班主任基本功比赛总结
班主任基本功大赛活动学校总结8篇
班主任基本功大赛活动学校总结8篇篇1一、背景概述本次班主任基本功大赛活动，旨在提升我校班主任队伍的专业素养和综合能力，进一步推动班级管理和学生教育工作的发展。
经过精心筹备和激烈角逐，本次大赛圆满落幕。
在此，我们对本次大赛活动进行全面总结。
二、筹备与实施（一）筹备阶段1. 成立专项工作小组，负责大赛的整体策划、组织与实施。
2. 制定详细的比赛规则与流程，确保比赛的公平、公正。
3. 广泛宣传，动员全体班主任积极参与，提高大赛的参与率。
4. 准备比赛场地、设备，确保比赛顺利进行。
（二）实施阶段1. 大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，确保每位参赛班主任都有展示才能的机会。
2. 比赛内容涵盖理论测试、案例分析、情景模拟等环节，全面考察班主任的专业素养和实战能力。
3. 邀请教育专家、资深班主任担任评委，提高比赛的专业性。
4. 设立奖项，表彰优秀班主任，激发大家的参与热情。
三、活动成效（一）提升了班主任队伍的整体水平通过本次大赛，我校班主任队伍的整体水平得到了显著提升。
参赛班主任在理论素养、沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等方面都有了明显的进步。
（二）促进了班级管理的创新与发展本次大赛激发了班主任们在班级管理方面的创新精神，推动了一些新的管理理念和方法在我校的推广与应用。
（三）增强了班主任队伍的凝聚力通过大赛的筹备和比赛过程，班主任们增进了彼此的了解与友谊，提高了团队凝聚力，为今后的工作打下了良好的基础。
四、问题与建议（一）问题1. 部分班主任对比赛规则的理解不够深入，导致比赛过程中的一些失误。
2. 部分年轻班主任缺乏实战经验，需要在今后的工作中加强锻炼。
3. 大赛的宣传力度还有待加强，以提高更多班主任的参与度。
（二）建议1. 加强赛前培训，提高班主任对比赛规则的理解。
2. 为年轻班主任提供更多的实践机会，提高他们的实战能力。
3. 加大宣传力度，提高大赛的知名度和参与度。
五、总结与展望本次班主任基本功大赛活动是我校班主任队伍建设的一次重要举措，取得了显著的成效。
班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结
班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结本次班主任基本功大赛活动是我校教育教学工作的一项重要内容，也是提高班主任综合素质、推动班级管理工作的重要途径。
经过近一周的紧张而有序的比赛，各班主任充分展示了自己的才华和能力，取得了良好的成绩。
通过这个活动，我们也发现了一些问题和不足，有了更明确的努力方向和改进措施。
一、活动成果本次比赛活动不仅锻炼了班主任的业务水平，提高了教学管理能力，更重要的是增强了班主任的责任感和使命感。
通过比赛，班主任们深入思考自身成长和提升问题，提高了教育实践能力和解决问题的能力。
比赛也激发了全校教师的学习热情和工作积极性，有力地推动了班级管理工作的进一步发展。
二、活动亮点1. 突出的主题设置本次比赛活动主题明确，突出了班主任的基本功要求。
通过设置多个环节，全面考察了班主任的教学管理能力、心理辅导能力和班级协作能力等方面的素质，充分展示了各班主任的特长和优势。
2. 多样化的表现形式本次比赛活动灵活运用了多种表现形式，如PPT展示、小组合作和教学案例分享等，使整个活动更加生动有趣，吸引了学生和家长们的关注。
也提高了班主任的教学传播能力和沟通能力，使其在活动中能够更好地与学生和家长建立联系。
3. 专业评审团队本次比赛活动邀请了专业的评审团队对每个环节进行评分，并针对每位班主任进行了细致的点评和指导。
评审团队具有丰富的教育经验和权威的专业知识，对于班主任的表现给予了客观而专业的评价，提出了宝贵的改进意见和建议。
三、问题与改进尽管本次比赛活动取得了较好的效果，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进。
具体问题如下：1. 比赛环节设置过多，时间紧张。
本次比赛活动设置的环节较多，导致每个环节的时间有限，有些班主任在展示自己优势时时间不足，导致表现不尽人意。
下一次活动可以适度减少环节，增加每位班主任的展示时间，让他们有更多的空间展示自己。
2. 评审标准不够明确。
本次比赛活动评审标准虽然有一定的界定，但在一些具体环节的评分标准上还是存在一定的模糊性，导致评分结果不够准确。
班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结
班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：班主任基本功大赛活动学校总结随着教育教学改革的不断深入，班主任工作也日渐成为学校教育管理中一项至关重要的工作。
为了促进班主任队伍的专业化发展，提高班主任的综合素质和工作能力，我校于本学年举办了一场别开生面的班主任基本功大赛活动。
通过此次大赛，我们不仅展现了各位班主任的风采，更进一步促进了班主任队伍的建设和发展，提升了班主任的综合素质。
下面，我将对此次活动做个总结，并对自己的工作进行一番年度总结。
我们来总结一下本次班主任基本功大赛的主要内容和组织情况。
本次大赛主要包括班主任工作技能展示、教育案例分析、团队协作能力考核和教学管理能力测试四个环节。
在班主任工作技能展示环节，各位班主任展示了自己在课堂管理、学生情绪疏导、家长沟通等方面的工作技能；在教育案例分析环节，班主任们结合自己的工作实际，分析了一些典型的教育案例，展现了自己的教育智慧；在团队协作能力考核环节，班主任们进行了团队合作游戏，考验了他们的团队协作能力；在教学管理能力测试环节，班主任们进行了一场教学管理知识的考试。
整个大赛活动既考验了班主任们的综合素质，也提高了他们的工作能力和水平。
我们来对自己的工作进行一番年度总结。
在本次大赛中，我作为班主任队伍中的一员，也深刻地感受到了自己的不足之处。
通过观摩其他班主任的表现，我发现自己在课堂管理、家长沟通和学生情绪疏导等方面还存在许多不足之处，需要进一步提升自己的工作能力。
我也意识到班主任工作需要有一颗感恩的心，需要不断学习和进步，才能更好地服务于学校和学生。
我决定在新的一年里，加强自身的学习和进修，不断提高自己的工作能力和综合素质，努力成为一名优秀的班主任。
本次班主任基本功大赛活动在促进班主任队伍发展和提升教育教学质量方面发挥了积极作用，也为我个人的工作提供了一次宝贵的学习机会。
希望在未来的工作中，我能够更加努力地工作，不断提高自己的综合素质，为学校和学生做出更大的贡献。
班主任基本功比赛总结
班主任基本功比赛总结说起“师德”，感觉这既是一个“大词”，又是一个“小词”。
下面是XXXX为大家整理的关于班主任基本功比赛总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!班主任基本功比赛总结1“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。
学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。
孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。
在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。
我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，只有__届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。
他是最与众不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。
四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。
他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。
他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子，分明是块顽石。
每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。
就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平。
从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。
渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。
直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。
”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。
过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了!”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。
班主任基本功大赛活动总结
用心方可动心
——益民园小学班主任基本功比赛活动总结
2018年10月11日，举办了益民园小学班主任基本功比赛，这分为三个赛期，15日圆满结束。
班主任积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。
在比赛过程中，班主任教师互相学习，互相借鉴，取长补短，扬长避短，比赛过程秩序井然，场上气氛热烈，掌声不断，同时在比赛过程中，班主任老师也发现自身同他人的差距，明确了今后在班主任素质大赛中的努力方向。
所有参赛班主任教师都十分积极主动，参赛热情高涨，无论是从教育故事演讲，班队活动设计还是从才艺展示上都做了充分准备。
老师们的才艺展示有的演唱歌曲、有的舞蹈、有的诗歌朗诵等，展现了我校班主任教师的高雅气质和综合素质。
学校组织领导班子成员担任了本次比赛的评委，切实地保障了本次比赛的客观公正，评委打分通过分项目打分，然后核算出总分，最后取平均分，让优秀班主任教师在比赛中脱颖而出。
最后推荐王晶老师代表我校参加区级班主任基本功大赛。
通过本次比赛，进一步提高了我校的德育工作水平和班主任工作的科学性，切实地提高了班主任的政策水平、个人素质和管理能力，相信我校的班主任工作和班主任队伍建设在比赛后迅速地迈向一个新的水平！
益民园小学
2018年10月15日。
班主任基本功比赛总结
一、笔试环节：
这一环节主要以填空题、选择题、判断题、简答题、论述题和班会设计题这六部分组成，时间是90分钟。因为是首届比赛，所以之前并没有试题样式可以参考，我自己从网上下载了部分类似试题和文件参考。由于我带高三的班主任，课时任务以及日常事务比较多，所以也没有太多时间精心准备，当然也似乎有些“轻敌”了。当进行考试的时候，我才认识到自己准备的不充分，后悔晚矣。我尽全力答题，最后以83.5分第四名的成绩进入决赛。尽管如此，我与第一名王晓霞老师的成绩相差了近15分。通过这次笔试，我真正认识到自己的不足，在比赛态度上有待于进一步加强，尽管也抽时间复习了相关内容，但是并没有做到尽全力的去准备比赛。在以后的工作和活动中，
本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛，竞赛通过教育故事（将自己教育学生的某一成功个案，写成一个2000字左右的教育故事）、班队会设计（围绕礼仪）、案例分析、、班主任工作论文三个环节。
篇二：班主任基本功大赛活动总结
班主任基本功大赛活动总结
我校于20XX年6月12日，举办了正阳小学20XX年班主任技能大赛，这次班主任基本功大赛，参加的教师积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。
这次比赛是我们大家共同进步成长的过程。我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必成功。
四、才艺展示：
班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结
班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结一、活动简介为了促进班主任的专业发展，提高班主任的综合素质和工作能力，我校举办了班主任基本功大赛活动。
活动包括理论知识考核、实践操作考核、教学设计与实施考核等项目，旨在通过比赛选拔出一批业务能力强、工作质量高、责任心强的优秀班主任，为学校教育教学工作贡献力量。
二、活动过程1.选拔参赛班主任本次大赛面向全校班主任进行报名，经过初审和面试选拔出30名班主任参加比赛。
参赛班主任均是各年级的骨干班主任，工作经验丰富，是学校教育教学工作的中流砥柱。
2.理论知识考核理论知识考核主要考查班主任对学校管理制度、教育教学理论、班级管理与教育学科知识的掌握情况。
参赛班主任通过笔试和面试的方式进行考核，考核内容包括学校管理政策、心理健康教育、班级管理与教育学科知识等方面。
3.实践操作考核实践操作考核主要考查班主任的日常工作能力和教育教学实践能力。
参赛班主任需准备一个自己所教班级的教学案例和班级管理案例，并在评委的面前进行操作展示和讲解。
评委根据实际操作表现和讲解内容评定参赛班主任的实践操作能力。
4.教学设计与实施考核教学设计与实施考核主要考查班主任的教学设计能力和实施效果。
参赛班主任需准备一堂自己设计的课程，并按照设计的教学方案进行实施。
评委根据课程设计、教学过程和学生表现等方面评定参赛班主任的教学设计与实施能力。
5.总决赛通过初赛和复赛的比拼，最终选拔出10名优秀班主任进入总决赛。
总决赛是本次大赛的高潮，参赛班主任在总决赛上进行理论知识考核、实践操作考核和教学设计与实施考核的综合考核，最终评选出大赛的优胜者。
三、活动成果1.培养了班主任的专业能力通过大赛活动，参赛班主任加强了对教育教学理论的学习和理解，提升了教育教学实践能力，增强了自我教育和自我提升的意识，培养了专业素养和创新精神。
2.促进了班主任的交流与合作大赛活动拉近了班主任之间的距离，促进了班主任之间的交流与合作。
班主任基本功大赛活动学校总结5篇
班主任基本功大赛活动学校总结5篇篇1为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校特地举办了班主任基本功大赛活动。
通过此次活动，旨在激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。
现将此次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育事业的不断发展，班主任的角色也越来越受到重视。
他们不仅是学生的良师益友，更是学生成长道路上的引路人。
为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校决定举办班主任基本功大赛活动。
此次活动的目标是激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。
二、活动内容与形式本次活动包括教育理论笔试、班级管理案例分析、主题班会设计等多个环节。
这些环节旨在全面考察班主任的教育理论水平、班级管理能力和主题班会设计能力。
同时，我们还邀请了资深教育专家和优秀班主任作为评委，对参赛者的表现进行点评和指导。
三、活动亮点与成果1. 激发了班主任们的学习热情。
通过此次活动，班主任们认识到了自身能力的不足，纷纷表示要继续学习和提升。
这种积极向上的学习氛围在校园内悄然形成，为学校的长远发展奠定了基础。
2. 提升了班主任的专业素养。
通过教育理论笔试和班级管理案例分析等环节的考验，班主任们的专业素养得到了显著提升。
他们不仅掌握了更多的教育理论，还学会了如何将这些理论运用到实际工作中去。
3. 推动了学校的教育创新。
此次活动不仅提升了班主任们的个人能力，还推动了我校的教育创新。
通过主题班会设计环节，各班级纷纷展示了自己的特色和亮点，促进了学校教育的多样化发展。
四、存在的问题与建议虽然此次活动取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。
例如，部分班主任在班级管理方面仍显得经验不足，需要进一步加强培训和指导；同时，学校应继续加大对班主任工作的支持和投入，为班主任提供更多的学习和发展机会。
五、总结与展望总的来说，我校的班主任基本功大赛活动取得了圆满成功。
通过此次活动，班主任们的专业素养得到了显著提升，学校的教育创新也取得了积极进展。
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班主任基本功比赛总结
按照我校班主任基本功大赛工作方案，我校开展了班主任基本功大赛活动，该活动全体班主任积极参与，展现了我校班主任的风采，突现了班主任的素质，取得了良好的效果，赢得了广大师生和社会的赞誉，提升了班主任的整体素质，现总结如下：
一、成立了组织机构
为确保本次活动有序、有效开展，加强本次竞赛活动的组织、协调，特成立本次竞赛的领导小组：
组长：吕国山
副组长：贺治鑫
成员：景小军陈强王瑞峰王海波王磊
二、竞赛程序
本次比赛是在校内举行，学校将推选优秀班主任到县级班主任基本功竞赛。
所有老师均可报名，班主任老师45岁以内必须参与。
三、竞赛内容
聚焦班主任设计主题教育活动的能力，关注班主任解决活动过程中难点问题的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强中小学思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。
比赛分为笔试和面试两个部分。
1.笔试：参赛选手在规定时间内完成主题班会方案设计和相关知识测试。
主题班会设计方案要体现教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、前期准备、实施过程等基本内容。
其中实施过
程要具体、明晰、可操作，设计方案字数不超过2000字。
相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”和“填空”两种题型。
按照一定比例择优选出面试候选人参加面试。
2.面试：主要包括三个环节：一是教育故事演讲。
采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。
二是模拟情景问答。
采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。
三是回答评委提问。
要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。
四、评委及竞赛表彰
评委：吕国山、贺治鑫、沈进、景小军、陈强、王磊、王海波本次竞赛设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，学校给予精神和物质奖励。
得分第一名者，学校推荐参加县级班主任基本功竞赛。
五、活动获奖名单
一等奖：白艳艳
二等奖：黄海金、王华
三等奖：屈伸明、李天明、景小艳
此次活动获得园满成功，希望全校教师要以获奖者为榜样，学习他们立足本职、无私奉献的工作精神，热爱学生，科学施教的育人理念、与时俱进，在各自的岗位上教书育人，扎实工作，为促进我校教育事业发展，为培养更多更优秀的人才做出新的贡献。