5.2化学方程式的书写和计算(修改)
人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计
人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。
教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。
但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。
三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。
2.能够正确书写简单的化学方程式。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。
2.化学方程式的书写规则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。
2.准备一些典型的化学方程式案例。
3.制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。
通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。
教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》 教案
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。
三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。
2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。
3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。
2.反应物和生成物的符号表示方法。
3.反应条件的表示方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关化学实验视频或图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。
3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
5.2 如何正确书写化学方程式
注意：点燃≠加热≠高温
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 通电 2H2O 2H2 + O2
2 2
△
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 S + O 点燃 SO 溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式 右边要注“↓”号
小结:
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (2)遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀: 写---配---等---标---查
3. 配平化学方程式的方法 ①观察法 ②最小公倍数法 ③奇数配偶法
配平的方法：
I. 最小公倍数法。其要点是根据化学式找出其中出现 次数较多，且原子个数相差较多的元素原子，作为配 平起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确 定相关化学式系数，使化学方程式配平。
练习4
点燃酒精灯(C2H5OH)，火焰上罩一个干净的烧杯， 烧杯壁上出现水珠，将烧杯迅速正立，向烧杯中倒入少 量澄清石灰水，并振荡，石灰水变浑浊。写出酒精灯燃 烧的化学方程式
C2H5OH +3 O2
能用奇数配偶法配平吗？
点燃
3 H2O +2CO2
在最复杂的化学式前配上计量数1，然后配相关的原子， 此题是先配C、再配H、最后配O。
H2O
臆造了反应物的化学式
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
我 们 这 样 来
H ×+ O
2
2
2H2O
2H2+ O2
点燃
专题5.2 利用盖斯定律推测并书写热化学方程式
专题5.2 利用盖斯定律推测并书写热化学方程式【规律和方法】1、盖斯定律的内容：对于一个化学反应，不管是一步完成还是分几步完成，其反应热是相同的，即：化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关2、运用盖斯定律的技巧——“三调一加”(1)一调：根据目标热化学方程式，调整已知热化学方程式中反应物和生成物的左右位置，改写已知的热化学方程式(2)二调：根据改写的热化学方程式调整相应ΔH 的符号 (3)三调：调整中间物质的化学计量数(4)一加：将调整好的热化学方程式及其ΔH 相加 3、运用盖斯定律的三个注意事项(1)热化学方程式乘以某一个数时，反应热的数值必须也乘上该数 (2)热化学方程式相加减时，物质之间相加减，反应热也必须相加减 (3)将一个热化学方程式颠倒时，ΔH 的“＋”“－”随之改变，但数值不变 4、常用关系式热化学方程式 焓变之间的关系 aA===B ΔH 1 A===1a B ΔH 2ΔH 2＝1aΔH 1或ΔH 1＝aΔH 2aA===B ΔH 1 B===aA ΔH 2ΔH 1＝－ΔH 2ΔH ＝ΔH 1＋ΔH 25、ΔH (1)ΔH ＝反应物总键能之和－生成物总键能之和(2)ΔH ＝生成物总能量－反应物总能量＝H(生成物)－H(反应物)常见物质中的化学键数目物质 CO 2(C===O) CH 4(C －H)P 4(P －P)SiO 2(Si －O)石墨 金刚石 Si S 8(S －S)键数24641.52281212【真题演练】1、[2020·浙江卷]100 mL 0.200mol·L－1CuSO4溶液与1.95g锌粉在量热计中充分反应。
测得反应前温度为20.1℃，反应后最高温度为30.1℃已知：反应前后，溶液的比热容均近似为4.18 J·(g·℃)－1、溶液的密度均近似为1.00 g·cm－3，忽略溶液体积、质量变化和金属吸收的热量。
人教版九年级化学教案：5.2《如何正确书写化学方程式》(第1课时)说课稿
2.研究作业：让学生查找并总结一些特定类型的化学反应，并书写相应的化学方程式。
3.反思日记：鼓励学生写反思日记，记录他们在学习化学方程式过程中的体会和收获。
这些作业旨在帮助学生巩固知识，同时培养他们的独立思考和自我管理能力。
五、板书设计与教学反思
（3）了解化学方程式在化学研究中的重要性。
2.过程与方法：
（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
（3）培养学生良好的学习习惯，如认真观察、详细记录、规范书写等。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养他们热爱化学的情感。
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和例题区。标题区清晰地标明课程主题和课时，知识点区以条目化的形式呈现本节课的主要知识点，例题区展示化学方程式的书写实例。板书内容主要包括化学方程式的定义、书写原则、方法和典型例题。风格上，我使用规范、工整的字体，确保板书清晰易读。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：了解化学反应的基本概念，掌握了一些基本的化学符号，如元素符号、化学式等。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对化学方程式的理解可能不够深入，难以把握其书写原则和方法。
2.配平化学方程式时，可能缺乏有效的策略和方法，导致无法准确书写。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我在教学前会进行充分的准备，规划板书内容，避免冗余信息。在教学过程中，我会逐步揭示板书内容，与学生讲解同步，确保学生能够跟随教学节奏。
5.2 如何正确书写化学方程式(专题训练)【三大题型】(原卷版)-2024-2025学年九年级化学上
5.2 如何正确书写化学方程式（专题训练）【三大题型】【题型1 化学方程式的配平】 ............................................................................................... 错误!未定义书签。
【题型2 常见化学反应中的质量关系】 (2)【题型3 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式】 (3)可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-14O-16F-19Na-23S-32 C1-35.5K-39Ca-40 Fe-56 Cu-64 Zn-65 I-127【题型1 化学方程式的配平】1．（2023•海东市二模）化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为（）A．15B．14C．13D．102．（2022•东港区校级一模）化学方程式为aC2H6+bO2═mCO2+nH2O，下述各式物质间系数关系正确的是（）A．2m＝a B．3n＝2a C．3n＝a D．2b＝2m+n3．（2021•河源三模）丙烷（分子式为C3H8）燃烧的化学方程式为：C3H8+5O2xCO2+yH2O，其中x、y分别为（）A．3 8B．3 4C．1 3D．1 54．（2022秋•襄都区校级期末）在化学方程式aC2H6+bO2═mCO2+nH2O中，各化学式计量数之间的关系正确的是（）A．2m＝n B．m＝n C．3n＝a D．2b＝2m+n5．（2023春•莱芜区期中）（多选）在化学方程式aC2H6+bO2═mCO2+nH2O中，各化学式系数之间的关系正确的是（）A．2m＝a B．3a＝n C．3m＝2n D．2b＝2m+n6．（2022•南京模拟）配平下列化学方程式。
（1）Al+Fe3O4Fe+Al2O3：。
（2）Fe2O3+H2SO4→Fe2（SO4）3+H2O：。
（3）CO+Fe3O4Fe+CO2：。
化学人教版(2024)九年级上册 第五单元 5.2 化学方程式 课时二 化学方程式的书写
（第10题）
（1）甲物质中氢、硫原子的个数比为
质的化学式为 S 。
2∶1
，丙物
课后作业
（2）上述物质属于氧化物的是 H2O、SO2
式）。
（3）写出上述反应的化学方程式：
2H2S＋SO2
3S＋2H2O 。
（填化学
课后作业
11. 类推是学习化学的一种重要方法。结合下面的例
子，完成各题。
2Ca（OH）2＋O2↑
。
课后作业
（5）配平下列化学方程式：
点燃
1 C2H5OH＋ 3 O2
4
FeS2＋
11
O2
点燃
2
2
CO2＋
Fe2O3＋ 8
3
H2O；
SO2。
课后作业
9. （1）黑火药是我国古代四大发明之一，它由木炭、
硫磺、火硝（KNO3）按一定比例混合而成，爆炸时生
成硫化钾（K2S）、氮气和二氧化碳。写出黑火药爆炸
（1）很多金属和氯气反应生成对应的氯化物。如钠与
点燃
氯气反应：2Na＋Cl2
2NaCl。请写出镁与氯气、
铝与氯气反应的化学方程式：
点燃
Mg＋Cl2
MgCl2
点燃
2Al＋3Cl2
2AlCl3
；
。
课后作业
（2）碳氢化合物是可燃物，在空气中完全燃烧生成二
点燃
氧化碳和水。如甲烷燃烧：CH4＋2O2
CO2＋
B. 该反应前后原子总数不变
C. 该反应前后分子总数不变
D. 参加该反应的“ ”与“ ”的个数比为1∶3
5.2 如何正确书写化学方程式.doc第二课时
5.2 如何正确书写化学方程式（第二课时）责任编辑：吴强班级使用者：时间2012年月日星期第节【学习目标】明确化学方程式中各种符号及化学意义。
学习重点：学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
学习难点：学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
【知识准备】自学配平的方法1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
Fe2O3+C----Fe+CO2选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为： 2Fe2O3+3C点燃 4Fe+3CO2。
=2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。
将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
Fe2O3+C----Fe+CO2选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3、CO2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe2O3+3C点燃 4Fe+3CO2。
=3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。
即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推导其他原子的个数。
Fe2O3+C----Fe+CO2反应中：C-----CO2，C夺取了Fe2O3里两个O原子，那么一分子的Fe2O3里的3个O原子可以供给3/2个C-----3/2个CO2，然后调节为整数系数为：2Fe2O3+3C点燃 4Fe+3CO。
=【课堂学习】一、检查知识准备完成情况（组内交叉检查）二、自主学习【课堂练习】课本P99.1～51. 配平下列化学方程式：N2H4+ N2O4— N2+ H2OH2+ WO3— W+ H2OHCl + Fe2O3— FeCl3+ H2O2.写出下列反应的化学方程式：（1）过氧化氢溶液中加入二氧化锰；（2）氯酸钾和二氧化锰共热；（3）加热高锰酸钾固体；（4）铁和硫酸铜溶液反应；（5）碳酸钠和稀盐酸反应。
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例4
假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空 假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知, 至少要携带100kg的液氢 充分燃烧才能获得足够的量。 的液氢， 至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的量。 你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢 的完全燃烧？ 的完全燃烧？ 解：设完全燃烧100Kg液氢所需氧气质量为X 设完全燃烧100Kg液氢所需氧气质量为X 100Kg液氢所需氧气质量为
100 x
高温
CaO +CO2↑
56 10t
100 x = 56 10t 100×10t x= =18t 56
答：需要碳酸钙的质量为18t。 需要碳酸钙的质量为 。
结束
[例题 ：3克镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？ 例题3]： 克镁在氧气中充分燃烧 可以生成多少克氧化镁？ 克镁在氧气中充分燃烧， 例题 解：设可生成氧化镁的质量为X 设可生成氧化镁的质量为 点燃 2 Mg + O 2 ====== 2 Mg O 48 80 3克 X 克 48 ------ = 80 -----X 3克 克 80×3克 × 克 X = -----------48 = 5 克 答：3克镁在氧气中充分燃烧可生成氧化镁 5 克。 克镁在氧气中充分燃烧可生成氧化镁
结束
MnO2
KCl+ O2 2KCl+ 3O2 △
MnO2
2 KCl+ 3 O2
2 KClO3 △ 2KCl+ 3 O2
结束
课堂练习2 课堂练习2
1、铁＋氧气 、 3Fe+O2
文字表达式改为 改为化学方程式 把文字表达式改为化学方程式
四氧化三铁 Fe3O4
点燃 点燃
2、甲烷＋氧气 点燃 水＋二氧化碳 、甲烷＋ CH4+2O2点燃CO2+2H2O 3、高锰酸钾(KMnO4) 加热 锰酸钾(K2MnO4)＋ 、高锰酸钾 锰酸钾 ＋ 二氧化锰＋ 二氧化锰＋氧气 2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2
结束
课堂小节： 课堂小节： 小节
根据化学方程式进行计算的步骤
(1)设未知数 ……………....…设 设 设 (2)写出化学方程式并配平 ...….写 写 写
上找相对分子质量
(3) 找出有关物质的量
下找已知质量和未知数
………………….….找 找 (4) 列比例式 求解 …...….列，解 比例式,求 列 (5) 简明地写出答案 简明地写出答 ….…...答 答
化学方程式（ ） 化学方程式（2）
书写，涵义， 书写，涵义，计算
结束
一、化学方程式书写
1、定 、 义 用元素符号和化学式来表示化学反 应的式子叫化学方程式. 应的式子叫化学方程式 是描述物质化学变化（反应） 是描述物质化学变化（反应）的科学语言
2、书写原则 、
以客观事实为依据， ◇以客观事实为依据，反应是真实存在的 ◇符合质量守恒定律
结束
[例2] 例
工业上，高温煅烧石灰石ຫໍສະໝຸດ 可制得生石灰(CaO) 工业上，高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰 可制得生石灰 和二氧化碳。如果要制取10 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ 和二氧化碳。如果要制取 t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ [解]
【解】设：需要碳酸钙的质量为x 需要碳酸钙的质量为
CaCO3
结束
化学方程式的实际应用
练习1：大家知道食盐是常见的调味品， 练习 ：大家知道食盐是常见的调味品，但你知道
吗？它还是一种重要的化工原料。利用食盐可以来 它还是一种重要的化工原料。 制取氢氧化钠、氢气和氯气等，化学反应方程式为： 制取氢氧化钠、氢气和氯气等，化学反应方程式为：
2NaCl+ 2H2O 通 电 Cl2 + H2 + 2NaOH 若某厂每天生产氯气71kg，问： ， 若某厂每天生产氯气 1、该厂每天至少需要氯化钠固体多少千克？ 、该厂每天至少需要氯化钠固体多少千克？ 2、同时能生产氢氧化钠多少千克？ 、同时能生产氢氧化钠多少千克？
结束
练习2：饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生 练习2 饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操， 活的热爱。空运观赏鱼，必须密封。 活的热爱。空运观赏鱼，必须密封。为了解决鱼的吸氧问 可以在水中入过氧化钙（ ),过氧化钙与水反应 过氧化钙与水反应， 题，可以在水中入过氧化钙（CaO2 ),过氧化钙与水反应， 生成氢氧化钙[ Ca（OH） 和氧气。 生成氢氧化钙[ Ca（OH）2 ]和氧气。
结束
标
标明反应条件，生成物状态 标明反应条件，
反应条件 状态符号
点燃，加热△，催化剂等 点燃，加热△
气体 沉淀
结束
例题
1、碳在氧气中燃烧
碳+氧气 点燃 二氧化碳 氧气 点燃
C + O2
CO2
结束
例题
2、磷在氧气中燃烧
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
4 P + 5 O2
点燃
2 P2O5
结束
例题
3、在硫酸铜（CuSO4 ）溶液中加入氢氧 在硫酸铜（ 化钠（NaOH） 化钠（NaOH）溶液 硫酸铜+ 硫酸铜+ 氢氧化钠 = 硫酸钠+ 氢氧化铜 硫酸钠+
CuSO4+ 2 NaOH
Cu(OH)2 + Na2SO4
结束
课堂小结
化学方程式的书写可归纳为： 化学方程式的书写可归纳为：（以反应 加热 氯化钾＋氧气” “ 氯酸钾 氯化钾＋氧气”的化 学方程式书写为例） 学方程式书写为例） 左反右生一横线 配平以后加一线 等号上下标条件 箭头标气或沉淀 KClO3 2KClO3 2KClO3
质量守恒定律 化学式前面配上适当 的系数（化学计量数） 的系数（化学计量数）使左右两边 的每一种元素的原子总数相等
配平方法
最小公倍数法、 最小公倍数法、观察 法、奇偶法等
结束
课堂练习1 课堂练习1
配平下列化学方程式 高温 2 CO （1） C + CO2 ） 点燃 4 2Al2O3 2） （2） Al +3O2 高温 （3）2 CuO + C ） 2 Cu + CO2 点燃 2 H2O + 4CO2 （4）2 C2H2 + 5 O2 ）
结束
课堂练习3 课堂练习3
根据已学知识判断下列反应方程式是否正确（ 根据已学知识判断下列反应方程式是否正确（ 从 上考虑）。如有错误， ）。如有错误 “写”，“配”，“标’上考虑）。如有错误， 请指出错误之处。 请指出错误之处。 （1）3Fe+2O2 ） Mg+O2 CH4+O2 全错
结束
加热
Fe3O4 （2） ） （3） ）
MgO2 CO2+H2O
点燃
点燃
5.2化学方程式（4） 5.2化学方程式 化学方程式（
根据化学方程式
进行简单的计算
结束
复习： 复习：化学方程式的涵义
1、表示什么物质参加反应，结果生成什么物质。 、表示什么物质参加反应，结果生成什么物质。 2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个 、表示各反应物、生成物之间的原子、 数之比。 数之比。 3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比 、表示反应物、生成物各物质之间的质量 质量比
（1）写出过氧化钙与水反应的化学方程式： ）写出过氧化钙与水反应的化学方程式： （2）一个养鱼爱好者想从上海空运观赏鱼到广州，在整个空运过 ）一个养鱼爱好者想从上海空运观赏鱼到广州， 程中鱼需要320g氧气，试计算需要多少克过氧化钙？ 氧气， 程中鱼需要 氧气 试计算需要多少克过氧化钙？
（3）已知过氧化钙售价为 元/克,问上述整个空运观赏鱼的过程 ）已知过氧化钙售价为0.5元 克 问上述整个空运观赏鱼的过程 需要多少钱? 需要多少钱
2H2 +
O2
点 燃
2H2O
4 32 100Kg X 32 4 _______ ___ = x 100Kg
X=800Kg
答：-------。 。
结束
根据化学方程式计算的注意事项 根据化学方程式计算的注意事项: 注意事项 1).化学方程式必须配平才能计算 化学方程式必须配平才能计算 化学方程式必须配平 2）. 根据物质的组成求各化学式的相对分子 ） 根据物质的组成求各化学式的相对分子 质量与化学式前边系数的乘积. 与化学式前边系数的乘积 质量与化学式前边系数的乘积 3）. 解题格式的书写要规范化。 ） 解题格式的书写要规范化。 4）. 注意单位的书写要求 ）
结束
举例
4P + 5O2
点燃
2P2O5
124 160 284 1、表示磷和氧气在点燃条件下反应，生 、表示磷和氧气在点燃条件下反应， 成五氧化二磷。 成五氧化二磷。 2、表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五 、表示反应物中磷原子、 氧化二磷分子的个数比为4∶ ∶ 。 氧化二磷分子的个数比为 ∶5∶2。 3、表示每 、表示每124份质量的磷与 的磷与160份质量的氧气反 份质量的磷与 份质量的氧气反 生成284份质量的五氧化二磷。 的五氧化二磷。 应 生成 份质量的五氧化二磷 质量比为 质量比为 31∶40∶71 ∶ ∶
结束
你会算吗？
根椐化学方程式计算 3、找出有关物质 、 4、列比例式： 、 比例式： 的量： 的量 例1、加热分解5.8求解： ，可以得到 ， 加热分解5.8克氯酸钾 ：上下对齐 5.8克氯酸钾 5、 克氯酸钾， 上下对齐， 、 根据化学方程式的计算步骤： 根据化学方程式的计算步骤： 多少克氧气？ 多少克氧气？ （除不尽时一般 已知量单位要写出 设加热分解5.8 保留一位小数） 5.8克氯酸钾得到氧气的质量为 解：设加热分解5.8克氯酸钾得到氧气的质量为x 保留一位小数） MnO写. 找.列.解.答 .写 设、2简明写出 解 答 列 2KClO3= 6、 + 3O2↑ 2KCl △ 245 96 答案。 x 5.8克 5.8克 1、设未知数： 、 未知数： 245∶96==5.8克 一般是求什么， 245∶96==5.8克∶x一般是求什么， =2.3克 设什么。 设什么。 2、正确的写出 X=2.3克 、正确的写 加热分解5.8 5.8克氯酸钾 2.3克氧气 答：加热分解5.8克氯酸钾，可得到2.3克氧气。 化学方程式： 化学方程式： 克氯酸钾，可得到2.3克氧气。