刘姥姥进大观园导学案
部编版九上语文《刘姥姥进大观园》导学案
24＊《刘姥姥进大观园》学案【学习目标】1．读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
2．学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。
3．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
【重点难点】把握人物形象，学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。
【新知预习】1. 作家作品了解曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724 年）。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
2. 故事背景介绍一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。
一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。
到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。
见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
【字词预习】一、给加点字注音（1）给加点字注音：潇．湘（）蓼溆．．（）摄丝戗．金（）篾．片（）银箸．（）麈．尾（）敁敠．．（）漱．盂（）发怔．（）筵．席（）二、解释词语的意思调停:蓼溆:敁敠:不伏手：促狭鬼儿：【课堂探究】探究1：整体把握文章内容，给本文内容划分结构。
探究2：这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。
请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
第25课《刘姥姥进大观园》导学案 2
《刘姥姥进大观园》学历案【主题与课时】人民教育出版社九年级上册第六单元【课标要求】L能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验; 品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、通过阅读课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
2、学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
3、亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
设计说明：本课学习目标的确定，基于课标要求，目标1在通过阅读过程中整体把握课文内容，并掌握小说的结构和内容，从而进一步把握住人物的形象。
目标2通过结合课文中对人物语言、动作、神态、心理等的语句描写，来分析出人物的具体形象。
锻炼学生分析人物形象的技巧和能力。
目标3是通过对课文的学习提高鉴赏能力，从而增加对祖国语言的热爱之情。
【评价任务】【资源与建议】1.《刘姥姥进大观园》是人民教育出版社语文九年级上册第六单元的第四篇选读课文。
本单元节选的是我国古典长篇名著的几个片段。
《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。
出身乡村的刘姥姥来到了贾家,凤姐导演了一幕闹剧,塑造了一个貌似直爽、快直、艰辛、勤俭、穷酸的农民形象,而实际上刘姥姥是一个风趣幽默、善于逗乐的老妪,她有着机敏睿智的头脑,是一个阅历丰富、洞晓人生的智者, 是乐观进取、直面生活的老人。
她与高贵阔气的贾家形成了鲜明的对比,体现了封建官僚与穷苦百姓差距之大,讽刺了当时的封建社会。
2、传统小说的结构为：开端、发展、高潮、结局四个部分。
期中人物形象的分 析主要是抓住人物外在形象特点（身份、职业、地位等）和人物内在性格特点（语 言、动作、神态等）两方面来完成。
24.《刘姥姥进大观园》导学案
6.本文的语言生动，刻画人物栩栩如生。试结合例子分析。
答案：
1.第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
2.刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
5.（1）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。
示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。
课外阅读（2017广西·柳州中考卷）：
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
（贾宝玉）
24 刘姥姥进大观园 导学案
24 刘姥姥进大观园导学案2424**刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园环节环节11课前自学准备课前自学准备课题课题刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园课型课型新授课新授课课时安排课时安排2课时课时课时课时分配分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理.整体感知。
第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教教学学目目标标1掌握“蓼溆.麈.肏攮.掂掇.砒霜”等字词的读音，以及“篾片.调停.撮弄.不伏手.操攮.促狭鬼”等词语的含义。
（重点）2整体感知本文的结构内容。
（难点）3.学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
（重点）课课前前预预习习作者作者简介简介曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪.芹圃，中国古典名著红楼梦的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约三岁时迁回北京。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
写作写作背景背景本文节选自红楼梦第四回（人民文学出版社2000版）,题目是编者加的。
这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。
恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。
刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。
贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。
读准读准字音字音一径（jn）潇湘馆（xio）蓼溆（liox）捏丝戗金（qin）漱盂（sh）麈尾（zh）撮弄（cu）四楞（ln）铁锨（xin）发怔（zhn）秋爽斋（zhi）篾片（mi）银箸（zh）敁敠（dinduo）楠木（nn）调停（tio）肏攮（conn）促狭鬼儿（c）筵席（yn）嬷嬷（m）辨清辨清字形字形理解理解词语词语一径一径径直。
蓼溆蓼溆水边有着许多花草的地方。
这里指大观园中的一个景点。
蓼，一年生草本植物。
溆，水边。
捏丝戗金捏丝戗金把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
戗金，在器物图案上嵌金。
相干相干指相互间有联系，有关系.有牵涉，多用于否定句或疑问句。
《刘姥姥进大观园》表格式导学案带答案【部编版九上第25课】
部编版九年级下册语文导学案一、预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【整体感知】【研读探究】【主题思想】【写作特点】二、能力拓展题目设计：【选择题：字音字形、成语运用、病句】【语言运用】【课外阅读】一、选择题：1．下列加点字注音有误的一项是（）A．调．停tiáo发怔．zhèng岔．气chà促狭．xiá筵．席yánB．蓼．溆liǎo戗．金qiàng四楞．léng游逛．guàng刘姥姥．lǎoC．威武．wǔ撑．船zhǎng鸳鸯．yāng裹．着guǒ宝钗．chāD．筷．子kuài铁锨．xiān蹲．着dūn嘱．咐zhǔ腮．帮子sāi2．下列词语中有错别字的一项是（）A．四楞游逛鸳鸯调停发怔刘姥姥B．蓼溆戗金麈尾岔气促狭筵席C．威武撑船丫鬟裹着宝钗沉甸甸D．筷子铁掀蹲着嘱咐黛玉鳃帮子3.下列句子中成语使用不正确的-项是（）A. 他那坦率、暖和的笑脸和自信的模样让我不由地发怔．．。
B. 那一排排威武．．雄壮的兵马俑，令中外游客惊叹不已。
C. 在北京小茶馆儿里，郭德纲常常把观众们逗得笑岔气．．。
D.小明吩咐．．妈妈，放学后一定要给他买面包。
4．选出下列句子中没有语病的一项（）A．莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。
B．第27届浙江省青少年科技创新大赛注重培养青少年科学探究和创新实践。
C．贝克汉姆在巴黎圣日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。
D．如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。
二、语言运用：八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铜缸上被刻“到此一游”，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”……2013年5月24日，有网友在微博上称自己在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“×××到此一游”，该事件迅速引来网友关注与热议。
部编九年级上册24《刘姥姥进大观园》导学案附答案
24《刘姥姥进大观园》导学案【学习目标】1．梳理小说情节，把握主要内容。
2．通过对人物典型语言和动作的分析，把握小说的人物形象。
3．了解不同人物“笑”的特点。
4．了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
【学习重点】了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
【学习难点】分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
第一课时【导学过程】一、导入播放《刘姥姥二进荣国府》的视频。
视频里的这个老人就是刘姥姥，她本是一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。
她看似与贾府毫不相干，却又与之有着千丝万缕的关系，她的出现使四大家族这样的富贵豪门和平民社会的现实背景相联系，而且她见证了贾府的荣辱兴衰。
今天，就让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。
二、自主学习1．朗读课文，圈点课文的生字词。
戗．金(qiàng) 李纨．(wán) 蓼．溆(liǎo)银箸．(zhù) 撮．弄(cuō) 发怔．(zhèng)岔．气(chà) 促狭．(xiá) 筵．席(yán)2．作者链接。
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹兆页之子)。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。
他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
3．背景链接。
在《红楼梦》中，刘姥姥曾三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日。
第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意。
人教版九年级语文上册刘姥姥进大观园导学案1
学习目标：1，了解课文作者及写作背景。
2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。
3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因课前预习案写作背景本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。
鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
课堂探究案1、课文第一部分具体介绍了哪些内容？2、故事发生在什么地点和时间？3、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）4、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？5、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：对短衣帮：对小伙计：说明掌柜：6、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？7、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？当堂检测案1．本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是（），典型形象是（）。
文中的“我” （）（填是或不是）作者鲁迅。
.2，读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了深刻印象？。
部编版语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》导学案(含答案)
1、刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
2、现在的凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。如：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。”“凤姐道：‘你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。’”等句子都可以表明。
3、那时贾府正兴盛，贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，贾母去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
3、把握刘姥姥这一人物形象的特点。
4、体会作者写这场“笑剧”的用意。
学习过程：
一、基础知识
1、下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A．砒霜(pī)一径(jìng)蓼溆(xù)戗金(qiàng)
B．筵席(yàn)发怔(zhèng)调停(tiáo)嘱咐(zhǔ)
C．岔气(chà)麈尾(zhǔ)预备(yù)纨绔(wán)
统编版语文九上第24课《刘姥姥进大观园》导学案
学习目标1、梳理小说情节，把握主要内容。
2、通过对人物典型语言和动作的分析，把握小说的人物形象。
3、了解不同人物“笑”的特点。
4、了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
学习重难点1、把握课文的结构内容。
2、分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
(2)单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。( )
(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。( )
4、根据你对课文内容的理解，解释下列词语。
篾片：
调停：
撮弄：
不伏手：
操攮：
促狭鬼：
5、文学常识填空。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情______为线索，描写了以________为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者是__________，名______，字________，号________，______代小说家。
刘姥姥进大观园优秀导学案1
《刘姥姥进大观园》导学案阅读《红楼梦》中刘姥姥三进大观园的章节：第六回，第四十回，第一百一十三回。
1.走进大观园：（1）刘姥姥经过了大观园的哪些地方？（2）本文中出现了哪些物件？（3）本文中出现了哪些人物？2.看看刘姥姥：找出文中描写刘姥姥言行的句子勾画在书上，选择几句填写从（段落）中的描写，可以看出刘姥姥（性格）的形象。
从（段落）中的描写，可以看出刘姥姥（性格）的形象。
从（段落）中的描写，可以看出刘姥姥（性格）的形象。
资料链接：刘姥姥一进荣国府刘姥姥道：“这倒不然。
谋事在人，成事在天。
咱们谋到了，看菩萨的保佑，有些机会，也未可知。
我倒替你们想出一个机会来。
当日你们原是和金陵王家连过宗的，二十年前，他们看承你们还好，如今自然是你们拉硬屎，不肯去亲近他，故疏远起来。
想当初我和女儿还去过一遭。
他们家的二小姐着实响快，会待人，倒不拿大。
如今现是荣国府贾二老爷的夫人。
听得说，如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱的。
如今王府虽升了边任，只怕这二姑太太还认得咱们。
你何不去走动走动，或者他念旧，有些好处，也未可知。
要是他发一点好心，拔一根寒毛比咱们的腰还粗呢。
”3.观众人之笑，细读第7段：众人的笑中，你最喜欢(人物) 的笑，可以看出他/她的性格。
资料链接：三进荣国府：只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说:“我们姑奶奶在那里?”平儿引到炕边。
刘姥姥便说:“请姑奶奶安。
”凤姐睁眼一看,不觉一阵伤心,说:“姥姥，你好？怎么这时候才来?你瞧你外孙女儿也长的这么大了。
”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴,神情恍惚,心里也就悲惨起来，说:“我的奶奶!怎么这几个月不见，就病到这个分儿。
我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安!”便叫青儿给姑奶奶请安。
青儿只是笑。
刘姥姥进大观园导学案
三、互动交流〖合作—展示—质疑〗
合作： 结合方法 1、2、3、4 小组讨论
四、检测巩固〖基础—拓展—链接〗
基础题
1.为下列加下划线的字注音。 潇湘（ 砒霜（ ） 篾片（ ） 蓼溆（ ） 发怔（ ） （ ） 麈尾（ ） ）
） 岔气（ ）
）促狭（
2.下列词语中没有错别字的一项是（ A.撑船 B.丫鬟 C.姊妹 D.卧室 银著 撮弄 琥珀 闲话 淘气 侍立 延席 瞩咐 鸳鸯 商议 知识填空。 1.《红楼梦》原名《 姻悲剧为核心，以（ 个封建社会的时代内容。 2.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘， 如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩” 指的是（ ） ， “美玉无瑕”指的是（ ） 。 ） 、 （ 》 ，该书以（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）三人的爱情婚
商丘工学院附属兴华学校初中部 导学案
学科语文年级九课题《刘姥姥进大观园》主备 祝盼 审核 班级 姓名
一、课前解析〖重点—难点—考点〗
重点： 分析刘姥姥人物形象。 难点： 体会作者写这场“笑剧”的用意。 考点： 人物形象分析。
二、自主学习〖目标—方法—自学〗
目标： 1.了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.识记字词，理清文章内容。 3.学习细节描写和语言描写，抓住“笑”的不同表现，分析人物性格。 4.分析刘姥姥的人物形象。 方法： 1.结合课下注释及积累本，了解《红楼梦》及作者。 2.快速通读全文，画出文中不熟悉的生僻字，结合课下注释，积累本或查字 典，给它们注上音节。 3.跳读课文，找出描写他们（贾宝玉、林黛玉、探春、惜春、鸳鸯、贾母） 笑的句子，说一说“笑”可以体现他们什么样的性格。 4.从文中画出对刘姥姥语言、动作、神态描写的句子，分析刘姥姥的人物形 象。 自学：
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九年级语文导学案
学习目标：
1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。
3.分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
课前预习案
一、作者简介：
曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代小说家。
性格豪放,喜欢饮酒,多才多艺,工诗善画。
“诗笔有奇气”,诗风接近唐代诗人李贺。
他有气骨,孤傲不屈,嫉恶如仇。
在穷困艰难的环境里,他“披阅十载,增删五次”,坚持写作长篇小说《红楼梦》。
死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世),80回以后也可能有部分残稿,但遗失不传。
今传后40回,一般认为是高鹗所续。
二、交流背景
刘姥姥与贾家的关系:女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在京作小官,与王夫人之父连宗,此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族,余者皆不认识”。
狗儿祖父只有一个儿子,已故。
狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。
狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥的女儿了。
刘姥姥“是个积年的老寡妇”,只有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮着带孩子。
刘姥姥老来有所依靠,“遂一心一计,帮趁着女儿女婿过活起来”。
刘姥姥一进荣国府,得了二十两银子的接济,便有了第二回,刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二进荣国府,表示谢意。
三、知识链接
刘姥姥三进大观园:
一进:第六回《贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府》。
二进:第三十九回《村姥姥是信口开合情哥哥偏寻根究底》到第四十二回《蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谑补余香》回去。
三进:第一一三回高鹗写的《忏宿冤凤姐托村妪释旧憾情婢感痴郎》。
四、积累字词
(1)注音
戗．金（）篾．片（）银箸．（）
麈．尾（）筵．席（）
(2)解释词语
①调停:
②撮弄:
③发怔:
④促狭:
课堂探究案
一、新课导入：(视频导入):《刘姥姥一进荣国府》(视频片段)
同学们:通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解,现在我们就来学习这篇课文,通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
二、整体感知
本文的结构该如何划分?
三、深层探究
1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。
这场“笑”剧是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?
2.这篇课文细致地描写了各具情态的小人物,给人留下了难忘的印象。
请说说主要人物的笑有什么不同,反映了他们怎样的性格特点。
3.结合刘姥姥的言谈举止,分析这个人物形象。
四、品析语言
本文的语言生动,刻画人物栩栩如生。
试结合例子分析。
【交流点拨】刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里闹．了一阵,好容易撮．起一个来,才伸．着脖子要吃,偏又滑．下来,滚．在地下。
先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形:鸽子蛋本来就小,筷子沉且滑,刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦,于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形,生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬;“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。
总之,这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态,突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
五、课堂小结
本文中人物较多,性格特点各异。
特别是作者以悲悯尊敬的眼光,来描写刘姥姥这位胼手胝足,换取温饱的市井小民。
刘姥姥虽是一个小人物,作者对于刘姥姥的人物刻画,掌握住以细节描写和性格化语言的运用,表现她多层的面貌,突出她的人物性格,这些也是值得注意并欣赏之处。
六、拓展延伸
下面的几段文字是中国古典文学名著中典型人物的外貌描写,请你分别指出写的是谁?
两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,
病如西子胜三分。
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只见一群媳妇丫环拥着一个丽人,从后房进来:这个人打扮与姑娘们不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子,头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙;一双丹凤三角眼,两弯柳叶掉梢眉,身材苗条,体格风骚;粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
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头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。
面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。
虽怒时而若笑,即瞋视而有情。
项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉。
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刘姥姥进大观园
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笑
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教学反思：。