小学数学三年级上册《加减法验算》
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇篇一教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：让学生体验加减法验算方法的多样性.教学难点:让学生理解理解验算方法.教学过程：一、创设情境同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好？（点课件：出示他们一起去商店的图片）东东要参加学校举行的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋【设计意图】用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。
二、探究新知1、师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。
师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？东东说：没问题，阿姨。
阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？（学生会提出各种问题，如：运动服的价钱比运动鞋的价钱贵多少？一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？）当学生说出一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？时教师用屏幕显示这个问题。
师：同学们，你们能帮一下东东解决这个问题吗？【设计意图】让学生自己去发现数学问题，并把教材情景图上的问题抛给学生，放手让学生解决问题，真正体现学生是学习的主人。
2、教学例1（加法的验算）教师让学生根据刚才自己提出的问题，独立计算买一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？师面批学生答案，个别学生应给予指点，课件出示：讲解之前先处理学生在解决问题中遇到的问题。
师问：那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢？怎样才能对它进行验算呢？我们先讨论怎样检验加法计算的结果？小组讨论并在班上交流，师点评。
师：这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？点击课件：出现验算的方法。
人教版小学三年级数学上册万以内加减法验算
人教版小学三年级数学上册万以内的加减法验算
姓名：
【基础训练】：
1.符号“＋”和“－”是五百年前一位（ ）国人最先使用的。
2.加法的验算方法：可以交换（ ）的位置，（ ）不变，还可以用（ ）减去（ ），得（ ）。
3.减法的验算方法：可以用（ ）减去（ ），得（ ）。
还可以用（ ）加上（ ）等于（ ）。
【知识讲解】：
加、减法各部分之间的关系：
加数+加数=和
和-一个加数=另一个加数 被减数-减数=差
被减数-差=减数 减数+差=被减数
加法的验算方法：①交换加数的位置再加一遍，看结果是不是相同。
②用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
减法的验算方法：①用被减数减去差，看结果是不是等于减数。
②用差加减数，看结果是不是等于被减数。
【巩固练习】：
一、计算并验算（带※的用两种方法验算）。
※327＋586＝ ※903－546＝ 574＋385＝ 524－248＝
二、我会填。
加数 493 387 加数 504 534 和
870
765
四、找朋友（把得数相等的连起来）。
233＋198
396＋428
360＋464
234＋197
629－385
334＋276
868－258
402－158
五、体验数学
1.水果店运进桔子和苹果共354千克，其中有285千克桔子，运来苹果多少千克？
2.爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？
246元 367元
被减数 902 869 减 数 546 426 差
649
257。
人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇
【导语】《加减法的验算》教学内容安排在三位数的加减法以后，⽬的是要学⽣养成检验的好习惯，提⾼学⽣计算的正确率。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过创设具体的情境，使学⽣初步学会加法的验算，并通过加法验算⽅法的交流、让学⽣体会算法的多样化。
2、培养学⽣探索合作交流的意识和能⼒。
3、让学⽣⽤所学到的验算知识去解决⽣活中的问题，体会⽤数学的乐趣。
教学重点： 让学⽣体验加减法验算⽅法的多样性. 教学难点: 让学⽣理解理解验算⽅法. 教学过程： ⼀、创设情境 同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，⽼师先给同学们说⼀件事，好不好？（点课件：出⽰他们⼀起去商店的图⽚）东东要参加学校举⾏的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋 【设计意图】⽤买东西的⽣活实例引出验算问题，⽬的是创设实际问题的情景，使学⽣在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作⽤。
⼆、探究新知 1、师：点击课件，出⽰东东说的⼀句话（我们买了⼀套运动服和⼀双运动鞋）。
师：商店的阿姨问东东，⼩朋友，你能帮阿姨解决⼀个问题吗？ 东东说：没问题，阿姨。
阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？ （学⽣会提出各种问题，如：运动服的价钱⽐运动鞋的价钱贵多少？⼀套运动服和⼀双运动鞋⼀共多少钱？）当学⽣说出⼀套运动服和⼀双运动鞋⼀共多少钱？时教师⽤屏幕显⽰这个问题。
师：同学们，你们能帮⼀下东东解决这个问题吗？ 【设计意图】让学⽣⾃⼰去发现数学问题，并把教材情景图上的问题抛给学⽣，放⼿让学⽣解决问题，真正体现学⽣是学习的主⼈。
2、教学例1（加法的验算） 教师让学⽣根据刚才⾃⼰提出的问题，独⽴计算买⼀套运动服和⼀双运动鞋⼀共要多少元？师⾯批学⽣答案，个别学⽣应给予指点，课件出⽰： 讲解之前先处理学⽣在解决问题中遇到的问题。
师问：那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢？怎样才能对它进⾏验算呢？ 我们先讨论怎样检验加法计算的结果？ ⼩组讨论并在班上交流，师点评。
小学三年级数学加减法的验算
根据137+254=391， 请你写出两个减法算式．
根据487-226=261， 请你写出一道加法算式 和一道减法算式．
一套运动服和一双 运动鞋一共要多少元？
１３５＋４８＝１８３（元）
１３５ ＋ ４８
１８３
答：一共要１８３元
１、
４８＋１３５＝１８３
２、
１８３－１３５＝４８
加法的两种验算方法： 和－一个加数=另一个
加数 和－另一个加数=一个
加数 交换加数的位置，和相
等
注意：在进行运算时， 不要直接把被验算的 结果抄上，而要认真 地加一遍，真正起到 验算的目的。
妈妈付了２００元钱，那阿姨 应该找给妈妈多少钱呢？
２００－１８３＝１７（元）
２００ －１８３
１７
答：应该找给妈妈１７元钱。
减法的两种验算方法： 被减数=差+减数 减数=被减数-差
填表格: 加数 485 659
加数 659
和
1478
被减数 603 654
减数 495
差
589
小学三年级数学加减法的验算课件PPT
注意：在进行验算时， 注意：在进行验算时， 不要直接把被验算的 结果抄上， 结果抄上，而要认真 地加一遍， 地加一遍，真正起到 验算的目的。 验算的目的。
减法的两种验算方法： 减法的两种验算方法： 被减数= 被减数=差+减数 减数=被减数减数=被减数-差
填表格: 填表格: 加数 485 加数 659 和 1478 659
被减数 6003 654 减数 差 495 589
• 你能根据37+189=226这 个算式马上说出以下几个 算式的得数吗？ • 189+37= 226-37= • 226-189= • 说说理由（指名说）
一套运动服和一双 运动鞋一共要多少元？ 运动鞋一共要多少元？
加减法的验算
• 方法一：用183-135，看得 数是不是48； • 方法二：用48+135，看得 数是不是183； • 方法三：用183-48，看得数 是不是135。
新课标人教版数学三年级上册《加减法的验算》课件
1、填上合适的数，并说明理由。
139+（682 ）= 821
709—（573）=136 （477）+125=602
（600 ）—395=205
下面的数,哪两个相加得 1000?
568
6748 + 7 = 25
加数
+ 加数 =
和
12+（ 9 ）= 21
20 ）+40= 60 （
一个加数 = 和－另一个加数
20 – 6 = 14
被减数
– 减数 =
差
92－（32 ）= 60 50－（ 19）= 31 （37 ）－14 = 23 （71 ）－46 = 25
减数= 被减数－差
被减数 =差＋减数
被减数-减数=差 减数=被减数 - 差 被减数= 差 + 减数
• 4、在方框里填入合适的数。
8 9
3
4
3
9
9
2 7
• 5、看图填空，并说出理由。
原有 105 310
17
95
原有205人。 有79人下船。 有128人上船。 再开船时客轮上有多少人？
205-79+128 =126+128 =254（人） 答：再开船时客轮上有254人。
7、每张卡片上的两个数的和是多少？差是多少？
674 245
755 155
910
205 89
294
340 153
493
503 108
611 395
和：919
差：429
600
116
187
下面是一组商品的价格，每个小组提出三个问题，并计算。
210元
328元
三年级数学上册(加减法的验算)说教材
三年级数学《加、减法的验算》说教材第八中学李炜一、课标对本学段的要求：第一学段（1～3年级）（一、数与代数）在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。
二、教材分析我说教材的内容选自新课标人教版三年级数学上册第二单元“万以内数的加减法（二）中《加、减法的验算》。
本节课是在学习了笔算加减法的基础上进行教学的。
首先通过买东西的情境图，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。
其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系。
由此我确定本节课的教学目标是：⏹使学生探索并掌握三位数加减法的验算的方法，经历与他人交流的过程，能正确验算⏹引导学生感受验算方法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。
⏹使学生能结合具体情况提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：加减法的验算。
教学难点：加减法的验算方法的多样化。
三、学情分析三年级学生以有意注意为主，易于对新鲜事物产生兴趣。
依据对新课标的认识，数学教学应体现数学源于生活又贴近生活这一特点。
学生是学习的主体，因此本节课我采用的教学方法是：1、创设情境，激疑设思。
2、合作学习，主动探究。
3、实践应用，回归生活。
四、教材的编排意图：本节教学内容是学习加减法的验算方法。
教材的编排有以下特点：（1）用买东西的生活实例引出验算问题。
（2）以往加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别学习的，现在采用加减法验算集中编排，加减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解加减法的验算方法，体现方法多样化。
（3）体现合作学习的要求，加减法的验算方法都是以小组讨论的形式得出。
人教版三年级数学上册《加减法的验算》PPT课件 公开课一等奖 课件
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
最新精选-小学三年级数学加减法的验算
填表格: 加数 485 659
加数 659
和
1478
谢谢！
【例2】在有些古代宫殿中，有许多空 心铜柱 子支持 着宫殿 的屋顶 ，在夏 天走进 宫殿会 感到冷 气沁人 。原因 是空心 的铜柱 中装进 了许多 冰块， 由于冰 块熔化 时________大 量的热 使温度 降低， 而且水 的________较 大，温 度不易 升高， 所以宫 殿里很 凉爽。 【解析】当冰熔化时，需要向周围吸 收热量 ，导致 周围的 温度较 低，所 以感觉 格外凉 爽；水 的比热 容大， 相同质 量的水 和其他 物质比 较，吸 收或放 出相同 的热量 ，水的 温度升 高或降 低的少 ，即温 度不易 升高， 所以宫 殿里很 凉爽。 【答案】吸收；比热容 3.(2016益阳中考改编)炎热的夏天，小 明打着 赤脚在 烈日当 空的小 河边游 玩时发 现：岸 上的石 头热得 烫脚， 而河水 却比较 凉，其 主要原 因是(B) A．水吸收的热量少，因此河水比岸 上石头 的温度 低 B．水的比热容比石头的大，在受到 太阳同 样照射 的情况 下，水 升高的 温度少 C．石头的吸热能力强，因此石头升 温快 D．这是小明的错觉造成的，实际上 岸上石 头与水 的温度 相同
被减数 6003 654
减数 495
差
589
加减法的验算
根据137+254=391， 请你写出两个减法算式．
根据487-226=261， 请你写出一道加法算式 和一道减法算式．
一套动力服和一双 运动鞋一共要多少元？
１３５＋４８＝１８３（元）
１３５ ＋ ４８
１８３
答：一共要１８３元
１、
４８＋１３５＝１８３
２、
１８３－１３５＝４８
加法的两种验算方法： 和欢用热水袋取 暖，这 是通过 ________的方 式使手 的内能 增加； 若热水 袋中装 有1kg的水， 当袋内 的水温 从60℃ 降低到40℃时 ，其中 水放出 的热量 是________J。 [已知 水的比 热容c水 ＝4.2× 103J/( kg·℃)] 【解析】(1)热水袋取暖，是利用热传 递的方 式增加 手的内 能的； (2)Q放 ＝c m(t－t0)＝ 4.2×103J/( kg·℃)×1kg×(60℃－40℃)＝ 8.4×104J。 【答案】热传递；8.4×104 4.(2016黄石中考改编)一个质量为2g的烧红的 铁钉， 温度为 600℃ ，若它 的温度 降低到100℃， 释放的 热量为 __460__J；若 这些热 量全部 用于加 热100g常温的 水，则 水温将 约升高 __1.1__℃。[已知铁 的比热 容为0.46×103J/( kg·℃)，水 的比热 容为4.2×103J /( kg·℃)] 5.(2015遵义中考)在1标准大气压下， 将质量 为50kg、温度 为20℃ 的水加 热至沸 腾，水 需要吸 收__1.68×107__J的 热量。 目前， 遵义市 正在创 建环保 模范城 市，正 大力推 广使用 天然气 等清洁 能源。 若上述 这些热 量由天 然气提 供，且 天然气 完全燃 烧放出 的热量 有30% 被水吸 收，则 需要完 全燃烧__1.4__m3的天 然气。 [水的 比热容 为4.2×103J/( kg·℃)， 天然气 热值为 4×107J/m3]
小学三年级数学加减法的验算课件PPT
(加法的验算）
根据137+254=391，请 你写出另一个加法算式 和两个减法算式。
一套运动服和一双 运动鞋一共要多少 元？
加法的两种验算方法： 1.交换加数的位置，看和是 不是相同。 2. 用和减去其中一个加数， 看差是不是等于另一个加#43;219 637+268
注意：在进行运算时， 不要直接把被验算的 结果抄上，而要认真 地算一遍，真正起到 验算的目的。
2.数学门诊部： 数学门诊部来了许多 “患者”，请同学们来 当小大夫为“患者”治 病。 P29页T2
课堂小结：
通过今天的学习，你学会了 什么？还需要注意哪些问题 呢？
布置作业： 1.做一做： 计算下列各题，并验算。 483+274 254+530 139+682 725+538
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
星期天小明和 妈妈一起去超
市买东西
欢迎光临！
一套运动服
我们买了：
一双休闲鞋
它们的价钱 是：
135元
妈应妈该给找了2回00
48元
元回，多13应少元该呢找？
东来东算是一怎下 么算吧出！来
的呢？
一套运动服和一双鞋一共多少元？
135＋48=_1_8_3_(元)
135 ＋418 183
为了不让妈妈 找错钱，你知 道怎样检验一
下吗
也可以用183－ 135，看得数是不
是48。
可以用48＋135， 看得数是不是183。
还可以用183－ 48， 看得数是不是 135 。
加法的两种验算方法： 1、把加数的位置交换后再加一遍
2、和－一个加数=另一个加数
应该找给妈 妈多少钱呢?
200－183=_1_7__(元)
●●
200 ＋183
17
那么怎样检验减 法的计算的结果 呢?
应该找给妈 妈多少钱呢?
200－183=_1_7__(元)
可以用200－17， 看得数是不是183。
可以用17＋183， 看是不是等于200。
减法的两种验算方法： 被减数=差+减数 减数=被减数-差
看第一个算式填出下面 三个算式的得数
45+56=101 56+45= 101 101-45= 56 101-56= 45
பைடு நூலகம்我会算
计算下面各题，并验算。
我也学会
了，同学 们你呢？
746+219=
637+268=
359-136= 408-57=
你会吗？
用0，1，2，… ,9
这十个数字组成一 个加法竖式。
+
同学们,这节课我们学 了那些内容？ 说说你的收获吧