最新小学语文活动课总结
小学语文教学工作总结10篇(最新)
小学语文教学工作总结10篇小学语文教学工作总结本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
小学语文教研活动总结简单(9篇)
小学语文教研活动总结简单语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和____老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。
例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。
高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
本学期，学校派语文组教师去____中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。
小学语文比赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学语文教育也面临着前所未有的挑战。
为了提高小学语文教学质量，培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我校于XX年XX月XX日开展了小学语文比赛课活动。
本次活动旨在通过比赛课的形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平，为学生提供更好的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
三、活动内容1. 教师比赛课教师比赛课分为课堂教学、教学设计、教学反思三个环节。
课堂教学环节要求教师根据教材内容，结合学生实际情况，进行创新教学，提高课堂效率。
教学设计环节要求教师对教学内容进行深入挖掘，设计出符合学生认知特点的教学方案。
教学反思环节要求教师对课堂教学进行总结，找出不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生比赛课学生比赛课分为朗读比赛、写作比赛、知识竞赛三个环节。
朗读比赛要求学生准确、流利、有感情地朗读课文，展示自己的朗读水平。
写作比赛要求学生根据给定题目，运用所学知识，进行作文创作。
知识竞赛要求学生运用所学知识，回答评委提出的问题。
3. 教师观摩课教师观摩课要求参赛教师提前准备好一节观摩课，邀请其他教师进行观摩、点评。
通过观摩课，教师可以学习他人的教学经验，提高自己的教学水平。
四、活动过程1. 活动筹备活动筹备阶段，学校成立了活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
同时，各年级组成立了活动筹备小组，负责本年级的比赛课筹备工作。
2. 活动实施活动实施阶段，各年级组按照活动要求，组织教师进行比赛课的准备。
比赛课过程中，评委根据评分标准，对参赛教师的教学设计、课堂教学、教学反思等方面进行综合评分。
3. 活动总结活动总结阶段，学校组织全体教师对本次活动进行总结，对优秀参赛教师进行表彰。
同时，针对活动中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
2024年小学语文教研组听课评课活动总结
2024年小学语文教研组听课评课活动总结本次小学语文教研组听课评课活动于2024年在我校顺利举行，通过听课和评课的形式，进一步促进了教师之间的交流和学习。
以下为本次活动总结：
一、活动内容
1.听课活动：各年级语文教师进行了前期准备，精心设计了课程，开展了精彩的语文授课。
2.评课活动：在听课之后，教研组成员进行了评课，对所听课程进行了详细的讨论和分析。
二、活动收获
1.教师交流：通过听课和评课活动，教师之间相互交流、分享教学经验，增进了彼此的了解和合作。
2.教学思考：教师在听课和评课的过程中，对自己的教学进行了反思和总结，发现了教学中的问题和不足之处，并在交流中得到了改进的方法和建议。
3.教学水平提升：通过听课和评课，教师们学习借鉴了其他教师的教学经验和教学方法，提高了自己的教学水平和能力。
三、活动亮点
1.课堂互动：教师充分利用课堂时间和资源，注重与学生互动，营造积极、轻松的学习氛围。
2.多媒体应用：教师运用多媒体教学手段，生动形象地展示课程内容，激发学生学习兴趣。
3.差异化教学：教师针对不同学生的学习特点和能力水平，采用了差异化教学策略，提高了教学效果。
四、改进建议
1.活动时间：在活动安排上，可以适当增加活动时间，确保每位教师都有充分的听课和评课时间。
2.教师主导：活动组织方可以鼓励教师积极参与，提供更多的主导权，让教师能够主动地分享自己的教学经验和方法。
通过本次活动，教师们在听课和评课中取得了丰硕的成果和收获，相信这将对今后的教学工作产生积极的影响。
我们将继续加强教研活动，推动教师之间的交流与合作，不断提升语文教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学语文课改2024年工作总结7篇
小学语文课改2024年工作总结7篇篇1一、背景2024年对于小学语文教育领域而言，是充满变革与挑战的一年。
随着教育改革的不断深化，小学语文课程也在这一年里取得了显著的进展。
本文旨在对本年度小学语文课改工作进行全面回顾和总结，以期为未来教育工作提供参考和借鉴。
二、总体情况本年度小学语文课改工作紧紧围绕提高学生语文素养、培养学生创新意识和实践能力为核心目标展开。
通过一系列措施的实施，小学语文教育质量得到了显著提升。
三、主要工作与成效1. 课程标准与教材改革本年度，我们根据新课程标准的要求，对小学语文教材进行了全面的修订和更新。
新教材注重传统文化的传承与现代元素的融合，内容更加贴近学生生活实际，激发了学生的学习兴趣。
同时，我们还加强了与教研部门的合作，确保教材的改革与教学实践相结合。
2. 教学方法与手段创新在教学方法上，我们积极推广探究式、讨论式教学法，让学生在课堂互动中主动探索知识，提高其思辨能力和表达能力。
此外，我们还运用多媒体教学资源，开展语文教学与信息技术的深度融合，提高了教学效果。
3. 教师队伍建设教师是课程改革的关键。
本年度，我们重视教师的专业成长，开展了多种形式的培训活动，如线上研修、工作坊等，提升了教师的教育教学能力。
同时，我们还鼓励教师进行教学研究，推动教师从“教书匠”向“研究者”转变。
四、重点活动回顾1. 教研活动本年度，我们组织了多次教研活动，包括课堂教学观摩、教学论文评选等。
这些活动不仅为教师们提供了交流学习的平台，也促进了教学经验的共享和教学方法的创新。
2. 课题研究我们积极开展语文教育改革相关的课题研究，通过立项研究的方式，探索小学语文教育的规律与特点。
这些研究成果为课程改革提供了理论支持和实践指导。
五、问题与挑战尽管我们在课程改革中取得了一定的成绩，但也面临一些问题和挑战。
如部分教师对新课程理念的理解与实施还存在差距；学生语文应用能力的培养需进一步加强；教学资源分配不均等，部分地区教学条件有限等。
小学语文公开课活动总结
小学语文公开课活动总结一、活动概述本次小学语文公开课活动是为了让家长们更加了解学校的教学情况，提高家校合作，促进学生的全面发展而举办的。
本次活动的主题是“培养学生爱好阅读的习惯”，旨在通过精心设计的教学内容和活动形式，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、活动准备为了保证活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动筹划方案。
首先，我们与班级的语文老师进行了沟通，确定了活动的主题和目标。
其次，我们组织了一次专题研讨会，分享了教学设计的经验和方法。
最后，我们准备了教材和教具，并将活动宣传到班级家长群中，邀请家长们积极参与。
三、活动过程1. 活动开始前，我们利用班级家长群宣传了活动的主题和时间，并鼓励家长们带上自己的孩子一起参与。
2. 活动正式开始后，我们首先进行了一次简短的阅读活动，让学生们选择自己喜欢的一本书，并向大家分享了自己的阅读体会。
3. 接下来，我们进行了一次小组讨论活动，学生们分成小组，共同探讨如何培养阅读习惯，分享自己的阅读心得和方法。
4. 在讨论活动结束后，我们进行了一次亲子阅读活动。
家长和孩子们一起选择了一本书，亲自朗读，并进行了互动问答环节。
5. 活动的最后一部分是语文教师的精彩讲解，通过教师的讲解和示范，让学生们更加深入地理解阅读的重要性和方法。
同时，我们还为家长们提供了一些阅读指导的宝典，帮助他们更好地引导孩子阅读。
6. 活动结束后，我们进行了一场小小的作品展示，学生们展示了自己的阅读心得和成果，得到了家长们的肯定和鼓励。
四、活动效果通过本次活动，学生们更加深入地了解了阅读的重要性，明确了培养阅读习惯的方法和步骤。
家长们也对学校的教学工作表示充分的肯定和认可，并积极参与到孩子的学习中。
同时，本次活动也激发了学生们的学习热情，提高了他们的语文素养和自主学习能力。
五、活动经验总结1. 活动策划要有针对性和实用性，能够满足学生和家长的需求。
2. 活动形式要多样化，注重互动和参与感。
小学语文教研活动总结(15篇)
小学语文教研活动总结（15篇）小学语文教研活动总结1为切实扎根于语文教育，提升教师的语文教学水平，至20__学期初以来__中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。
一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面向全体语文老师进行了汇报;二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。
在20__年__月16日的语文教研活动中，三年级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文教师展示了他们在平时的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。
三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文老师要帮助学生完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。
会后个备课组之间还要本年级的教学情况进行了深入而有针对的研究研讨。
相信在全体语文老师的`共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。
相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。
小学语文教研活动总结2本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。
现把工作情况总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
小学语文公开课活动总结(3篇)
小学语文公开课活动总结前段时间，学区开展了教学公开课活动。
在这次活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是：每位老师都认真对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，对课标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。
下面我就把我们组在这次教学活动中的两点思考、做法向大家进行汇报。
1、学区整体教研组的一点认识本学期我组年轻、新担任班主任工作的老师较多，教师能认真钻研教材，整体把握单元教学重、难点，上完课能及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐；为达到经验共享、不断提高的目的，大家一致认为以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好教研，才能不断地提高我们的教学能力。
在此次活动活动中，南杨庄小学胡海颖老师做的课是四年级的《众数》，西塔口学校老董华婕老师做的课是三年级的《小萝卜头的故事》。
2、公开课中的一点体会公开课的展示，给教学以方向，给教师以动力。
为此，我们的老师在教学中努力实践，不断探索，使课题探讨不断深入。
在此次展示中，胡海颖老师、董华婕老师都是使用的多媒体教学，在同级教师教学中既体现了先进的教学理念，也体现了一定的教学技巧。
虽然二位教师的教学存在了一定的缺陷，不完美，但是给大家展示的是一节创新有思想的的课，这也是我们开展联片教研活动所希望看到的。
胡海颖老师的课本身没多少知识点，也没有多深的知识技能，但是她能利用多美媒体全方位的展示众数的概念与应用，让学生真正体会众数在生活中的应用，完全能诠释教材的用意。
董华婕老师的《小萝卜头的故事》一课，运用多媒体，创设了故事的情景，完全符合课文的文本要求，在教学中，多媒体与学生的读、思、想、问结合在一起，体现了新时期的语文教学的要求，完全体现了现在的语文教学理念，所以，在研讨时所有参与公开课的老师一致认为董老师的课非常成功，通过老师的“导”，能和学生的认知课文的情感融合在一起，达到了教学目的，一致评价董老师的课非常成功。
小学语文公开课活动总结（通用5篇）
小学语文公开课活动总结（通用5篇）小学语文公开课活动总结（通用5篇）在一个有趣的活动结束后，这段经历可以丰富我们的生活，让我们一起来学习写活动总结吧。
你想知道活动总结怎么写吗？以下是小编收集整理的小学语文公开课活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文公开课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。
小学语文教研活动总结15篇
小学语文教研活动总结15篇小学语文教研活动总结1本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及135教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。
结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1.定期开展语文教研活动。
各年级备课组活动以135教学模式为指导，正确把握三维目标，确立135模式下的阅读教学为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2.进一步完善备课。
做到三备，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3.努力上好每一节家常课。
切实落实135教学模式于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4.用心对待每一次作业：作业精设计，体现轻负荷，高质量的教学思想;作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以135模式为契机开展校本教研，提高教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进135教学模式，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
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小学语文活动课总结
语文活动课, 老师要巧妙地把自己置于幕后, 把学生推到台前,让学生主动参与、主动思考、主动实践, 把课堂真正地还给学生, 使学生在活动过程中深化所学语文知识, 提高语文能力, 增强才干。
一、活动氛围要和谐
老师作为课堂教学的主控者,要善于创设一种宽松的氛围, 解除学生的紧张的心理。
在上活动课时, 我总是把自己作为普通的一员置身于学生主体中,与学生打成一片。
在分组时, 让每个小组都留一个空位, 这是老师的座位。
学生开始讨论, 老师可以随意地坐下, 用一两句幽默的话冰释学生心中对老师筑起的堤防, 让他们觉得老师离自己很近, 仿佛一位大朋友,这样活动起来就能无所顾忌, 畅所欲言了。
在学生中有了自己的一席之地, 老师要观察每个小组的动态, 适时把握学生间互相传递的信息调控整个教学过程。
在这种和谐的氛围中, 学生才能以积极的态度投身于活动之中。
二、活动内容要广泛
语文活动课的内容有很大的自由度, 可以是与语文知识有关的, 也可以涉
及各种边缘性、交叉性的知识, 即使刚从电脑网络上搜集来的最新的知识信息, 也可以纳入语文活动课的范畴。
总之, 语文活动课的内容要丰富多彩。
例如: 我发现近来大街上虾很多, 有小白虾、对虾、竹节虾、龙虾等, 我就各选了两三个分别养在杯子里, 带到教室里给学生上了堂生动有趣的观察活动课———《争做虾专家》。
首先引导学生启动各种感官,对几种不同的虾进行全面、仔细、深入的观察、研究, 找出它们的外形、颜色各有什么不同, 然后让学生把手伸进杯子去触摸虾背论文格式的粗糙程度, 感觉抓虾时虾的.反弹程度有什么不同, 甚至鼓励胆子大点的、勇敢点的学生故意让虾的钳子钳自己的手指(虾的钳子小, 不会伤到手)感受一下谁的钳子大等等。
通过亲身实践, 学生头脑中的形象就会更生动、具体, 思路也豁然开朗。
而且, 这种愉快的情绪体验可激发学生急于用语言表达的欲望, 会争先恐后地运用课外接触到的词语来描述各种
虾的形、色、力等。
这既开拓了他们的视野, 又提高了他们的观察能力和语言表达能力。
三、活动形式要多样
由于儿童兴趣广泛、好奇心强、求知欲旺盛, 教师应采取多种新颖的活动形式, 让儿童的学习器官全方位开放: 开放其脑让其自由思考, 开放其口让其
自由发表, 开放其手让其自由操作, 这样, 才能满足他们的需求, 保持他们的
兴趣, 发展他们的个性。
我常常采用以下活动方式:1.竞赛。
歇后语对抗赛、成语接龙赛、编故事比赛、朗读比赛、猜谜语比赛、演讲比赛、读诗绘画比赛等形式都可以激发学生的好胜心。
当这种方式与儿童的集体荣誉感融为一体时, 就很快由个体的外部动力转化为个体的内部动力, 在潜移默化中增强学生的求
知欲。
2.尝试。
这其实是一项很好的创新活动。
我在学生进行了有铺垫作用的训
练之后, 寻找出一般的规律, 然后让学生自己尝试练习。
在顺应了学生喜欢表现自我的心理发展特点上提高创造的能力, 如指导学生尝试编儿歌、猜谜语、编手抄报、编课本剧等。
学生在尝试过程中体会到了成功的乐趣。
3.表演。
学生天性好动, 喜爱表演。
我有时将约定俗成的成语让学生演出生动的情节, 有时将课文内容编成课本剧, 让学生表演等。
这样, 尽可能地为每论文格式个学生提供听、说、读、写、演、制作等实践机会, 不仅能激发学生学习兴趣, 培养学生个性, 更重要的是使学生在身临其境的表演中感受、理解和掌握了知识, 提高了语文能力。
4.游戏。
我常把活动课的内容融入游戏之中, 或者在活动课中穿插各种各样的游戏, 诱发学生以饱满的热情置身于活动中, 在玩中学。
四、活动时间要充分
由于学习是学生内心的感受过程, 学生每解决一个有思考价值的问题或完成一个活动过程都要经过一个较为复杂的思维过程才能完成。
只有时间充裕, 学生对问题的思考才会深入, 才能抓住要领, 才能出色完成活动的每一个细小的环节, 达到预期的目标。
因此, 每次活动课, 我向学生开放时间, 不以40分钟为限, 我竭力让每个学生都拥有一片自己的思维空间, 静静思考,体验每一个活动细节, 推敲每一个活动步骤。
这样, 把课堂真正地还给学生, 让学生在充分的活动中感受到活动的乐趣, 从而获取知识。