教师综合素质
教师个人综合素质自我评价(通用20篇)
教师个人综合素质自我评价（通用20篇）教师个人综合素质自我评价 1在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
上好每一节课，我都做好充分的'准备，我的信念是绝不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。
另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在教学工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、科研方面我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。
我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
教师个人综合素质自我评价 2时光荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。
教师资格证综合素质知识点总结
教师资格证综合素质知识点总结第一部分：教师的职业素养教师的职业素养是教师整体素质的重要组成部分，是专业素养的重要体现。
包括教师道德素养、情感素质、审美素质、学术素质、实践素质等多方面内容。
具体包括：1. 教师道德素养教师应该具备高尚的道德情操和职业道德。
围绕教育工作所涉及的道德问题，如如何处理师生关系、如何处理同行关系、如何处理学校与社会关系等。
2. 教师情感素质教师应该具备爱心、耐心、责任心和同理心。
情感素质是教师职业素质的重要组成部分，直接影响着教师的教学效果和学生的成长。
3. 教师审美素质教师应该具备良好的审美品位和鉴赏能力，通过践行美育理念，开展多种形式的美育活动，培养学生的审美情感和鉴赏能力。
4. 教师学术素质教师应该具备扎实的学科知识和专业素养，保持学习的热情，不断提升自己的学术水平和教育教学能力。
5. 教师实践素质教师应该具备丰富的教育实践经验和实际操作能力，能够将理论知识与实际工作相结合，灵活运用教育教学理论指导实践。
第二部分：教师的专业能力教师专业能力是教师教育教学工作的核心素质，是教师承担教育教学任务所必须具备的各项能力的综合体现。
包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力以及其他专业素质。
1. 教学设计能力教师应该具备科学合理的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点设计合适的教学方案和教学内容。
2. 教学组织能力教师应该具备良好的教学组织和管理能力，能够组织教学活动，合理分配教学资源，有效管理教学过程。
3. 教学实施能力教师应该具备灵活多样的教学方法和手段，能够根据不同的学生特点和教学内容选择合适的教学策略和教学手段，使教学过程生动有趣，引导学生主动参与。
4. 教学评价能力教师应该具备科学准确的教学评价能力，能够运用多种评价工具和方法对学生进行全面评价，促进学生的全面发展。
5. 其他专业素质包括课程开发能力、辅导与指导能力、教师自身素养、教育实践能力等。
第三部分：教师的教育观念和道德情操教师教育观念和道德情操是教师教育教学工作的精神内核，是教师在教育实践中的价值取向和行为规范。
教师综合素质评价指标体系
教师综合素质评价指标体系引言：教师素质是教育工作的重要基础，教师综合素质评价指标体系的建立对于提升教育教学水平、推动教育发展具有重要意义。
本文将探讨教师综合素质评价指标体系的构建和应用，以期为教师培养与选拔提供参考。
1. 教学能力教学能力是教师综合素质的核心。
一个优秀的教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，并能将知识传授给学生、激发学生的学习兴趣和能力。
教学能力的评价指标可以包括教学设计的合理性、教学过程的掌控能力以及学生学习效果的提升等。
2. 专业素养专业素养是教师进行教育教学工作所需要的基本素质。
这包括教师对于教育教学理论的了解和掌握，以及对教育教学方法的灵活运用能力。
评价教师的专业素养可以从教育教学研究的水平、教学资源的充实程度等多个方面进行考量。
3. 课程开发与评价能力教师的课程开发与评价能力直接关系到教学效果的好坏。
一个优秀的教师应能合理设计课程内容、制定教学目标，并能根据学生的学习情况对课程进行评估与调整。
因此，在评价教师的这一素质时，可以考察教师所开发的课程的适应性、有效性以及对于学生学习的帮助程度。
4. 师德师风教师的师德师风是评价教师的重要标准之一。
教师应具备高尚的道德情操、严谨的职业操守和正确的言行举止。
评价教师的师德师风可以从教师的为人师表程度、是否关心学生的学习与成长，以及是否能够正确引导学生等方面进行考察。
5. 学科教育研究与创新能力教师的学科教育研究与创新能力是推动教育发展的重要动力。
一个优秀的教师应具备持续学习和研究的态度，掌握教育科研的基本方法和技巧，并能进行创新性的教学实践。
教师的学科教育研究成果、教学改革创新经验等可以作为评价其能力的重要参考依据。
6. 教学团队合作能力教学团队合作能力是评价教师综合素质的重要指标之一。
现代教学强调合作与互动，优秀的教师应具备团队协作的能力，能与其他教师建立良好的互助合作关系，并共同为学生的学习提供支持与帮助。
评价教师的教学团队合作能力可以考察其在教研活动、校际交流以及学生学业指导中所表现出的合作精神和能力。
教师的综合素质与教学能力
教师的综合素质与教学能力教师作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素养和提高他们的学习成绩起着至关重要的作用。
而教师的综合素质和教学能力则是决定教育质量和教学效果的关键因素。
本文将探讨教师的综合素质和教学能力的重要性以及如何提高教师的综合素质和教学能力。
一、教师的综合素质的重要性教师的综合素质是指教师在专业知识、教育理论、教育心理、教育方法等方面的素养和能力。
这些素质直接关系到教师的教学效果和学生的学习成绩。
首先，教师的专业知识是教学的基础。
只有具备扎实的学科知识和专业技能，教师才能够准确地向学生传授知识，解答学生的问题。
其次，教师应该具备教育理论和教育心理的知识。
了解学生的认知特点和心理发展规律，能够更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
最后，教师的综合素质还包括良好的语言表达能力、协作能力、沟通能力等。
这些素质能够帮助教师与学生和家长保持良好的互动，更好地完成教学任务。
二、教师的教学能力的重要性教学能力是指教师运用教育理论和教学方法，有效地组织和实施教学活动的能力。
教师的教学能力直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。
首先，教师应该具备良好的教学设计能力。
合理设置教学目标，合理组织教学内容和教学活动，能够让学生更好地理解和掌握知识。
其次，教师还应该具备灵活的教学方法和教学手段。
运用不同的教学方法，如讲授法、示范法、启发法等，能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
最后，教师的教学能力还包括管理能力和评估能力。
教师应该能够有效地管理课堂秩序，激发学生的学习积极性。
同时，教师还应该能够有效地评估学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
三、如何提高教师的综合素质和教学能力提高教师的综合素质和教学能力是一个渐进的过程，需要不断地学习和实践。
首先，教师应该加强自身的专业知识和教育理论的学习。
参加学科培训和教育研讨会，积极阅读相关的教育专业书籍和期刊，不断更新自己的教育理念和教学方法。
教师资格证综合素质中学简答题
教师资格证综合素质中学简答题1. 简要介绍教师综合素质的含义和重要性。
教师综合素质指的是教师在教育教学实践中所具备的知识、能力和品德等方面的综合素质。
它包括了教师的专业素养、教育理论与实践能力、教育教学研究能力、教育教学技能、教育教学创新能力等各个方面。
教师综合素质的重要性主要体现在以下几个方面：- 教师综合素质直接关系到学生的教育质量和成长发展。
优秀的教师综合素质能够提供高质量的教育教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
- 教师综合素质是教师发挥专业职业优势的重要基础。
教师具备良好的综合素质，才能更好地执行教育教学任务，提升自己的职业形象和社会地位。
- 教师综合素质是教育改革和发展的重要保障。
课程改革、教育理论创新等需要依靠高素质的教师队伍来支持和推进。
只有全面提高教师综合素质，才能适应教育发展的需要。
2. 结合中学教育实践，提出教师综合素质具体包括哪些内容？教师综合素质在中学教育实践中应当具备以下内容：- 学科知识与教育原理：教师需要具备扎实的学科知识和教育原理，能够准确把握学科内容，理解学科发展和学科教育的特点。
- 教育教学能力：教师需要具备良好的课堂教学能力，包括设计教学计划、组织课堂教学活动、灵活运用教学方法和手段等。
- 管理能力：教师需要能够管理好课堂秩序，协调班级关系，与家长和同事有效沟通合作，处理教育教学中的各种问题。
- 个人素养：教师需要具备高尚的道德品质和职业道德观念，站在学生的角度思考问题，关心孩子的成长和发展。
- 创新能力：教师需要具备创新意识和创新能力，在教育教学实践中能够积极探索和尝试新的教育教学方法和形式。
以上仅是教师综合素质的部分方面，实际上还涉及到很多其他内容。
教师应根据自身特点和教育实践需求，全面提高自己的综合素质。
教师资格证考试-《综合素质》重点整理
教师资格证考试-《综合素质》重点整理一、综合素质概述综合素质，是指一种综合性的素质，它不仅包括个人知识、技能和能力，还包括对社交、文化、时事和思想等方面的了解和认识，同时诉求一个人的心理、道德和文化素养等多方面的综合能力。
在教育发展中，综合素质已经开始成为重要的指标之一。
根据教育部门的规定，教师资格证考试的综合素质部分占考试总分数的15%。
二、考点分析综合素质考试主要考查考生对于教育文化、法律法规、政治经济和社会热点等方面的知识掌握及分析解决问题的能力。
以下是各方面的重点内容：1.教育文化教育是一项人类文明的基石。
了解中国教育文化的历史和现状非常重要。
需要了解《教育法》等相关法律法规，了解国家教育政策，知道如何进行入学考试等方面的信息。
2.法律法规作为教师，必须了解教育法律法规。
了解教育法是一项必修课程。
知道公民的基本教育权利和义务，了解学校的制度和学生的权利和义务，以及了解诸如教育不平等、校园欺凌等和校园安全有关的法律法规也非常重要。
3.政治经济政治、经济、文化等方面都是一个社会综合素质的重要部分。
政治经济知识在教师资格证考试中也占有相应份额。
了解政治、经济示范区的建设、金融政策、外贸政策、税收政策、当前社会热点等方面的信息非常有意义。
这些信息可以帮助教师更好的了解社会发展趋势。
4.社会热点教师资格证考试中，对于社会热点的考察占分数较大。
社会热点包括国家政策与发展、公共政策、社会心态、社会风气、国际局势等方面。
了解这些信息可以帮助教师更好的激发学生思考，开阔学生视野。
三、备考建议针对以上考点，以下是备考建议：1.阅读教育法律法规与政策方面的资料教育法律法规方面需要通过阅读政府部门发布的资料来学习。
根据自身需要，可以阅读教育部召开的会议纪要、公告、法律法规等相关资料。
经济与政治方面可以适度阅读报纸、杂志、政府机关相关网站等资料。
2.了解国家政策及时对应信息了解当前国家政策的重要性，因为最新的政策很可能成为教育首领的标准。
教师综合素质考试试题和答案
教师综合素质考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 教书育人B. 为人师表C. 终身学习D. 爱岗敬业2. 教师在教育教学中应遵循的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 启发式教学C. 以学生为中心D. 教师主导3. 教师在处理学生问题时，应首先考虑的是（）。
A. 学生的感受B. 学校的规章制度C. 家长的意见D. 教师的权威4. 教师在课堂上应如何对待学生的错误（）。
A. 严厉批评B. 耐心指导C. 忽视不理D. 惩罚学生5. 教师在进行教学设计时，应首先考虑的是（）。
A. 教学内容B. 教学方法C. 学生需求D. 教学目标6. 教师在评价学生时，应采用哪种评价方式（）。
A. 绝对评价B. 相对评价C. 形成性评价D. 总结性评价7. 教师在班级管理中，应如何对待学生的不同意见（）。
A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 惩罚8. 教师在与家长沟通时，应采取的态度是（）。
A. 权威B. 合作C. 冷漠D. 命令9. 教师在进行自我发展时，应注重的是（）。
A. 专业技能B. 教学经验C. 教育理念D. 个人兴趣10. 教师在面对教育改革时，应持有的态度是（）。
A. 抵触B. 接受C. 观望D. 主动参与二、多项选择题（每题3分，共30分）11. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 情感态度D. 道德修养12. 教师在课堂上应避免的行为有（）。
A. 歧视学生B. 体罚学生C. 忽视学生D. 过度表扬13. 教师在教学过程中应关注的学生发展包括（）。
A. 知识掌握B. 能力提升C. 情感发展D. 价值观形成14. 教师在班级管理中应采取的措施有（）。
A. 制定规则B. 公平对待C. 激励学生D. 家校合作15. 教师在与同事合作时应注意的事项有（）。
A. 尊重他人B. 分享资源C. 竞争关系D. 互相学习三、判断题（每题2分，共20分）16. 教师应以自己的权威来管理学生。
教师资格证综合素质知识点整理
教师资格证综合素质知识点整理1.教育学教育学是教师综合素质的基础知识，主要包括教育目标、教育原理、教育方法、教育心理学、教育法律法规等内容。
2.教育心理学教育心理学是研究学习、教学和教育过程中的心理现象和规律的学科。
教师需要了解学生的心理特点，掌握一些教育心理学的基础理论和方法，以便更好地指导学生。
3.课程与教学设计课程与教学设计是指教师根据学科特点、学生特点和教育目标等因素，制定适合学生发展和学习的教学内容和教学计划的过程。
教师需要掌握课程与教学设计的原则和方法，能够根据学生的实际情况进行合理的课程和教学设计。
4.学科知识与教学能力教师需要熟练掌握所教学科的知识，并具备相应的教学能力。
理论知识和实践能力相结合，教师才能有效地进行教学工作。
5.教育评价教育评价是指对学生学习过程和学习成果进行收集、记录、分析和评价的过程。
教师需要了解教育评价的原则和方法，能够准确地评价学生的学习情况，为学生提供有效的反馈。
6.教育管理与教育科学教育管理是指对学生、学校、教学等进行管理和组织的过程。
教育科学是研究教育规律和教育问题的学科。
教师需要了解教育管理和教育科学的基本知识，能够有效地进行教育管理和教育科研工作。
7.师德师风师德是教师的道德品质和职业操守，师风是教师在教育和教学活动中形成的良好的作风。
教师需要具备良好的师德和师风，以身作则，为学生树立榜样。
8.信息技术与教育教育信息化是推进教育现代化的重要手段，教师需要了解信息技术在教育中的应用，掌握一些常用的教育信息技术工具和教育资源。
以上是关于教师资格证综合素质的知识点整理，通过学习和掌握这些知识点，教师可以提高自己的教育教学能力，更好地服务于学生的发展。
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教师综合素质 Jenny was compiled in January 20211.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础?1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导?1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5.掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
(三)班级管理?1．了解小学班级管理的一般原理。
2．了解小学班主任的基本职责。
3．了解小学班队活动的基本类型。
4．了解小学课外活动的基本知识。
5.掌握小学班级管理的基本方法。
6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
（四）学科知识?1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
（五）教学设计?1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。
4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。
（六）教学实施?1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。
2．了解小学生学习动机激发的基本方法。
3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。
4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。
5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。
6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。
（七）教学评价1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。
2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。
3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。
三、试卷结构?模块比例题型教育基础19%单项选择题简答题学生指导班级管理31%单项选择题简答题材料分析题学科知识教学设计教学实施教学评价50%单项选择题简答题材料分析题教学设计题合计100%单项选择题：约33%非选择题：约67%（注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）四、题型示例1．单项选择题（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学着作是?A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．杜威的《民主主义与教育》D．布鲁纳的《教育过程》（2）课堂导入方式多种多样。
通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称之为?A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入2．简答题?（1）小学生认知的主要特点是什么？（2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？3．材料分析题阅读材料，回答问题。
（1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室?盯班，及时了解班级情况，适时处理突发事件。
只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。
同时还制定了?班主任十到位制度：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。
这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。
”可是，有的教师却对这种做法提出异议。
问题：请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。
（2）请在下述材料中任选其一回答问题。
材料一：教师在教学“相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。
有位小女孩站起来说：“3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。
”（教师预设：“相同位数的数”比较大小时应从最高位开始）一个小男孩高声喊了起来：“你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢？”（教师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点）教师示意女孩对男孩的提问进行回答。
小女孩有点急了，马上答道：“如果千位是一样的，我就比较百位”。
“百位也一样了呢？”小男孩继续追问。
“百位也一样的话，我就比较十位；十位也一样的话，我就再比较个位。
”小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来。
话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩！材料二：一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。
原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。
这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。
材料三：（具体学科教学片断或案例描述略）问题：请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。
4．教学设计题?材料一：“周长的认识”（具体教学内容略）。
材料二：“汉语拼音·认识汉字”（具体教学内容略）。
材料三：（具体学科及其教学内容略）请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。
第二部分：《综合素质》（小学）考试大纲一、考试目标?主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念?1．教育观?理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观?了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规?1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务?理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护?了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德?了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为?了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
（四）文化素养?了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
了解一定的文学知识和文化常识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
（五）基本能力?1.阅读理解能力?理解阅读材料中重要概念的含义。