2021年《画家与牧童》教案
画家和牧童教学设计【优秀9篇】-最新
画家和牧童教学设计【优秀9篇】《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。
为您精心收集了9篇《画家和牧童教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
教学重点：篇一教学目标1、2。
《画家和牧童》教学设计篇二《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第21课。
这篇教材通过一个儿童故事赞扬了牧童率真、不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
故事是学生喜闻乐见的表达形式，但文中涉及内容需学生课前搜集相关资料，在多种形式的读书活动中，加深对人物品质的深刻体验。
教师通过挂图、课件等多种手段，创设故事的情境，引导学生以多种形式读文体会不同人物的语气、神态、心理活动，引导学生在读中理解感悟，从而受到文中人物优质品质的影响和启迪。
在有感情地朗读相关语句中体会了“夸赞、赞扬、称赞”三个词的意思，教师将不动笔墨不读书的教学思想贯穿于本节课，既注意培养了学生自主发现的能力，又为学生养成边读，边标记的阅读习惯打下基础。
在指导朗读小牧童与戴嵩的对话这一段时，可以请学生上黑板亲自动手改画，这一实践活动引起了学生的极大兴趣，这其实也是文本走入生活的一个体现，同时也检验了学生读书的有效性。
学生只有认真读了书，读懂了书，才能将画错的牛尾巴修改正确，学生是学习的主人，在读中实践可以使他们更直观，更有效地获得情感体验。
古希腊思想家普罗塔戈说：“头脑不是要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。
”在本课的教学中，教师始终贯穿在情境中读文，在情境中悟理，在情境中表演的思想，在创设的情境中，师生融入文本，通过多种形式的朗读从中悟理。
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
要求教师在教学过程中，注意保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。
师生在学习课文时，突出了以读代讲的学习方式，以指名读、男女声比赛读、默读、齐读等方式鼓励和激发学生的朗读兴趣，把学生带入语言文字所表达的情境中，入情入境地体会人物的情感，创设读书的氛围。
《画家和牧童》教案
《画家和牧童》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握画家戴嵩及其作品《牧童》的相关知识；（2）培养学生欣赏和评价美术作品的能力；（3）提高学生运用色彩、线条等基本绘画技巧进行创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，引导学生深入了解画家的创作背景和特点；（2）运用比较、分析的方法，让学生认识和评价不同画家作品中的牧童形象；（3）以小组合作的形式，进行绘画创作实践，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术艺术的热爱和尊重，提高审美素养；（2）培养学生勇于表达自我、敢于创新的精神品质；（3）引导学生关注生活中的美好事物，学会用心观察和感受生活。
二、教学内容1. 画家戴嵩及其作品《牧童》的相关知识介绍；2. 欣赏和分析戴嵩以及其他画家创作的牧童作品；3. 绘画技巧的学习与实践，包括色彩、线条的应用；4. 小组合作绘画创作，主题围绕“牧童”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握画家戴嵩及其作品《牧童》的相关知识，培养学生欣赏和评价美术作品的能力，以及绘画技巧的实践与应用。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解画家创作背景和特点，培养学生运用色彩、线条等基本绘画技巧进行创作的能力。
四、教学准备1. 教师准备：画家的生平事迹、作品《牧童》的资料，以及其他画家的牧童作品图片；2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）；3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍画家戴嵩及其作品《牧童》，激发学生兴趣；2. 欣赏与分析：展示戴嵩以及其他画家的牧童作品，引导学生进行比较、分析，认识和评价不同画家作品中的牧童形象；3. 绘画技巧学习：讲解色彩、线条在绘画中的应用，示范绘画方法；4. 小组合作创作：学生以小组为单位，进行绘画创作实践，教师巡回指导；5. 作品展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自评、互评，教师给予点评和总结。
《画家和牧童》教学教案
《画家和牧童》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《画家和牧童》的故事背景及画家戴嵩和牧童之间的关系。
（2）培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对中国传统故事的认知水平。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解画家的创作过程。
（2）以小组合作的形式，让学生尝试绘制简单的画作。
（3）培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画艺术的热爱和尊重。
（2）引导学生理解诚实、谦虚、勇敢的品质。
（3）激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 故事背景介绍：《画家和牧童》是一则发生在唐朝的故事，讲述了画家戴嵩与牧童之间的有趣互动。
2. 故事梗概：戴嵩是一位著名的画家，一天，他在林中散步时遇到了一个牧童。
牧童看到戴嵩的画作，不禁捧腹大笑，认为画中的牛尾巴的动作不符合实际。
戴嵩虚心接受了牧童的建议，修改了画作。
这件事传遍了全国，让人们更加尊敬戴嵩。
3. 画家创作过程：让学生通过图片展示、讨论等方式，了解画家戴嵩的创作过程，以及他如何根据牧童的建议修改画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《画家和牧童》的故事内容，认识画家戴嵩和牧童之间的关系。
2. 教学难点：引导学生理解画家戴嵩虚心接受牧童建议的品质，以及这一事件对后世的影响。
四、教学准备1. 图片素材：准备与《画家和牧童》相关的图片，包括画家戴嵩的画作、牧童与画家的互动场景等。
2. 教学道具：准备画笔、画纸等绘画工具，以便学生在课堂上尝试绘制简单画作。
3. 教学课件：制作课件，内容包括故事梗概、画家创作过程等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示画家戴嵩的画作，引导学生进入《画家和牧童》的故事情境。
2. 讲述故事：教师讲述《画家和牧童》的故事，让学生了解画家戴嵩与牧童之间的关系。
4. 画家创作过程展示：教师展示画家戴嵩的创作过程图片，引导学生了解画家的创作方法。
《画家和牧童》教案【】
《画家和牧童》word版教案【可编辑】章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《画家和牧童》这幅画作产生兴趣。
帮助学生了解作者戴嵩及其背景。
1.2 教学方法：展示画作《画家和牧童》的图片，引导学生观察。
提问学生对画作的初步感受和认识。
1.3 教学内容：介绍作者戴嵩的背景和艺术风格。
引导学生观察画作中的细节，如人物、场景等。
章节二：作品分析2.1 教学目标：帮助学生理解画作的主题和意义。
引导学生分析画作的构图和技巧。
2.2 教学方法：引导学生观察画作的构图和色彩运用。
提问学生对画作主题和意义的思想。
2.3 教学内容：分析画作的主题和意义，如画家与牧童的交流等。
引导学生观察画作的构图和技巧，如透视、光影等。
章节三：创意绘画3.1 教学目标：培养学生的绘画技巧和创造力。
帮助学生表达自己的情感和想象力。
3.2 教学方法：提供绘画材料和范例，引导学生进行绘画实践。
鼓励学生自由表达，提供适当的指导。
3.3 教学内容：引导学生观察和分析画作的色彩和线条运用。
鼓励学生自由发挥，创作自己的画作，可以参考画作的主题或风格。
章节四：互动讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性和创造性思维。
帮助学生学会与他人交流和合作。
4.2 教学方法：将学生分组，进行小组讨论或合作。
提问学生对画作和创作的理解和看法。
4.3 教学内容：引导学生分析和评价自己的画作和他人的作品。
鼓励学生从不同角度思考和表达，培养批判性和创造性思维。
5.1 教学目标：引导学生反思自己的学习过程和成果。
5.2 教学方法：提问学生对创作过程和成果的思考和评价。
5.3 教学内容：学生分享自己的创作过程和成果。
教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
《画家和牧童》word版教案【可编辑】章节六：艺术史知识6.1 教学目标：帮助学生了解画作《画家和牧童》的历史背景。
引导学生了解中国古代绘画的特点。
6.2 教学方法：教师通过PPT或讲解，介绍《画家和牧童》的历史背景。
画家和牧童教学设计
画家和牧童教学设计21画家和牧童教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
2、在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。
教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前活动：课件出示戴嵩的画作，第一幅：牡丹图出示词语（栩栩如生、活灵活现），第二幅：牧牛图（出神入化、绝妙之作）学生欣赏并夸夸这些画作，学生用上这些词语练说句子。
一、导入部分师：上节课，我们一起学习了《画家和牧童》，请小朋友们认真看老师板书课题。
（师板书：“画家”二字大，“牧童”二字小）师：看课题后你发现什么了吗？（）猜猜老师为什么这样写。
（）师：小朋友很会发现问题，想想该怎样读才能把一大一小的意思告诉听课的老师（以手示意“画家”二字读大声些，“牧童”二字读小声些），学生再读课题。
师：大画家和小牧童之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们打开课文95页，比一比，谁读得又快又好。
（学生自由读课文，教师相机指导。
）二、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“著名”（一）引出“著名”师：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？师：戴嵩是一位怎样的画家？（）谁能用“著名”来说说戴嵩这个人。
（二）品“著名”重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家。
那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。
（学生汇报后齐读）师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。
（请一学生上台指画）师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。
《画家和牧童》优秀教学设计(精彩6篇)
《画家和牧童》优秀教学设计（精彩6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画家和牧童》优秀教案设计教学反思
《画家和牧童》优秀教案设计教学反思《画家和牧童》以生动的叙述深深地吸引学生去朗读，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是的品质。
下面是店铺为大家整理的语文课文《画家和牧童》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《画家和牧童》教案设计篇一教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教案过程第一课时一、课前谈话：1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。
[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
]自由读——指名读2、读了这段文字，你都知道了什么?(1)戴嵩是唐朝著名的画家。
(2)很多人很喜欢他的画。
(你从哪里知道?——指导朗读)A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫——《画家和牧童》。
二、创新板书，设问导思。
1、板书：画家和牧童(一大一小)(1)看了课题，你有什么发现?生：一大一小师：你的眼睛真厉害。
为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小?生1：画家是大人，牧童是小孩。
师：真聪明，知道他们年龄不同。
生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。
[板书：著名]师：你很会思考，知道他们的身份不同。
师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。
那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——生：舞蹈家。
师：你还知道什么家?生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。
师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢?三、激发兴趣，初读课文。
1、初读要求：1)拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。
2)标上自然段序号。
2、生自由读。
3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
画家和牧童教学设计优秀10篇
画家和牧童教学设计优秀10篇《画家和牧童》教学设计篇一【教材分析】《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然"挤"进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
【教学目标】1.会认一三个生字，理解词语意思，会写2个形近字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家的有名。
3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重点】会认一三个生字，理解词语意思，会写2个形近字。
【教学难点】正确，流利，有感情地朗读课文，体会画家的有名。
【教学过程】一，激趣启思。
1,今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢(课件出示：戴嵩和牧童)2,指名读他们的名字。
给"嵩"字正音。
3,了解戴嵩吗教师出示"我知道"的内容。
4,(板书课题：画家和牧童)齐读；你发现了什么画家"二字写得那么大，"牧童"却写得这么小。
谁来猜一猜老师为什么这样写课题学生自由发表看法。
真的，和你们想的一样吗让我们赶快到课文里去找答案吧！请同学们带着自学要求读。
——课件点击二，整体感知。
出示自学要求：1,请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2.给课文标上自然小节数。
3.想一想：课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童4.检查字词过关。
看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗如果还有不会读的，赶紧到课文里再找一找。
——先带拼音认读，再去掉拼音认读。
三，自主探究，深入研读。
现在你能说说，这是个怎样的画家了吗——出示课件，请你用课文里的句子来介绍戴嵩。
1,你再读课文1——4自然段，找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子。
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《画家与牧童》教案
《画家与牧童》教案 ___：2020-05-11 教学目标：
1、结合生活资料、文本语境，识记和理解生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、引导孩子懂得“错的就是错的，对的就是对的”正确的价值观。
教学重难点：体会画家和牧童的优秀品质以及实事求是的价值观。
教学切入点：抓情感体验，感悟画家和牧童的优秀品质。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
唐朝有位著名的画家他很喜欢画牛，他画的牛就像真的一样。
让我们一起去欣赏他的两幅画吧！（播放课件，出示《归牧图》《三牛图》）
1、这两幅名画一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。
是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩）指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
（板书：画家和牧童，“画家”写得大，“牧童”写得小。
）
2、看了课题，你发现了什么？（生：画家写得大，牧童写得小。
）大画家和小牧童之间到底发生了一件什么事呢？
二、整体感知课文。
1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。
2、这篇课文有许多生字，都影响咱们读课文了，一起把它们请出来吧！
(1)戴：早上起来我们要戴红领巾，天气热要戴帽子，太阳光强烈要戴墨镜。
冬天冷时戴围巾。
(2)购：你在生活中见到过这个字吗？在哪见过？（鼓励学生生活中识字的兴趣。
）
(3)惭愧。
说一句话。
(4)墨，你是用什么方法记住的？（加一加，编儿歌。
在带到课文中联系词语识记。
如浓墨涂抹）
(5)抹，拱，批，比较识记。
做动作识记。
和抹交朋友，指导书写抹。
3、同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（指名请同学朗读）
三、朗读感悟，品味语言。
1、自由读课文1-4自然段，找出戴嵩是著名画家的句子。
全班交流。
随学生回答朗读有关句子：
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
（2）看画的人没有不点头称赞的，有的人还争着话大价钱购买。
换种说法说句子：看画的人都是点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
（3）戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”。
（4）他一会儿浓墨涂抹，，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？学生找句子“沉思片刻时，还有一会儿，一会儿”（板书“画得快”）
（联系插图理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”。
让学生读句子，用“一会儿……一会儿……”说话）
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。
（引导学生读出夸赞的语气）
师：是啊，戴嵩的画画的这么快，这么好，怪不得围观的人纷纷夸赞，我们一起去读一读吧！练习用赞美的语气读这两句话。
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