内简单以选择题的形式出现，选择的局部为“脑力劳动与体力劳动〞。
例4〔202X年统考真题〕辨析题：兴旺国家机器大工业生产得到了飞速开展，物质极X富，因此，在这些国家中就可以完成人的全面开展。
【答案】错误或不全面。
机器大工业生产只提供了人的全面开展的根底和可能，并不必定带来人的全面开展；人的全面开展还要受到社会制度的制约；人的全面开展还必须通过教育与生产劳动相结合才能完成。
【错误防范】这局部考查的内容是马克思关于人的全面开展学说。
除了上面的内容外，还需要考生掌握以下几点：第一，社会分工造成了人的片面开展；第二，脑力劳动与体力劳动的别离和对立是人的片面开展的主要特征。
专升本《教育理论》知识点梳理
专升本《教育理论》知识点梳理《教育理论》是专升本考试中的一门重要科目，涉及到教育学的基本概念、理论体系、教育政策等内容。
下面是《教育理论》知识点的梳理。
一、教育学的概念和研究对象1.教育学的定义及特点。
2.教育学研究的对象。
3.教育学的研究方法。
二、教育思想与学派1.教育思想的概念。
2.中外教育思想家及其代表作品。
3.学派的概念及主要特点。
三、教育学的基本理论1.教育目标的概念及分类。
2.教育内容的选择。
3.教育方法的原则。
4.教育评价的方法和途径。
四、发展性教育理论1.发展性教育的基本概念。
2.动态发展观的理论起源和主要内容。
3.发展性教育的原则和方法。
五、社会心理学与教育心理学1.社会心理学的基本概念和主要内容。
2.社会心理学在教育中的应用。
3.教育心理学的基本概念和主要内容。
4.教育心理学在教育中的应用。
5.教育心理学的评价方法。
六、教育管理理论1.教育管理的定义和基本概念。
2.教育管理的主要任务和管理要素。
3.教育管理的基本原则和方法。
七、教育法学1.教育法学的概念和研究内容。
2.教育法学的法律制度及其操作。
3.教育法学与教育的关系。
八、教育学专业基本知识1.教育学的学科性质和发展。
2.教育学基本概念的关系和区别。
3.教育学专业的目标和培养要求。
以上是《教育理论》知识点的梳理，详细的解析可能会超过1200字，如果需要更具体的内容，请补充指定要求。
2025年江苏专转本《教育专业综合基础理论》知识考点汇编背完100%过
第一章教育与教育江苏专转本《教育综合基础理论》黄金考点汇编第一部分教育学学考点1：教育的概述1、教育一词的由来（1）“教”、“育”这两个字，在我国最早出现在甲骨文中。
（2）孟子——《孟子·尽心上》：最早将“教”、“育”二字用在一起。
2、教育的基本概念（1）广义：泛指一切有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动。
包括家庭教育、学校教育、社会教育。
（2）狭义：学校教育，教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动，主要指德育。
3、教育的属性（1）本质属性：教育是培养人的社会活动；（2）社会属性：教育具有永恒性、历史性、相对独立性。
4、教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式。
考点2：教育的起源1、神话起源说：教育是由⼈格化的神（上帝或天）所创造的。
2、⽣物起源说（1）代表⼈物：沛西·能、利托尔诺。
（2）观点：将教育视为⼀种⽣物现象，将教育过程归结为按⽣物学规律进⾏的本能传授活动。
3、⼼理学起源说（1）代表⼈物：孟禄。
（2）观点：原始教育形式和⽅法主要是⽇常⽣活中⼉童对成⼈的⽆意识模仿。
4、劳动起源说（1）代表⼈物：⽶丁斯基、凯洛夫。
（2）观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会⽣产需要和⼈的发展需要的辩证统⼀。
考点3：教育的发展历程1、原始社会教育的基本特征（1）教育的社会性和无阶级性；（2）教育与生产劳动和社会生活融合在一起；（3）言传身教和模仿是教育的主要手段。
2、古代社会教育的基本特征（1）古代产⽣了学校，教育成为社会专门职能。
教育作为统治阶级的⼯具。
（2）古代学校教育与⽣产劳动相脱离，具有⾮⽣产性。
（3）古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校具有等级性。
（4）古代学校教育适应古代思想⽂化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
专科起点升本科教育理论知识点归纳
第一部分教育学部分第二部分心理学部分第一章绪论【要求】1、了解心理学的发展历史、主要研究领域以及研究方法。
2、理解心理活动的脑神经生理机制。
3、掌握心理学的研究对象和研究目的。
1、心理学研究对象和目的1、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2、心理学的研究目的陈述心理现象，解释心理现象，预测心理活动，调节与控制人的心理活动和行为。
2、心理学的发展历史1、心理学发展的历史背景2、科学心理学的诞生1879年，德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。
3、心理学的主要流派第1，结构主义心理学第2，机能主义心理学第3，行为主义心理学第4，格式塔心理学第5，精神分析学派第6，人本主义心理学第7，认知心理学3、心理学的研究领域和研究方法1、心理学的主要研究领域第1，理论心理学普通心理学、实验心理学、心理测量学、发展心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学第2，应用心理学教育心理学、咨询心理学、消费心理学、犯罪心理学、管理心理学、健康心理学2、心理学研究的主要方法第1，观察法第2，实验法第3，测验法第4，调查法4、心理活动的脑神经生理机制1、神经系统及其活动方式第1，神经元与突起第2，神经系统：中枢神经系统和周围神经系统第3，反射和反射弧，无条件反射和条件反射；第一信号系统和第二信号系统2、脑的结构与功能第1，脑的结构第2，大脑皮层及其功能3、中枢神经活动的基本过程和基本规律第1，中枢神经活动的基本过程第2，中枢神经活动的基本规律。
第二章感觉和知觉【要求】1、识记感觉的概念和种类，知觉的概念和种类2、理解感觉得现象，知觉的基本特征，观察的品质3、能够根据感觉和知觉的规律，分析具体的心理现象，能够运行感知规律，掌握促进直观教学的方法。
1、感觉1、感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
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考点精解
第一部分教育学
第一章绪论
一、常见考试知识点
考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
考点二：教育学发展中逐渐形成的理论派别。
考点三：教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义以及教育学与教育科学体系的关系。
二、常见考试题与解题技巧
考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
1．教育学的萌芽阶段
例1(2001年统考试题)
“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《中庸》
【答案】A
【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。
【错误防范】对于《学记》中的这些论述，有两个要求：第一，知道这些话出自《学记》；第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”和“学不躐等”，它们都体现了当今的循序渐进的教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，则体现了当今的启发性的教学原则。
例2(2011年统考试题)
西方最早论述教育问题的专著是（）。
A．昆体良的《论演说家的教育》
B．柏拉图的《理想国》
C．拉伯雷的《巨人传》
D．亚里士多德的《政治学》
【答案】A
【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
2．独立形态教育学的建立
(1)夸美纽斯
例3(2003年统考试题)
在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．卢梭
D．裴斯泰洛齐
【答案】A
【解析】夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。
例4(2006年统考试题)
首次从理论上论证班级授课制的教育家是（）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．赫尔巴特
D．卢梭
【答案】A
【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。
例5(2008年统考试题)
明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．乌申斯基
D．第斯多惠
【答案】A
【错误防范】夸美纽斯的著作《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
(2)杜威
例6(2001年统考试题)
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．杜威
D．赫尔巴特
【答案】C
【解析】“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。
【错误防范】在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。
他们都强调“三个中心”，但内容不同。
赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。
(3)赫尔巴特
例7(2011年统考试题)
传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（）。
A．教师、活动、经验
B．学生、活动、教材
C．教师、书本、课堂教学
D．学生、经验、活动
【答案】C
例8(2007年统考试题)
试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（）。
A．夸美纽斯
B．斯宾塞
C．赫尔巴特。