幼儿园中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》
幼儿园科学观察蚯蚓教育案例 幼儿园科学教育
幼儿园科学观察蚯蚓教育案例一、引言在幼儿园的科学教育中，观察是非常重要的一环。
通过观察，幼儿可以深入了解自然界的一切事物，培养科学探究的兴趣和能力。
本文将通过一个观察蚯蚓的教育案例，探讨幼儿园科学观察的重要性和实施方法。
二、蚯蚓教育案例1. 教育目标在这个案例中，幼儿园的教师希望幼儿通过观察蚯蚓，探究蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力。
2. 教育主题教育主题为“蚯蚓的生活”。
3. 教育内容和过程教师首先向幼儿介绍蚯蚓的基本生活习性，并展示蚯蚓的外貌和特点。
教师带领幼儿们一起到校园的草地上挖蚯蚓。
教师指导幼儿们观察蚯蚓的动作、姿态和生活环境，并让他们用放大镜仔细观察蚯蚓身体的细节。
随后，幼儿园教师将蚯蚓放入透明容器内，让幼儿们仔细观察蚯蚓的活动轨迹和生长变化。
4. 教育效果通过这次观察蚯蚓的活动，幼儿们对蚯蚓的生活习性和特点有了更深入的了解。
他们的观察力和动手能力也得到了锻炼，对自然界的认识也更加立体和全面。
三、幼儿园科学观察的重要性1. 培养观察力通过科学观察，幼儿可以培养自己的观察力和发现问题的能力，从而更好地认识和理解世界。
2. 培养科学精神科学观察可以培养幼儿的探究精神和实验精神，使他们能够主动探索、提出问题并进行实际操作和观察。
3. 培养动手能力通过科学观察，幼儿可以动手操作，培养他们的动手能力和实践能力，从而更好地学习和应用科学知识。
四、实施幼儿园科学观察的方法1. 选取生活化的主题在进行幼儿园科学观察时，教师要选取生活化的主题，让幼儿们能够身临其境地进行观察和实践，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 创设良好的观察环境教师要在课堂中创设良好的观察环境，提供观察工具和设备，让幼儿们能够进行细致的观察和实践，使观察过程更加科学灵活。
3. 引导幼儿提出问题在科学观察过程中，教师要引导幼儿提出问题，并帮助他们进行解决问题的探究，培养他们的思维能力和探究精神。
4. 注重整合学科知识在进行科学观察时，教师要注重整合不同学科的知识，让幼儿在进行观察和实践的能够学习到更多的知识和技能。
幼儿园中班主题教案《蚯蚓来到我们班》
幼儿园中班主题教案《蚯蚓来到我们班》一、教学目标1. 知识目标•通过观察、提问、探究，了解蚯蚓的生活习性和生长过程。
•认识和记忆蚯蚓的外形特征和生活环境。
•参与活动，掌握基本的生命表现形式，培养观察、认知、讨论能力。
•学习合作、分享、尊重生命的观念。
2. 能力目标•培养孩子们主动探究科学的好奇心和兴趣，积极参与学习活动。
•能够利用所学知识观察、分析和解决简单生活问题。
•培养口头表达和创新思维能力。
3. 情感目标•培养孩子们尊重生命、珍爱自然、关心环境的情感和态度。
•培养团体合作精神、分享精神和互助精神。
•增强自信心和动手能力，促进心理平衡发展。
二、教学准备1. 教学材料•蚯蚓；•显微镜；•筷子、小盆、水壶等；•图片、视频、幻灯片等多媒体教具。
2. 教学环境•幼儿园班级教室、操场和户外环境。
3. 教学策略•采用感性体验与认知体验相结合的教学策略，通过亲身感受了解蚯蚓的特点和生活习性。
•采用创设情境和引导自主学习相结合的策略，提高学生自主学习和问题解决的能力。
•强调教材整合和跨学科教学，在不同学科和活动中渗透教学内容，增加学生的学习兴趣。
三、教学过程1. 生活中的蚯蚓活动一：自然环境探索首先，带领孩子们到操场或户外环境，让他们自由观察四周的自然环境，接着让他们动手找寻蚯蚓等小生物。
活动二：感知生命接下来，带领孩子们认真观察抓到的蚯蚓，发现它的外形和运动，感受到蚯蚓是一个有生命的生物。
活动三：观察细节通过观察蚯蚓的身体、头、尾、足和腔体等部位，引导孩子们发现其中的细节和特点。
2. 蚯蚓的生活习性活动一：阴雨天的蚯蚓通过视频、图片等多媒体教具，让孩子们了解蚯蚓在阴雨天会从地下爬出来，为什么会这样做。
活动二：蚯蚓的食物让孩子们用筷子或者手指摸蚯蚓，看看它们有味道吗？接着，引导孩子们发现蚯蚓的食物和吃食习性。
3. 蚯蚓的形态和结构活动一：显微镜下的蚯蚓用显微镜观察蚯蚓的身体和身上的条纹，让孩子们发现不同角度的身体特点。
幼儿园主题活动教案：蚯蚓来到我们班
幼儿园主题活动教案：蚯蚓来到我们班教案主题：蚯蚓来到我们班一、教学目标：1. 让幼儿了解蚯蚓的基本特征和生活习性，增强他们的观察力和探索欲望。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿爱护小动物和尊重生命的意识。
二、教学内容：1. 蚯蚓的外形特征和生活习性介绍。
2. 观察活体蚯蚓，了解其在土壤中的作用。
3. 创作与蚯蚓相关的艺术作品。
三、教学准备：1. 蚯蚓实物或图片、视频资料。
2. 土壤、透明容器、放大镜等实验工具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等艺术创作材料。
四、教学过程：1. 引入主题：教师以故事形式引入蚯蚓来到我们班的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解：通过图片、视频等方式，介绍蚯蚓的外形特征和生活习性。
3. 实地观察：让幼儿在教师的指导下，使用放大镜观察活体蚯蚓，理解其在土壤中的作用。
4. 实践活动：组织幼儿进行小组合作，用泥土制作蚯蚓的生活环境，并将蚯蚓放入其中观察。
5. 艺术创作：引导幼儿利用彩色纸等材料，创作与蚯蚓相关的艺术作品。
五、教学延伸：鼓励幼儿在家中或者户外寻找蚯蚓，进一步观察和了解它们的生活习性。
同时，可以引导家长参与到这个活动中来，增进亲子间的互动。
六、教学总结：教师对本次主题活动进行总结，强调蚯蚓的重要性和我们应当如何保护它们。
同时，表扬幼儿在活动中的积极表现和所学到的知识。
七、教学评估：1. 观察记录：教师在活动过程中观察并记录幼儿的行为表现和参与程度。
2. 作品评价：对幼儿的艺术作品进行评价，看他们是否能理解和表达出蚯蚓的特征。
3. 反馈讨论：在活动结束后，邀请幼儿分享他们的学习体验和感受，以此作为教学效果的反馈。
通过以上教案，期望能让幼儿在愉快的氛围中学习到关于蚯蚓的知识，同时提升他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
幼儿园中班科学教案《蚯蚓》含反思
幼儿园中班科学教案《蚯蚓》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学教材《探索大自然》的第二章节，主要内容包括：1. 认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和特点；2. 观察蚯蚓在土壤中的活动，探索蚯蚓对土壤的作用；3. 学习蚯蚓的分类和分布，了解蚯蚓在生态系统中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的生活习性和特点，培养学生的观察能力；2. 通过观察蚯蚓在土壤中的活动，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；3. 引导学生了解蚯蚓在生态系统中的作用，培养学生珍惜生命、和谐共处的价值观。
三、教学难点与重点重点：认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和特点；观察蚯蚓在土壤中的活动，探索蚯蚓对土壤的作用。
难点：蚯蚓在土壤中的活动规律；蚯蚓在生态系统中的地位。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、土壤样本、放大镜、教学PPT；学具：观察日记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生去户外观察真实的蚯蚓，让学生亲身感受蚯蚓的生活环境。
2. 蚯蚓的认识：通过展示蚯蚓模型，引导学生了解蚯蚓的外形特征和生活习性。
3. 观察蚯蚓在土壤中的活动：让学生用放大镜观察蚯蚓在土壤中的活动，引导学生探索蚯蚓对土壤的作用。
4. 蚯蚓的分类和分布：通过教学PPT，让学生了解蚯蚓的分类和分布情况。
5. 小组讨论：让学生分组讨论蚯蚓在生态系统中的作用，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在观察日记本上绘制蚯蚓的生活环境，加深学生对蚯蚓的认识。
六、板书设计板书内容：蚯蚓的生活习性、特点；蚯蚓在土壤中的活动；蚯蚓的分类、分布；蚯蚓在生态系统中的作用。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，观察家里的植物，记录蚯蚓在植物生长过程中的作用。
答案：蚯蚓在植物生长过程中，可以帮助土壤松动，增加土壤透气性，促进植物根系生长；同时，蚯蚓还可以分解有机物质，提供植物生长所需的养分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察蚯蚓，让学生了解了蚯蚓的生活习性和特点，探索了蚯蚓对土壤的作用，达到了教学目标。
中班科学教案及教学反思《蚯蚓》2篇
中班科学教案及教学反思《蚯蚓》中班科学教案及教学反思《蚯蚓》精选2篇（一）教案：教学目的：1. 理解蚯蚓的根本特征和生活习性；2. 观察和描绘蚯蚓的外部构造；3. 探究蚯蚓的呼吸和排泄方式；4. 培养学生的观察和实验才能。
教学重点：1. 蚯蚓的根本特征和生活习性；2. 蚯蚓的外部构造；3. 蚯蚓的呼吸和排泄方式。
教学准备：1. 教具：蚯蚓搬运车、显微镜；2. 实物：活体蚯蚓、蚯蚓图片、蚯蚓生活环境〔土壤、叶子等〕；3. 实验器材：试管、蚯蚓粪便。
教学过程：步骤一：引入新课1. 利用蚯蚓搬运车，带着学生观察蚯蚓的搬运行为，引起学生兴趣；2. 引导学生考虑：为什么蚯蚓可以把泥土运来运去？蚯蚓有哪些特点和习性？步骤二：学习新知1. 展示蚯蚓的图片，让学生观察和描绘蚯蚓的外部构造；2. 利用显微镜观察蚯蚓的细节构造，进一步理解蚯蚓的身体构造；3. 让学生观察和描绘蚯蚓的生活环境，让学生理解蚯蚓为什么喜欢生活在潮湿的土壤中。
步骤三：进展实验1. 带着学生一起观察蚯蚓的呼吸方式，是否通过皮肤呼吸；2. 利用试管等器材搜集蚯蚓的粪便，并观察其排泄方式。
步骤四：总结回忆1. 让学生回忆所学内容，总结蚯蚓的根本特征、生活习性、呼吸和排泄方式；2. 提出问题，引发学生考虑：蚯蚓在生态系统中扮演着什么角色？为什么蚯蚓对土壤的改进很重要？教学反思：本节课通过引入活体蚯蚓和实际观察实验，激发了学生的学习兴趣。
学生通过观察、描绘和实验，全面理解了蚯蚓的外部构造、生活习性、呼吸和排泄方式等方面的知识。
此外，通过总结回忆，也培养了学生的思维才能和实验才能。
需要改进的是，在引入新课局部，可以参加一些问题引导学生考虑，使学生可以积极参与讨论。
中班科学教案及教学反思《蚯蚓》精选2篇（二）中班科学教案：《一篮蔬菜》教学目的：1. 可以识别蔬菜的种类。
2. 可以区分不同蔬菜的特点和特色。
3. 培养学生对蔬菜的兴趣和爱好。
4. 培养学生的观察才能和分类才能。
中班科学教案蚯蚓
中班科学教案蚯蚓中班科学教案蚯蚓4篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案蚯蚓，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案蚯蚓1活动目标：1．感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。
2．学习用简单的方法探究蚯蚓的生活环境，并能将结果记录与交流。
3．产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道蚯蚓的对小农场的作用。
活动准备：蚯蚓若干条，实验用品（放大镜、盆子若干、干土、黄沙、潮湿土壤），PPT活动过程：一、导入1．前几天老师带着小朋友们到我们的小农场里做了什么？（出示捉蚯蚓照片）2．我们在小农场里捉到了好几条蚯蚓，蚯蚓究竟长什么样呢？就让我们一起去看一看吧！（幼儿分组观察）二、幼儿自主探究，实验并记录1．引导幼儿仔细地看一看、摸一摸，观察一下。
（为幼儿提供放大镜）讨论：小蚯蚓长得是什么样的？2．小朋友们观察得非常仔细，下面我们就请蚯蚓宝宝来介绍一下自己吧。
3．（播放PPT）蚯蚓外型特征的自述4．那蚯蚓是怎么运动的呢？请幼儿用动作学一学。
5．教师小结：一伸一缩地蠕动，腹部有刚毛，蚯蚓借助刚毛爬行。
三、蚯蚓生活环境小实验1．蚯蚓有个爱好，它特别喜欢钻洞，那它喜欢什么样的生活环境下钻洞呢？干干的还是潮湿的？我们来做几个小实验研究研究。
2．（出示表格）讲解操作方法与要求。
实验一：提供干土实验二：提供黄沙实验三：提供潮湿的.泥土5．交流探索的结果6．（播放PPT）蚯蚓生活习性的自述四、蚯蚓本领大1．我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓有什么本领吗？2．小农场里有许多的蚯蚓，为什么蚯蚓这么喜欢我们的小农场呢？它对我们农场里种植的蔬菜有什么帮助呢？（幼儿讨论）3．小朋友们说了这么多蚯蚓宝宝的本领，不知道你们说得对不对，还是听听蚯蚓宝宝是怎么说的吧！3．（播放PPT）蚯蚓本领的自述4．教师小结：小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友，我们可要保护它，不能伤害它。
中班科学蚯蚓教案【含教学反思】
中班科学蚯蚓教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学教材第三章《有趣的动物世界》第三节《蚯蚓》，详细内容包括：蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系以及蚯蚓的运动原理。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性和与人类的关系，培养幼儿对自然生物的兴趣。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解蚯蚓的运动原理，提高幼儿的观察和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的运动原理。
教学重点：蚯蚓的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、放大镜、实验器材。
学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找蚯蚓，观察并记录蚯蚓的外形特征和生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示蚯蚓模型，引导幼儿观察并讲述蚯蚓的外形特征。
（2）教师讲解蚯蚓的生活习性和与人类的关系。
（3）教师通过实验演示蚯蚓的运动原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用彩泥制作蚯蚓，加深对蚯蚓外形特征的认识。
（2）幼儿在画纸上描绘蚯蚓的生活环境，巩固对蚯蚓生活习性的理解。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《有趣的蚯蚓》2. 板书内容：蚯蚓的外形特征蚯蚓的生活习性蚯蚓与人类的关系蚯蚓的运动原理七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓，并描述其生活习性。
答案示例：我心中的蚯蚓是长长的、圆柱形的，身体有很多环节。
它们生活在湿润的土壤里，可以帮助植物松土，让植物更好地吸收水分和养分。
蚯蚓还可以分解有机物，让土壤变得更加肥沃。
2. 拓展作业：与家长一起寻找身边的蚯蚓，观察并记录它们的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系以及运动原理。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握情况，并及时进行课后反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
幼儿园中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》含反思
幼儿园中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解蚯蚓这种小动物的生活习性；2.培养幼儿的爱护小动物的意识；3.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.让幼儿了解蚯蚓的生活习惯和外貌特征；2.培养幼儿的爱护小动物的意识；3.带领幼儿进行简单的动手创作。
三、教学准备1.生活图片、卡通图片和绘本《蚯蚓》；2.模拟土壤和干燥的环境；3.蚯蚓的实物或纸制蚯蚓。
四、教学活动1. 导入活动•班级沙盘游戏。
布置一个地图并在地图上标注出一些儿童熟知的地方，如学校、公园、市场等，并请幼儿用泥土和其他材料模拟场景中的物品，如花园里花卉、草坪。
创造一个有土壤和生命的小世界，引发幼儿对于生命和土壤的好奇心。
2. 教学过程（1）教学前•准备一些有关蚯蚓的生活图片和绘本《蚯蚓》。
（2）教学过程•阅读绘本《蚯蚓》。
回答“蚯蚓是什么？”，“蚯蚓在哪里生活？”等问题，让幼儿了解蚯蚓的一般特点。
•展示蚯蚓的实物或纸制品，引导幼儿观察和了解蚯蚓的外貌特征。
•在模拟土壤的小盒子中放置蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓在土壤中的生活状态，细心观察蚯蚓们悠闲自在的生活情况。
•引导幼儿模仿蚯蚓爬行的动作，增强幼儿的动手能力。
3. 课后活动•让幼儿通过画草图形式画出蚯蚓的外貌和生活习性，并希望孩子们发挥想象力，设计出自己喜欢的主角形象。
•引导幼儿用废物瓶装土，栽种适合幼儿园条件的植物，培养孩子们爱护小动物、保护环境和热爱自然的意识。
五、教学反思1.教学过程中，我忽略了挑选植物的重要性，等到孩子们栽种了植物后才发现它们无法生长。
以后要慎重选择植物。
2.有些幼儿对于蚯蚓等小动物存在恐惧心理，下次应针对这些幼儿进行情感教育。
3.教学前需要提前预习教材，使教学更有针对性。
中班蚯蚓科学教案及反思
中班蚯蚓科学教案及反思一、教案设计。
1. 教学目标。
a. 知识目标，了解蚯蚓的生活习性和生态作用。
b. 能力目标，培养学生的观察和实验能力，激发学生对自然的好奇心。
c. 情感目标，培养学生的保护环境意识，关爱小动物。
2. 教学重点和难点。
a. 重点，蚯蚓的生活习性和生态作用。
b. 难点，如何进行观察和实验，培养学生的动手能力。
3. 教学准备。
a. 教具准备，蚯蚓标本、放大镜、玻璃容器、土壤、水。
b. 教学环境，教室内外都可以进行观察和实验。
4. 教学过程。
a. 导入，通过图片或视频展示蚯蚓的形态和生活环境，引发学生的兴趣。
b. 学习，让学生观察蚯蚓的特点，了解它们的生活习性和生态作用。
c. 实验，让学生在玻璃容器中观察蚯蚓在土壤中的活动，同时可以观察它们对土壤的影响。
d. 总结，让学生总结蚯蚓的生活习性和生态作用，引导他们思考蚯蚓对环境的重要性。
5. 教学反思。
a. 教学内容是否贴近学生生活，是否能引发学生的兴趣？b. 教学方法是否多样化，是否能满足不同学生的学习需求？c. 学生的实际动手能力和观察能力是否得到了锻炼？d. 教学过程中是否能够培养学生的环保意识和动物保护意识？二、反思。
蚯蚓科学教案的设计需要充分考虑学生的实际情况和学习需求。
在教学目标的设定上，要注重知识的传授同时也要培养学生的能力和情感。
在教学过程中，要注重观察和实验的环节，让学生通过亲身实践来加深对知识的理解。
同时，要注重总结和反思，让学生在实践中不断总结经验，提高动手能力和观察能力。
在教学反思中，要不断审视教学内容和教学方法，是否能够贴近学生的生活，是否能够引发学生的兴趣。
同时也要关注学生的实际表现，是否能够培养学生的环保意识和动物保护意识。
只有不断反思和改进，才能够让教学更加贴近学生，更加有效果。
总之，蚯蚓科学教案的设计和反思需要全面考虑教学目标、教学内容、教学方法和学生的实际情况。
只有不断改进和完善，才能够让教学更加生动有趣，让学生在实践中获得更多的收获。
中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》
中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》主题：《蚯蚓来到我们班》（适合中班）目标：通过观察和体验生活在土壤中的蚯蚓，培养幼儿的观察、发现和思考能力，同时引导幼儿爱护和保护自然环境的意识。
一、教学准备1. 图书：《蚯蚓来到我们班》（教具或幼儿读物）2. 简易观察箱（透明塑料盒子或玻璃容器）3. 土壤4. 温湿度计5. 尺子或测量工具6. 手工材料（颜色纸、彩色笔等）7. 幼儿园周边生态环境的实地考察二、活动流程1. 导入（5分钟）教师配发《蚯蚓来到我们班》的书本，与幼儿一起欣赏插图和讲故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察蚯蚓（20分钟）教师在观察箱中放入适量的土壤，并将蚯蚓放入其中。
引导幼儿观察蚯蚓的形状、颜色、大小等特征，同时记录在观察表上。
利用温湿度计测量观察箱中的温度和湿度。
3. 探究蚯蚓的生活习性（30分钟）教师介绍蚯蚓生活的环境和习性，引导幼儿思考为什么蚯蚓喜欢生活在泥土中，为什么它们会钻进地下等问题。
开展一系列体验活动，比如幼儿可以动手将蚯蚓放入土壤中，观察它们钻入地下的方式等。
4. 制作蚯蚓的手工艺品（20分钟）教师引导幼儿根据自己对蚯蚓的观察和想象，用手工材料制作蚯蚓形象，并鼓励幼儿发挥创造力，添加自己的想法和创意。
5. 小结（10分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，询问幼儿对蚯蚓的认识和观察心得。
并引导幼儿讨论蚯蚓在土壤中的作用和对环境的重要性，强调保护环境和尊重自然的意义。
三、教学反思通过《蚯蚓来到我们班》这一主题教学活动，幼儿可以通过阅读、观察和体验等多种方式，了解蚯蚓的生活习性，并培养幼儿的观察力和发现力。
通过制作手工艺品和小结，加深对蚯蚓的认识和环境保护的意识与实践。
此外，通过实地考察和真实的材料，可以让幼儿更加深入地了解蚯蚓和生态环境，有助于培养他们的科学观念和环保意识。
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幼儿园中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》
幼儿园中班优秀主题教案《蚯蚓来到我们班》
一、背景
夏天的雷阵雨过后，幼儿园的塑胶操场上爬了许多的蚯蚓。
孩子们看到了，有的幼儿用脚踩、跺，有的小心翼翼地捡起送到草坪中，还有的围着观看，指指点点，议论纷纷。
”蚯蚓真讨厌，把操场弄脏了。
”“蚯蚓爬出来了，是不是嫌土里热啊？
”你把蚯蚓踩断了，它多疼呀，会死的。
”“蚯蚓吃什么？”“蚯蚓用什么走路？”……可爱的孩子们你一句我一句地猜测着。
孩子们对周围的世界充满好奇，他们对自然界的千变万化非常感兴趣。
捕捉孩子的兴趣点,找准时机,不断地贯穿下去。
这样,幼儿才能从自身需求出发,参与自己感兴趣的活动,并使他们对感兴趣的研究不断推进。
有了兴趣，幼儿才会更主动地探索学习。
孩子们有太多的疑问需要解答，这是一次很好的探索机会，还是让他们自己寻找、发现吧！
二、叙事与分析
活动一:蚯蚓怎么走路?
孩子们兴趣很浓，我说：”我们把蚯蚓带到我们班怎么样？”好！”大家高兴极了。
在我的建议下，大家齐动手，我们找来玻璃瓶、玻璃箱、马粪纸，有的运土和沙子。
回到教室后，我在大玻璃瓶里放了三层不同质地土，将几条健壮的蚯蚓放入其中，教幼儿在玻璃箱外做了记号，有捡了两条被踩断的蚯蚓分别放入两只盛有黑土的玻璃瓶中。
几个人围成一组，把蚯蚓放在马粪纸上，观看蚯蚓”走路”。
在放大镜的帮助下，他们终于发现蚯蚓腹下有刚毛，当后部的刚毛附着在纸上时，身体就向前伸长，当身体的前部的刚毛附着在纸上时，身体就向前收缩。
就这样，一身一缩前进了。
孩子们高兴地喊起来”我知道了，原来蚯蚓是这样走路的呀。
”孩子对自己感兴趣的活动能主动参与，积极性高，且认真专注，观察的非常细致。
幼儿在本次活动中，发现了某些问题，就是我们课题所述由幼儿自己”生成”的课程，它的确是很宝贵的教育资源，同样也是最佳的教育契机。
而作为教师应该敏锐地抓住这些”生成性问题”，以幼儿感兴趣为切入口，适时地设疑．让孩子们的学习引向最深处
活动二:蚯蚓的特征”蚯蚓走路真有趣,我们学学吧!”孩子们说。
这时许多孩子都学起蚯蚓走路来,高鑫说:”我们把手伸到头顶上吧！”“真有意思呢!”孩子们一起学高鑫把手伸到头顶上做蚯蚓。
我问：”蚯蚓长的什么样?”“蚯蚓长的像个蛇了，细细的、圆圆的。
”“粗的一边是蚯蚓的尾，细的一边是它的头部。
”“被踩断的蚯蚓活了。
只有头得那条长得快，只有尾的那条长的慢。
”教师介绍:蚯蚓的身体细长,圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成,头较尖,嘴长在身体最前面。
它没有眼睛、鼻子和耳朵,也没有脚,是靠身体的一伸一缩向前移动的。
新>明确指出”教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
孩子们对蚯蚓的构造只是了解表面的,对一些深入的问题他们并不能做一个很好的回答。
所以,教师作为他们的引导者,鼓励孩子去发现问题,自己去寻找答案,同时也让我感到十分欣慰,孩子们在学习过程中,也进行了情感交流和行为上的学习。
三、蚯蚓的用途。
”看，黑土黄沙搅和了，土里还有缝隙。
蚯蚓能松土！”“蚯蚓是好
人？”“蚯蚓是庄稼的好朋友，它能松土！”教师简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等).
在探索中孩子们始终保持着积极、主动的态度去发现问题、解决问题,最终得出结论,整个过程中,作为教师的我一直在旁边观察着,孩子们是这个活动中的主体,幼儿在尽情的谈论中，在无拘无束的想象中，学着用已有的经验去解决在玩中发现的问题。
于此同时，孩子的观察、分析、推理、判断、交往、合作等多方面的能力都会得到发展。
这样的探索也能让孩子真正感到轻松和愉快。
四、蚯蚓爱吃什么?
孩子们每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，给他们洒点水，放些叶子、米粒、饼干。
几天后，大家有说开了：
”看，黑土黄沙搅和了，蚯蚓吃泥土呢！”“蚯蚓也吃叶子。
”“还吃饼干呢？”教师介绍：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，将泥土中的腐叶和很小的生物吸收，然后将泥土排泄出来。
这样能使土壤变得疏松肥沃，十分有利于农作物的生长，同时也利于自己的自长。
科学活动体现从注重静态知识到注重动态知识，从注重”掌握”知识到注重”构建”知识，教师应引导幼儿注意身边的现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多探索。
将老师的经验直接灌输给他们，这并不是一个很好的选择。
五、反思与启示
1.教师是幼儿学习活动的引导者《纲要》指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”首先，我们应创造一个安全、愉快、宽松的语言环境，让幼儿敢于表达自己心中的想法，敢于提出问题，对于发现问题、提出问题的幼儿及时给予肯定和鼓励。
其次是师生共同探索，寻找解决方案。
由于年龄的特点和经验有限，幼儿会在生活中遇到许多问题，这时就需要老师及时的介入和引导。
这次”蚯蚓来到我们班”的主题探索活动，它源于生活，孩子们在自然的情景下探究，不但获取了知识，而且萌发了爱护小动物的情感。
由此，我想到孩子们课程的社会化可以更好地体现教师引导作用与孩子们的主体地位。
孩子们生活在一个多姿多彩的世界里，时刻发生着细微而有意义的事情，让他们乐此不疲。
孩子们的课程完全可以紧随孩子们生活，在生活化地情景中进行的。
2.保护幼儿的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好问、爱探索的。
他们对自然界的千变万化非常感兴趣。
他们清澈的眼睛里，有许许多多的好奇。
他们天真的头脑中，有许许多多这样或那样的”为什么”，教师如何对待这样或那样的好奇，对待这样或那样的”为什么”，这一次次的探索行为，使我深深的感受到作为一线的教师应正确利用、尊重幼儿的提问保护和调动幼儿学习的主动性。
要积极的鼓励和支持他们的不同意见，尽可能地把活动的时间和空间留给孩子，放手让他们自己去探索、去发现。
我是一名年轻的一线教师，在以后的工作中，我用继续学习，希望能跟紧时代的步伐，更新观念，用心体会多元智能的精髓，用理论指导自己的实践，为幼儿教育事业贡献出自己的一份力量。