青年教师培训记录
班主任暨青年教师培训记录新
培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。
3、活就是创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。
时间
2007.08.15
地点
九年一贯制学校小学部光盘播放室
参加人员
王丹、袁盈、蒋艳楠、刘晓伟、刘莹张庆石、王云玉、王世龙
主持人
袁晓静
主题
班主任的班级管理
内容三、班主任的班级Fra bibliotek理一位将军曾经说过，一支队伍的灵魂是由带领他们的第一个将军所决定的，即使以后以后那个将军不再带领他们了，老一辈的军人们也离开了，可这一支队伍的灵魂却永远能长久地流传下去。因为创建这一支队伍的那一位将军早已赋予了这一支队伍以生生不息的灵魂。班级管理也如此，什么样的教师带出什么样的学生。班级管理的灵魂是什么，是班容，培养学生的集体荣誉感，主人翁意识和团队精神非常重要。要教会学生如何养成良好的行为习惯、学习习惯以及生活习惯。建立一个好的班级体，关键要做到“细”、“勤”、“实”、“活”,四个方面。
指导培养青年教师记录(1)
培养骨干教师、青年教师活动记录指导时间：2014年9月22日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：赵桂霞被指导教师：张璀指导主要内容：英语口语教学的策略（一）组织口语活动小组（Group Work）当前英语教学现状是费时多，效率低。
特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。
小组活动的素材非常关键。
机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。
创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。
（二）开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。
根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。
在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。
既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。
当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
要求：学习小组每天作好Duty Report或Free Talk。
要求学生向生活要题材，唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情。
指导培养青年教师记录指导时间：2014年5月14日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：马月芳被指导教师：白玉指导主要内容：课堂教学的策略及技巧1、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。
青年教师教学培训指导记录
一、培训背景随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，我校特举办了为期一周的青年教师教学培训活动。
本次培训旨在帮助青年教师掌握现代教育教学理念，提升教学技能，增强教育教学责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训内容1. 教育教学理念（1）新课程改革背景下的教育教学理念：培训中，专家详细解读了新课程改革的目标、内容、实施策略等，使青年教师对新课程改革有了全面的认识。
（2）素质教育理念：培训强调素质教育的重要性，引导青年教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学技能（1）教学设计：培训中，专家从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，指导青年教师如何进行教学设计。
（2）课堂教学：培训重点讲解了课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂总结等环节，使青年教师掌握课堂教学的基本技巧。
（3）教学评价：培训介绍了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，帮助青年教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 教师职业道德（1）教师职业素养：培训强调了教师应具备的职业道德素养，如敬业、爱生、团结、奉献等。
（2）教师行为规范：培训对教师的行为规范进行了详细讲解，使青年教师明确自身在教育教学过程中的责任和义务。
4. 教育教学案例分析（1）优秀教学案例分享：培训邀请了具有丰富教学经验的优秀教师分享他们的教学案例，使青年教师从中学习借鉴。
（2）教学问题研讨：针对青年教师在实际教学中遇到的问题，组织研讨，共同寻找解决方法。
三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助青年教师拓宽视野，提高教育教学理念。
2. 实战演练：组织青年教师进行教学设计、课堂教学、教学评价等方面的实战演练，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：邀请优秀青年教师分享教学案例，促进相互学习，共同提高。
4. 互动交流：组织青年教师进行分组讨论，分享教学经验，解答彼此疑问。
指导培养青年教师记录(通用6篇)
指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。
在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。
没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。
出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。
即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
幼儿园敢为教师：青年教师教学培训记录
幼儿园敢为教师：青年教师教学培训记录1. 引言幼儿园作为孩子学习和成长的第一步，教师在其中扮演着至关重要的角色。
青年教师作为教学力量的新生力量，他们的教学培训和成长也需要得到重视。
本文将就幼儿园敢为教师的青年教师教学培训进行记录和总结，以期为这个群体的成长提供一些有益的参考和借鉴。
2. 青年教师教学培训记录2.1 初入职场的挑战青年教师在进入幼儿园工作后，最大的挑战在于如何转变角色，从学生到老师的转变需要一定的过程。
在教学培训中，我们发现青年教师往往面临着课堂管理、教学设计、家长沟通等方面的困惑和挑战。
对于这些情况，我们需要为他们提供专业的指导和支持，帮助他们建立自信心和专业能力。
2.2 课堂管理的实践在教学培训中，我们重点对青年教师进行了课堂管理方面的培训。
我们提倡使用积极的激励方式，通过奖励和鼓励来引导幼儿的行为。
我们也鼓励青年教师在课堂上运用多种教学手段，如小组合作、游戏互动等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2.3 教学设计的思考在教学培训的过程中，我们注重培养青年教师的教学设计能力。
我们鼓励他们结合幼儿的实际需要和兴趣，设计丰富多彩的教学内容和活动。
在培训中，我们引导他们运用故事、游戏、手工制作等方式，来激发幼儿对知识的探索和学习的热情。
2.4 家校沟通的重要性家长是幼儿教育中不可或缺的一部分，因此在教学培训中，我们也着重强调了家校沟通的重要性。
我们鼓励青年教师与家长保持密切的联系，及时了解幼儿在家庭中的情况，有效引导家长参与幼儿的学习和成长。
3. 总结与展望在敢为教师的青年教师教学培训中，我们不仅注重传授专业知识和教学技能，更加重视培养他们的教学热情和责任心。
通过培训，我们看到了很多青年教师在教学中取得了显著的进步，他们的信心和能力得到了提升。
未来，我们将继续加强对青年教师的培训和支持，希望能够为幼儿园教育培养更多优秀的教师，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。
4. 个人观点与理解作为幼儿园敢为教师的文章写手，我对青年教师教学培训的重要性深有体会。
青年教师培训记录表2
六大行动：书香校园。
改变四：改变教育的科研范式
教育科研应关注：
1、教室里发生的事情。
2、关注教师和学的生存状态。
朱永新提倡什么样的新范式：倡导行动的研究，校本的研究。一种能改变我们学校生活，能改变学校发展的科研。
青年教师培训记录表
培训时间
10月15日
培训地点
焦岱中学阶梯教室
主讲人
魏均安
内 容
新教育的四大改变
内容简介：
四大改变的目标：让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
改变一：改变教师的行走方式。
学校管理的核心：教师的专业发展带动学校发展，影响学生成长。
改变二：改变学生的生存状态。
共同成长，教师成长，学生自然就会成长
青年教师教学发展全记录
青年教师教学发展全记录为了促进青年教师的教学发展和专业成长，本记录旨在全面跟踪和评估青年教师的教学活动、成果和培训历程。
通过本记录，青年教师可以更好地反思和规划自己的教学实践，不断提升教育教学能力。
一、教学活动1.1 教学计划- 课程名称：{课程名称}- 授课对象：{授课对象}- 授课时间：{授课时间}- 教学目标：{教学目标}- 教学大纲：{教学大纲}1.2 教学方法- 讲授内容：{讲授内容}- 互动环节：{互动环节}- 小组讨论：{小组讨论}- 案例分析：{案例分析}1.3 教学资源- 教材：{教材}- 辅助材料：{辅助材料}- 网络资源：{网络资源}- 其他资源：{其他资源}二、教学成果2.1 学生反馈- 学生评价：{学生评价}- 学生满意度：{学生满意度}2.2 教学考核- 考核方式：{考核方式}- 考核结果：{考核结果}2.3 教学改进- 改进措施：{改进措施}- 改进效果：{改进效果}三、专业发展培训3.1 培训活动- 培训名称：{培训名称} - 培训时间：{培训时间} - 培训内容：{培训内容}3.2 培训成果- 培训成果：{培训成果} - 应用情况：{应用情况}3.3 培训反馈- 培训评价：{培训评价} - 改进建议：{改进建议}四、教学研究4.1 研究项目- 项目名称：{项目名称}- 研究内容：{研究内容}- 研究进度：{研究进度}4.2 研究成果- 论文发表：{论文发表}- 学术交流：{学术交流}4.3 研究反馈- 研究评价：{研究评价}- 改进建议：{改进建议}通过本全记录，青年教师可以全面了解自己的教学发展情况，发现问题并进行改进，不断提升自身的教育教学能力。
同时，本记录也可作为青年教师评价和激励的依据。
幼儿园青年教师培训活动记录 幼儿园教师培训
幼儿园教师是幼儿成长过程中的重要引领者，他们的教学水平和教育理念直接影响着孩子们的成长和发展。
对幼儿园教师的培训尤为重要。
为了提高幼儿园教师的教学水平和专业知识，促进他们的发展和进步，我校举办了一次针对青年教师的培训活动。
下面是对本次培训活动的记录。
一、培训目的本次培训旨在提升幼儿园青年教师的教育理念和教学能力，加强对幼儿心理发展特点的认识和把握，使他们在教学实践中能够更好地运用相关理论知识，提高教学质量。
二、培训内容1. 幼儿心理发展特点通过心理学专家进行讲解，使教师们更加深入地了解幼儿的认知、情感、语言等方面的发展特点，为他们的教学实践提供理论支持。
2. 游戏教学法以游戏教学法为切入点，教师们深入探讨如何通过游戏活动促进幼儿身心发展，提高教学的趣味性和有效性。
3. 园所管理与家长沟通针对园所管理和家长沟通中的常见问题，邀请相关领导进行专题分享，帮助教师们更好地解决工作中的疑惑和困惑。
三、培训形式本次培训采用了讲座、讨论和案例分析相结合的形式，灵活多样的培训形式促进了教师们的交流和互动，提高了培训效果。
四、培训效果1. 认知的提升通过本次培训，教师们对幼儿的认知和发展特点有了更深入的了解，这对他们的教学实践具有非常重要的促进作用。
2. 教学思路的拓展游戏教学法的介绍和讨论，为教师们的教学思路拓展了新的方向，使他们更加注重幼儿的主动参与和体验。
3. 园所管理与家长沟通的提升通过本次培训，教师们对园所管理和家长沟通方面的问题有了更清晰的认识，能够更加主动地与家长沟通合作，并且在园所管理方面有了更多的思考。
五、下一步工作通过本次培训，我们看到了教师们的进步和收获，但同时也发现了一些问题。
接下来，我们将针对教师们在教学实践中遇到的问题，开展更加深入和细致的培训活动，帮助他们不断提升自己的教学水平和专业素养。
本次培训活动对于提高幼儿园青年教师的专业素养和教学水平具有积极的促进作用。
我们相信，在学校和园所的大力支持和教师们的共同努力下，我们的教师队伍定会更加强大，也必将为孩子们的成长和发展做出更加杰出的贡献。
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阅读的关键人物是教师。教师的教育智慧从哪里来？阅读经典，与过去的教育家对话。教育智慧的形成，在一定意义上说就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。
专业写作，在反思中成长
新教育实验的六大行动之一，就是师生共写随笔，即通过教育日记 教育故事教育案例分析等形式，记录，反思教师的日常教育和学习生活促进教师的专业发展和学生的自主成长。
培训时间
3月22日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
王艳
内容
《新教育》——走进新教育
内容简介：
一、新教育的几种解读
1、新教育是“新”教育
2、新教育是“心”教育
3、新教育是“行”教育
4、新教育是“幸”教育
5、新教育是“星”教育
6、新教育是“信”教育
二、新教育精神
1、执著坚守的理想主义
2、深入现场的田野意识
开展每月一事的办法：
1、主题选择立足于学生一生有用的最重要的习惯。
2、主题内容都从一件非常具体的小事展开，这里说展开并不是开展，也就是说并不只是一件非常具体的小事，而是从每件小事后面都有不一样的主题，关于健康、规则、人与自然的。等等。
3、主题的活动与新教育实验的六大行动结合起来。六大行动的听、说、读、写、课堂、网络。
培训时间
11月8日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
汤拥军
内容
《高效课堂22条》之高效课堂的四个核心词
内容简介：教育即解放就是解决师生之间的矛盾为起点，对话成为重要的教学过程，师生之间的关系不再是等级式的，而是水平式的。要求学生能独立地作批判性思考，教师不能将自己的思想强加给他们。师生之间不是控制与被控制、压迫与被压迫的关系，而是平等民主的互惠关系。
高年级（５～６年级）：主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。
培训时间
5月10日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
张桂芬
内容
《新教育》——新教育的专业发展
内容简介：
知识摘要:
教师的专业发展可以通过”三专”模式来实现:专业---站在大师的肩膀上前行;专业写作----站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体---站在集体的肩膀上飞翔。
反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。
培训时间
12月13日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
肖祎臻
内容
《高效课堂22条》之教师职业幸福的途径
内容简介：山不在高，小课题是撬动学校的“支点”；水不在深，小课题能解决制约学校教学的“大问题”。这样的“小处入手”，好处是显而易见的，它既可以改变教师的工作状态，通过提升教师实在的专业能力，让教师找到真正的职业幸福，也可以带动学校整体工作和效益的提升。而更大的受益者则是学生，通过教师的实际教学研究，促进了教师课堂教学观念的转变，这种教的转变，能最大限度地带来学生学的转变，进而产生学习品质的转变。正所谓找到了支点，便撬动了整个地球。
培训时间
1月3日
培训地点
云田中学多媒体教室
主讲人
王艳
内容
《高效课堂22条》之高效课堂22条答问
内容简介：教学需要模式吗？
答：当然需要。这个疑问和企业是否需要“生产标准”类似。我们一再讲别老是争来争去地绕弯弯磨嘴皮了，赶紧为课堂教学“定模”，用模式去规范教师的课堂流程和教学行为。不是说教育不等人，我们需要和时间赛跑，尽早改善目前课堂教学的现状。我们说教育的产品是课堂，唯有保证课堂这个“产品”的质量，才能提升教育整体的办学质量和服务质量。
主讲人
王艳
内容
《高效课堂22条》之高效课堂管理
内容简介：
高效课堂的管理：
A、抓“两头”，促中间：一头指导学案的编制与预习；一头指当堂的达标测评；“中间”指教师要关注学生的学习状态和结论生成的过程；导学案的编制即“备课”：主备—年级组—主备—个备—课后备；
B、领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课。校长要“清心”、“正气”、“洗脑”；
(2) 每一年的阅读应该是符合孩子各自不同特点的：
低年级（１～２年级）：我们倡导写绘结合，用阅读图画书讲故事、用土话表达与创造相结合的办法，来让低幼儿童的学习与创造力得到自由发挥。
中年级（３～４年级）：开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读，结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行历史故事与人物传记的阅读。
朱永新提倡什么样的新范式：倡导行动的研究，校本的研究。一种能改变我们学校生活，能改变学校发展的科研。
培训时间
4月12日
培训地点
三搭桥小学多媒体教室
主讲人
周利民
内容
《新教育》——新教育的六大行动
内容简介：
新教育的六大行动：
营造书香校园、 师生共写随笔、聆听窗外的声音、培养卓越口才、 构筑理想课堂、 建设数码社区
四、注意事项
防止习题化、简单化、剪贴化、防量大、防难题。
五、导学案的管理
1、评价：学生评价每月进行一次问卷调查。
2、资源共享。
培训时间
10月25日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
唐婧
内容
《高效课堂22条》之高效课堂行动研究
内容简介：教师在高效课堂上，只起到“点拨”和“引导”作用，要“消失”在课堂上，成为学生发展的推手。要想尽一切办法调动学生学习积极性和创造力，做点燃学生的“火炬手”。要刻意淡化课堂艺术，熟练掌握高效课堂的课堂技术，抓好预习、展示、反馈三个环节。
3、“过一种幸福而完整的生活”比喻成一轮明月，每一所学校就是一道河流会折射出具有个性的不同风景。
培训时间
6月21日
培训地点
三搭桥小学多媒体教室
主讲人
易韬
内容
《新教育》——新教育每月一事
内容简介：新教育实验主张，要教给学生一生有用的东西——良好的习惯，而培养习惯要从一件件小事做起，人的习惯养成一般要经历21天的重复练习，所以采用每月一事的办法来培养习惯。这样就形成了学校的主题月活动，这样六年的巩固，是完全可以逐步养成良好的行为习惯的。
4、教育的信任、信心、信念、信仰是新教育的根本精神，也是新教育文化的基本特征。
5、这种“信”的建立过程就是学校文化的行成过程。
二、新教育学校文化的共性与个性
1、“过一种幸福而完整的教育生活作为学校的使命，打造属于自身特色、彰显个性生命的学校文化就成为我们需要思考的一个问题。
2、“月映千川”----月亮只有一个，河流却有无数条。
4、梯度化原则
5、创新性原则
二、导学案编写的安排和要求
1、编写安排
教研组统一组织，分工合作，资源共享，循环大备课。
2、要求
（1）、量的要求：一课一案
（2）、质的要求：知识问题化、问题层次化
（3）、环节要求：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习反思、布置作业、归纳小结。
三、导学案的作用
发：指导预热；做：结合教材；收：抓规范。
培训时间
4月26日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
胡亚平
内容
《新教育》——新教育的儿童课程
内容简介：积极的儿童生活方式： 晨诵、午读、暮省
<一>晨诵：用诗歌开启新的一天
（1）晨诵的目的:
晨诵的目的主要在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩，优美及音乐感。
8、课改要“坚决、彻底”，“还权”可不是“欠债还钱”，今天5毛，明天1块。不是相对的“还”，而是绝对还！
培训时间
1月10日
培训地点
云田中学多媒体教室
主讲人
胡亚平
内容
《高效课堂22条》之关于教育的另类思考
内容简介：对教育的十点思考
1、素质教育的核心是“人”，人的核心是“精神的发展”。
2、“模式”本身可以产生效益，正如企业生产，科学的工艺和流程当然代表着效益。
3、校长的职责就是给学校注入“精气神”，当然，校长得首先是李云龙，打起仗
3、共同生活的合作态度
4、悲天悯人的公益情怀
三、新教育实验的创新特征
新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。
让教育返璞归真，回到教育的原点。
寻求一种历史与逻辑的统一，继承与创新的统一。
培训时间
3月29日
培训地点
龙头小学多媒体教室
主讲人
梁舟内容《新教育》——新教育 Nhomakorabea四大改变
1、素质教育的素质是学习能力
2、学校的产品是课堂
3、开放的程度决定了教育的高度
4、小组学习决定成败
培训时间
10月11日
培训地点
三搭桥小学多媒体教室
主讲人
张莎
内容
《高效课堂22条》之高效课堂的抓手——导学案
内容简介：
一、在兖州一中，优秀的导学案应该满足以下要求：
1、探索性原则
2、启发性原则
3、灵活性原则
C、学科、年级、班组组织自己的听评课；
D、立足课堂，狠抓落实：一谈二警三停；
E、两手抓、两手都要硬：既抓教师的观念转变，同时更要抓学生学习观念的转变，让学生充分认识到学习是自己的事。
培训时间
9月27日
培训地点
三搭桥小学多媒体教室
主讲人
凌茜
内容
《高效课堂22条》之高效课堂的四个基本理念
内容简介：
高效课堂的四个基本理念：
（2)新教育晨诵的三个基本特点：
词句优美，儿童在吟诵时可以感受与理解；传递人类美好的愿望与情愫。