大学生性教育程度及其研究

思想道德修养与法律基础小组研究报告题目大学生性教育程度及其研究成员范孜慧桂亚昕李霖智黄晋佳黄铁李家辉李祥李卓勋梁杰文廖书鹏专业10级工业设计班级一班华南理工大学思想政治学院2010年12 月9 日内容简介摘要一、调查目的1.通过本次调查，了解广州大学生性教育状况。

2.初步研究当前性教育情况对大学生思想、行为的影响。

3.了解大学生对性教育的态度及需求二、调查内容：1.调查广州大学生对性知识的了解程度。

2.调查广州大学生如何看待性健康教育的问题。

3.调查广州大学生期望的性健康教育内容等。

4.调查广州大学生青春期与异性交往中所出现的问题及对待问题的方法。

5.收集广州大学生对于开展性健康教育的意见和建议。

关键词性教育大学生学校、家庭与社会程度不足调研计划实践进度11月24日调查问卷设置完毕，复印100份分发11月26日调查问卷回收，回收84份12月1日小组内部讨论、分工，分配任务结束12月3日数据统计、作图以及分析等工作完成12月5日“对性教育的认识与分析”完成12月7日对大学生性教育的现状以及存在的问题分析完成12月8日“性教育问题的解决方法”完成12月9日电脑录入工作完成，排版工作结束，报告完成成员分工李卓勋和梁杰文负责出问卷、发问卷调查、以及调查报告的收尾工作。

范孜慧和桂亚昕负责问卷的数据统计、作图以及分析。

黄铁和李家辉负责写对性教育的认识与分析。

李祥和廖书鹏负责分析大学生性教育的现状以及存在的问题。

李霖智和黄晋佳负责写性教育问题的解决方法。

目录1、数据分析P52、对性教育的认识与分析 P93、中国大学生性教育的现状及问题现状 P114、性教育问题的解决方法 P13正文（一）数据分析为了了解现阶段高校学生的性教育现状及其中存在的问题，我们研究小组进行了一次问卷调查，并将收集回来的数据进行了分类整理、分析。

本次问卷调查发放问卷100份，回收84份，其中男生占38人，女生占46人。

调查对象多为高校工科生和艺术生。

此次的调查问卷共分为三个部分：在校大学生对性知识的了解程度、对谈论和接触性或与之相关话题的态度和对高校性教育的看法。

在第一部分中，根据数据显示，认为自己已非常或比较了解性知识的男生比例为47.4%，而女生比例则达到100%（不排除取样不平均造成假象的原因）；但在接下来的问题中，当问及是否了解性病和艾滋病的危害时，68.4%的男生表示非常或比较了解，选此部分的女生却只占47.8%不足半数；关于避孕措施的题目中，表示了解3种以上避孕措施的男生比例为63.2%，女生仅为34.8%；认为自己了解自慰的男生占比例73.7%，女生中表示不太了解的占47.8%，男女生中表示完全不了解的各占5%左右。

显然性知识并不只包括对性病、避孕和自慰的了解，因此以上数据并不能准确反映男生与女生对性知识的实际了解程度，但也显示出大学生对现阶段应掌握的性知识并没有一个明确的认知。

另外还有两个有趣的现象：第一、性知识的了解途径；在这里饼图给了我们一个一目了然的结论：无论是男生还是女生，同学朋友间的交流和网络都是获取性知识的主要渠道，而男女生间最显著的区别在于：女生通过学校教育学习性知识的比例至少为男生的三倍，并且学校教育占女生获取性知识渠道比例接近20%。

联系到之前的问题，似乎可以得出一个结论：女生更满足于从学校方面获得的性知识，这在第三部分的问题中亦有所体现。

更加引人深思的是，学校的咨询室（从小学至大学）完全不在大学生获取性知识的渠道之列；第二、认为性教育开始的理想时间；幼儿园小学初中高中大学用曲线将男女生各阶段的数据柱顶端连接就会发现，女生认为合理的开始性教育的时间集中在小学，而男生则集中于小学和初中，集中程度也不及女生高，甚至还有小部分男生选择了大学（！）。

造成这种差异的原因在我们看来有两个，一是男女生性成熟的年龄差异，女生性成熟时间普遍早于男生，对于性教育的需要也因此比男生更早出现；二是女生相对于男生更依赖学校提供的性教育——在调查中虽然没有明确地界定，但事实上受调查者大都潜意识地将题目中的性教育理解为来自学校的性教育。

在第二部分中，在讨论有关性（非常宽泛）的话题时，觉得正常的男生占84.2%，女生占61%，觉得好玩（有什么好玩的）的男女比例分别为5.2%和13%，觉得害羞的男女比例各占10.5%和13%，另有13%的女生表示不参与讨论；而在接下来的问题中36.8%的男生表示经常与同学讨论性话题，47.4%的男生不会经常讨论，其余15.7%男生表示保密（掩饰就是有事），女生在各部分的比例分别为17.4%、78.2%和4.3%；以上数据在与接下来的问题做比较时再次出现奇妙的违和，31.6%的男生表示在看到与性有关的书籍和影像时会害羞，而选择这部分的女生仅占13%，87.0%的女生以平常心和只是了解性的心态看待这些。

在第三部分中，我们调查了大学生对大学性教育的态度。

受调查者中无人对目前大学性教育非常满意（我们根本没有性教育），觉得满意的男女生比例各占5%左右，31.6%的男生和78.2%的女生觉得一般满意，不满意和非常不满意的男生占到63.2%，而这部分女生的比例只有17.4%，甚至没有女生对此表示非常不满意。

对于大学阶段性教育（我们根本没有性教育）存在的问题，学生不学校不重视内容俱不佳学生不重视不佳其他从图中可看出，在男生和女生中，认为学校不给力的比例都很高且都认为这是大学性教育的主要问题之首，另外两个排名靠前的问题根源来自性教育的内容形式不佳和教师本身缺乏性教育。

为何学校不重视这一点能排到榜首，原因很简单，因为学校并没有给我们安排内容正确、形式生动并能给人思考空间的性教育，这也是形式和内容俱不佳这一点得到广泛认同的原因。

教师本身缺乏性教育这点反映了我国师范类高校缺乏性教育的现状，而这无疑会影响到全国各级别学生的在校性教育质量；另一方面，这也反映了我国高校性教育状况一直都是一种尴尬的状态。

“您认为是否有必要或您是否希望在你所在的学校开展性教育课程？”这是本张问卷的最后一个问题，31.6%的男生认为非常有必要，47.4%认为有点必要，认为没必要和无所谓的各占0%和21.1%，女生中，认为没必要和无所谓的占13%和17.4%，60.9%认为有点必要，而只有8.7%认为非常有必要。

大学生对大学性教育无所谓和抵触的态度，跟大学生对性教育的认识不足和对学校性教育的单一模式感到厌烦不无关系。

在此不妨看一看全球范围内对性教育的定义：一般人将性教育视为减少如未受保护的性行为之类风险行为的必要措施，以及使个体从事个人性活动时能作出明智的决定。

除此之外广义的性教育包括接受同性恋（同志教育），但不是如某些保守人士认为的将学生教成同性恋。

另一个对性教育的观点，在历史上受到性学家如Wihelm Reich 和心理学家如佛洛伊德与James W.Prescott等的启发，认为性教育的目的是个人对自己身体的控制与社会控制的解放。

这个观点的提倡者关心一个政治问题：道德观该由社会还是个人指导？性教育因此可以当作提供个体必须的知识来解放社会组织所造成的性压抑，使个体自行做决定。

（二）对性教育的认识与分析谈到对性教育的认识，大家所了解的渠道不是很正轨而且得到的又很少，而我们对性教育的看法是它是自身的需要，也就是自己的健康的需要。

如果缺少性教育，不仅会导致生育过多，母亲健康问题，还会影响到优生优育。

尤其是性病，有的让人当时痛苦，有的终身痛苦，有的还影响生命，更甚至会一代又一代地传下去。

在我们小组的调查当中，当问及是否了解性病和艾滋病的危害时，68.4%的男生表示非常或比较了解，选此部分的女生却只占47.8%不足半数。

究其原因，还是性教育的缺乏。

性教育包括性知识教育和性道德教育，正确地掌握自己的心理状态就一定要以性知识为基础。

通过性教育，我们可以使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上应有的知识，消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康，还可以抵御色情作品、娼妓对人们身心健康的毒害，促进社会稳定性与精神文明等一系列好处。

而在我们小组的调查当中，无论是男生还是女生，同学朋友间的交流和网络都是获取性知识的主要渠道。

而当代人更加需要加强对人类生育、人类正常的性行为、避孕、性功能障碍的表现及其防治、性病的表现及其预防与治疗等多方面有关性道德规范和性知识的认识。

有关性功能和一些基本药物也是必不可少的。

在关于避孕措施的题目中，表示了解3种以上避孕措施的男生比例为63.2%，女生仅为34.8%。

性教育可以帮助人们认识自己和异性的生殖器官、性生理、性心理特性，建立符合科学、道德的性行为方式和两性关系，保持健康的性心理。

有良好的性教育可以认识自己身体的自然，从而更好地爱护自己的身体，同时性教育打破了性的神秘感，能使受教育这在性知识、两性关系的处理上更加成熟，人格更趋完善，这种知识可以促进夫妻感情的和谐。

性教育是贯穿与人生全程的一个教育过程，它向人们提供完整的信息，帮助人们在性认同、性关系、亲密的行为等方面建立正确的信念、价值观、态度和活动方式。

性是一门科学，它有狭义理解、中义理解、广义理解。

狭义理解是认为性科学就是研究人类性行为的科学；中义理解是认为性科学包括性生理学、性心理学、性伦理学和性社会学四个部分；广义理解还包括对恋爱、婚姻和家庭的研究以及人文科学、性哲学。

目前大众对性科学的理解多停留在狭义理解阶段，较少的提及到中义层次，广义上的理解更是凤毛麟角。

因此，性教育在生活中是必不可少的。

完整的性教育应是人格教育、生活教育。

教育子女与性教育关系密切，如和教育子女正确对自己性行为承担责任。

但是，在我们的调查当中，女生通过学校教育学习性知识的比例至少为男生的三倍，并且学校教育占女生获取性知识渠道比例接近20%。

更加引人深思的是，学校的咨询室（从小学至大学）完全不在大学生获取性知识的渠道之列。

恋爱以及日后的婚姻均是发生在男女之间，婚恋教育就是性教育中的重要组成部分，如何做一个好男人或好女人以及怎样实现男女平等始终贯穿于性教育中。

性教育的重点不在性行为和一些基本的生理知识，而在人际关系和个人技能上。

性教育的目的就是提升全社会的性健康水平，提高人类的生活质量，促进社会文明。

（三）中国大学生性教育的现状及问题现状：由于中国传统的教育模式以及封建教育思想的影响，我国当代大学生的教育现状不容乐观。

对于目前大学生性教育存在的问题，学生则多数认为学校不重视和教师本身缺乏性教育。

由此可见，中国大学对性的教育缺乏是一个值得深思的问题，很多人“自学成才”。

从社会和家庭来看，很多人士认为性教育很有必要。

但对于家庭来说，则不容乐观了。

很多家长谈“性”色变。

家庭和社会也是一个不可忽略的因素。

其实，性知识作为个人知识结构中不可或缺的一部分，对个人的未来生活质素及心理成才都有着重要的影响。