9犟龟 鄂教版 语文六年级下册
犟 龟
作者：米切尔· 恩德
作者简介
米切尔· 恩德出生于德国， 父亲爱德嘉· 恩德是一位著名 的画家。米切尔· 恩德曾画过 画、演过戏，1960年和1962 年接连发表两部儿童作品后， 竟像蝉一样沉默了长达十年之 久。1971年他离开了德国迁 居意大利，三年之后厚积薄发， 发表了小说《毛毛》，并因此 成为20 世纪登峰造极的儿童 文学作家之一。如今米切 尔· 恩德这个名字，已像安徒 生的名字一样家喻户晓了。
希望同学们也能像犟 龟一样,做位成功者!
再
见
犟 龟
必胜的信念、不懈的精神、顽强 的毅力、坚定的决心、巨大的勇 气、独立的主见。
在课文中的三层含义
第一层：认准一个目标坚持到底的性格。 第二层：遇到任何困难和阻碍，都不改变初 衷的一往直前的精神。 第三层：并非不听别人的正确劝阻，相反，只 要是有助于实现追求的目标，别人阻他也是乐 意听从。
通过学习这篇童话作品，我 们认识了一只具有坚持不懈精 神又有勇气战胜困难，还能虚 心接受别人正确劝阻的小乌龟。
谈收获：
• 小乌龟以它“犟”的性格历尽千辛
万苦，终于实现了它的愿望，那么，
在学习、生活上我们应该向“犟龟”学
习什么？
练一练：
• 爱因斯坦说： 天才=99%的汗水+1%的灵感 • 学了这篇课文后，你认为： 成功=（ ）+ （ ）
写犟龟
小乌龟参加完婚礼后，回 来时又碰到了那些劝阻它的小动 物，请同学们好好想一想，那时 动物们会说些什么？小乌龟又怎 样回答？揣摩他们的语言、神态、 心理，写一段文字。
为什么我不去 参加这有史以 来最热闹的婚 礼呢？
我的决定是不可 改变的。
婚礼两周后就要开始了， 慢得出奇的乌龟哪能赶 得上？
我会准时赶到那 里的！
我的腿不但比你的灵巧, 而且还多一倍呢。可连 我都觉得路途太远了， 你还是赶快回去吧。
很遗憾，我不能 这样，我的决定 是不可改变的。
你走的方向 完全反了。
非常感谢你 给我指路。
婚礼暂时取消了。由 于非常突然的原因， 狮王二十八世不得不 和老虎开战。你可以 回去了。
很遗憾,我的 决定是不可 改变的。
狮王在与老虎的拼 杀中身负重伤,已经 不幸去世了。
很遗憾,我不能这 样。我的决定是 不可改变的。
蜘蛛（嘲笑、路途遥远、时间紧迫、爬行缓慢） 蜗牛（方向返了） 壁虎（婚礼取消了） 乌鸦（狮王二十八世战死了） 小乌龟—————————————狮子洞 我的决定是不会改变的
评犟龟：
我到底成功了没有？
狮王二十八世的婚礼 都没有举行，怎么会有 狮王二十九世呢？
• 是不是任何事，在任何情况下只要“坚 定决心”，就一定能成为一个成功者？ 你对犟龟一味坚持的行为有什么看法？
（1）语言通俗生动 （2）故事情节离奇曲折，引人入胜，往 往采用拟人手法 （3）童话作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，并对儿童进行思想教育。
险阻并战胜了它们。
结尾（13-17）小乌龟终于看到了最美丽，
最盛大的婚礼。
倔强：刚强不屈
牛脾气：倔强执拗的脾气
我遇到了哪些动物？
• 为什么说小乌龟是个犟龟？
• 小乌龟认准的是一个什么目标呢？ • 文中哪句话最能突出它认准目标坚 持到底？
狮王二十八世要举 行婚礼了，它邀请 所有的动物前去参 加。因为狮子洞路 途遥远，而庆典不 久就要开始，必须 马上动身 如果所有的动物 都被邀请了，当 然也会包括我。
• 边读边思考： • 1、文章的主要内容，并划分 层次。 • 2、童话里写了哪些动物，它 们各有什么特征？
生字词注音
yíhànmò源自dào遗憾jù荒漠 哀悼
zhàng kē
聚集
障碍 瞌睡
起因（1-3）小乌龟听了鸽子们的谈话，决定
要去参加狮王二十八世的婚礼。
发展（4-12）小乌龟在路上遇到种种困难和
修文县实验小学六年级语文下册第三单元9犟龟教案设计鄂教版
9、犟龟教学目的1、培养学生的想象力和创新意识.通过有感情地朗读课文,在读中感悟，激发想象，培养学生坚持不懈的精神.2、了解童话的特点。
通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格的特点。
3、努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
教学重难点1、通过课题讨论，加深对主题的认识。
培养学生为实现理想坚持不懈的精神。
2、联系实际,深入理解“犟"的不同含义。
教学时间1课时.教学过程一、创设情境，导入新课1、师:同学们，告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法）师:哇!同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟龟）2、请大家自由朗读课文，勾画出体现犟龟犟的地方.二、学生自学。
三、汇报交流.１、学生自由汇报。
２、感受犟龟的“犟”。
预设句一：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的.”（1)学生自由汇报。
(2）引导:联系上文，为什么说这里小乌龟很犟？(蜘蛛比它灵巧，而且腿还多一倍,连它都觉得路很长，可是小乌龟仍然要执意前往,说明它犟。
)（3）指导个性朗读.（4）过渡：还从哪里看出小乌龟的犟？预设句二：“只要一步一步坚持走,就一定会到的。
”（1）学生汇报.（2）抓住重点词：只要……就……，一步一步坚持走(3）联系上文,还能看出小乌龟哪里犟?（联系上文可以知道,蜗牛告诉小乌龟它的方向走反了，而且路途又那么遥远,小乌龟走得又很慢，因此可以说是难上加难。
但是小乌龟还是坚持下去了。
）（4)指导朗读。
3、师：还从哪里知道小乌龟很犟？（壁虎通知小乌龟婚礼取消了,后来乌鸦也告诉小乌龟说狮王不幸去世了，都没有能阻挡小乌龟的脚步。
犟龟 课文
鄂教版小学语文六年级下册第9课犟龟——米切尔.恩德①一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。
它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。
因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。
两只鸽子说完就飞走了。
②小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了,当然也会包括我。
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?③想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。
它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
④路上，它遇到了蜘蛛。
得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。
它说：“我会准时赶到那里的。
”⑤蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。
可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。
”⑥小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
”⑦小乌龟走啊走，越过了种种障碍。
在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。
蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。
”⑧“非常感谢你给我指路。
”小乌龟说完慢慢掉转方向。
尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。
⑨乌龟走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。
作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。
由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。
你可以回去了。
”⑩“很遗憾，我的决定是不可改变的！”乌龟说完继续向前爬去。
⑪当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。
知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。
乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。
⑫乌龟非常难过。
乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。
谁知乌龟客气的回答：“很遗憾，我不能这样。
我的决定是不可改变的！”⑬就这样，小乌龟又走了许多天。
精品教案【鄂教版】六年级下册语文：9 犟龟
9、犟龟教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识。
通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神2、了解童话的特点。
通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
3、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学重点。
通过课题讨论，加深对主题的认识。
培养学生为实现理想坚持不懈的精神。
教学难点：联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学时间：一课时。
教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟）2、请大家自由朗读课文，勾画出体现犟龟犟的地方。
二、学生自学。
三、汇报交流。
１、学生自由汇报。
２、感受犟龟的“犟”。
预设句一：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
”（1）学生自由汇报。
（2）引导：联系上文，为什么说这里小乌龟很犟？（蜘蛛比它灵巧，而且腿还多一倍，连它都觉得路很长，可是小乌龟仍然要执意前往，说明它犟。
）（3）指导个性朗读。
（4）过渡：还从哪里看出小乌龟的犟？预设句二：“只要一步一步坚持走，就一定会到的。
”（1）学生汇报。
（2）抓住重点词：只要……就……，一步一步坚持走（3）联系上文，还能看出小乌龟哪里犟？（联系上文可以知道，蜗牛告诉小乌龟它的方向走反了，而且路途又那么遥远，小乌龟走得又很慢，因此可以说是难上加难。
但是小乌龟还是坚持下去了。
）（4）指导朗读。
3、师：还从哪里知道小乌龟很犟？（壁虎通知小乌龟婚礼取消了，后来乌鸦也告诉小乌龟说狮王不幸去世了，都没有能阻挡小乌龟的脚步。
六年级下语文教案1-犟龟_鄂教版-教学文档
9.犟龟教学构思：《犟龟》是小学语文鄂教版六年级下册第三单元的一篇自读文。
这是一篇优美而含义深刻的童话作品。
课文叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难后实现愿望的故事，这个故事告诉我们：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”“疑点”，或者给读者留下了不少思考空间。
我想，教学本课时，在把握住本课课型特点以及本单元教学要求的同时，要融入新课改的理念，让学生充分感受美文的“美”，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
学习目标：1、分角色朗读课文，复述课文。
2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
教学重难点：理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。
教学准备：学生充分地预习课文。
教学课时1课时教学流程一、激趣引入，初理“犟”1、同学们，传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星,它还曾跟兔子赛跑过，你们知道它是谁吗？（学生回答：乌龟）对，今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的“犟龟”。
（按键出示课题）2、齐读课题。
“犟”是什么意思呢？谁来告诉大家？（指导学生看“犟”下面的偏旁“牛”后，指名学生回答。
）（按键出示字幕——犟——固执，不听人劝）。
二、整体感知，发现“犟”1、课文的标题是“犟龟”，那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢？这节课我们就来了解一下。
首先，让我们大声地朗读课文，读的时候要注意：（按键出示字幕：朗读课文，要求：（1）读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态。
（2）在文中找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。
）2、指名同学接力复述课文。
3、文中哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点？归纳：按键出示字幕：我的决定是不可改变的。
4、“我的决定是不可改变的。
”这句话在文中出现了几次，每次是在怎样的情况下说的，说明了什么？（先找到相关部分，再读，最后再分析）。
六年级语文下册第三单元9犟龟教案设计鄂教版
9、犟龟教学目的1、培养学生的想象力和创新意识。
通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养学生坚持不懈的精神。
2、了解童话的特点。
通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格的特点。
3、努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
教学重难点1、通过课题讨论，加深对主题的认识。
培养学生为实现理想坚持不懈的精神。
2、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟龟）2、请大家自由朗读课文，勾画出体现犟龟犟的地方。
二、学生自学。
三、汇报交流。
１、学生自由汇报。
２、感受犟龟的“犟”。
预设句一：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
”（1）学生自由汇报。
（2）引导：联系上文，为什么说这里小乌龟很犟？（蜘蛛比它灵巧，而且腿还多一倍，连它都觉得路很长，可是小乌龟仍然要执意前往，说明它犟。
）（3）指导个性朗读。
（4）过渡：还从哪里看出小乌龟的犟？预设句二：“只要一步一步坚持走，就一定会到的。
”（1）学生汇报。
（2）抓住重点词：只要……就……，一步一步坚持走（3）联系上文，还能看出小乌龟哪里犟？（联系上文可以知道，蜗牛告诉小乌龟它的方向走反了，而且路途又那么遥远，小乌龟走得又很慢，因此可以说是难上加难。
但是小乌龟还是坚持下去了。
）（4）指导朗读。
3、师：还从哪里知道小乌龟很犟？（壁虎通知小乌龟婚礼取消了，后来乌鸦也告诉小乌龟说狮王不幸去世了，都没有能阻挡小乌龟的脚步。
鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》课件【三篇】
鄂教版小学六年级下册语文《犟龟》课件【三篇】教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来理解一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）５让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，能够上讲台，也能够在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存有一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从准确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
鄂教版六年级语文下册9犟龟课件
迷迷糊糊 瞌睡
朗读课文，要求： 读出各种小动物“说话”的语气、语调， 揣摩它们“说话”时的动作、神态
想一想： 这只小乌龟特别在哪？
小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？ 这一次让我们分角色朗读课文。
1、为什么说小乌龟是个犟龟? （归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持到底， 遇到任何困难和障碍都不改变初衷，一往无 前。） 2、小乌龟认准的是一个什么目标呢? 文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底? （归纳：“参加这有史以来最热闹的婚 礼”“我的决定是不可改变的”） 3、文中一再重复这句话有什么作用? （归纳：突出小乌龟决心之坚定，既定目标不可 更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留 下了很深的印象。）
小乌龟是顺利地实现了它的目标么?
在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢? 小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们 学习的品质呢? 请结合文章具体语句谈。
小结：看来，成功不在于一定达到预 定目标，只要在追求的过程中，能有 收获，能证明自我，能使自己成长， 就是成功。
猜一猜
椎子尾，橄榄头， 最爱头尾壳内收， 走起路来慢又慢， 有谁比他更长寿。
（打一动物)
作者简介
• 米切尔· 恩德（1929 —1995），德国当代 最优秀的幻想文学作家。德语国家的文学 评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的 世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想 与梦境）。
读一读 犟龟 婚礼 邀请 蜗牛 哀悼
同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一 样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理.让我们在学习和 生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟 的有理。
再见
我们读了，听了，看了这个故事，同 学们肯定有不少收获，同时，也可能存在 很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来， 先前后左右的同学互相讨论，小组内不能 解决的现问题，提出问题。
鄂教版小学语文六年级下册犟龟
我会学
这篇童话的主人公是一 只怎样的乌龟呢？文中哪句 话最能突出小乌龟这个特点速的浏览课文。 2.思考：小乌龟顺利地实现了它的 决定么？在这个过程中它遇到了哪 些困难和阻碍呢？ 3.C、D生尝试读文，A生组织讨论， B生总结发言。
我会学
文中“ 运用
” 描写方法，
表现了小乌龟的
（性格、品质）。
例：“我会准时赶到那里的。”运用语言描 写方法，表现了小乌龟的坚定信心。
学法小结
人物性格的把握得益于“察其言，观其 行”。为此阅读全文，检索出有关人物 的语言、动作、心理等的描写，对这些 段落逐一概括，提取其中的有关词句， 舍去相同罗列不同性格，最后将提取出 的词句加工、概括成答案。
强（jiàng) 倔强
像牛一样
犟 牛，牛脾气
倔强执拗，不听人劝
自学提示
1.先小组内检查交流，再全班进行 交流汇报。 2.A生组织指导交流，B生总结发言， C、D生练习发言。
我会读
犟龟 婚礼 邀请 迷迷糊糊 蜗牛 瞌睡 哀悼
学法尝试
概括文章主要内容： 回答清楚（什么时间、什么地点）什么 人做什么事， 格式：（时间＋地点）＋ 人＋事。
尝试概括
小乌龟（因为） 路上 最终
， ， 。
尝试概括
小乌龟听了鸽子谈话决定参加 狮王的婚礼。路上遇到了种种困难 和阻碍，小乌龟一一战胜了。最终， 小乌龟参加了从未有过的、最美丽、 最盛大的庆典。
自学提示
①走进角色，从描写各个角色的神态、 动作的句子中体会作者依据各种小动 物的特点所赋予它们的拟人化的内心 活动和思想感情，挖掘角色的个性。 ②要求读准字音，读出对话时不同角色 不同的语气、语调和内在的思想感情。 ③小组内分工并试读。
(鄂教版)六年级语文下册《犟龟》教案设计第1课时
犟龟
[德]米切尔·恩德
一、教育目标
㈠知识储备点
1、了解童话这种文学作品的特点。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
㈡能力培养点
1、理清作者思路，把握文章结构。
2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。
㈢情感体验点
领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
二、教学重、难点
1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课时安排
两课时
四、教学设计
第一课时
㈠本课目标
1、了解童话的一般特点。
2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。
㈡教学流程
1、情景导入
回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。
2、语文活动――讲故事，说形象
每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。
3、合作探究
⑴整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。
⑵双边互动
『互动1』
自由朗读课文，要求：
①标记生字新词，读一读，写一写
②体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
『互动2』
小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
『互动3』
童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色
4、学习小结。
5、实践探索
以小组为单位，表演《犟龟》。
江夏区二小六年级语文下册 第三单元 9 犟龟教案设计 鄂教版六年级语文下册第三单元
9、犟龟教学目的1、培养学生的想象力和创新意识.通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象,培养学生坚持不懈的精神.2、了解童话的特点。
通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格的特点。
3、努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼.教学重难点1、通过课题讨论，加深对主题的认识。
培养学生为实现理想坚持不懈的精神.2、联系实际，深入理解“犟”的不同含义.教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们,告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师:哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画)它若去,会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟"的故事。
（板书:犟龟）2、请大家自由朗读课文，勾画出体现犟龟犟的地方。
二、学生自学。
三、汇报交流。
１、学生自由汇报。
２、感受犟龟的“犟”。
预设句一:“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
"（1）学生自由汇报。
(2）引导：联系上文，为什么说这里小乌龟很犟？（蜘蛛比它灵巧，而且腿还多一倍，连它都觉得路很长，可是小乌龟仍然要执意前往，说明它犟。
）(3）指导个性朗读。
(4）过渡：还从哪里看出小乌龟的犟？预设句二：“只要一步一步坚持走,就一定会到的."（1）学生汇报。
（2）抓住重点词：只要……就……,一步一步坚持走（3）联系上文，还能看出小乌龟哪里犟？（联系上文可以知道，蜗牛告诉小乌龟它的方向走反了，而且路途又那么遥远,小乌龟走得又很慢，因此可以说是难上加难。
但是小乌龟还是坚持下去了。
）（4）指导朗读.3、师：还从哪里知道小乌龟很犟？（壁虎通知小乌龟婚礼取消了,后来乌鸦也告诉小乌龟说狮王不幸去世了，都没有能阻挡小乌龟的脚步。