高纪良讲座
在跨学科学习中发展量感——以“度量衡的故事”为例
在跨学科学习中发展量感——以“度量衡的故事”为例
吴存明
【期刊名称】《小学教学（数学版）》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】“度量衡的故事”是2022年版课标建议的综合与实践课。
本课以跨学科主题学习活动,指导学生查阅资料,理解度量衡的意义,知道最初的度量方法都是借助日常生活用品,丰富并发展量感。
那么,如何在跨学科学习中发展量感呢?笔者做了一次尝试。
一、教学片段【片段1】观看视频,引出主题。
【总页数】4页(P41-44)
【作者】吴存明
【作者单位】江苏南京市溧水区洪蓝中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
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2.指向发展量感的跨学科主题教学活动——以“度量衡的故事:度的研究”的教学为例
3.在跨学科主题学习中提升学生数学核心素养——“度量衡的故事”教学片断与思考
4.跨学科主题学习一例——《度量衡的故事》教学探索
5.以跨学科主题学习促进度量意识发展——以“度量衡”综合实践学习为例
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感悟先进教育理念 探寻名校管理风采--干训赴华东师大研修报告
感悟先进教育理念探寻名校管理风采——赴华东师范大学研修报告重庆市綦江区营盘山小学彭彬2014年4月19日至27日，我与綦江区第7期学校干部（小学教育教学副校长）提高培训班学员一道，赴上海华东师范大学参加了为期9天的“新课程新理念新评价—运用绿色评价，促进学校管理变革”主题研修，此次研修，有机会走近中国知名的教育专家，聆听他们对中国教育的所思、所想、所为，感悟中国乃至世界先进教育理念；有机会走进上海一所所名校，欣赏中国教育最发达地区之一的上海学校校园文化、办学理念、课程改革及学校特色等，探寻上海名校管理风采。
感悟专家前沿教育理念★周增为（上海市教委基教处副处长）：我们需要怎样的学校文化？——兼谈课堂教学的改革学校三问：什么是学校最重要的资源？学生，每一个学生；有别于其他学校的是什么？学生，每一个群体并每一个与众不同的学生；当前制约学校发展的最大问题是什么？学生，学生不发展，所以学校不发展（试问：升学和发展是什么关系？）升学不代表发展，但发展一定会在升学中得以上乘的表现，不要以为，让学生升学就是教师的使命，很有可能，我们在不知不觉中铸下大错……课程三问：什么是学校课程？让学生籍此得到生长的有特定目标、内容、过程、标方法乃至标准的“跑道”，包括所需的拐杖或支架；学校课程的设置依据是什么？学生起点、学生特点、学生需要、学生之能力所及；课程实施是否等同课堂教学？请问，跑道属于特定空间吗？可以说，大部分不在课堂，因为学生的大部分时间应该不会在课堂，包括作业和玩耍（它们都可被视作课程实施的一个部分，会玩的孩子是我们宝贵的财富）学校领导三问：领导和管理有什么不同？为什么“课程与教学”要用“领导”，而不说“管理课程与教学”？作为动词的“领导”，其基本内涵有哪些？——方向的拨正、内容的界定、资源的调配、价值的引领等等；管理是什么？根据领导力所设计的规划，具体实施、操作和评价，是资源调配效益最大化（包括成本核算）的执行力，能看到的是显性的管理力，看不到的是隐性的领导力，领导力是一种哲学，我们看不到它，但时刻能感受它的存在。
培训研修报告
培训研修报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师假期教学培训心得体会5篇
教师假期教学培训心得体会5篇教师培训心得体会1我有幸被我校推荐参加此次培训。
虽然培训只有短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅它地指导了我及我校的英语教学工作。
通过培训，以及与来自全省各个普通普通高中的英语骨干教师交流，根据我的理解，我认为我校英语教学可以做这样的尝试：首先，根据学生实际，做好初普通普通高中英语知识及教学的衔接。
在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴，具体做法是：先进行一周的语音教学，以便于学生自己学习单词的读音，减轻教师课堂上逐一进行单词语音教学，教师只教授一些特殊的，重点的单词读音，这样就节省单词教学时间。
接下来有重点的教学初级中学二级年级，初级中学三级年级的词汇，语法，句型及情景交际知识。
这样做，看起来是占用了普通普通高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初级中学知识时，学生既复习巩固了以前的知识，又在一个月内慢慢适应了普通普通高中教师的教学方式，完成了初普通普通高中知识与学习的衔接，学生不知不觉自然而然的进入了普通普通高中学习过程。
在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进行必修模块的英语教学，否则就前功尽弃了。
毕丹老师说，必修模块教学，一定不能多求快，选修模块可有挑选的教学，为必修模块教学腾出时间。
我们问她这样教学的效果如何，毕丹老师答，根据她们学校两年的教学实践看，学生基本上英语成绩比以往能提高十分左右。
目前她们学校这种教法还在继续实践，在实际教学中还在继续完善。
我觉得这样教学是否更适合我们的学情。
其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教：担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，根据他参与命题的感受，他给我们中学教师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是3200，考点就那么多，考纲上阐明的很清楚，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。
平行科学：大模型时代AI4S的前沿技术与框架体系
平行科学：大模型时代AI4S的前沿技术与框架体系目录一、内容概要 (2)1.1 平行科学的定义与发展历程 (3)1.2 大模型时代的来临 (4)1.3 AI4S技术的核心特点 (5)二、大模型时代的技术前沿 (6)2.1 深度学习技术 (8)2.2 神经网络模型的发展与应用 (9)2.3 自然语言处理技术的前沿进展 (10)三、AI4S框架体系构建 (11)3.1 AI框架的设计原则与架构概览 (13)3.2 AI模型的构建与优化方法 (14)3.3 AI系统的集成与协同工作技术 (16)四、平行科学在AI领域的应用实践 (17)4.1 平行科学在医疗健康领域的应用案例 (18)4.2 平行科学在交通出行领域的应用案例 (19)4.3 平行科学在其他领域的应用案例 (21)五、技术挑战与未来发展趋势 (22)5.1 当前面临的技术挑战与问题剖析 (23)5.2 未来发展趋势预测与前沿探索方向 (24)5.3 推动平行科学与AI融合的策略建议 (26)六、结论与展望 (27)6.1 研究成果总结与回顾 (28)6.2 未来研究方向与展望 (29)一、内容概要随着信息技术的飞速发展，人工智能（AI）已成为当今科技领域的核心驱动力。
大模型时代的来临，使得AI技术在各领域的渗透与应用愈加深入。
在此背景下，平行科学作为推动科学技术发展的重要力量，对于AI技术的发展与融合具有至关重要的作用。
本文将重点介绍平行科学在AI4S（即人工智能系统）领域的前沿技术及其框架体系。
本文将首先概述平行科学的概念及其在当前科技领域的重要性。
将详细介绍AI4S的前沿技术，包括深度学习、机器学习、自然语言处理等领域的最新发展。
在此基础上，本文将深入探讨大模型时代AI技术的特点及其对平行科学发展的影响。
本文将构建一个全面的AI4S框架体系，涵盖技术架构、应用框架、实践路径等方面，以期为读者提供一个清晰的指导方向。
本文将总结平行科学在AI领域的未来发展趋势及其潜在挑战，为相关领域的研究与实践提供参考。
校长教学工作总结4篇
校长教学工作总结4篇校长教学工作总结篇1在县委、县政府的领导下，在县教育和科学技术局的指导、关心、支持下，我校领导班子凭着对学校的热爱和对工作的热情，坚持“真诚为校”的不变信念，遵循“服务为宗旨、就业为导向”的职业教育方针，在艰辛和执著中尽职尽责地工作。
积极工作，改革创新，开拓进取，不断加强师资队伍建设，强化学校内部管理，加快专业调整步伐，提高学校的办学水平和办学效益。
各方面工作得到健康和谐地发展，圆满完成了本年度的各项工作。
现对我校本学年工作总结如下：一、领导班子思想作风建设，扎实有效开学初，结合学校实情深入开展了作风建设。
一是加强领导班子思想作风建设，进一步端正了领导班子的工作态度，规范了领导班子的言行、仪表，层层签订工作目标责任书，强化了岗位职责;二是班子建设更趋合理科学，在作风建设中班子成员能以身作则，在日常工作中能相互沟通，在中心工作上能协调配合，做到了勤政务实，讲合理求高效。
三是加强了考勤管理，广大教职工的纪律意识明显增强，敬业精神显著提高;四是班子团结务实、廉洁勤政、开拓进取、群众信赖、有坚强的战斗力、凝聚力。
二、教师队伍建设，循序渐进（一）认真学习，加强师德建设学校重视加强教师队伍的思想政治工作，不断提高教师的思想政治素质和师德修养。
把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置，真正做到教书育人，为人师表。
定期进行政治学习。
依托教职工会议和教研组等宣传阵地广泛开展宣传，不断强化教师思想素质教育，树立良好的教师形象活动，进一步加强我校干部、教师的作风建设。
（二）加强骨干教师培训，提高教师素质学校发展需要有名师。
我校一直重视以培养中青年专业学科带头人和骨干教师为重点的教师队伍建设，学校采取“请进来，走出去”的办法，组织教师加强学习。
利用劳动部门、职业院校和国家骨干教师培训等渠道，结合我校教学工作的实际，针对职业教育发展的形势要求，着眼于提高教师综合素质和专业水平，20__年5月至8月，选派张诚乌鲁木齐参加国培——电工电器专业的学习，苏友来参加深圳旅游服务管理专业的学习，李小虎参加浙江工业大学维修电工专业培训项目，通过培训，3名教师既开拓了视野，又更新了观念。
小学语文习作教学中情境创设融合应用探索
小学语文习作教学中情境创设融合应用探索目录一、内容综述 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 国内外研究现状综述 (3)1.3 研究内容与方法 (5)二、情境创设的理论基础 (6)2.1 情境的定义与特点 (7)2.2 情境教学法的理论依据 (8)2.3 情境创设在教育心理学中的应用 (9)三、小学语文习作教学的现状分析 (9)3.1 习作教学的重要性 (10)3.2 当前习作教学存在的问题 (11)3.3 问题产生的原因分析 (12)四、情境创设在小学语文习作教学中的融合应用 (13)4.1 情境创设的目标设定 (15)4.2 情境创设的方法与策略 (16)4.3 情境创设的实施步骤 (17)4.4 情境创设的效果评估 (18)五、典型案例分析与启示 (19)5.1 典型案例选取与分析 (21)5.2 案例中的情境创设策略 (22)5.3 对案例的反思与启示 (23)六、结论与建议 (24)6.1 研究结论总结 (25)6.2 对小学语文习作教学的建议 (26)6.3 对未来研究的展望 (28)一、内容综述在小学语文习作教学中，情境创设融合应用一直是教育工作者深入研究的课题。
情境创设能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们在轻松愉悦的氛围中掌握知识、提升能力。
而将情境创设与习作教学相结合，则可以让学生在真实的或模拟的情境中体验、感悟、表达，从而实现习作的有效迁移和应用。
随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师开始关注情境创设在习作教学中的应用。
他们通过创设与学生生活紧密相连的教学情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的实践能力和创新精神。
情境创设还有助于提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神和团队意识。
在实际应用中，情境创设也面临着一些挑战和问题。
如何创设出既符合学生实际又具有启发性的情境，如何有效地将情境创设与习作教学有机结合等。
我们需要不断地进行探索和实践，以完善情境创设融合应用的教学模式和方法，提高小学语文习作教学的质量和效果。
暑期教师研修心得体会2000字(3篇)
暑期教师研修心得体会2000字（3篇）暑期教师研修心得体会2000字（精选3篇）暑期教师研修心得体会2000字篇1炎热的8月，上海骄阳似火，我们一行30人来到华东师大参加骨干教师强化培训，短短的一周时间聆听了十几位专家教授不同风格的精彩报告，收获很大。
可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
尽管时间短暂，但我受益匪浅，感想颇深。
这次强化培训不仅让我们收获大量的知识和理念，更重要的，它让我们深切体验到，学习，对于老师是多么重要。
学习，对于做一个有品位的教师，做有品质的教育，有多么重要。
进修培训的价值不仅在于让我们感到学到了多少知识、更新了多少理念，更重要的是在一场场报告中带给我们强烈的情绪感染与深刻的理念引领，在一次次的感悟中进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，感悟到教师的使命与素质的提高的紧迫性、感悟到作为一名教师，在我们的职业生涯中欠缺的东西太多了。
这是一个超速的信息时代，据统计《纽约时报》一周报道的信息量比十八世纪一个人一生接触的信息总量还要多。
世界唯一不变的就是一切都在变。
应对不确定的最好办法———终生学习终生发展终生适应。
无论社会如何发展，“传道，授业，解惑”始终是历史赋予教师的神圣使命。
教师的职业是特殊的职业，教师的发展是学生发展的前提，教师的成长是学生成长的前提，教师的优质是一所学校实施优质教育的前提，如果还停留在用已有的知识来解决现存问题，无疑会导致工作效率的偏低甚至是问题难以解决。
高纪良教授在他的报告中讲到：不要拒绝任何知识，学习是为了丰厚教师的积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度和宽度。
参观考察华东师大第二附属中学带给我们的更是震撼和触动，先进的办学理念，一流的办学设施，高素质的教师队伍，教育手段的信息化，无不在对教师提出了新的挑战，也提出了新的要求，新时代的教师必须树立终身教育思想和终身学习的理念，必须改变习以为常的、旧的教育教学方式，树立新的学习观、学生观、教学观，必须学习和掌握现代信息技术。
上善若水：大国重器关键核心技术突破的组织边界演化研究
上善若水：大国重器关键核心技术突破的组织边界演化研究目录一、内容概括 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 文献综述 (4)3. 研究内容与方法 (6)4. 论文结构安排 (7)二、理论基础与概念界定 (8)1. 上善若水的哲学内涵 (9)2. 关键核心技术的定义与特点 (10)3. 组织边界的概念及其演化规律 (12)三、大国重器关键核心技术突破的组织边界演变历程 (13)1. 初创阶段 (14)2. 成长阶段 (16)3. 高端阶段 (17)四、大国重器关键核心技术突破的组织边界演化机制 (18)1. 内外部驱动力分析 (20)2. 知识积累与创新机制 (21)3. 资源整合与协同效应 (23)4. 动态能力与企业文化 (24)五、案例分析——以某大国重器企业为例 (25)1. 企业背景介绍 (27)2. 核心技术研发历程 (28)3. 组织边界演化的具体表现 (29)4. 组织边界演化对企业发展的影响 (31)六、结论与展望 (32)1. 研究总结 (33)2. 政策建议 (34)3. 研究局限与未来展望 (35)一、内容概括本研究深入探讨了“上善若水：大国重器关键核心技术突破的组织边界演化研究”，旨在全面解析在复杂多变的外部环境和技术发展挑战下，如何通过优化组织边界来实现关键核心技术的突破与创新。
文章开篇即指出，上善若水是老子哲学中的智慧结晶，其理念同样适用于现代企业管理与技术创新。
在当前全球科技竞争日益激烈的背景下，传统的企业组织边界已难以满足快速发展的需求，突破原有边界，构建更加灵活、高效的创新网络成为企业发展的必然选择。
文章进一步分析了大国重器关键核心技术突破的特点，强调在这一过程中，组织边界的演化至关重要。
通过对国内外成功企业的案例研究，本文揭示了组织边界演化的规律及其对企业创新绩效的影响。
结合理论研究与实证分析，文章探讨了推动组织边界演化的关键因素，包括技术创新能力、市场竞争力、组织文化等，并提出了相应的政策建议与实践路径。
大数据赋能高职教学评价的改革与实践
大数据赋能高职教学评价的改革与实践目录一、内容简述 (2)二、大数据赋能高职教学评价的背景与意义 (3)1. 高职教育的快速发展及其对教学评价的需求 (4)2. 大数据技术的引入及其在教育领域的应用潜力 (5)3. 大数据赋能教学评价的必要性分析 (7)三、大数据技术在高职教学评价中的应用 (8)1. 数据采集与整合 (9)2. 数据分析与挖掘 (10)3. 数据可视化与报告生成 (12)4. 智能决策支持系统的构建 (13)四、大数据赋能高职教学评价的改革实践 (14)1. 以学生为中心的教学评价模式创新 (16)2. 师资队伍建设与培训 (17)3. 课程内容与教学方法的改革 (18)4. 学生学习成果的评价方式变革 (19)5. 评价体系的持续优化与升级 (21)五、大数据赋能高职教学评价的挑战与对策 (22)1. 数据安全与隐私保护问题 (23)2. 技术更新与人才培养 (24)3. 教育政策与制度保障 (25)4. 企业参与与合作机制 (27)六、结论与展望 (28)1. 大数据赋能高职教学评价的成效与影响 (30)2. 对未来发展的展望与建议 (31)一、内容简述随着信息技术的迅猛发展，大数据已经渗透到社会生活的各个方面，教育领域也不例外。
在此背景下，大数据赋能高职教学评价的改革与实践成为了一种必然趋势。
大数据技术的引入，为高职教学评价带来了全新的视角和工具，使得评价更加科学、客观和精准。
本文档旨在探讨大数据如何赋能高职教学评价的改革与实践，具体内容包括：大数据在高职教学评价中的引入：介绍大数据技术的基本概念和应用场景，阐述其在高职教学评价中的潜在价值。
教学评价体系的改革：分析传统教学评价存在的问题，如评价标准单评价方式陈旧等，提出基于大数据的教学评价体系改革方案。
数据驱动的学情分析与个性化教学：探讨如何利用大数据技术对学生的学习情况进行深入分析，实现个性化教学方案的制定和调整。
评价结果的可视化与反馈：介绍大数据技术如何将评价结果以直观、易懂的方式呈现给学生和教师，同时提供及时的反馈和建议。
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听高纪良教授的讲座有感
西溪南镇石桥小学吴文诚
4月29-30日，我有幸在徽州人民会堂里聆听了全国著名语文教师高纪良的精彩讲座“校园文化转型——教师领导力”和“破译有效教学的密码”。
高教授博古通今，知识渊博，讲解诙谐幽默。
听讲座的教师没有一个不聚精会神、侧耳聆听，我们时而快速的记录，时而露出佩服的神色，他的一句句“经典”，让我们捧腹大笑的同时也让大家深有感触、倍感惭愧。
听了高教授的讲座，我学到了很多东西，平时在脑海中，是难以思考的、难以想象的知识，科学知识，信息知识，文化知识，觉得比我们超前了很多。
也感觉到自己现有的知识太陈旧落后了，跟不上时代的发展。
正如高教授所说，现在社会上把我们学校老师划为两种人：一种是会教书育人的老师，一种是只会识字的人。
高纪良教授“破译有效教学的密码”专题讲座，以太湖石的“瘦、漏、透、皱”之美引申为有效课堂“高氏评课法”感悟颇深，彰显课堂教学简约美之观点，向往一种“大道至简”的教学境界！
我们都是教师，尽管我们和高教授的教育对象不同，但我们应共享同一种精神，那就是奉献、敬业。
我要以高教授为榜样，学习他育人教书、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、求真务实的敬业精神，志存高远、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。
听了高教授的讲座，我明白了现在的社会已经进入信息时代，是一个知识经济的形态，要想作为一名合格的教师必须要有终生学习的观念，只有不断学习，去给自己充电，充实自己，紧跟时代，与时俱进，才能让我们进步，才能让我们跟得上时代的步伐，才不会沉没在这时代变迁的大海中。
无水无
以成江河，无知无以成教师，教师最忌孤陋寡闻。
在自己拥有一桶水的同时，教师应着重解决如何与时俱进更有效高效的教书育人、提高课堂教学效率。
充分备课、及时反思、因材施教、授生以“渔”、把课堂时间充分留给孩子，让孩子真正成为课堂学习的主人……这些都是我努力的方向。
听了高教授的讲座，说实话，我觉得自己在许多方面做得并不好。
想起自己平时的教育教学管理，不由得心生惭愧，因为有时自己看到学生接二连三地犯错，不由得火气冲天，大发雷霆，大声训斥，会有种“恨铁不成钢”的想法。
听了高教授的讲座，我似乎明白了很多。
教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到自己的正确引导对孩子的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁。
正如苏霍姆林斯基所说“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。
我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”法国著名的教育家蒙台涅也说过：“作为教师，一定要有宽容之心。
用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。
”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子充满希望和耐心，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，是一种大爱的精神。
我想这也是我努力的方向，碰到这样的学生我会少一份急躁，多一份耐心；少一份消极，多一份主动沟通。
以后，我会在工作中不断反思，不断努力，无愧于“教师”这个光荣的称号。