大学生学习现状文献综述
毕业论文开题报告文献综述与研究现状分析
毕业论文开题报告文献综述与研究现状分析一、引言随着社会的不断发展和科技的日益进步，教育领域也在不断改革和完善。
毕业论文作为高等教育的重要组成部分，其质量直接关系到学生的学术成果和未来的职业发展。
因此做好毕业论文的开题报告工作，对于提高毕业论文质量具有重要意义。
在撰写开题报告时，文献综述与研究现状分析是不可或缺的部分。
通过对相关文献的梳理和分析，可以了解研究领域的总体趋势、研究热点和存在的问题，从而为选题提供有力的依据。
同时也可以借鉴前人的研究成果和方法，为自己的研究提供有益的参考。
二、文献综述近年来随着教育研究的不断深入，越来越多的学者开始关注毕业论文的质量提升问题。
从已有的文献来看，关于毕业论文质量提升的研究主要集中在以下几个方面：1. 影响毕业论文质量的因素分析：许多学者通过实证研究发现，教师素质、学生能力、课程设置、管理体制等都是影响毕业论文质量的重要因素。
例如有研究表明，教师的教学水平和对学生的指导力度对毕业论文质量具有显著影响。
2. 提高毕业论文质量的策略研究：针对上述影响因素，学者们提出了各种提高毕业论文质量的策略。
例如有学者提出加强教师队伍建设、提高学生科研能力、优化课程设置、加强过程管理等措施。
3. 毕业论文质量评估体系研究：为了科学、客观地评价毕业论文质量，一些学者致力于构建完善的评估体系。
这些评估体系包括论文选题、研究方法、成果展示等方面的规定和要求。
三、研究现状分析目前关于毕业论文质量提升的研究已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足。
具体表现在以下几个方面：1. 研究视角有限：现有研究往往从单一角度出发，缺乏多维度的分析和探讨。
例如有些研究只关注教师或学生的因素，而忽略了其他可能的影响因素；有些研究只关注提高毕业论文质量的策略，而忽视了评估体系的重要性。
2. 缺乏实证数据支持：现有研究在论证过程中往往缺乏充分的实证数据支持。
虽然一些学者通过问卷调查、访谈等方式收集了一些数据，但这些数据往往不够全面和深入，无法为研究结论提供有力的支撑。
关于大学生网络学习行为的状况调查的文献综述
关于大学生网络学习行为的状况调查的文献综述第一篇：关于大学生网络学习行为的状况调查的文献综述关于大学生网络学习状况调查的文献综述摘要：伴随着新世纪的到来，网络技术已迅速发展。
互联网作为传播信息的新媒体，越来越多成为当代大学生获取知识和信息的新途径，对广大大学生学习、生活乃至思想观念产生着广泛而又深刻的影响。
本文对近年来网络及网络文化对大学生学习生活的影响方面的主要研究成果以及研究状况进行总结，试对大学生在学习中对互联网依赖程度进行探析。
关键词：网络；学习；大学生；影响前言：随着国际互联网的飞速发展，网络对社会政治、经济、文化的影响日益广泛、深刻，高度信息化的社会开始成为青年的生活世界。
国际互联网络正以日益迅猛的速度进入大学生生活的各个角落。
网络是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。
特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为，是一种全新的网络学习行为，是当代大学生学习行为的新形式。
对大学生网络学习行为进行调查，了解大学生网络学习者的学习行为规律，促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。
正文：一、研究背景：近几年随着高等学校数字化校园建设的不断深入, 网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生有效学习等方面发挥着越来越重要的作用。
校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件, 利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。
《大学生网络学习行为的调查研究》、《大学生网络学习情况调查研究》、《中国在校大学生网络行为分析》等文章中对中国大学生使用网络进行学习的情况进行了调查分析，总结结果如下：随着网络信息技术的高速发展，国内几乎所有的高校都在大力发展自身的网络建设。
通过网络中心的建造和宿舍网络的铺设，在校大学生们的网络接入变得越来越简便，网络与大学生们的关系也越来越密切。
根据CNNIC的《第十一次中国互联网络发展状况分析报告》，大学生在中国的网络用户中的比例为21%，已经成为上网用户中最大的一个群体。
大学生学风现状及其成因和对策研究文献综述[精品资料]
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大学生学风现状及其成因和对策研究文献综述-精品资料本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结摘要学风反映了学生的整体风貌，关系到学校的声誉，影响着学生的自身发展，更关系到学校的生存与发展。
研究大学生学风现状及其成因和对策，不仅能促进大学生更好地发展，还能为高校的管理工作提供借鉴。
本文通过对有关大学生学风问题研究的文献进行分析，综述了高校对目前大学生学风问题的研究情况。
关键词大学生学风文献综述G455 A1 当前大学生学风的现状1.1 学习目的近年来，在大学校园中，普遍存在着逃课、考试不及格等现象，大学校园里学的气息已经越来越淡化。
长春大学和中国石油大学所做的调查显示大部分同学的学习目的比较明确和端正，有长期学习计划的学生只占1/3。
楚雄师范学院和湖北省大学学习科学研究会对武汉8所高等院校所做的调查显示大学生学习的目的更注重实际利益。
上海理工大学的调查表明，大学生的理想抱负趋向于实际主义，而因为国家利益角度上的学习动机较少。
学生缺乏学习原动力，相当一部分学生学习目标不是很明确，尤其是低年级学生对于如何安排大学期间的学习还比较茫然。
江南大学的研究显示部分大学生缺乏科学、明确的学习目的。
1.2 学习兴趣长春大学的调查显示，只有少数学生对自己的专业很感兴趣，且大部分学生认为教师的讲课质量对学生的学习兴趣有影响。
上海理工大学的学生“对专业了解程度”与“对专业兴趣”成正相关，有近13%的学生“对专业不了解”、“不感兴趣”。
由此可见，对自己专业的了解程度和喜爱程度，在很大程度上决定着学习者的学习兴趣。
1.3 学习态度和习惯长春大学的1/3的学生认为自己自我控制能力较差，增加了养成良好习惯的难度。
湖北八校绝大多数同学能够很好的完成学习任务，但20%～35%左右的同学也没有良好的学习习惯，但学习计划、预习复习、听课、总结等方面都不理想。
江南大学部分学生学习纪律松懈，观念淡薄，缺课、听课效率不高、与老师主动交流少。
大学生毕业论文的文献综述与文献评价
大学生毕业论文的文献综述与文献评价【大学生毕业论文的文献综述与文献评价】一、引言大学生毕业论文作为学业的重要组成部分，在研究某一特定课题时，文献综述和文献评价起到了至关重要的作用。
本文将对大学生毕业论文中的文献综述与文献评价进行探讨和分析。
二、文献综述的作用文献综述是指在撰写论文之前，通过查阅和分析已有的文献，对相关研究领域的理论、研究现状、研究方法等进行概述。
其作用主要体现在以下几个方面：1.了解研究背景和现状通过文献综述，可以对研究领域的背景和现状有一个全面的了解。
在撰写毕业论文前，了解已有研究的成果和存在的问题，有助于明确研究目标和科学性。
2.确定研究问题和方法通过文献综述，可以发现已有的研究中存在的问题，从而为自己的论文确定研究问题和研究方法提供参考。
这有助于避免重复性研究，提高研究的针对性和实用性。
三、文献综述的撰写方法进行文献综述时，需要遵循一定的方法和步骤，以确保综述的完整性和准确性。
下面介绍一种常用的撰写方法：1.确定文献范围首先需要确定综述的文献范围，即要查阅哪些文献。
一般来说，可以选择近几年的相关文献，或者是具有代表性的经典文献。
2.收集文献资料在确定文献范围后，进行文献检索和查阅，收集相关的文献资料。
可以利用图书馆的资源或者在线数据库进行检索，确保获得的文献与研究领域紧密相关。
3.文献筛选和整理在收集文献资料后，对文献进行筛选和整理。
可以根据文献题目、摘要等信息，初步判断文献与研究课题的关联性和质量，去除不相关或次要的文献。
4.文献分析和整合在筛选和整理完毕后，对筛选出的文献进行进一步的分析和整合。
可以将文献按照主题或研究方向进行分类，整合相关的内容，形成文献综述的框架和内容。
四、文献评价的意义文献评价是对已有文献进行评价和分析，评估文献质量和价值，并给出自己的观点和见解。
文献评价的意义主要体现在以下几个方面：1.减少信息误差通过文献评价，可以对已有文献的科学性和可信度进行评估，减少信息误差和引用错误。
文献综述范文研究现状(优选13篇)
文献综述范文研究现状(优选13篇)本科毕业论文如何撰写文献综述?一、文献综述的概念、性质和特点文献综述就是对特定的其中一领域的文献进行归纳整理而写成的一篇文章，它介于文献资料汇编和文献评述论文之间。
其特点主要包括以下三个方面：(一)“文献”性与一般的论文不同，文献综述以文献为文本和素材，而不是以现实中的数据和亲自调查得来的资料为素材。
它所归纳和分析的是文本中的观点和理论这样的事实，而不是外部客观世界的事实。
所以这要求围绕一定的选题范围(这一范围的选择决不是不重要的。
有些同学把文献综述的题目就定为“文献综述”，这就如同把论文的题目定为“论文”一样荒谬!)，大量地搜集文献，包括各种类型，各种载体，以及各种历史时期的，经典以及非经典的文献。
(二)“综”合性文献综述要求具有全面、综合的特点，而不是要求“片面而深刻”。
它重视的是归纳的方法，而不是演绎的方法。
它主要关注的不是其中一具体的法学观点，而是这一观点在学术谱系上的位置，即在学术研究历史过程中的逻辑地位。
当然，综述的过程是一个去伪存真，去粗取精的过程，选取有代表性的观点进行高度浓缩式的阐述，而不是简单地罗列所有搜集到的文献中的观点，哪怕没有多大价值的观点。
文献首先贵“精”而不贵“多”，这主要就表现在对于文献中的观点的取舍上。
(三)阐“述”性文献综述重视对文献的叙述或描述，概括，但并不要求对文献的理论观点给以深入的分析和评价，进行论述。
文献综述基本上不直接发表自己的学术观点，尤其不要排斥与自己观点不同的学者的文献，根本不予搜集和归纳，也就是说要有一个客观、中立的立场和角度，而不是先入为主，带着有色眼镜去搜集和概括文献资料，尽管绝对的客观是不可能达到的。
这也就是说，一篇好的文献综述不是因为具有自己的创新的观点，而是具有自己的创新的系统化的，有条理的叙述方式。
二、文献综述的写作格式和步骤首先，开篇引言，明确所欲探讨的文献的范围或领域。
任何一门学科都有很多领域，不可能一一详细阐述，只能选取其中一方面来进行探讨。
大学生学习现状研究
大学生学习现状研究正文：随着高等教育的普及和教育改革的不断深化，现代大学生的学习方式和学习现状也发生了巨大的变化。
然而，大学生作为新时代的主力军，其学习状况的良好与否，不仅关系到自身的发展，还涉及到整个社会的发展。
因此，研究大学生学习现状显得尤为重要。
一、大学生学习现状的调查及统计分析为了了解大学生学习现状的情况，我们针对某大学的学生进行了一次调查。
在调查过程中，我们采用了问卷调查的形式，并开展了深度访谈，得到了丰富的调查数据。
根据统计数据结果，目前大学生学习时间普遍较短，有超过60%的学生晚上10点之前就已经熄灯就寝。
其中，女生的比例甚至超过了70%。
此外，学生们的学习状况也普遍较差。
仅有不到40%的学生平时能够保持高效的学习状态，而有60%的学生会出现犯困、分心等情况。
另外，很多学生存在学习压力大、困惑等问题。
据调查显示，有50%以上的学生感觉自己无法应对课堂学习压力，缺乏自信心。
此外，还有不少学生在学习过程中感到迷茫，在选择专业或未来职业规划等方面存在困惑。
二、大学生学习现状的原因分析造成大学生学习现状普遍较差的原因很多，主要有以下几个方面：1. 社会背景因素现代社会对大学生的要求越来越高，而社会竞争的压力也越来越大。
许多大学生因为家庭背景、职业规划等原因产生焦虑和压力，因此影响了他们的学习状态。
2. 学习方式问题大学教育注重思考能力和创新能力的培养，然而许多学生学习方式过于单一，大量时间花在了重复废话式的笔记整理和死记硬背上，而未能体现真正的思考能力和创造力。
3. 课外活动压力大学生所承担的社团、荣誉班等课外活动也越来越多，占用了大量时间和精力，从而影响了学生的学习进度和效果。
三、提高大学生学习现状的对策为了改善大学生学习现状，我们可以采取以下几个方面的对策：1. 加强学生自我管理的意识学生应该意识到自我的重要性，自主管理自己的时间和精力，建立合理的学习计划和时间安排，努力提高自主学习能力。
本科毕业论文文献综述范文(通用7篇)
本科毕业论文文献综述范文第1篇一、什么是文献综述1、文献综述的概念文献综述是对某一学科、专业或专题的大量文献进行整理筛选、分析研究和综合提炼而成的一种学术论文，是高度浓缩的文献产品。
根据其涉及的内容范围不同，综述可分为综合性综述和专题性综述两种类型。
所谓综合性综述是以一个学科或专业为对象，而专题性综述则是以一个论题为对象的。
文献综述反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的历史现状、最新进展、学术见解和建议，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
2、文献综述的作用文献综述在于高度浓缩了几十篇甚至上百篇散乱无序的同类文献之成果与存在问题或争论焦点，对其进行了归纳整理，使之达到了条理化和系统化的程度。
3、要求同学们学写综述的意义1)通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法,在查找的过程中同时也扩大了知识面;2)查找文献资料、写文献综述是科研选题的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程;3)通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。
二、文献综述的选题与文献资料的搜集(一)选题原则1.结合所学知识选自己专长的或有基础的题目，否则难以写出水平较高的综述。
2.根据所占有文献资料的质和量选题。
3.选题一定要能反映出新的学科矛盾的焦点、新成果、新动向。
4.题目不宜过大、范围不宜过宽。
这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。
(二)文献资料的搜集1、文献资料的搜集途径(1)利用有关的检索工具(包括目录、文摘和索引等)搜集文献资料。
(2)利用国际联机检索系统搜集文献资料。
(3)利用原始文献(包括专业期刊、科技报告、专利文献、学位论文、会议文献、专著和标准等)搜集文献资料。
(4)利用三次文献(包括综述、述评、百科全书、年鉴和手册等)搜集文献资料。
毕业论文文献综述的研究背景与现状分析
毕业论文文献综述的研究背景与现状分析随着高等教育的普及和发展，毕业论文在大学生学业中扮演着至关重要的角色。
而文献综述作为毕业论文的重要组成部分，对于学生来说既是一次对前人研究成果的总结，也是对自己研究方向的深入了解和把握。
本文将就毕业论文文献综述的研究背景与现状进行分析，以期为相关研究提供参考和借鉴。
一、研究背景1.1 毕业论文文献综述的定义毕业论文文献综述，顾名思义，即对相关领域内已有研究成果和文献进行梳理、总结和评价的过程。
通过文献综述，研究者可以了解到该领域的研究现状、研究热点和研究趋势，为自己的研究提供理论支持和借鉴。
1.2 毕业论文文献综述的重要性文献综述在毕业论文中的地位举足轻重。
首先，文献综述可以帮助研究者系统地了解该领域的研究现状，避免重复造轮。
其次，文献综述可以帮助研究者找到研究的切入点和研究方向，为研究提供思路和方法。
再次，文献综述可以帮助研究者建立自己的学术声誉，展示自己对该领域的了解和把握。
1.3 毕业论文文献综述的研究意义对毕业论文文献综述的研究，不仅可以帮助研究者更好地完成毕业论文，还可以促进学术研究的发展。
通过对文献综述的研究，可以发现文献综述存在的问题和不足，为今后的研究提供改进和完善的方向。
二、现状分析2.1 毕业论文文献综述的研究内容目前，关于毕业论文文献综述的研究主要集中在文献综述的写作方法、文献综述的质量评价和文献综述的应用效果等方面。
研究者通过对文献综述的写作方法进行总结和分析，为研究者提供写作指导和建议；通过对文献综述的质量评价进行研究，为研究者提供评价标准和方法；通过对文献综述的应用效果进行研究，为研究者提供实证依据和案例分析。
2.2 毕业论文文献综述的研究热点当前，毕业论文文献综述的研究热点主要包括文献综述的写作技巧、文献综述的质量评价和文献综述的应用效果。
研究者通过对文献综述的写作技巧进行研究，总结出一些行之有效的写作方法和技巧；通过对文献综述的质量评价进行研究，提出一些评价标准和方法；通过对文献综述的应用效果进行研究，揭示文献综述在学术研究中的作用和意义。
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大学生学习现状文献综述一、序言和谐社会, 以人为本。
大学生是社会主义和谐社会的重要主体, 是我国未来先进生产力、思想、精神和文化的创造者, 这些未来建设者和可靠接班人的素质, 关系到我们党执政兴国目标的实现, 关系到我们党的事业的兴衰成败。
而大学生个人素质的高低关键取决于自身的学习, 因此高校和社会相关部门必须高度重视大学生的学习问题。
尤其在当前构建社会主义和谐社会的背景下, 研究当代大学生学习现状具有格外重要的现实意义。
因此，针对大学生的学习问题我们需要对其有一个完整的了解。
现有的研究大部分为针对大学生学习状况的单方面调查，主要有：学习动机问题、学习倦怠问题、学习拖延问题等几个方面，但缺乏整体的，系统的调查研究。
所以我们的研究方向定位于从大学生学习的各个方面整体上分析大学生的学习现状所反映出的问题，为学生和教师在学习和教学过程中提供帮助，令其更好的完成学习和教学工作。
二、历史发展（1）学习拖延Hin，Hill，chabot和Barrall(1976)对大学生进行了最早的有关拖延的问卷调查，共调查了5个大学的500名学生，让大学生对自己的拖延程度进行自我评定。
他们的结果表明有50%的学生认为自己在绝大多数时间和绝大多数学习任务上都存在学习拖延，而且学生的拖延程度和年级是呈正比的。
Bridrdy(1980)首次对大学生的拖延进行了以心理测量为基础的问卷调查，也得出了一些有用的结论，比如发现有20%的学生报告说自己是“问题型拖延者”。
Aitken(1982)对大学生的拖延问题进行了一个更加广泛也更加可信的问卷调查。
她研究的样本是美国两个州立大学的大约120位大学生。
尽管Aitken从来没有公开发表她的问卷，但这依然是拖延研究中重要的工具。
Aitken发现学生的拖延是呈正态分布的，而拖延分数在标准分一个标准差以上的学生都存在比较严重的拖延。
她认为有超过25%的大学生存在比较严重的拖延，而且拖延和“低自尊”有着一42的相关性。
solomon和Rothblum(一984)对342名大学生进行了有关拖延的调查，有半数的学生认为拖延是个中等的或者严重的问题。
McCown，Johnson和Petzel在1986年也进行了类似的问卷研究。
他们发现学生的拖延和学习成绩以及大学厦门论文网生活的满意度是呈反比的。
但有关拖延的最大范围的研究是1994年McCown和RobertS进行的，他们用Aitken的问卷和其他行为问卷、自陈量表调查了共1543名大学生。
他们发现拖延是学生的一个重要压力源，而且也影响了他们的学习成绩。
在国内，对学习拖延的实证研究几乎是从2006年才开始的。
陈宝华(2006)通过对上海476名大学生群体进行调查的结果显示，有大约20%的学生存在严重的学习拖延。
（2）Maslaeh的三维倦怠理论1981年，Masla。
h与Jacks。
n编制了工作倦怠量表(MaslachBurnoutInventory，MBI)。
认为职业倦怠可以从三个维度来加以定义，即情绪衰竭(emotionalexhaustion)、缺乏人情味(depersonalization)、个人成就感降低(diminishedpersonalacc。
mplishment)。
情绪衰竭是指个人的情绪资源及与之相关的生理资源被用尽的感觉，代表工作倦怠的个人应激维度。
在三个维度中，情绪衰竭是报告最广泛、分析最彻底的一个，有很多研究报告指出，情绪衰竭维度代表着工作倦怠的核心内容。
Maslach等人提出的这种三维度理论在一定程度上反映了职业倦怠现象的本质，是职业倦怠研究领域中影响最大、居主导地位的理论模型。
〔田MBI量表也被运用于学习倦怠的研究中，不同研究者在研切孟究学习倦怠时往往采用不同版本的姗I 量表。
有些学者就曾根据MBI最早期版本发展了MBI的学生版。
古尔德等(Goldetal.)学者曾以师范生为对象，探讨它们未来在教学上的倦怠现象。
采用MBI一FormED.量表，修正量表中的工作地点、对象、及工作性质以适合学校情境，他们将此修正过的量表成为大学生量表(CSS:CollegeStudentSurvey)。
台湾学者采用淞I一GS(MBI一GeneralSurvey)来测量学习倦怠，他们认为此量表的题项比以教育为主的量表更适合用于学生的情境。
并将量表中的地点、对象及工作性质修改，以更适应学生的学习情境。
〔9J虽然这些研究中很多都不同程度的支持了量表的可靠性，但是，这毕竟是一份由研究工作情境演化来的量表，工作情境中的倦怠现象到底在多大程度上等同于学习情境中的学习倦怠现象，这些都是有待考证的。
Pines的单维倦怠理论与MaSlach等人的观点不同，Pines等认为，不论倦怠的程度如何，它所包含的生理、情绪及精神衰竭这三个基本的成分不变。
Pines单从MaslaCh三维度结构(情绪衰竭、缺乏人情味、成就感低落)中的衰竭(exhaustion)维度对倦怠加以定义，其观点也被称为单维度理论。
Pines 等人根据临床经验以及对个案的研究，也形成了自己的倦怠量表(Burnout，Measure，BM)，虽然BM是工作倦怠研究领域内少数几个使用较多的测量工具之一，但它的信效度却一直受到许多倦怠理论模型按照Shirom与Melamed提出的倦怠理论模型(Shirom一MelamedBurnoutModel，S一MBM)，倦怠被看作是一种个体的情感状态，表现为生理上、情绪上及认知上的精力被用尽的感觉。
Pines把倦怠看作一种单维的衰竭状态，而Shirom又将这种衰竭具体化到“精力资源”方面。
他们理论的基础是来源于Hobf。
n所提出应激资源守恒(ConservationofResourees，COR)理论。
Hobfoll指出，人们拥有一些有价值的资源，这些资源是人们希望得到保护和保存的。
这些资源可以是客观资源，如汽车、住房;可以是条件资源，如朋友、婚姻、权力;也可以是个人性格，如自我效能和自尊;还可以是能源，如时间、金钱与知识。
人们为了实现一定的目标，总是试图保存已有的资源并渴望获得更多的资源;当资源受到威胁或不足以应付需求、资源失去或个体感到失去，以及进行了投入却没有收获时，就会出现心理应激。
从COR理论出发，Shirom等人得出了一个重要的推论。
他们认为，应激并不是作为一种个别现象产生，而是表现为一个不断演变的过程。
在这个过程中，那些缺少有力资源储备的人就有可能经历反复的资源失去，造成恶性循环。
当个体长时期经历不断循环的资源失去时，倦怠的状态就可能产生。
Shirom等人进一步指出，与倦怠有关的只是人的精力资源，其中又包含了生理的、情绪的及认知的精力。
因此，结合他们的研究背景，Shirom等人就以此三方面的精力为主要内容来对工作倦怠进行说明，工作倦怠即表现为身体上的疲惫、情绪上的衰竭与认知上的厌倦相结合的一种状态。
Shirom等人所提出的观点，以应激理论为依据，可以说更多地是在寻求工作倦怠理论上的突破。
虽然Maslach的三维度评价标准应用很广，但毕竟来源于实证，潜在的理论依据不强。
Shirom就曾提出，在所谓的工作倦怠的三个维度中，只有耗竭维度是必要的，其它的两个方面是附带的:疏离是个体对耗竭的一种应付方式;而无效能感则是情绪衰竭产生的后果。
所以，在COR理论启发下，Shirom等人提出的工作倦怠的理论将工作倦怠与之前的应激评价、之后的应付行为与后果等因素区分开来，这样做就使工作倦怠的概念进一步独立，减小与其它变量的重叠，也使理论更加清晰。
从本质上讲，它应该是一种单维三、现状分析在近几年有关大学生学习现状的研究中主要发现了大学生学习的几个问题，主要有以下几方面；1、学习动机“学习动机是由学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度，是学生的学习活动得以发动、维持，直至完成的内在动力。
通常，学生的学习动机不是静止不变的，它随时代的要求和社会环境的变化而变化。
当前，我国正处在改革开放和科学技术迅速发展的时期，社会经济、政治、文化教育等对大学、大学生的各种影响，会使得大学生的学习动机表现出时代性，甚至更具有复杂性。
大学生学习动机的主要特点: 1. 学习动机复杂多元化，即学习活动常受多种动机支配，且不稳定。
; 2. 学习动机多为近景性、直接性动机。
; 3. 学习动机、内容的社会意义，多指向功利性和实惠性。
; 4. 当前大学生从其学习行为的表现上，反映出其成就动机的内部强度并不高，其主要表现为学习不很努力、不很自觉，尽管过去那种“60分万岁”不是很盛行了，但还是有相当多的人对学习抱着过得去的态度。
”(高等师范教育研究1995年第l期(总第37期)对当前我国大学生学习动机特点的思考湖南师范大学毛晋平有删节)2、学习倦怠台湾的一些学者，如张治遥等对大学生学习倦怠的情况及影响因素作了研究和探讨，在这里，值得指出的是，第一，台湾学者的研究中普遍显示，性别因素对于大学生的学习倦怠现象没有明显影响。
第二，工科学生的人际疏离方面的倦怠程度显著较高，其他各类学科学生之间的学习倦怠程度没有明显差异。
第三，外控组大学生在学习倦怠总分及各因素间的倦怠程度上均显著高于内控组大学生，内外控信念、社会支持人数、及社会支持满意程度为有效预测大学生在学习倦怠的变量，其中尤以内外控信念的预测力最高。
第四，研究认为个体的学习倦怠越高其自我效能感反而越低，反之亦然。
第五、情绪是否稳定给大学生带来学习倦怠方面的显著差异，情绪稳定程度低的大学生的学习倦怠程度比情绪稳定程度高的大学生更为强烈、明显。
目前，国内的一些学者如连榕、杨丽娴等对大学生学习倦怠的研究集中在状况分析以及与专业承诺这一影响因素的关系上，并初步探索了从定量角度来研究这一问题。
其研究成果主要有:第一，国内大学生的学习倦怠的表现分为三个方面:情绪低落，行为不当，成就感低。
第二，大学生的学习倦怠状况不容乐观，其中行为不当得分最高，其次为情绪低落和成就感低。
第三，女大学生比男大学生的成就感低。
第四，大学一年级学生比二、三年级的学生表现出更少的情绪低落和行为不当，其他三个年级的学生比大四的学生表现出更明显的低成就感;第五，在专业上，文科和理科学生在学习倦怠总分、情绪低落上的得分显著高于工科和医科学生;文科与术科学生在行为不当上的得分显著高于医科和工科;理科学生比医科和工科学生的成就感更低。
第六，大学生学习倦怠与专业承诺成非常显著的负相关，同时，专业承诺中感情承诺这一因子是大学生学习倦怠的有效的预测因素，另外，理想承诺等都对学习倦怠有一定的预测作用。
另外，山东师范大学的孙爱玲也对大学生学习倦怠现象及影响因素作了一定的探讨。
是在对Maslaeh的MBI(MaSlaehBurnoutInventoy)问卷进行编译，检验了信度效度的基础上，大学生进行学习倦怠状况的测量，结果发现:第一，大学生学习中确实存在情绪低落、策略不当、成就感低等倦怠现象;第二，大学生中的学习倦怠现象虽然没严重到发生在每个学生身上，但事实也不容乐观，其中情绪低落和策略不当呈现更为严重的趋势;第三，专业、性别、年级和环境都对学生学习有显著影响。