2020年做智慧的班主任发言稿
做智慧教师演讲稿
做智慧教师演讲稿做智慧教师演讲稿演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
在当今社会生活中，演讲稿的使用越来越广泛，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是小编帮大家整理的做智慧教师演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
做智慧教师演讲稿1尊敬的xxx：这个假期我阅读了《做一个智慧型班主任》一书，该书为我的班主任工作提供了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生成绩的同时，全面提高学生的综合能力，增强班级凝聚力。
该书分为“音乐，让青春激情飞扬”;“名言诗歌，让学生诗意地栖居”;“朗诵，让学生昂起自信的头”;“影视艺术，让德育活动充满魅力”;“成功学，滋养学生的心灵鸡汤”五个部分，这本书里有太多的智慧、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新……这本书是值得我们细细品味的书，是一本会让人手不释卷的书。
如今，越来越多的老师感叹：“现在的学生越来越难教。
”“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。
”“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳。
”……是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪;当我们班主任目不转眼的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们犹如脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿;当我们一次又一次地用批评、处分来震慑人心的时候，却不知道许多人依然如故……我们不禁要问：这德育到底怎么了?难道是班主任不勤快吗?不，君不见，每天清晨，班主任们踩着晨露走向教室，开始了一天的“人盯人”战术;君不见，休息时间，走廊间，操场上随处是班主任疲倦的身影;君不见，自习时，班主任随时出现在教室的后门或者窗边……班主任，最小的“官”却干着最重最多最繁杂的活。
我们的德育为何远离?是因为，我们总是担心这也影响学习，那也影响学习，我们只是希望学生只有一个目标：考分!但，多样的智力活动是对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的，在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任确实是个劳心劳力的角色。
做一名智慧的班主任
做一位智慧的班主任作为一位智慧的班主任，我要在教育教学工作中发挥重要的作用，为学生的全面发展和素质提升提供指导和匡助。
我将以培养学生的创新思维、自主学习能力和良好的人际关系为目标，通过多种方式和方法，创造积极、健康的学习氛围，促进学生的全面发展。
首先，作为一位智慧的班主任，我将注重学生的个性化发展。
我会了解每一个学生的特长和需求，并根据其个体差异制定相应的教育计划。
例如，对于喜欢艺术的学生，我将鼓励他们参加美术、音乐等相关活动，为他们提供更多展示自己才华的机会。
对于对科学感兴趣的学生，我会组织科学实验、参观科技展览等活动，激发他们的科学探索欲望。
其次，我将积极引导学生培养自主学习能力。
我会通过讲解学习方法、提供学习资源等方式，匡助学生建立正确的学习态度和方法。
例如，我会教授学习笔记的整理技巧、时间管理方法等，让学生能够更好地掌握学习内容。
同时，我会鼓励学生主动参预课堂讨论、独立完成作业等，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，我也将注重学生的综合素质培养。
除了学术成绩，我会关注学生的品德、社交能力等方面的发展。
我会组织一些班级活动，如班级会议、团队合作项目等，让学生在实践中学会与他人合作、沟通和解决问题。
同时，我会注重培养学生的责任感和公民意识，鼓励他们参预社会公益活动，关注社会问题，培养他们的社会责任感。
此外，作为一位智慧的班主任，我也会注重与家长的沟通和合作。
我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学生的目标和计划。
我会及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同探讨如何更好地匡助学生成长。
同时，我也会鼓励家长参预学校的各种活动，促进学校与家庭的良好互动。
最后，作为一位智慧的班主任，我将不断提升自己的教育教学水平。
我会积极参加教育培训和学术交流活动，不断更新教育理念和教育方法。
我会关注教育前沿的研究成果，不断提高自己的专业素质。
同时，我也会与其他班主任进行交流和合作，共同探讨教育教学中的问题和挑战，互相学习和成长。
2024年优秀班主任代表三分钟发言稿范文(通用10篇)
优秀班主任代表三分钟发言稿范文（通用10篇）优秀班主任代表三分钟发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，有幸作为优秀班主任代表，在这里发言，我感到万分的荣幸，此时心里更多的是紧张和忐忑，因为我还是初出茅庐的新手，在更多的方面是需要我去学习和探索的，所以深感教育之路任重道远！回想短暂的教坛耕耘之路，我有浅尝甘霖的欣喜、有偶遭挫折的痛楚，也有时隐时现的思虑，但始终保持一种年轻跃动的激情，把教书育人当作一种理想与事业的追求，一种挑战自我、完善自我、享受人生的方式，其间的过程，苦乐自知。
是孩子们的进步给了我信心，是同事们的微笑给了我鼓励，是校领导的肯定给了我力量，是家长们的信任给了我斗志，让我勇敢地去面对困难，去体验教育的真谛，去感受工作的乐趣。
作为一名教师，我热爱这个职业，也热爱这所学校。
但当我面对学生和家长的信赖与期盼，面对学校领导的信任和期待，倍感责任的重大和压力的沉重。
我想，会有许多青年教师和我一样，时常会问自己：今天我做了些什么？我的学生学到了什么？我尽心尽力了吗？明天我该怎么做才更好？怎样才能做个优秀的人民教师？怎样做个合格的班主任？下面我对于班主任工作谈几点浅显的认识一、以身作则，发挥自身的表率作用在与学生接触中，我深深的感受到，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响。
比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说你们好，谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
自此我明白了，想要感染学生，就要先作出榜样，我相信身教胜于言教，于是我把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以专业知识和认真的工作态度去影响学生、感染学生。
对待工作认认真真，对待学生充满爱心，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。
二，与生为友，与学生打成一片初中阶段的学习是繁重而枯燥的，它和青春期的孩子碰撞在一起时，总能产生美丽而刺眼的光芒，初中学生心理敏感，大部分学生心里话都会藏匿于心，不轻易吐露，于是我借助批改学生周记这一方式，来了解他们周围所发生的事情和心理想法，再通过写评语来和他们谈心，鼓励，改变他们。
《做一名智慧的班主任》班主任工作室启动仪式教师代表发言稿
做一名智慧的班主任——班主任工作室成立发言尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！在班主任工作中，如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮，那是因为学校这块沃土给了我丰富的滋养。
感谢学校为我们搭建了班主任工作室这个平台，让我有机会拉近与优秀班主任的距离。
回顾过去年的班主任工作生涯，我一直在用爱心与智慧耕耘着，虽有疲倦，虽有苦恼，但我收获最多的还是作为一名班主任老师的快乐、成就感和幸福感。
每当看到孩子们那一张张稚气可爱的笑脸，我就深感自己责任重大。
作为班主任，我们要培养学生良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣，积极开发他们的潜能，为孩子们未来的幸福人生奠基。
“全国十大杰出教师”李镇西说：“一个有智慧的班主任是通过智慧管理班级，从中得到快乐。
”我认为，班级管理既要有管，更要有理，“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思考、研究、引导，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。
“管”体现着班主任的执行力，决定着工作的广度和宽度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，体现着班主任的领导力，决定着工作的深度和高度。
一个智慧的班主任要有一个良好的心态，懂得去欣赏学生，并且能够从学生的角度寻找教育的方法。
而要成为这样一名优秀的班主任，只有不断地学习，不断地在实践中反思，这是教育智慧产生的重要源泉。
虽然我也曾荣获区“优秀班主任”的称号，但在班级管理中，还是经常会感到束手无策。
我们常说：要想给学生一杯水，老师要有一桶水。
这一桶水不应该是浑浊陈腐的死水，而应该是清澈灵动的活水。
伴随着班主任工作室的成立，我想，我们沙溪小学的班主任们又找到了新的源头活水。
希望能借助工作室这样一个学习研究型的平台，让我们不断更新现代教育理念，实践反思，创新思想，取长补短，吸纳更多教育管理的正能量，真正成为一名爱心和智慧兼备的优秀班主任。
最后，祝愿我们沙溪小学的班主任工作室这颗种子，在我们精心的浇灌下，早日长成为孩子们撑起一片绿荫的参天大树！。
班主任智慧分享发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于班主任工作的智慧。
班主任是学校教育中非常重要的一环，我们肩负着培养祖国未来的重任。
在这个过程中，我深刻体会到了班主任工作的艰辛与快乐，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、关爱学生，尊重个性班主任工作的核心是关爱学生。
我们要关注每一个学生的成长，关心他们的生活，尊重他们的个性。
以下是我在关爱学生方面的一些做法：1. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
在课堂上，我们要关注学生的情绪变化，及时发现并调整教学策略。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我们要尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的优势。
在班级管理中，我们要允许学生犯错，给他们改正错误的机会。
3. 建立良好的师生关系。
我们要与学生建立真诚、信任的师生关系，让他们感受到关爱。
在日常生活中，我们要关心学生的生活，了解他们的家庭情况，帮助他们解决实际问题。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的重点。
以下是我在班级管理方面的一些做法：1. 制定合理的班级规章制度。
我们要根据班级实际情况，制定出既符合学校要求，又便于执行的班级规章制度。
同时，要加强对规章制度的宣传和执行，确保学生遵守。
2. 注重班级文化建设。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
在班级活动中，我们要注重团队协作，培养学生的集体荣誉感。
3. 加强家校沟通。
我们要与家长保持密切联系，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
同时，要向家长宣传学校的教育理念，争取家长的支持和配合。
三、提高自身素质，做好榜样班主任是学生的榜样，我们要不断提高自身素质，以身作则。
以下是我在提高自身素质方面的一些做法：1. 不断学习。
我们要学习先进的教育理念，关注教育动态，提高自己的教育教学水平。
同时，要关注学生的需求，不断调整自己的教学方法。
2. 严于律己。
做智慧班主任发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“做智慧班主任”的几点思考。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在新时代背景下，我们班主任要不断学习、不断进步，努力成为智慧型的班主任，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我对做智慧班主任的一些看法，希望大家能够共同探讨。
一、关爱学生，用心育人做智慧班主任，首先要关爱学生。
关爱学生是班主任工作的灵魂，是班主任工作的出发点和归宿。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的成长需求，尊重他们的个性，关心他们的身心健康。
以下是我对关爱学生的几点建议：1. 尊重学生，平等对待。
我们要尊重学生的个性，平等对待每一位学生，给予他们关爱和支持。
不因成绩、家庭背景等因素对学生产生偏见，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
对于有心理困扰的学生，要给予足够的关爱和引导，帮助他们走出困境。
3. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的生活习惯、学习习惯和道德品质。
通过言传身教，让学生在潜移默化中学会做人、做事。
二、提高自身素质，做学生的榜样做智慧班主任，自身素质至关重要。
我们要不断提高自己的教育教学水平，做学生的榜样。
以下是我对提高自身素质的几点建议：1. 不断学习，更新知识。
时代在发展，知识在更新。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 注重自身修养，树立良好形象。
我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德形象。
在言行举止上，要为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 拓展兴趣爱好，丰富班级生活。
我们要关注学生的兴趣爱好，积极参与班级活动，与学生共同成长。
通过丰富多样的班级活动，培养学生的团队精神、合作意识。
三、科学管理，激发学生潜能做智慧班主任，要科学管理班级，激发学生潜能。
以下是我对科学管理的几点建议：1. 制定合理的管理制度。
班主任座谈会发言稿做智慧的班主任
班主任座谈会发言稿做智慧的班主任尊敬的校领导、各位同仁：大家好！首先，我要感谢学校给我这次参加班主任座谈会的机会，并且借此向大家分享我对于做智慧的班主任的一些思考和经验。
作为一名班主任，我们不仅仅是一个组织管理者，更是学生的引路人、朋友和榜样。
我们肩负着培养学生综合素质、指导学生健康成长的重任。
面对如今社会的变革和信息技术的飞速发展，我们更需要具备智慧和敏锐的洞察力。
第一，智慧的班主任应具备对学生的深入了解。
我们要耐心倾听学生的声音，了解他们的思想、兴趣、特长和难处。
只有真正了解学生的需求和问题，我们才能制定针对性的教育方案，帮助他们克服困难，充分发展潜能。
第二，智慧的班主任需要不断学习和更新知识。
在信息爆炸的时代，知识的更新速度非常快，作为班主任，我们必须保持学习的姿态，不断提升自己的专业知识水平，才能更好地引导学生成长。
通过学习，我们可以更好地了解当前教育新理念、新方法，为学生提供更好的教育资源。
第三，智慧的班主任要善于运用现代科技手段，提高工作效率。
如今，科技已经渗入到我们的生活中的方方面面，运用科技手段可以更好地提高我们的工作效率。
比如，我们可以运用学校的智慧教育平台，及时了解学生的学习情况，实施个性化辅导；利用网络，借助教学软件进行多媒体教学，提供更丰富的教育资源等。
第四，智慧的班主任要注重与学生家长的沟通和合作。
家长是学生成长的重要支持者，我们需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭和社会中的情况。
与家长的合作是成功教育的关键一环，共同合作、共同监督，才能更好地引导学生健康成长。
第五，智慧的班主任要关注学生的心理健康。
随着社会的发展，学生面临的压力和困扰也越来越多，心理问题日益突出。
作为班主任，我们要具备一定的心理素养，善于发现学生的心理问题，并及时采取合适的方法解决，帮助学生健康成长。
最后，智慧的班主任要以身作则，做学生的榜样。
作为班主任，我们的行为会直接影响到学生。
我们要以积极向上、负责任的态度示范给学生，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任
我的智慧体现在课堂教学上。
我将广泛运用多媒体教学手段，利用现代科技设备，为学生提供更加生动、具有互动性的教学方式。
我将以学生为中心，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践动手能力，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作，培养其积极探索问题、解决问题的能力。
我的智慧还体现在与学生的沟通上。
我将注重与学生建立良好的师生关系，耐心聆听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
我会定期与学生开展心理健康教育活动，引导学生正确认识自我、树立健康的人生观和价值观。
我还会积极参与学生的个人成长规划，为他们提供指导和建议，帮助他们树立明确的学习目标，并协助他们制定科学合理的学习计划。
我的智慧还体现在班级管理上。
我将通过灵活多样的管理方式，帮助学生树立积极向上的班级氛围。
我会鼓励学生参与班级活动和学习小组，培养他们的团队合作精神和互助意识。
我还会建立健全的班级制度，积极开展班级文化建设活动，培养学生的纪律观念和责任心。
我会注重学生的个性发展，尊重学生的特长和兴趣，提供多样化的教育资源和课外活动，激发他们的潜能和创造力。
一个智慧的班主任应该具备教学智慧、沟通智慧、管理智慧和学习智慧。
只有不断提升自己的素质和能力，才能更好地引导学生发展，为他们的成长和未来负责。
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做智慧的班主任发言稿有这样一个小故事：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下选择我们三位中哪一位。
”母亲回家商量以后决定把爱请回家。
母亲问：“哪一位是爱？请进屋吧！”爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进来。
母亲很惊讶地问：“你们两位怎么跟进来了？”答：“我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有成功和智慧。
”特别喜欢这句话：“哪里有爱，哪里就有成功和智慧”。
做智慧的教师，做智慧的班主任，前提是要有爱。
爱自己的学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发智慧的火花，才能享受成功的快乐。
有爱就有一切！初到五中，学校让我教两个平行班语文，并任其中一个班班主任，我欣然地接受了。
我想平行班学生差别不大，只要我拥有一颗爱心，多动脑筋管理班级，就一定会取得成功。
接班两个月后，我了解了学生特点，上课不会听讲，随意乱动，课间说脏话、打闹，假期网吧里混，时不时还离家出走……小学六年的积习，一时间都在他们身上显现出来了。
看来要教育好他们，光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用，要想让他们静下心来上课也不是一朝一夕的事。
这种情况下，我制定了班级管理思路：“严”初一、“稳”初二、“活”初三。
班级文化建设方面，我们班以“人心齐、学习优、班风正”为三年发展目标，并确立为班呼，以使该目标深入学生内心。
一、初一，用智慧培养班风三年目标确立后，我开始采取措施，严明纪律，整顿班风。
我先召开家长会，向家长介绍学生升入初中后的各种变化，分析变化产生的原因；指出初一学年的重要性；公布“树立良好班风，让学生静心学习”学年工作目标，制定两点措施：１、即日起本班实行开放课堂，家长可以随时到校听课。
若学生有违纪现象，家长一定要来陪读一天。
给家长讲清对于学生来讲是惩罚，但真正的目的是便于家长了解自己孩子的在校情况，为教育孩子提供条件，请家长正确看待陪读。
其他家长如果想了解孩子的课堂表现，随时都可以来班上听课。
２、对主动学习的同学进行表扬。
发给每位教师一份花名册，凡是有主动问问题的就记下姓名，利用家校通给家长发信息进行表扬。
与任课老师协调好，不管学生是去办公室问问题，还是读书背书都要多表扬，以调动其积极性。
家长会后，我就所定措施在班上认真强调：以后，谁再违反纪律，出现不交作业，上课不听讲等情况，都请家长来陪读。
调皮的学生听了以后眼神都变了。
但几天后问题就出现了，吴新昊和张傲楠课间打闹，打翻了桌椅，砸碎了花盆。
我当即请来家长，请两位家长各陪读一天，并签订“合同书”（合同书有具体内容）。
自那以后班内的纪律明显好转。
有一些家长，也陆陆续续被我请来陪读，陪读后签“合同书”，被请家长的孩子都发生了很大的变化。
更让我感到高兴的是有些家长是主动来听课的，如肖垚的父亲，周红杰的父亲。
这其中还有一位特别的家长——别致同学六十多岁的姥姥。
姥姥很喜欢辅导别致学数学，但到了初二难度加大了，很多知识她不懂，要来学校听听。
我们老师知道后都对她表示欢迎。
这样，大约有一个月时间，在我们班数学课上总有一位特殊的学习者。
老太太听了一段时间以后对我说于主任讲课真好，没听过都会遗憾；还兴奋地说：“不瞒您说黄老师，我在来之前还想，好学生都去了牛山、城一、杨镇，剩下的在网络班、住宿班，像我外孙子这样的学生要组成一个班，老师还能上好课吗，还不小飞机满天飞？我真没想到，咱们班上课气氛这么好，没有不学习的。
”首师大李教授在听完我们班课后，对我们的班级文化给予了很高评价。
他说，听过很多学校的课，也听过五中很多班的课，数我们班学生课堂状态最好；甭看现在没出成绩，将来一定错不了。
老人和专家的话给了我很大的信心，也让我坚信我的班级管理理念是正确的。
一年下来，班集体发展健康稳定，良好的班风正式形成。
二、初二，用智慧培养习惯事物的发展并不总是一帆风顺的。
进入了初二，学生的学习兴趣开始下降，有的学生总是去学自己喜欢的学科，不会取长补短；有的同学不善于合理安排时间；基础差的学生又出现了不交作业现象。
怎么办？如何激发每个学生的学习主动性，使他们能不依赖于别人，真正独立自主地学习？我开始利用一周时间和不同层次的学生展开谈话，调查学生的心理，最终找到了原因——平行班的大多数学生都很想学好，但没有毅力，需要别人长期的督促，需要表扬。
学生主动学习的精神，需要教师长期地、有计划地进行培养，不能一蹴而就。
我要找一种方法，每天能提醒他们应该做些什么，又收获了什么。
我想起了暑假学校教师培训班上王斌老师的经验介绍，如果我也制定一个表格，让这张表督促学生学习，让它成为学生成长的见证，再与家长交流不是很好吗？（班主任.）就这样，一张“二（11）班学生学习评价表”诞生了。
这张表格可以让学生关注自己的学习过程，关注自己每天的收获，可以增加学生的内驱力，激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。
这张表还可以持久地监督学生的学习行为，为其自主学习提供有力地做保障，提高他们的学习效率，帮助他们充分挖掘潜能。
除了自我评价以外，我还“大张旗鼓”地进行物质和精神鼓励。
学生拿着表去问问题，每周累计问十个问题发一个带有“奖”字的练习本。
同时我请科任老师给前来问问题、读书的学生在评价表上签字并当面进行表扬。
在老师们的支持下，一幕幕让人兴奋的场景出现了，来老师办公室里问问题的学生比以前多多了。
见此情况，于主任又做了进一步的发挥：来问问题的同学如果能帮别人讲题就是超额完成任务，老师除了签名还会写个“好”字,这样一来她办公室的经常是三一群，两一伙的学生在互相讲题。
英语于老师处同样让人感动，学生到她那里读书背书，总是受到优待，可以坐在她对面的椅子上读，不管是哪一层次的学生读完后她都会给予适当表扬：“读得真好，争取下次背下来”；“发音真准，再流利些就更好了，继续努力”；“有进步，这些单词你都读对了！”听到这些评语，拿着老师签名的单子，学生走出办公室时个个都乐呵呵地。
物理赵老师课比较多，学生们找不到他，就主动问其他老师。
我所教的语文学科，背诵的东西比较多，以往总是我追着他们，“你还差几首诗没背，你还差一课没默写……”可现在课间在我周围总是前后左右一起背书的，还有排不上队的。
有的学生还处处想着要超额完成任务，检查默写，我要求写一段，有的学生默完后见老师还没收就接着往下写。
一周下来大多数同学都拿到了奖品。
他们告诉我，自己根本不缺一个小小的练习本，他们喜欢的是那个大大的“奖”字。
马克吐温说过：“只凭一句表扬的话，我就可以活两个月，”足以见表扬的力量。
老师们用赞美的语言激励学生，吸引他们的兴趣；学生每天都听到老师的表扬，学习的兴趣自然提升，再度投身学习中，就会切身体会到学习的快乐。
开始有些学生也是装着去问，但“装”一两天可以，“装”几个星期、一个月后就成了一种习惯。
学生把课间问问题、读书、背书，当成了习惯，当成了乐趣。
老师们向我反映，孩子们问的问题有深度了，读书背书的速度也提高了。
科任老师也反映课堂纪律好多了。
学生们的表现让我很是欣慰，老师们的配合也让我非常感动。
这样，一年下来，学生养成了勤学好问的好习惯。
三、初三，用智慧凝聚力量到了初三，班里尖子生被选走了，有些家长担心孩子学习兴趣会受影响，担心老师会不重视剩下的孩子。
可事实并非如此，由于初二打下了良好的基础，进入初三以后，虽然学校进行楼房加固，学习环境不佳，但班里剩下的学生学习兴趣仍然很浓，课堂表现也很积极，贾淑萍老师教我们班一个月化学，就对我说：上11班上课是一种享受，自己多年已没有这种感觉了。
在为贾老师的话感到欣慰的同时，我又想到了另外一个问题，那就是如何让学生这种状态发挥得更好，能够持之以恒，让家长也能关注学生，对老师的教学给予肯定，体会到学校没有放弃他们的孩子。
在我紧张思考的时候，随张主任去万泉河中学的参观给了我灵感，于是我制定出了本学期的工作重点：本学期围绕“让我们一起去冲刺”这一主题召开不同层次的家长会和主题班会，激发学生发挥动力，挖掘潜力，最大程度地凝聚家长和任课教师的力量，形成家校合力，和学生一起迎接中考。
1、领跑阶段（10月下旬----11月中旬）家长与学生一起修订中考目标，学生写一句自己坚信的名言，家长写一段对学生的寄语。
学生和家长照一张合影，将照片贴在相框里，照片旁边写上中考目标、励志名言和家长寄语，一切制定好后将其贴在后墙上，成为班级文化建设的一部分。
采取这种设计是为了让班级文化建设促进学生的学习，以真正发挥它的作用。
爱默生说过：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。
”学生有了明确的目标并展示出来，更能督促他们学习，同时与家长一起的合影更能让他们体会父母的苦心希望。
这些照片张挂到墙上以后，成了我们班一道亮丽的风景线。
照片上墙的学生有一种自豪的感觉，都非常兴奋。
另外18名学生也急得追着问我：“老师什么时候给我们开家长会呀？”学生急着让老师开家长会，这是前所未有的。
再就是使用家校联系本。
学生每天将自己上课的表现、问问题的情况，每天留的作业都记在本上。
回家做完作业后，家长检查作业，记录学生每天作业完成、预习、复习情况，进行评价后，在本上签字。
第二天学生将联系本上交班主任，班主任看后给任课教师，老师将学生课上表现反馈给家长。
一段时间后，根据家长的表现选出优秀家长进行表扬。
这项措施实行以后也收到了非常好的效果。
不踏实的学生心收回来了，没自信的学生自信心强了（申斯洋的事例）。
家长了解了学生在校情况，老师了解了学生在家情况，学生的两只手一边是老师，一边是家长，他们不愿意学我们领着他们学，他们不愿意“跑”我们领着他们“跑”，而且这些措施还激发了另外18名学生的兴趣，他们在“不被关注”中努力着,无形中被别人领着“跑”了起来。
这两项措施实施过程中，出现了很多让我感动的事情。
首先是任课教师的配合。
物理董连跃老师，知道我要开前18名学生的家长会，将每个学生物理学科的情况都一一写了出来让我转达给家长。
联系本发到任课老师手里，老师们都会认真书写学生课上的情况，有鼓励，有关爱，有希望，正是老师们的一句句话语打动了学生，打动了家长。
而这也正是学校给家长最好的明证：我们的老师关注着他们的每一位孩子。
家长的期望也让我们觉得责任重大。
唐脉妈妈的留言让我看了有种想流泪的感觉。
她写到：“谢谢老师们！请不要放弃我的孩子！”这些字用笔描得粗粗的。
这是一位母亲的心声，我把它给每位任课教师传看后，大家默默无语，我知道他们和我想的一样，学生基础再差，他们再笨、再赖，我们也要把他们教好，只有这样我们才无愧于教师这一职业，才对得起家长们的信任和期盼。
周红杰的家长，在周日开展活动课以后给老师写道：“通过一天的补课，孩子们充分利用了课余时间，我们很满意。
”家长的满意是对我们工作最好的鼓舞，我们再苦再累也觉得快乐，因为我们承载的是生命的幸福，我们责任重大！一段时间的实验证明，这两项措施的采取是行之有效的，因此我计划召开同一形式的另外18名学生的家长会。