谈谈初中英语有效的课前预习
谈谈初中英语有效的课前预习
发表时间：2011-03-04T15:11:17.080Z 来源：《新校园》理论版2010年第6期供稿作者：郑慧芳[导读] 所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。
课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用郑慧芳（瑞安市广场中学，浙江温州325200）
所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。
课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。
它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。
所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。
然而，许多教师在要求学生进行预习时，往往流于口头上的布置，缺少有效的指导和监控手段。
因此，如何把预习落实到位，使预习更有效，是一个值得探讨的问题。
一、培养学生课前预习的习惯
首先，教师应明确要求学生认真完成教师布置的预习作业。
然后，教师在课前了解其预习的情况；在课上针对其预习结果，给予指导；并让预习结果比较好的学生谈心得，谈体会，从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。
经过一段时间以后，学生就会体会到预习的好处,并主动去预习课文，养成良好的预习习惯。
二、指导学生掌握课前预习的方法
在教学中，笔者根据《英语课程标准》的指导精神，结合初中英语学科特点和学生的实际情况，对学生进行了以下预习方法的指导，使得学生的预习更有效。
（一）单词预习
1.要求学生看着音标，先划出单词对应音标里的元音音素，接着在单词音标里标明音节点，然后尝试着根据音节拼读单词。
2.听录音核对一下，看看自己的发音是否正确，如有不对的地方马上纠正。
3.了解该单词的词性和词义。
词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。
4.找出这个单词的所有派生词，扩展词汇量，可适当的做一些造句练习。
对难理解或不会用的单词和词组，不必过分“纠缠”，可在课堂上认真听老师讲解。
解决了单词这一关，学生学习英语就容易多了，而且学习的积极性也越来越高。
（二）朗读预习
语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。
学生第一遍可以静听录音，熟悉整体语音语调。
第二遍分段听录音跟读模仿，并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。
第三遍是不听磁带，自己读，大致了解课文的内容。
时间允许的话还可合上书本听录音跟读。
这样通过反复听、跟读，对于培养学生正确的语音、语调和语感，正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
（三）语法预习
语法一直是困扰初中学生的一大难题。
很多学生是语法规则背得滚瓜烂熟，而真正运用时却不知所措。
因此，在预习语法知识的时候，应让学生先找出本单元的例句，尤其是注意Grammar Focus中的句子。
然后自己动脑去找规律、得结论，达到活用语法的效果。
1.在预习课文时，要求学生在预习单词的基础上通读课文，其目的是为了了解课文大意，为深层理解做准备。
2.通读课文后，再细读课文。
有些知识点是可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决的。
不能明白的问题作好记号，留到课堂上解决。
3.利用课后的问题进一步预习课文，以掌握课文的细节，如，人物、时间、地点、事情等。
这样，一方面可以帮助提高听课效率，另一方面也可以培养自己的阅读理解能力。
4.在预习课文时还可以听听课文录音并朗读，以加深对课文的印象，培养自己的英语语感。
依照以上预习方法，学生可以初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。
这种强烈的求知欲会使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高了课堂学习效率。
三、制定学生课前预习学案
下面是新目标英语八年级下册Unit1 Will people have robots?的一篇预习学案。
新目标英语八年级下第一单元预习学案
姓名_______ 班级________ 学号_________
课题：Unit1 Will people have robots?
（一）预习目标
学习will引导的一般将来时，对人类的未来生活进行预测。
学习使用“more/less/fewer”的比较级形式，对比过去、现在和将来。
（二）预习重点
词汇：本单元黑体单词为重点)。
句型：Will引导的各种句型。
话题：谈论过去的事情，预测将来的生活，表述自己的看法和观点。
（三）预习难点
1.正确使用will引导的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答。
2“. more/less/fewer”修饰不同名词的用法。
（四）预习过程
1.预习本单元重点单词和短语。
（注意单词的读音、词性、和词义）
2.完成P5 的1a和1b。
3.利用课外语法参考书预习“more/less/fewer”三个词的用法。
4.预习本单元重点语法和句型，找出课文中的例句并写下来。
（1）There be句型的一般将来时
（2）行为动词的一般将来时
（3）be动词的一般将来时
5.比较：以前还学过哪两种表将来的方式，你可以写出例句吗？
（1）
（2）
6.预习P5 的3a阅读文章，完成课后表格。
听录音模仿跟读。
7.预习检测。
通过预习看看自己收获了什么？
短语翻译
（1）in 100 years
（2）fall in love with
（3）in the future
（4）dress more casually
（5）the World Cup
（6）come true
（7）be able to
（8）hundreds of
单项选择
（1）I hope I have free time. I don’t like to keep busy.
A.more
B.less
C.many
D.much
（2）There will be _____ pollution this year than last year.
A.fewer
B.much
C.less
D.many
按要求改写句子
（1）Will the flowers come out soon? (作肯定回答)
（2）We'll go out for a walk with you. (改为否定句)
（3）She will go to Beijing with her father. (改为一般疑问句)
_______she_____to Beijing with her father?
根据汉语意思，完成句子
（1）书籍将会仅仅在电脑，而不在纸上。
Books_____only_____on computers,not_____paper.
（2）五年前萨莉还在上大学。
Sally was_____college five years_____.
（3）你认为十年后你的朋友会做什么职业？
_____do you think your friend will _____ _____ ten years?
8.预习反思：（写出预习后你的疑问和收获）
四、检查和评价学生课前预习的效果
为了不断提高学生的预习能力，督促学生提高预习质量，教师应及时地对学生的预习情况进行检查。
通过检查，及时给予合理的评价，使学生从评价中认识自我、发展自我。
要注意发挥评价的激励功能，充分肯定学生的进步，使学生保持学习的热情，以便产生持久的自主预习的愿望。
总之，英语课前预习很重要。
教师应在紧密结合初中英语教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习作为教学设计的一个重要组成部分，有效地指导学生预习，使英语课前预习的有效性得到更好地发挥。
初中英语导学案的预习策略
初中英语导学案的预习策略【摘要】初中英语导学案是学生学习英语的重要工具，通过制定学习计划、预习教材内容、查漏补缺、复习巩固和积极参与课堂互动等预习策略，可以帮助学生提高学习效率。
预习对学习的影响不容忽视，能够让学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。
有效利用导学案进行预习，需要做到提前预习、重点复习、思考问题和主动参与讨论。
在预习过程中，要注重理解和掌握知识点，不仅可以帮助学生更好地应对课堂内容，还可以提高学习的主动性和积极性。
初中英语导学案的预习策略对学生的学习有着重要的意义，可以提高学习效率和提高学习动力，帮助学生更好地掌握英语知识。
【关键词】初中英语导学案，预习策略，学习计划，预习教材内容，查漏补缺，复习巩固，积极参与课堂互动，重要性，学习效率，有效利用，预习。
1. 引言1.1 初中英语导学案的预习策略初中英语导学案是学生学习英语课程的重要辅助工具，通过预习可以更好地理解课程内容，提高学习效率。
在初中英语导学案的预习策略中，制定学习计划是至关重要的一环。
制定学习计划可以帮助学生合理安排时间，明确目标，提高学习的动力和效果。
预习教材内容也是十分重要的。
通过提前预习教材内容，学生可以对课程内容有所了解，更好地理解老师在课堂上的讲解。
预习教材内容还可以帮助学生在课堂上更好地提问和思考，促进课堂互动。
查漏补缺也是初中英语导学案预习策略中的一个重要环节。
通过查漏补缺，学生可以找到自己在预习过程中存在的问题和不足，及时纠正，提高学习质量和效果。
复习巩固和积极参与课堂互动也是初中英语导学案预习策略中的重要内容。
通过复习巩固，可以加深对知识点的理解和记忆，提高课程的消化和吸收。
积极参与课堂互动则可以促进学习交流和思维碰撞，增强学生的学习体验和成就感。
在结论中，我们可以总结初中英语导学案的预习策略对提高学习效率的重要性，以及如何有效利用初中英语导学案进行预习，帮助学生更好地学习英语课程。
2. 正文2.1 制定学习计划制定学习计划是进行初中英语导学案预习的第一步，也是至关重要的一步。
初中英语导学案的预习策略
初中英语导学案的预习策略一、预习的重要性预习是指在学生们参加课程学习之前，认真阅读课本和相应的教学资料，做好充分的知识储备和思维准备。
通过预习，学生可以提前了解课程内容，对课堂上的授课更有针对性和主动性。
在英语学习中，预习可以帮助学生提前熟悉新单词、学习重点句型，提高语言听说能力，加深对文化知识的理解。
二、初中英语导学案的特点初中英语导学案是课前的自学材料，是教师用来指导学生自主学习的重要工具。
它通常包括课文、课文内容分析、课文重点词汇和句型、自主学习任务等内容，可以指导学生如何进行有效的预习和课后复习。
初中英语导学案强调学生的自主学习能力和主动学习精神，鼓励学生在课前对教材内容进行深入的学习和思考。
1. 注意阅读导学案说明在接到导学案后，学生首先要仔细阅读导学案的说明部分。
这部分通常包括本课的学习目标、学习任务和学习要求等内容，学生要在阅读后对自己的预习目标和计划进行合理的设定和安排。
2. 阅读课文和预习任务学生在预习时，要先阅读课文，并且结合导学案中给出的预习任务进行学习。
这些任务通常包括重点词汇的查找、重点句型的练习、课文中对话或文章的理解和归纳等内容。
通过完成这些任务，学生可以更好地掌握课文内容，为课堂上的学习打好基础。
3. 多媒体辅助预习在今天的信息化时代，学生可以利用互联网、手机、平板电脑等多媒体设备进行预习。
比如通过搜索引擎查找相关课文内容的英文解释和例句、通过英语学习APP进行听力和口语练习等。
这些多媒体资源能够帮助学生更加直观地理解课文内容，提高学习兴趣。
4. 课前交流讨论学生可以利用导学案中的自主学习任务，与同学们进行课前讨论和交流。
通过和同学们的互动，可以帮助学生更好地理解课文内容，发现自己的不足之处，从而更好地备战课堂学习。
5. 预习笔记的整理预习后，学生可以将重点内容进行整理、归纳和总结，制作预习笔记。
这些笔记可以帮助学生在课堂上更好地回顾和理解课文内容，同时也可以作为复习资料，帮助学生更好地巩固知识。
初中英语预习从三方面入手
初中英语预习从三方面入手以下是小编收集整理的初中英语预习从三方面入手，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语预习从三方面入手无论是语数外还是理化生，任何一个科目的学习都离不开课前的预习。
通过预习，我们对即将学习的内容会有大体的了解，这样就可以提高我们的课堂学习效率，培养自主学习的能力。
那么英语怎样才能做好课前预习呢小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
初中英语预习从三方面入手第一，预习新课的单词课堂上，受时间所限，老师对于单词讲授时间并不是很多，如果我们课前不进行预习，我们就会发现，连单词的基本发音都没有掌握，还不知道单词对应的汉语是什么意思的时候，老师就已经进入课文的学习了。
而几乎每一节课都会有新的单词要求掌握，特别是英语阅读部分，生词量非常多，如果课前没有预习新单词，就会影响到同学们对句子或者是课文的理解。
因此，课前单词预习是非常必要的。
怎样预习新单词呢我们预习单词，主要掌握单词的发音并且要知道单词的汉语意思。
1、大家可以先根据音标去拼读单词，遇到音节比较复杂的单词，发音掌握不准确的，我们可以做好标记，在课堂上认真的去听老师对这些单词的发音。
当然现在网络比较方便，同学们可以利用app软件来预习单词。
2、同学们要尽量记住单词的汉语意思，能够做到英汉互译，对于个别单词，我们还可以回忆一下它的相关词形变化。
这样一来，老师在课堂上讲单词的时候，我们只需要做一个巩固加强就可以了。
第二，找重难点，做好预习笔记同学们在预习完单词之后，就要预习相应的课文。
对于课文的预习，很多同学不知道该预习什么，这里建议大家做到以下三点：1、回顾我们上一节课学过的知识点，加深印象，做到温故而知新;2、在课文中画出自己认为重要的或者是新的知识点。
经常坚持这样做，有助于培养我们判断重难点的能力，以便为我们今后的自学打下基础;3、在预习的过程中，遇到自己不理解的地方，一定要做好标记，上课时我们就可以带着这些疑问去听课，这样的听课才会达到更好的效果和收获。
初中英语课前预习方法以及学习方法
初中英语课前预习方法以及学习方法在初中阶段，学好英语至关重要，这直接关系到你高中英语学习的难易，那么同学们应该怎样学习英语呢?最好养成课前预习的习惯。
下面是由小编整理的初中英语课前预习方法以及学习方法，希望对您有用。
首先是单词、词组、句型的预习预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。
预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。
其次是英语课文的预习在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。
可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。
这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。
如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
再次是英语课后练习的预习预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook 中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。
这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。
实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。
课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。
首先，强化学习的自觉意识英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中，应把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。
怎样做好初中英语的课前预习
怎样做好初中英语的课前预习对于初中英语课前的预习，有哪些重要意义呢？接下来，小编为大家整理收集的初中英语课前预习，以及怎样去做好课前预习的重要性供大家学习。
英语课前预习的重要性(一)老师们经常这样对学生说：“预习下一课”，“课前预习”，也成了一句很熟悉的短语。
今天我们想来谈谈初中英语课前预习的重要性。
预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教师的新授起到事半功倍的作用。
正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。
这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。
”但是很多时候在课下也常常听到一些老师如此抱怨：“让他们预习，就是不预习，气死我了，课堂效果很差。
”那么，是什么问题导致了这样的现象呢，笔者认为有以下两种主要因素导致了学生没能有效地预习。
首先是老师的因素，老师只是简单要求学生预习，预习的范围具体要求没有提出来，学生在预习是无从下手，认为老师让预习，与什么呀，都不知道怎么看，可能学生也预习了，但是没能看到重点，导致了学生没能有效预习。
因此，针对这一因素，老师要对学生做出具体预习要求，进行预习指导。
英语老师的预习要求，可以细分为以下几点：1。
词汇的预习，要求学生能利用音标拼读单词突破单词读音这一关，之后要求学生能够利用手头资料工具书发现个别重难点单词的用法。
2。
听说课预习，要求学生能利用工具书，读懂多花内容的意思。
划出自认为的长难句，并能自己试图先理解。
然后上课举手发言说出预习的结果，不懂的在哪里。
能在课前的早自习，与同桌搭档分角色地熟读对话，感悟语言词汇的功能，意义，用法。
3。
阅读课的预习，同样要求学生首先利用工具书，了解文章大意的基本要求。
小议初中英语有效的课前预习
４ 预 习 题 的 设 计 要 便 于 检 测 ．
预 习 题在 设 计 时注 意 设 计 成 便 于 检 测 的题 型 。 二 、 习导 学 环 节 的 题 目类 型 预
１词 汇 的 预 习 ．
关 键 词 ： 中 英语 教 学 初
课 前 预 习 自学 能 力
一
２语 法 的 预 习 ．
、
１预 习题 的 设 计 要 有 梯 度 ．
预 习 题 要 面 向全 体 ． 浅 人 深 ， 学 生 有 发 挥 的 空 间 ， 由 让 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 渐 养 成 良好 的 预 习 习惯 。 逐
２预 习题 的设 计 要 有 针 对 性 ．
语 法 一 直 是 困扰 初 中生 的一 大难 题 。很 多 学生 是语 法 规 则背 得 滚 瓜 烂 熟 ， 正运 用 时 却 不 知 所 措 。因 此 ， 预 习 语 法 真 在 知识 的时 候 ． 让学 生 先 找 出 本 单 元 的 例 句 后 自己 动 脑 找 应 然 规律 、 结 论 ， 到 活 用 语 法 的效 果 。 得 达 （ ） 规 律 ， 结 论 。这 是 在 语法 预 习 中常 用 的题 型 。 １找 得 （ ） 错 。 这 是 较 受 学 生 欢 迎 的一 种 题 型 ， 预 习 了 新 的 ２改 在 语法 后 ． 求 学 生 把 句 中 的 错 误 找 出来 并 加 以改 正 ， 多 学 生 要 很 都 能 从 中获 得 成 功 的喜 悦 。 （） ３ 中英 互 译 。 在 预 习 了某 个 语 言 点 之 后 ， 时 采 用 这 种 有 形 式 检 测 学 生 自学 的程 度 ， 对 半 数 学 生 来 说 有 一 定 难 度 ， 但 因 此较少采用。
新形势下初中英语课前有效预习的探讨
新形势下初中英语课前有效预习的探讨
随着互联网的发展和国际交流的加强，初中英语课程内容的不断更新以及教师教学方法的不断改进，要想在英语学习中取得良好的成绩，学生必须在课前对课程内容进行有效预习。
本文将从四个方面探讨新形势下初中英语课前有效预习的方法和技巧。
一、了解教材知识点
初中英语教材的知识点是学生预习的重点，学生在预习时应对教材的知识点进行全面了解。
教材中的生词、短语以及语法知识点等都应该被熟知，这样才能够更好地理解课堂内容，提高听说读写的能力，并在学习中逐步形成知识体系。
二、查找相关资料
学生可以通过网络查找相关的资料，通过多种渠道获取学习的信息，例如电子书、影片等。
通过预习可以更好地了解相关的事实和历史，大大帮助记忆和理解，对提高英语的学习效果有很大的帮助。
三、听英语音频和视频
多听英语音频和视频可以帮助学生逐步提高语音语调的准确性，增加听力广度，以及对口语更敏感，能更好地掌握语音语调，并更快地进入英语学习的状态。
在学习英语的过程中，一个好的方法是通过英语短片或动画片，自然地融入英语学习的情境，达到更好的效果。
四、自动化测试
通过预习课程后，可以利用自动化测试工具来检查学习效果，如Grammarly等。
这种工具可以检测语言的准确性、掌握程度和错误很少，可以提高学生的自信心，并帮助其更好地掌握新的知识点和技能。
初中英语课前预习方法以及学习方法
初中英语课前预习方法以及学习方法初中英语课前预习方法以及学习方法初中英语是学生英语学习的重要阶段，是为日后高中英语学习打下基础的阶段。
但是，很多初中生对英语学习没有正确的认识，没有正确的学习方法，也不知道如何进行课前预习。
因此，为了帮助学生更好地掌握初中英语的课程，以下是一些初中英语课前预习方法以及学习方法。
一、课前预习方法1. 阅读课文：首先，要仔细阅读课文，并标出自己不理解的单词和句子。
然后，根据自己的理解，尝试回答问题。
这有助于加深对课文的理解和记忆。
2. 查单词：将不理解的单词查阅字典，弄懂单词的意思。
3. 阅读课后习题：预习前，先阅读老师布置的习题。
这可以帮助你更好地了解老师希望你提高哪些方面的能力。
二、学习方法1. 强调听说读写：学习英语时，要注意听力、口语、阅读和写作的训练。
学习英语的目的是为了能够真正地用英语进行交流，因此听说读写是不可或缺的四项技能。
2. 多用英语进行交流：要想学好英语，必须多进行英语交流，多参加英语活动，多交流英语学习心得。
可以利用各种机会、平台进行英语沟通，比如英语角、学生会等。
3. 多看英语电影、读英语书籍：多看英语电影、读英语书籍，可以帮助你更好地了解英语世界的文化和知识，提高你的英语技能。
4. 做笔记：在课堂上，要认真听老师讲解，做好笔记。
这有助于课后的复习和巩固。
5. 制定学习计划：学习英语是需要长期的、系统性的学习，因此需要制定一个好的学习计划。
可以利用周末、假期等时间进行英语学习，比如看电影、读书、练习口语等。
三、总结初中英语学习是一个长期的过程，需要我们不断地积累、总结、归纳和创新。
希望以上的预习方法和学习方法可以帮助初中生更好地学习英语，掌握好英语技能，为将来的高中英语学习做好准备。
指导初中生英语课前有效预习的研究与实践
2020年18期总第510期ENGLISH ON CAMPUS指导初中生英语课前有效预习的研究与实践文/肖丽华“凡事预则立，不预则废”，这句话告诉我们课前预习的重要性。
预习是课堂学习的准备工作。
课前预习，是学生需要培养的一种良好的学习习惯和科学的学习方法。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力，促进学生更好地学。
一、我市初中英语教学中课前预习的现状从我十几年的英语课堂教学和听课、评课经验来看，教师们大都在课堂创新环节花大功夫，许多教师在公开课上会要求学生展示课前预习，但是在平时的日常教学中并不经常要求学生预习，虽然有些英语教师也要求学生进行预习，但是提出的要求往往不够具体，也没给学生规范的指导，他们要求学生完成的预习作业形式单一，甚至有些老师没有检查预习作业。
这些问题造成学生预习的低效或无效，严重影响了学生今后自主学习的发展。
二、课前预习的重要意义1. 预习有助于学生英语听读能力的提高。
初一英语的预习作业通常是听单词、听课文录音并跟读，然后读背单词，熟读对话或短文。
对初一的学生来说，培养听英语和读英语的习惯很重要。
学习英语是从听起步的，听是前提，用心地多听磁带，有助于培养孩子对英语的敏捷反应。
在英语起始阶段，要多训练学生静心听和跟读能力，这样有利于学生掌握语音、语调、节奏、语感等。
每天坚持听读20分钟，甚至更长的时间，是非常必要的。
2. 预习提高了学生学习的兴趣和课堂学习的效率。
大部分学生通过课前听录音已经对英语教材内容有了初步的理解，能够发现大部分英语难点和疑点，对此，他们会在课堂上认真听老师讲解。
这种有目标、有针对性的听课能够使教学内容更明确，使学生在课堂上的有意注意力明显集中和提高了，那么学生们学习的效果自然就好了。
与此同时，良好的课前预习能让学生增强自信心，勇于开口和老师，同学们交流，锻炼了学生们的英语口语表达能力。
如：以仁爱英语为例，我在教学七年级Unit3 My family这节课时，设计预习作业：让同学们从家里带一张全家福，在课堂上组织小组活动，由一名同学采访组内其他三位同学，了解他们的家庭成员，并在小组内交流，然后在作业本上用短文介绍两位同学的家庭成员并附上Family Tree。
初中英语预习资料以及预习方法
初中英语预习资料以及预习方法上了初中以后，也许不少同学觉得英语不如以前容易上手了，为什么?其实，本来初中英语的难度就比较大，想要学好英语，同学们可以提前预习。
下面是由店铺整理的初中英语预习资料以及方法，希望对您有用。
初中英语重点词组预习资料一(一)由be构成的词组1) be back / in / out 回来/在家/外出2) be at home / work 在家/上班3) be good at 善于，擅长于4) be careful of 当心，注意，仔细5) be covered with 被……覆盖6) be ready for 为……作好准备7) be surprised at 对……感到惊讶8) be interested in 对……感兴趣9) be born 出生10) be on 在进行，在上演， (灯)亮着11) be able to do sth. 能够做……12) be afraid of (to do sth. / that ...) 害怕……(不敢做……，恐怕……)13) be angry with sb. 生某人的气14) be pleased with 对……感到高兴(满意)15) be famous for 以……而著名16) be strict in (with) (对工作、对人)严格要求17) be from 来自……，……地方人18) be hungry / thirsty / tired 饿了/渴了/累了19) be worried about 担心……20) be (well) worth doing (非常)值得做……21) be covered with 被……所覆盖22) be in (great) need of (很)需要23) be in trouble 处于困境中24) be glad to do sth. 很高兴做……25) be late for ……迟到26) be made of (from) 由……制成27) be satisfied with 对……感到满意28) be free 空闲的，有空29) be (ill) in bed 卧病在床30) be busy doing sth. (with sth.) 忙于做……(忙于……)初中英语重点词组预习资料二(二)由come， do， get， give， go， have， help， keep，make， look， put， set， send， take， turn， play等动词构成的词组。