科学课件 我的小问号
我的小问号科学教案
我的小问号科学教案活动目标：1.探索“小问号”的奥秘，体验科学活动的乐趣。
2.培养幼儿对身边常见事物及现象产生好奇、并尝试探究的兴趣。
3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣，培养幼儿关心和热爱科学的情感。
4.发展幼儿的动手能力。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1.PPT课件《我的小问号》。
2.幼儿每人一面放大镜，记录表，笔。
3.科学操作包：毛线、彩纸、蜡烛等。
活动过程：一、活动导入，激发兴趣。
出示图片，导入新课。
教师：“今天老师给小朋友们带来一位新朋友，看看它是谁？（教师出示一张外星人图片）外星人‘小问号’要来和小朋友们一起探索科学的奥秘，你们愿意吗？”二、播放PPT，引导幼儿观察、操作、感知。
1.观察毛线怎样在水里会溶解？教师：“小问号想了解毛线放在水里会怎样？”教师和幼儿一起做实验，把毛线放入水中观察其变化。
提问：“你们发现了什么？毛线发生了什么变化？”小结：毛线放在水里会溶解。
2.探索怎样让彩纸燃烧？教师：“小问号又想了解彩纸怎样才能燃烧起来？”教师和幼儿一起做实验，点燃蜡烛，把彩纸放在火上烧。
提问：“你们发现了什么？彩纸发生了什么变化？”小结：点燃蜡烛，把彩纸放在火上烧，彩纸就会燃烧起来。
3.自由操作实验，进一步探索科学的奥秘。
教师：“小问号还给我们准备了一些礼物，我们一起来看看是什么吧！”（引导幼儿自由选择礼物，并带着问题去实验）指导幼儿进行实验操作并做好记录。
提问：“你们在实验中发现了什么？这些礼物发生了什么变化？”（教师帮助幼儿总结实验的过程和结果）三、游戏“小问号”。
教师：“今天我们和‘小问号’一起做了很多有趣的实验，你们喜欢吗？现在请小朋友们扮演‘小问号’，提出自己的问题，老师和小朋友们一起做实验解答问题好吗？”鼓励幼儿大胆提问，并帮助幼儿做好记录。
（活动中注重幼儿的问题提出和解决问题的能力）四、活动延伸，经验迁移。
教师：“小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起在家里寻找科学小秘密好吗？”鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并和爸爸妈妈一起做实验探究。
五年级上科学课件-快乐小问号-教科版
蒲公英的果实会长毛是长期进化的结果。 能够帮助种子传播，从而能够扩大蒲公英的分布范围， 有利于这一物种的生存。
最后一个问题留给大家回去思考：
不 开 花 的 植 物
月球有丰富的矿藏，据介绍，月球上稀有
金属的储藏量比地球还多。
岩石 陨石 陨石坑
露天矿藏
生命的开始是卵子和精子的结合。 成熟的卵细胞从卵巢中排出，很快被吸进输卵管。 此时如果同房，大批精子从阴道经子宫进入输卵管， 与卵子相遇，精子钻入卵子内，融为一体， 形成了一个受精卵，然后缓慢移向子宫， 最后着床于子宫内膜并开始发育并趋向成熟，一个新生命就诞生了。
Q1：月亮上面有什么？
Q2：所有的植物都开花吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
Q4：为什么月亮会跟着我们走？ Q5：为什么蒲公英果实会长毛？
Q3：我是从哪里来的？
Q6：为什么我们会慢慢变老？
是 什 么 ？
为 什 么 ？
孢植 结 和 比不 子物 出 被 较是 繁都 种 子 高所 衍不 子 植 等有 的开 ， 物 的植 花 而 才 种物 ， 数 通 子都 而 量 过 植开 是 众 开 物花 通 多 花 裸的 过 的 的 子， 分 孢 方 植只 裂 子 式 物有 ) (
请同学们 把自己的 问题记录 下来，制 作一张属 于你的 “问题卡 片”。
伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜 欢提问题，不问个水落石出决不罢休。有一次上课， 比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女 孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就 生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”比罗教授 的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑 问。”比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！ 你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记， 不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学 习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。 我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了 5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？” 伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。“我是根据 古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！” 比罗教授搬出了理论根据，想压服他。伽利略继续说： “难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的 吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科 学。”比罗教授被问倒了，下不了台。后来，伽利略 果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善 问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样， 他才最终成为一代科学巨匠。
青岛版科学一年级上册第2课《我的“小问号”》【教案】
小结：科学就在我们身边，让我们做生活的有心人，课下继续观察、思考生活中的“小问号”。
观察校园场景图片。
思考：还有哪些“小问号”。
板书
设计
2.我的“小问号”
提出有探究价值的问题
真实发生的现象可以得出结论的
教后
反思
整理玩具。
探究活动二：生活中，你有哪些“小问号”
1.如何提出有探究价值的问题呢？
2.讲解：有探究价值的问题一般有两个特点：一是真实发生的，二是可以得出结论的。
如：玩具汽车为什么会跑？不倒翁为什么推不倒？这样的问题就是有探究价值的问题。
而像：孙悟空一个筋斗云能跳多高？哈利波特的扫把为什么会飞？就不能算是有探究价值的问题。因为这些故事本身是人们想象出来的，目前还没有真正发生过。
3.和小朋友交换着玩一玩，仔细观察小朋友的玩具，你能提出什么问题？
4.思考：针对玩具，你提出了哪些问题？汇总自己提出问题的总数。
5.整理玩具。
6.小结：对自己观察的物体能提出一个或多个问题，就是学习科学的开始。
介绍自己带来的玩具。
思考并大胆提出问题。
交换玩具玩一玩，并交流还能提出什么问题。
分享提出的问题，小结自己提出问题的数量。
3.出示一组图片，图片的内容是大自然中不同季节的现象，引导学生提出问题。
仔细观察生活中的现象，你能提出什么有探究价值的问题？
4.全班交流思考到的科学问题。
小结：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只要做生活的有心人，你就能不断地发现问题，并提出问题。
思考、交流什么样的问题是具有探究价值的问题？
了解如何提出有探究价值的问题。
教学
准备
乒乓球、磁铁、纸板、图片、课件等。
第二课 我的小问号
《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
一年级科学上册第2课我的“小问号”教案青岛版六三制
2.我的“小问号"教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识.教学准备：学生自备喜欢的玩具1个.教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号".1、教师引导学生观察课本上的图片。
师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说.2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具.学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流.三、全课小结.师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说.【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号"?教师引导学生观察第6页的图片。
师:你想知道什么?多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法.二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁.2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
一年级科学上册第一单元第二课我的小问号教案
教学目标
1.根据1——2科学知识学段物质科学目标要求，在教师指导下，能用语言如实描述玩具的基本特征和玩具材料的性能。（用什么材料做的）
2.在教师指导下，对自己的玩具从具体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状，在观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.在教师指导下，能依据已有的经验，对玩具材料、性能从多角度、多方式作出简单的猜想。
师：最后一幅，同学们认识它吗？你能提出哪些问题？
生1：这个为什么跟我平时见到的不一样？
生2：它是用什么材料建成的：
生3：它为什么建在海上？
生4：它叫什么名字？
生：……
师：这是高架桥，这是为了缓解紧张的交通压力建筑家们设计的，而桥的设计以及结构的搭建也是蕴含了丰富的科学知识，所以生活中充满了科学，正因为如此，我们的生活才越来越好，世界也越来越通畅。
师：同学们，我们再看第二幅，看到这幅图片你有什么问题吗？
生1：为什么是乌鸦妈妈去寻找食物？
生2：为什么乌鸦妈妈不自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ先吃？
生3：为什么小乌鸦饿了是朝天叫的？
生：……
师：非常好，现在我们再看一个小视频，乌鸦反哺。
其实乌鸦跟我们人类一样，我们的父母在我们小的时候也会尽力的照顾我们，把最好的留给我们，所有长大以后，我们也要孝敬我们的父母，给妈妈捶捶背，给爸爸洗洗脚，孝敬父母也是我们的传统美德，希望同学们能够学习并发扬光大。
4.在教师指导下，了解对玩具探究需要制订出小组合作的计划。
5.在教师指导下,能利用眼、耳、鼻、舌、口或简单工具，对玩具的颜色、材料、性能进行观察并能用语言描述出来。
6.在教师指导下，能简单讲述探究玩具的过程，能与小组同学合作交流，乐于表达，对玩玩具有探究兴趣。
一年级科学(上册)-《我的“小问号”》-优质课公开课一等奖-教学设计
课题：青岛版小学科学一年级《我的“小问号”》教材分析：《我的“小问号”》一课，让学生把自己喜欢的玩具带到课堂上来，通过玩玩具的过程，激发学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，启发学生提出自己的问题，提出自己的“小问号”。
满足，本课教师演示玩跳跳蛙，引导学生猜想跳跳蛙为什么会跳，启发学生提出更多的问题，比一比谁提的问题多。
让学生在提问题的过程中体会发现问题，提出问题的重要性。
教学目标：1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师指导下，能够从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题。
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点：在玩一玩中，提出自己的问题。
教学难点：观察生活，提出问题。
教学准备：跳跳蛙、课前将乒乓球内部置入一块铁块并封好、篮球、自己喜欢的玩具。
教法、学法：问答式教学方法、情景教学法、启发想象法；观察法、查阅资料法。
教学过程：一、导入：玩一玩，提出“小问号”。
1.今天老师带来了一个有趣的游戏：听话的乒乓球。
师示范游戏：将乒乓球（准备好的）放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。
2.通过实验同学们有什么疑问？都来说一说。
【设计意图：让学生在游戏中观察去发现问题并能提出问题，通过实验激发学生对科学的兴趣。
】二、探究活动1.同学们先拿出自己的玩具，并介绍一下自己的玩具。
这样来说（我带来的是一个什么玩具，它有什么功能）2.其他同学通过观察该学生的玩具可以进行提问（如跳跳蛙，将拧紧的发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么变化？）篮球为什么用力拍就能弹起来？等等，多找几个学生介绍、提问。
3.律动游戏，拍强弱。
规则：师说强，你拍强，师说弱，你拍弱；反向练习，师说强，你拍弱，师说弱你拍强。
找出你身边或身体的某个部位进行强弱练习。
【设计意图：锻炼学生的反应能力让学生通过身体或周围的物体发出强弱对比的关系。
】4.整理玩具，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数，对小组进行奖励。
青岛版小学科学一年级上册《我的“小问号”》教学设计
单元课时安排：2课时
单元教学注意问题：学生对科学课的兴趣；注重学生课外的拓展研究。
课时教学设计
课题
我的“小问号”
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
同学们想到了这么多的小问号，有哪些问题同学们可以帮忙解答?我们解答不了怎么办?
师:同学们可真善于观察,而且同学们提出的问题都非常的好,希望同学们能继续保持好奇心,争取提出更多的问题。(对学生提出的问题，及时纠正与表扬)
学生活动
学生自由提问
生1:小青蛙为什么我一按就 会跳,不按就不跳?
生2:橡皮泥为什么颜色那么多?
小结:解决问题的途径:动手摸一摸，仔细听一听，还可以闻一闻，上网或看书本一查等。
学生活动
设计意图：建立学生初步解决问题的科学思维。
环节四：联系生活，解决问题
教师活动
想一想：生活中，你有哪些“小问号”？
学生活动
学生自由提问：彩虹是怎么产生的？......
环节四：拓展延伸，巩固提高
教师活动
2.你有哪些收获？
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。
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展示一些校园中的图片，让同学们仔细观察，然后提出相关的小问号。
活动四
出示图片，学生分小组做提问题的比赛。
课堂小结
我们要学会提问题
我们要仔细观察生活中的事物和各种现象，当有不明白的问题时，要敢于提出自己的小问号，并找父母、或老师帮助我们一起弄明白这个问题
教学准备
准备必要的玩具，遥控车，跳跳青蛙，平衡跳跳版
教学过程
一、导入
1.展示小问号的图片，让同学们猜想小问号是什么意思。
2.先让同学们猜想老师根据课堂反馈的情况进行解释
二、活动一
同学们通过观察小玩具，然后提出问题。
（对能够提出问题的同学进项鼓励、表扬）
活动二
展示一些生活中的图片，让同学们仔细观察，然后让同学们在观察后提出有哪些疑问，提出他们的小问号。
我的小问号
教学目标
知识目标
学生学会了解“小问号”的意思是什么？
能力目标
学生学会对自己不明白的现象提出问题，学会用“为什么…….”,“我想知道………..”.提高孩子提问问题的能力
情感态度目标
学生可以观察和感知自己的日常生活和周边环境，喜欢生活，喜欢自然
教学重难点
1>学生了解并知道问号是什么意思
2>学生能够对自己看到的各种现象，用“为什么------?”“我想知道------”等疑问的话提出问题