长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇篇一教学目标：知识目标：认识14个生字，会写9个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、以旧带新，导入新课。
导语：1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。
2．的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。
板书课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1．选择自己喜欢的方式朗读课文2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3．检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。
（2）小组互动，"我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
（3）当当小老师。
三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。
第二课时一、由题入手，整体感知。
1．请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。
2．做填空练习初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么？二、自主研读，理解体验。
1．再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。
2．讨论交流。
把你想到的与组内的学习伙伴交流。
先读读相关的句子，再谈谈你的想法。
3．把小组的学习内容向全班汇报。
汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。
三、比赛促读，升华感情。
1．选择自己喜欢的段落读。
2．合作指点朗读。
3．比赛，多方点评。
板书设计：秋天的味道秦艽花红薯地玉米秸____亲切幸福葡萄：色香态____满足篇二一、教材概述《秋天的味道》是长春版小学语文三年级上册第一板块中的第二篇课文，这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天来到家家户户写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
课文语言朴实、生动、自然。
"秋天的味道"是课文的题目也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一条线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。
二、学习目标分析知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读课文；积累好词佳句，并能恰当的使用；背诵课文第一自然段。
过程与方法：通过朗读课文理解重点词语的意思，从而体会作者的写作意图。
情感、态度与价值观：感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱之情。
教学重点：读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。
三、学习者特征分析《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特点，学生理解起来可能会有一定的难度，特别是生活在城市里的学生，他们没有亲历过秋天收获时的场面，所以不太容易体会文章中所描写的种种景象。
但是班级中总会有一些学生来自农村，他们有生活经验，对于文字会有更深的感悟，因此在课堂教学中可以把发言权留给这样的同学，以点带面，帮助大家更好地领悟课文内容，体会作者的情感。
四、教学策略选择与设计三年级的学生在阅读方面已经形成了一定的能力，所以教学时重点指导学生的朗读，让学生在读中品味文章的含义，并形成自己的感悟，进而用语言表达出来。
五、教学资源与工具设计1、音乐《秋日私语》2、什么是秦艽花？六、实施过程㈠复习导入。
1、认读字卡。
2、配乐齐读课文。
师：同学们，喜欢听音乐吗？今天老师为你带来一首钢琴曲《秋日私语》，下面让我们一起随音乐轻声地齐读课文。
㈡品读课文，交流体会。
1、板书课题。
师：这节课我们继续来学习课文《秋天的味道》。
在没有学习之前请同学们思考一个问题，我们可以通过什么方式来感觉味道？2、带问题自由朗读课文。
（1）师提出问题，学生自由朗读课文。
师：下面请同学们自由的朗读课文，然后再课文中找一找哪个自然段是作者通过嗅觉感受到的秋天的味道，哪个自然段是作者通过味觉感受到的秋天的味道？（2）学生汇报自己的发现。
3、学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段，其他同学思考在这一自然段中，作者都闻到了那些味道？（2）凉爽的秋风带来的种种味道是作者产生了怎样的情感？你用书上的话来说说吗？（3）我们班有好多同学他们的都曾经亲身体验过秋天丰收时的场面，那么当你看到作者所描写的这些事物时，你有什么感受？把你的感受和同学们分享一下好吗？（学生发表自己的见解）那谁愿意带着亲切、幸福的情感为同学们读读这一自然段。
4、学习第二自然段师：在这一自然段种有这样的一句话"秋天是收获的季节。
谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们眼前。
"请大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿态，把你想到的用自己的语言描绘出来。
师：这是我们感受到的谷粟瓜果成熟时的姿态，那么作者看到的瓜果都有什么，它是什么样的呢？它的味道如何？你想知道吗？那就默读课文的第三自然段，然后再书上画出相关的句子。
5、学习第三自然段。
（1）学生默读第三自然段，画出描写葡萄样子和味道的句子。
（2）利用描写葡萄样子、味道的句子，体会作者怎么样通过视觉、嗅觉、味觉来表达对秋天的喜爱之情。
（重点理解"迫不及待、脑清目明、为之一振"三个词语的意思）师：当作者看到这样诱人的葡萄时他有什么举动？"迫不及待"说明了作者什么样的心情？那你在什么情况下回有迫不及待的心情？（学生说句子）师：迫不及待地送入口中的这一粒葡萄给了作者怎样的感受？一天当中你会在什么时间有这种脑清目明的感觉？（学生根据经验回答）那么老师希望你们能很好地利用造成的时间，进行晨读，能做到吗？师：又是什么情况下会让你"为之一振"呢？你能用它说一句话吗？（3）有感情的再读第三自然段。
师：我们看到作者发现葡萄后，不仅从视觉上观赏葡萄，还从嗅觉、味觉上品葡萄。
从这一系列的描写中我们感受到了作者浓浓的感情，这种感情由欣喜到满足。
你能用你的声音把作者的这种感情通过自己的朗读表现出来吗？（指名读文）6、齐读最后一自然段。
师：在这个自然段中尼有不理解的地方吗？㈢诵读回味，表达感情。
1、有感情的朗读课文。
2、小组汇报读。
3、回顾课文，整体感知：细细品味了课文之后，你局的作者笔下的秋天都有哪些醉人的味道？㈣个性表达师：在作者眼中，秋天的味道是亲切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天还会有怎样的味道？㈤布置作业背诵课文第一自然段，如果喜欢其他自然段也可以同时背诵下来。
板书设计：秋天的味道秋天带来的幸福〉浓浓的秋香秋风带来的收获篇三教学目的：知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。
过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。
情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。
教学重点、难点：重点掌握"获、番"的书写，了解文章的写作方法。
教具准备：课件、有关的秋天资料。
教学时数：3课时。
第一节教学内容：认读生字。
朗读课文，初步感悟课文大意。
教学过程：一、导入：糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
二、朗读课文：1.范读，注意听清每个字的读音。
2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。
3.同桌之间读。
4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。
三、学习生字：四、指导书写生字：五、作业：书写生字，熟读课文。
第二节教学内容：复习生字；感悟课文大意。
教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。
二、理解课文内容：思考问题：1.第一自然段中，作者写了哪些事物？（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。
（亲切、幸福）3.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。
4.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。
（借助词典，查找词语的意思）5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。
6.你是怎样理解第四自然段的呢？7.课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？三、完整朗读课文。
作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料板书设计：秋风秋菜秋实葡萄秋香秦艽花味道......第三节教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。
教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。
2.朗读课文，背诵第一自然段。
（指名、小组竞赛、齐背）二、完成课后练习：1.读一读，说一说：迫不及待脑清目明为之一振首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。
除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。
比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。
2.把课文中优美的句子抄下来。
不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。
3.做一做：鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。
《秋天的味道》教案（通用3篇）
《秋天的味道》教案（通用3篇）《秋天的味道》篇1一、教材概述《秋天的味道》是长春版小学语文三年级上册第一板块中的第二篇课文，这是一篇抒情，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天来到家家户户写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
课文语言朴实、生动、自然。
“秋天的味道”是课文的题目也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一条线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。
二、学习目标分析知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读课文；积累好词佳句，并能恰当的使用；背诵课文第一自然段。
过程与方法：通过朗读课文理解重点词语的意思，从而体会作者的写作意图。
情感、态度与价值观：感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱之情。
教学重点：读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。
三、学习者特征分析《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特点，学生理解起来可能会有一定的难度，特别是生活在城市里的学生，他们没有亲历过秋天收获时的场面，所以不太容易体会文章中所描写的种种景象。
但是班级中总会有一些学生来自农村，他们有生活经验，对于文字会有更深的感悟，因此在课堂教学中可以把发言权留给这样的同学，以点带面，帮助大家更好地领悟课文内容，体会作者的情感。
四、教学策略选择与设计三年级的学生在阅读方面已经形成了一定的能力，所以教学时重点指导学生的朗读，让学生在读中品味文章的含义，并形成自己的感悟，进而用语言表达出来。
五、教学资源与工具设计1、音乐《秋日私语》2、什么是秦艽花？六、实施过程㈠复习导入。
1、认读字卡。
2、配乐齐读课文。
师：同学们，喜欢听音乐吗？今天老师为你带来一首钢琴曲《秋日私语》，下面让我们一起随音乐轻声地齐读课文。
㈡品读课文，交流体会。
1、板书课题。
师：这节课我们继续来学习课文《秋天的味道》。
在没有学习之前请同学们思考一个问题，我们可以通过什么方式来感觉味道？2、带问题自由朗读课文。
最新长春版小学语文三年级上册秋天的味道优秀教案(精品)
《秋天的味道》教案教学目标1、知识与技能1．认识14个生字，会写9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
2、过程与方法1．初读课文，了解课文主要内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
3、情感态度和价值观1．理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
2．合作、探究解决问题，为进一步学习课文做铺垫。
教学重点积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。
教学难点文中介绍的有些事物学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
教学方法研究法、背诵法、讲述法、自主学习、深入探究。
课前准备生字卡片、教学课件、秋天的图片。
课时安排两课时。
第1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。
初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。
板书课题。
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
2、新课学习同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）配乐，全班齐读。
品读课文，体会交流 （一）学习第一自然段。
1．指名读文，思考：作者写了哪些事物？2．这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。
3．感情朗读（二）学习第二至四自然段。
1．指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？2．读“秋天……都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
3．画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
4．作者是怎样评价这串葡萄的？5．在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。
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5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内 2 提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。 6、指导写字
集体备课教案
五、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小 组内提出讨论解决， 小组解决不了的整理出来， 下节课我们再交流。 六、指导写字 （1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。 （2）师范写，生书空。 （3）生练写。不规范的再练写。
1
教
集体备课教案
1-1 秋天来了
案
二次备课
教学目标: 1.感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.认识 6 个生字，会写 10 个生字。正确认读“凉爽、洁白、神 奇”等词语。 4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋 天。 教学重点: 引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋 天的美好。 教学难点: 初步学习一边读一边想象的阅读方法。 教学课时: 二课时 第一课时(1) 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课。 同学们， 你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来 了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让 我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。 二、板书课题，齐读课题。 师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为 点：“天”字第一横短，第二横长。 请大家齐读课题 三、课件演示：欣赏秋天。 (1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色， 看谁看得认真， 看完后告诉同学们你都看到了什么？ (2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美， 同学们想读吗？ 四、随文识字，整体感知。 (1）师范读课文，注意听准字音。 (2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。 (3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘 着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时， 引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课 字义、组词五个方面学生字。） (4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
《秋天的味道》教案(1)
（1）教师出示图片，为学生提供直观、形象的画面，体会亲切幸福的感觉。
（2）教师介绍，深秋时节，农民在春季播种、夏季侍弄、秋季收获后，现在已经闲下来，此时农民会是什么样的心态？
（3）带着这种感觉再读课文。指导朗读。
（二）学习第二自然段。
1．指读，思考：作者为什么会觉得亲切、幸福？（因为秋天是收获的季节）
第一单元秋天来了
1—2秋天的味道
教学目标：
知识与技能：认识14个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。
过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，利用生活的积累，感受秋天的美丽，体会诗人表现秋天的方式，用自己喜欢的方式表现秋天。
已经成熟特意保存意外发现
●●●
中秋节前一个月中秋节秋末）
2．这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。（抓住“硕大无比”和颜色的鲜艳来体会满足。）
3．、抓住“馋涎欲滴”、“迫不及待”等词理解并体会作者的心情。
4．体会连续三个叹号抒发的作者那种难以言表的喜悦满足之情。
从课文中找到相应的句子，读一读。
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵文章的部分句段。
2．理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
味道是什么？请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。
2．做填空练习。
2．合作指点朗读。喜欢相同段落的同学，组成两人学习伙伴，互相指导。（教师也要参与其中）
3．比赛，多方点评。
五、课外拓展延伸。
1．说说你学了这一课的收获。
最新长春版小学语文三年级上册《秋天的味道》优秀学案第一课时(精品)
《秋天的味道》学案——第一课时
一、学习目标
1．掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）激趣导入
糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
（二）朗读课文：
1.范读，注意听清每个字的读音。
2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。
3.同桌之间读。
4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。
（三）练读生字卡片，朗读课文。
（四）理解课文内容：
思考问题：
1.第一自然段中，作者写了哪些事物？
（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）
2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。
（亲切、幸福）
3.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。
4.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。
（借助词典，查找词语的意思）
5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。
6.你是怎样理解第四自然段的呢？
7.课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？
（五）作业布置
作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料。
长春版小学语文三年级上册全册教案
长春版小学语文三年级上册全册教案第一板块秋天来了单元分析教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美好的享受。
本节以秋天为主题，安排了三个文本：秋天来了，秋天的味道，让我们听听秋天的声音。
其中《秋天来了》是一首现代诗。
作者的拟人手法充分展示了秋天充满希望和收获的“意象”。
《秋天的味道》是一篇抒情的散文。
作者从秋天的味道入手，把握秋天的特点，从每家每户秋季蔬菜的储藏入手。
它全面地描述了秋天令人陶醉的味道、五彩缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
让我们听听《秋天的声音》是一首现代诗。
作者运用拟人手法捕捉秋天的自然之声，用生动的语言赞美秋天。
诗歌语言优美，充满魅力。
教学目标：1。
正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。
2.2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3、认识25个生字，会写29个生字。
4.积累好的单词和句子。
15.培养学生的写作兴趣，使学生乐于用写作表达，增强写作自信心。
教学重点和难点1。
知道25个新单词，能写29个新单词。
2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3.培养学生的写作兴趣，使学生乐于用写作表达，增强写作自信心。
教学策略：1。
在学习秋天的时候，我们应该引导学生思考：是谁让秋天如此美丽？让学生们钦佩勤奋的人。
当学生在学习中遇到困难时，可以用图片帮助学生理解。
2.引导学生反复阅读课文，在充分理解和感知的基础上表达自己的观点，鼓励学生独特的体验，感受作者的思想感情。
3.让我们听听秋天的音乐的声音》时，教师利用录音，让学生一边听秋声一边想象秋天的景物。
课时分配：秋天来了---2课时秋天的味道——二班我们去听秋的声音---2课时表达我们眼里的秋天---1课时1-1秋天就要到了[教材分析]就内容而言，《秋天来了》是一首现代诗。
作者通过拟人化的方式充分展示了充满希望和收获的秋天的“意象”；从课文的位置来看，这篇课文是三年级（一年级）的导语。
在第二阶段，课文的教与学方法应该在学生的学习中起主导作用。
《秋天的味道》教学设计（推荐五篇）
《秋天的味道》教学设计（推荐五篇）第一篇：《秋天的味道》教学设计《秋天的味道》教学设计教学目标：1、会认写10个生字，认识14个生字，掌握亿个多音字“迫”2、能正确流利有感情地朗读读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。
3、能读懂文章主要内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
4、能利用查字典的方法自学不明白的词语，积累文中的“迫不及待，脑清目明，为之一振”等优美词句。
二、教学重点：学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。
三、课时安排：2课时四、教学准备：课件字卡有关秋天的文章：教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的”连读，《秋天的味道》。
（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？师：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什么味道呢？我们走进文本。
二、初读课文，感知内容。
1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；2、生自由练读课文，把不认识的字解决。
3、指名读课文，注意生字的读音。
三、交流预习，扫除障碍。
1、交流字词学习。
小组合作。
2、检测指导。
A、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？师讲解：迫PO 逼迫迫害迫不及待等PAI 迫击炮课文读PO 平舌音：存翘舌音殊吹纯振B、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。
理解造句。
哪个字书写需注意？师讲解：比较容易写错的字：卷、黄、存、吸C、书写指导。
生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。
3、综合练习：反近义词，比较组词。
选字填空。
四、读文质疑，布置作业。
1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。
提出问题。
2、作业，熟读课文，书写生字。
第二篇：描写秋天味道散文秋天，一个凉爽的好季节，同时也是果实丰收的季节，在金黄色的秋天里，每一个人都充满了快乐。
下面是小编整理收集的描写秋天味道散文，欢迎阅读！描写秋天味道散文（1）当春天不再蓬勃，夏天不在热烈，秋天像一位待产的少妇迈着踏实的脚步向我们走来。
小学三年级《秋天的味道》的教学案
秋天是一年四季中最美丽的时节，当秋天来临时，天空变得湛蓝，万物变得金黄。
小朋友们也开始期待着秋天的到来，希望能够一起探寻秋天的秘密。
为此，我们特地为小学三年级的孩子们准备了一堂关于“秋天的味道”主题的优质教学案，让孩子们在这个美丽的季节中感受秋天的香味和味道。
一、教学目标1. 通过观察、感知、体验，让学生了解秋天的特征，如落叶、风、霜、温度逐渐降低等。
2. 培养学生发现和关注事物的能力，在活动中培养学生的独立思考和创造力，增强自信。
3. 通过制作食谱，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1.秋天的特征：落叶、风、霜和气温逐渐降低等。
2.秋天的味道：苹果、葡萄、梨和柿子等。
3.秋天的食谱：苹果派、葡萄酱、梨酥饼和柿子饼干等。
三、教学过程1.制作食谱让学生们分成小组，让每组的学生都制作一个秋天的食谱。
老师要展示一些秋天特有的水果，包括苹果、葡萄、梨和柿子。
老师可以向学生们介绍这些水果的味道以及如何加工它们。
让学生们在小组内商量、讨论、并展示出他们制作食谱的内容，比如如何加工这些水果，以及如何选择其他材料来使食谱更加美味。
老师要鼓励学生们自己动手尝试，而不是依赖成人的指导或备好的食谱。
2.感受秋天的味道让学生跟随老师一起游走于校园里，感受秋天的气息和味道。
可以让学生尝一口葡萄，闻一闻苹果的香味，或者挑选其中一个水果品尝。
学生们可以写下自己对这个水果的感受，包括味道、口感及是否喜欢等。
这有助于提高学生们的感知能力，了解秋天的特点和秋天水果的特征。
3.制作秋天小点心每个小组可以根据自己的食谱通过简单的步骤来制作自己的秋天小点心。
老师可以引导学生们注意食品卫生和安全，同时鼓励他们在制作小点心的过程中尝试创新。
四、教学评价在教学过程中，老师可以以一些评价标准作为依据，包括食品卫生和安全标准、小组合作能力、味道与口感等。
这些评价标准将有助于提高学生的动手能力和发现事物的能力，同时将对学生进行身心全面的发展。
《秋天的味道》教案
教案名称：《秋天的味道》教学目标：1.了解秋天的气息和味道2.了解秋天常见的水果和蔬菜3.学会用秋天的食材做一道简单的菜肴教学重点：1.掌握秋天的气息和味道2.掌握秋天常见的水果和蔬菜3.学会用秋天的食材做一道简单的菜肴教学难点：1.如何让学生感受秋天的气息和味道2.如何引导学生学会用秋天的食材做一道简单的菜肴教学准备：1.课本材料：《秋天的味道》2.工具：投影仪、筷子、碗、盘子、刀、板凳教学过程：一、导入：味道猜猜看1.准备几个包装好的零食，让学生先通过闻味道猜猜看它们是什么。
2.让学生互相交换零食猜猜看对方拿的是什么。
3.引导学生说出零食的味道，并问问他们这些味道与什么季节有关。
二、授：了解秋天的味道1.分享一些秋天味道的图片，如梧桐叶的味道、柿子的味道、南瓜的味道等，引导学生感受秋天的味道。
2.引导学生说出秋天其他的味道，让学生分组交流讨论。
3.收集学生说出的秋天味道，做成一个秋天味道的表格，并让学生探讨它们与什么季节有关。
三、探究：了解秋天常见的水果和蔬菜1.准备一些秋天常见的水果和蔬菜，如苹果、梨、苦瓜、南瓜等。
2.引导学生通过观察、闻味道、尝试口感等方式探究这些水果和蔬菜的味道和气息。
3.让学生将这些水果和蔬菜归类，比如甜味、苦味、咸味等。
四、实践：学会用秋天的食材做一道简单的菜肴1.介绍一道秋天的菜肴，比如南瓜饼或者苹果派。
2.分组让学生动手制作，老师给予指导和帮助。
3.让学生品尝自己做的菜肴，感受秋天的味道并分享制作过程中的体验。
五、总结：回顾秋天的味道和学习成果1.再次回顾一下秋天的味道，让学生分享自己的感受和认识。
2.整理一下所学的秋天常见水果和蔬菜，并让学生总结制作菜肴的经验。
3.邀请学生展示自己所制作的菜肴，让班级共同品尝和评价。
教学评价：通过这节课的学习，学生了解了秋天的气息和味道，掌握了秋天常见水果和蔬菜的味道和气息，并学会了用秋天的食材做一道简单的菜肴，这不仅有助于学生了解自然界的变化，还能培养他们的创新思维和动手能力。
最新长春版小学语文三年级上册《秋天的味道》优秀学案第二课时(精品)
《秋天的味道》学案——第二课时
一、学习目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．感受秋天的美好以及作者对秋天的热爱。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）预习交流
1.正确流利有感情的朗读课文；
2.每一段写了哪些景物，是怎样写的，作者当时的心情怎样？
（二）展示汇报
1.各小组派代表朗读课文；
2.小组汇报文中描写的景物，体会作者的心情
（三）合作探究
出示第一自然段，思考做这些了哪些事物？(秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等)这些事物引发作者怎样的感情，用书中的话说一说
能通过自己的朗读来表现出来吗？（教师指导朗读）
出示第2-4自然段回答问题:
1.出示“秋天是收获的季节。
谷粟瓜果，都已成熟的姿态呈现在人们的眼前。
”请你想
象一下谷粟瓜果的成熟的姿态，把你想象到的用语言描述出来。
2.作者在院子里无意中发现的一小串葡萄是什么样子的？请你用浪线把相关的句子画
下来
（四）师生共学
1.小组汇报：找出相关句子，谈谈自己的体会。
2.本文抓住秋天的特点，从秋天缤纷的色彩
、丰收的景象、醉人的味道几个方面描写
了迷人的秋色，表达了作者对秋天的___________之情。
（五）拓展延伸
搜集一些描写秋天味道的词句。