《鸟》名师教学课件
八年级生物上册 ..6《鸟》教学设计 新
《鸟》通过本节学习，学生将知道鸟的主要特征是什么？鸟与人类的生活有什么关系？本节侧重认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动。
【知识与能力目标】1、描述鸟类飞行的意义；2、阐明鸟类的形态结构、生理功能与空中飞行生活相适应的特点；3、概述鸟类的主要特征及与人类生活的关系。
【过程与方法目标】1、能阐明鸟类适于空中飞行的特点；2、通过对各种鸟的观察与比较，能概述鸟类的主要特征；3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、鼓励学生总结鸟的形态结构、生理行为与环境及空中飞行生活相适应的特点，激发学生的学习兴趣；2、通过认识鸟类与人类生活关系，培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度及保护动物栖息地的意识。
【教学重点】1、学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特点;2、鸟类的主要特征。
【教学难点】理解鸟类的形态结构、生理功能与其飞行生活相适应的特点.有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟然能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么，人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?（课件第2页）二、千姿百态的鸟类师：(课件第4页）大家看屏幕上的鸟，你们认识几种？能否说说你最熟悉的鸟？生:同学站起来说一说他们认识的鸟。
师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类,说明大家的见闻还是比较广泛的，那么接下来请尝试总结图中鸟的特点。
生：完成课件第5页的表格。
师：试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？提示:鸟的喙形状不同，都与其食性相适应.鸟的足特征不同也与其生活环境相适应.生：学生站起来回答相关内容(教师进行点评加分)师:鸟在外部形态上有什么共同特点?提示：体表覆羽，前肢变成翼;有喙无齿。
生：回答三、探究家鸽适应空中飞行的特征说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。
《鸟的天堂》ppt修改版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
（一）大
我有机会看清它旳真面目，真是一 株大树，枝干旳数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，旳确是太大了。）
真是一株大树，枝干旳数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它旳真面目，真是一株 大树，枝干旳数目不可计数。
★“一株”对大家有关榕树旳 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说旳“许多株”，也不是 “另一种朋友”说旳“两 株”。
★“枝干旳数目不可计数”表 白出榕树枝干数目多旳没有 方法清点、无法计算。榕树 不但高大而且茂盛。
鸟旳天堂
巴金
鸟鸟旳旳天天堂堂
一：“天堂”指旳是什么？
二：鸟旳天堂指旳是什么？它是什么样旳
(1) (2)
起初周围是静寂旳。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大旳，小旳，花旳，在水面上。
（二）茂盛
那么多旳绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。（不留一点缝隙：阐明树叶 多）那翠绿旳颜色，明亮地照耀着我们旳眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一种新旳生命在 颤抖。
那么多旳绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
缝隙。那翠绿旳颜色，明亮地照耀着我们旳眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一种新旳生命在颤抖。
昨天是我旳眼睛 骗了我，那“鸟旳天 堂”确实是鸟旳天堂 啊！
什么原因使这棵榕 树成为“鸟旳天 堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛旳生命 力，成为鸟旳天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
鸟-部编版七年级语文上册教案
鸟-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解并掌握学习内容——《鸟》一文及相关背景知识。
2.学会分析文本及理解所读文章的深层含义。
3.培养学生阅读和表达能力，发扬团结协作精神。
二、教学重难点重点:1.理解《鸟》一文的主题，分析文本，找寻文中所体现的核心合作和信任。
2.激发学生参与活动和讨论，培养学生团队意识，提高学生协作能力。
难点:1.培养学生阅读文本的深层次理解能力。
2.拓展学生的视野和联想能力，独立思考。
三、教学过程1.导入环节1.引入课题，了解物竞天择的报道，自然界中的飞禽动物，为学习《鸟》做引导。
2.围绕自然界中的飞禽动物，展开课前讨论，引导学生们思考课文中可能会涉及到的主题。
2.阅读理解1.学生大声朗读课文，小组内进行讨论，提出对文本的看法和理解。
2.课堂展示，将不同组别的观点互相交流和比较，找出共通之处，深入思考而合作意义。
3.课文分析1.教师引导学生深入分析文本——“鸟在晴朗时都无处可躲，他们唯一能做的就是相信。
”2.学生组成小组，展开讨论：为什么鸟在晴朗时都无处可躲呢？在这个环节中既要培养学生独立思考和见解，也要帮助学生表达和团队合作能力。
3.讨论完成后，将小组中最好的讨论结果整合成思维导图。
4.合作及总结1.碰头思考——学生将思维导图和讨论结果汇总，进行碰头思考。
2.小组项目——从研讨结果中项目化，分配任务，并落实实施。
3.小组展示——展示自己的成果并邀请同学进行评价。
4.知识回顾——教师梳理课文的学习内容，并进行知识内容的延伸。
四、课堂小结1.本节课涉及课文内容《鸟》，围绕自然界的生灵，让学生真正意识到人与自然的和谐相生与不可分离。
2.课堂内容重点突出“合作意义”，培养孩子的团队意识，教育学生保持信任、关爱等心态。
3.课程难度较大，需要进行多层面的提问与反馈，让学生发表看法，加深对文本的理解力。
五、课后作业1.找出三段话，解释这些话是如何告诫人们要珍惜自然环境和生态平衡；2.写下一段话，表达你对这节课的感悟；3.或者整理自己学习到的知识点，进行表格归纳。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1一只小鸟河南省新乡市红旗区和平路小学侯颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，让学生懂得鸟是人类的朋友应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
教学重点、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、难点：在实际生活中感受美和爱护小动物。
教学过程：课前谈话：同学们，我们又见面了，还记得我吗？打个招呼吧！希望你们把自己最优秀的一面展示出来，有没有信心？好，上课。
一、读课题，导入新课1、今天这节课我们继续学习冰心奶奶笔下的这一只小鸟。
（板书：一只小鸟）（齐读课题）。
师:能用你的朗读告诉我，这是一只很小的鸟吗？再试试。
（生再读题）很好！2、上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，（PPT）字词掌握得真牢固！二、认识小鸟（一）、下面我们来学习课文，请同学们自由大声地朗读课文，想想这是一只怎样的小鸟？（适时板书：快乐可怜，）这只小鸟的命运为何有如此大的变化？（画箭头）是孩子们的什么想法改变了它的命运？生：捉。
（板书：捉（（黄粉笔写））评：你找得非常准确。
看，能用上这几个词来说说课文的主要内容吗？你说得很简炼，还有谁想说？你读懂了课文！（由于孩子们想捉住它，所以它从一只快乐的小鸟变成了一只可怜的小鸟。
）|2（二）那我们先来一起分享这只小鸟的快乐吧！请同学们自由读一、二段，看你从哪些句子能感受到它很快乐？A：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常的快乐”。
1、我也找到了这一段，自己读一读，看看你从哪句话看出小鸟非常快乐？（1）（不能，只能，说明了什么（这只小鸟很小，活动很有限）谁能用“不能、只能来说一句话”）（2）就是在这么有限的环境里，光唱唱歌，和老鸟说说话就感到非常快乐。
猜猜看，他们会说什么？（生）（师相机指导：小鸟可能会说，老鸟可能会说……老师当老鸟相机对话）从你们的发言中，我感受到小鸟一家三口其乐融融，你能把小鸟的快乐读出来吗？2、这是一只多么快乐幸福的小鸟啊，请再读一读。
08818_初中语文七年级上册《鸟》教学课件
2024/1/25
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文本解读与赏析
2024/1/25
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《鸟》篇章结构及写作特点
篇章结构
开篇点题，总领全文，通过描述不同种类鸟的特点和习性，展现了一个丰富多彩 的鸟类世界。接着，作者通过对鸟的形态、声音、动作等方面的细致描绘，表达 了对鸟的喜爱之情。最后，文章以作者的感悟收尾，升华了主题。
写作特点
在当今社会，随着人类对自然环境的破坏日益严重，保护生 态环境已经成为一个全球性的问题。《鸟》这篇文章提醒我 们，要珍惜大自然的美好和生命的力量，积极投身到保护生 态环境的行动中去。
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知识拓展与延伸
2024/1/25
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鸟类相关知识介绍
01
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03
鸟类的基本特征
包括羽毛、喙、翅膀、脚 等部位的形态和功能。
情感态度与价值观
通过学习《鸟》，引导学生热爱大 自然、关注生态环境，培养学生的 环保意识和审美情趣。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导入、阅读、讲解、讨 论和总结五个环节，通过多个互动环 节激发学生的学习兴趣和参与度。
时间安排
本课程建议安排2个课时，每课时40 分钟，确保学生有充分的时间阅读、 思考和讨论。
学科之间的互补性。
艺术与科学的结合
02
介绍一些将艺术与科学相结合的鸟类研究成果，如鸟类绘画、
摄影、雕塑等。
跨学科知识应用
03
鼓励学生运用所学知识，自主创作与鸟类相关的跨学科作品，
如诗歌、散文、绘画等。1404教学方法与手段
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激活学生前知：回顾相关知识点
回顾之前学过的与鸟类相关的课文，如《燕子》等，唤醒学生对鸟类的初步认知。
《小鸟》少儿线描美术PPT课件
所用材料：刮画纸
刮画纸有彩色刮画纸和单色刮画纸之分。
创作提示
01
可以进行自由的创作， 画出你心目中最美的小 鸟……
02
通过色彩和线条来丰 富小鸟身上的颜色和 花纹。
03
通过剪贴的形式，将小 鸟剪下来，粘贴到刮画 纸背景上。
04
教程参考
今天学习艺术家的创作方法，通过黑白与彩色的对比， 突出画面效果。
小鸟
01
适合年龄：6-8岁
02
所用课时：90分钟
03
课程来源：
今天我们来画一只美丽的小鸟吧。
04
教学目的：
使用刮画纸设计有趣的背景。
01
教学引导
自然界中由各种各样的鸟
小鸟的结构
头部
身体
爪子
翅膀
尾巴
介绍小鸟
大自然中有着各式各样的小鸟。
鸟的基本结构
1
头部
眼睛、嘴巴、细细的羽毛。
2
尾巴
尾巴是由一根根羽毛组合成。
步骤一
先用黑色记号笔画出小鸟的形态 接着用水彩笔涂出羽毛的颜色
步骤二
用水彩笔给小鸟的脚、嘴巴 涂上颜色，以及丰富羽毛的色彩和纹理。
步骤三
用水彩笔和黑色记号笔 给小鸟装饰美丽的花纹吧
步骤四
用木棒在刮画纸上 进行背景的创作
步骤五
将小鸟剪贴下来 粘贴到背景上
步骤六
还可以用彩色的卡纸 通过剪贴的方式装饰背景
谢谢观看
3
翅膀
宽而大的翅膀，排列着整齐的 羽毛。
4爪子Βιβλιοθήκη 细细尖尖的爪子，非常有力气的 抓握住树枝。
它们有着丰富的色彩
初中音乐_《小鸟,小鸟》教学课件设计
鸟 小 鸟， 我的好 朋友； 让我们
一起 飞
00
边， 在山岗， 小 翔， 歌 唱， 一
鸟 小 鸟，迎着 春 天 歌唱。 起 飞 翔，一 起 歌唱。
富有跳跃感， 使节奏更加的 明快
演唱时要做到 “声断气连”
第 一 乐
段
p弱
00
00
渐强
蓝天里 有阳光， 树林里 有花香， 小
爱春天 爱阳光， 爱树木 爱花香， 小
p
渐弱
00
鸟 小 鸟，你 自 由 地飞翔； 在田 野， 在草地 ，在湖
鸟 小 鸟， 我的好 朋友； 让我们
一起 飞
00
边， 在山岗， 小 翔， 歌 唱， 一
鸟 小 鸟，迎着 春 天 歌唱。 起 飞 翔，一 起 歌唱。
第
二
乐
段
0
0
0
0
00 00
蓝
·
鸟类是我们的朋友， 和我们同顶一片蓝天， 大家一起用生命的色 彩共同装扮这美好的 世界，让我们一起保 护鸟类、保护动物、 保护大自然，共同构 建和谐美丽的家园!
影响音乐情绪的主要因素
1、旋律 2、节奏 3、速度 4、力度
1、歌曲 中都唱到 了什么？
2.歌曲带 给你了怎 样的感受？
1、这是几拍子的歌曲？ 2、歌 00
蓝天里 爱春天
有阳光， 树林里 爱阳光， 爱树木
有花香， 小 爱花香， 小
00
鸟 小 鸟，你 自 由 地飞翔； 在田 野， 在草地 ，在湖
部编版ppt-《珍珠鸟》课堂课件1
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我家时，开 始只能听到（ 尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子）。
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
阅读重点指导巩固
小鸟出世了，起先这个小家伙只在
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
作业指导
1. 收集有关“鸟”的成语和古诗词。
2.课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。 3.请同学们可以学习《珍珠鸟》的写法，完成一篇写动物习作。
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
关于鸟的成语
例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
关于鸟的诗句 例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
归纳主题
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明 信赖往往能创造出美好的境界，表达了作 者对聪明伶俐的“珍珠鸟”的喜爱之情。
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
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(名师整理)生物八年级上册第5单元第1章第6节《鸟》省优质课获奖课件
观察鸟的外形呈什么形态流？线型（梭 对鸟的飞行有什么帮助减？少飞形行）时的阻
力
鸟类的体表被覆着 体表被覆羽
什么？
毛
绒 羽
正 羽 正羽的排列是重叠排列还是留有空隙的？ 这对鸟类飞行有什么好处？
观察鸟类的前肢变成什么翼(翅
？ 作 飞行器官
膀)
为
得出结 鸟适于飞行的特点
论：
体形身：体呈流线型———减少飞行中空
第六节 鸟
1.比较不同的鸟在形态结构上的异同。 2.探究鸟适于飞行的形态结构特点。 3.概述鸟的主要特征。 4.了解鸟与人类生活的关系。
一、多种多样的鸟类
• 谈一谈你所知道的鸟类有哪些
鸵鸟
蜂鸟
二、鸟类的主要特征
自主学习
1、外部形态：体型流：线呈型(
)
型，可以减小飞行时空气的阻
力
翼
2、前肢：扇变成（ ）是鸟类的
生
肠短，随时排便
理 呼吸系统双：重呼吸，有独特的气囊，
辅助呼吸
鸟的体温
家鸽的体温总是保持在42℃， 不随外界温度的变化而改变， 叫做恒温动物
鸟的生殖 ——卵 生
鸟的主要特征
1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力； 2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼； 3.肌肉：胸肌发达； 4.骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空； 5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；
排出粪便迅速； 6.循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强； 7.呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。
假如自然界中没有鸟，我们的生活将 会是怎样的情形？
鸟与人类密切相关！ 鸟,美丽大自然的使者!
便很
。这样的速特为点鸟对类的于飞鸟行类提供
的飞行有什么好处？ 充足的营养物质，
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鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 人 鸽
金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次/min 72
135-244 514 615
心跳快 快速运输养料、氧气和代谢废物
生理功能 3. 呼吸
课堂小结 鸟的全身都为飞行而设计
外部形态
减少阻力的力 量
体型：流线型
内部结构 中骨长空
探究三：鸟的生理功能对飞行的影响 小组合作Ⅱ
分析表格中的数据，推测鸟类的消化系统、循环系统有何特点？ 这些特点与其飞行能力有什么关系？
生理功能 1. 消化
鸟类与各种动物每天食量占体重的百分比
雀形类 蜂鸟 雀鹰 人 东北虎
雀约形10类%～30% 约10%～30%
1蜂00鸟%～200% 100%～200%
身体呈流线型
减少飞行时受到的阻力
外部形态 2. 有翼
鸟的翅膀展开成什么形态？羽毛是如何排列的？ 这与它的飞行有什么关系？
翼博击空气，使鸟能够振翅高飞。 提供动力
思考与体验 体验 完整的扇子和不完整的扇子的扇风能力
你觉得哪种翅膀有利于鸟的飞行？
探究二：鸟的内部结构对飞行的影响
小组合作 实验：分别将猪Ⅰ骨、鸡骨、放入盛有等量饱和 食盐水的烧杯中，观察骨骼在烧杯中的现象。 观察：观察鸟的骨骼标本 思考：思考鸟的骨骼有哪些特点？ 这些特点对其飞行有何作用？
约雀5鹰0%～70% 约50%～70%
人约2.5%
约2.5%
食量大 提供能量
东北约虎2.7%
约2.7%
生理功能 1. 消化
鸟类与人进食后排出粪便的时间
雀形类 绿头鸭
人
进食后
进食后
排便快
雀形类0.5h
0.5h
消化快 绿约头5鸭0%～70% 约50%～70%
人7～12h
7～12h 减轻体重
生理功能 2. 循环
第二节 鸟
八年级上册 第五单元 第一章 动物的主要类群
视频欣赏
学习目标
1.通过小组合作，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟 类与飞行生活相适应的特点。 2.能够概述鸟类的主要特征。 3.通过联系实际，关注鸟类与人类的关系，形成爱护 鸟类、保护环境的意识。
探究一：鸟的外部形态对飞行的影响
外部形态 1. 体型
内部结构 1. 骨骼
小资料： 鸽子的骨骼重量约为体重的二十分之一，比全身羽毛的总
重量还轻。鸟的骨骼占体重的5％～6%人的骨骼占体重的18％
长骨中空： 扩大胸肌的附着面
龙骨突：
轻、薄、坚固 减轻体重
内部结构 2. 胸肌
小资料：鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120
胸肌
胸肌发达
发达的胸肌牵动两翼 完成飞行动作
提供动力 飞行器管：翼 发达的胸肌
生理功能
排便快 气囊
双重呼吸 食量大 循环快
探索仍在继续… … 你学会了吗？
鸟是人类的朋友
我国是世界上拥有鸟类种类最多的国家。我国特产的珍 稀鸟类，如褐马鸡。世界上濒临灭绝的鸟类，如朱鹮。
பைடு நூலகம்
褐马鸡
朱鹮
退
出