吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《17.1 电压和电阻》习题教案 (新版)新人教版
人教版九年级物理全一册第十七章第1节电流与电压和电阻的关系教学设计
在此基础上，教师应充分调动学生的学习积极性，引导他们通过实验探究，主动发现电流、电压和电阻之间的关系，培养学生观察、分析和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同提高。
2.提问：“同学们，你们知道电流、电压和电阻之间有什么关系吗？”让学生发表自己的观点。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容：“今天我们将通过实验来探究电流、电压和电阻之间的关系。”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解电流、电压和电阻的定义、单位及相互关系。
2.介绍欧姆定律的内容，阐述电流、电压和电阻之间的定量关系。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师出示典型例题，让学生运用欧姆定律解决问题。
2.学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生进行解答，针对共性问题进行讲解。
4.学生互相交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结电流、电压和电阻之间的关系。
6.适时评价，激发潜能：在教学过程中，教师应及时给予学生评价，关注学生的优点和不足，激发学生的学习潜能。
7.拓展延伸，提高素养：布置一些拓展性的思考题和实践活动，让学生在课后继续深入探究，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个简单的电路图，引导学生思考电路中电流、电压和电阻的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生主动学习的热情。
吉林省四平市第十七中学九年级物理《16.1电压》教案1
教学设计四平市第十七中学课前导言：先复习电压及电压表的知识提纲：下面针对电压表，并串联电路设计习题：电压表是测量电路两端电压的仪表，也是初中阶段重要的测量工具之一。
使用电压表时一定要注意以下几点：1．电压表要关联在被测电路中；2．必须使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；3．被测电压不能超过电压表的量程。
例如．在图1所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L l两端电压的是（）解析：要测出灯L l两端电压，须将电压表与灯L l并联，同时还要注意到正负接线柱是否连接正确。
图A中电压表测L1与L2串联后的总电压（电源电压）；图B中电压表测L1两端电压且正负接线柱连接正确；图C中电压表测L2两端电压；图D中电压表测L1两端电压但正负接线柱连接错误。
本题的正确答案为B。
一、考查电压表的连接方式例1 如图1所示电路中有两个小灯，请在图中○内，分别填入及或的符号，要求电键闭合时两灯均能发光，且两电表的示数均不为零。
分析：为便于说明，把图1中的各元件标上符号，如图2所示。
首先要知道，电流总是从电源的正极流向负极。
其次应明确，要使灯L1发光，必！4分钟3分钟须有电流通过L1。
这样通过L1的电流方向为：从正极依次经过开关S、L1、L1的左端、a，回到负极。
这样，因L1与a串联，因此a不可能是电压表（电压表必须与用电器并联），只能是电流表或灯泡。
假设a是灯泡，则b应是电流表，这样电流表就会把电源两极直接相连，造成短路。
所以，a只能是电流表，b就是灯泡，c是电压表。
答案：如图3所示。
反思：这类题目能综合考查学生的电路识别能力，电流表、电压表的连接方式，及分析、推理能力。
其中假设法是解决这类问题的有效方法。
二、明确电压表的两个量程例2小明按如图4甲所示的电路进行实验，当开关闭合后，V1和V2的指针位置完全一样，如图4乙所示，造成这一现象的原因是（）A．可能Ｌ1开路B．可能Ｌ2短路C．可能V1和V2所选量程不相同，Ｌ1短路A．5． 6V 1．4V B．7V 1．4V C．1．4V 7VD．1．4V 5．6V分析：从图5（a）容易看出，L1与L2组成串联电路，电压表V1测量的是电源的电压。
人教版九年级物理 全册 第十七章 17.1 电流与电压和电阻的关系 教案
教学设计知识目标：理解通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻的关系；进一步掌握电压表与电流表的使用方法。
能力目标：通过实验总结理解通过导体的电流与电压、电阻的规律；通过学生实验学会设计实验、分析实验数据、总结物理规律等方法。
德育目标：通过学生分组实验培养学生动手动脑学习物理的兴趣，增强学生科学严谨的学习态度。
学生设计实验、分析实验数据内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系（1）提出问题:师前面的实验中，我们知道，电阻不变时，电流与电压成正比，那么，在电压不变时，电流与电阻之间有什么样的关系呢？（2）猜想或假设:生：根据“导体的电阻越大，流过它的电流就会越小”，因此我们猜想：电流与电阻成反比.（3）设计实验:教师提示：我们在做实验时，仍需使用控制变量法，即保持电阻两端的电压不变，研究电压不变的条件下，电流与电阻的关系，实验电路图与前面相同.（4）进行实验:步骤一：按电路图连接好电路.步骤二：分别将5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻连入电路中，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变（如U=3V），分别读出电流表的示数，记录在下面的表格中.U= V（5）分析论证，评估交流.得出结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比.幻灯片出示例题：在探究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，已经得出正确的实验结论，下表中有两个数据漏写，请根据实验结论，填写表中的两个空格.解析：当电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.若电1．甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω，将它们先后接在同一电源上，通过甲的电流强度为0.6 A，则通过乙的电流强度为（）A．0.6 A B．2.4 A C．0.15 A D．以上答案均不对2．甲、乙两导体的阻值之比为3：2，将它们先后接在同一电源上，则通过甲、乙两导体的电流之比是（）A．3：2 B．2：3 C．1：1 D．无法确定3．一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍，则该导体的电阻和通过它的电流将（）A．都增加为原来的两倍 B．电阻不变，电流变为原来的2倍C．电阻不变，电流变为原来的1/2 D．电阻、电流都不变4．将某导体接在电压为16V的电源上，通过它的电流为0.4A。
人教版九年级物理全一册第十七章第1节《电流与电压和电阻的关系》教学设计
（1）分析串并联电路中电流、电压、电阻的特点。
（2）引导学生运用欧姆定律解决实际电路问题。
5.数据处理：
（1）指导学生整理实验数据，绘制图表。
（2）运用数据分析方法，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系。
6.小组讨论：
（1）组织学生进行小组合作，分享实验过程中的收获和问题。
（2）鼓励学生互相提问、解答，共同解决问题。
3.演示实验：教师搭建电路，使用电压表、电流表测量电压和电流，引导学生观察电流、电压的变化，初步了解电流与电压、电阻之间的关系。
4.讲解控制变量法，指导学生如何运用该方法进行实验探究。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组进行实验，探究电流与电压、电阻之间的关系。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.通过小组合作，培养学生的团队精神，学会互相尊重、互相帮助。
5.让学生认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感和创新意识。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了简单电路的组成和电路图的识别。在本章节，学生对电流、电压、电阻的概念已有初步了解，但对于它们之间的定量关系和欧姆定律的深入理解还不够。此时，学生正处于抽象逻辑思维逐渐成熟的阶段，有能力通过实验探究、数据分析等方法，深入理解电流、电压、电阻之间的关系。
4.请学生关注生活中的电路现象，收集相关资料，准备在下节课进行分享。要求如下：
a.资料包括：电路图片、原理介绍、应用领域等。
b.分享时要求语言表达清晰，能结合所学知识进行分析。
5.请学生总结本节课的学习收获，反思学习过程中遇到的问题，并在课后向老师或同学请教，及时解决疑问。
（一）教学重难点
1.重点：电流、电压、电阻之间的关系，欧姆定律的应用。
吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《16.1 电压》教案2 (新版)新人教版
课题电压讲课教师科目：物理 1 总课时教学目标知识与技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置知道电压的单位：伏、千伏、毫伏，会连接电压表，会读电压表过程与方法在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法情感态度与价值观.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风重点建立压的初步概念，理解电压的作用，电压表的使用及连接电难点电压的理解，电压表的读数教师活动学生活动备注一、创设情景、引入新课二、进行新课1．电压（voltage）水压是使水发生定向移动形成水流的原因，电压是使自由电荷发生定向移动的原因（1）电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置（2）电压与电流的区别① 电压对电路中两点之间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。
② 电压是原因，电流是结果。
（3）电压的物理量的符号：U（4）电压的单位国际单位：伏特，简称：伏，符号是：V此外常见的电压单位还有：千伏（kV），毫伏（mV）1 kV=1000V 1 mV =0.001V2．电压表（1）电压表是测量电压的仪器，如图4所示。
在初中不能揭示电压本质的情况下，用水流类比电流和用水压类比电压来引出电压的概念。
（2）电路符号（3）量程和分度值0——3V 0.1V 0——15V 0.5V（4）电压表的读数（5）电压表的使用电压表在电路中的连接，学生往往感到困难，可以从以下几个方面进行①使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要进行调零。
②电压表必须和被测用电器并联。
③标有“+”的接线柱靠近电源的正极，标有“-”的接线柱靠近电源的负极。
④被测电压不要超过电压表的量程。
⑤电压表可以直接并联在电源两端测量电源的电压让学生关心日常生活中有关用电器的电压值，不仅能引起他们的兴趣，也能对“伏特”、“毫伏”、“微伏”这几个单位的大小，增加一些感性认识。
从知识和技能方面来考虑，一是要总结出电池串联后的电压关系，二是要训练学生正确使用电压表进行测量。
九年级物理全册17.1电流与电压和电阻的关系导学案新人教版(new)
第十七章电压电阻三环：自学展示反馈欧姆定律是电学中的基本定律，它是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础,是电学的重点内容。
欧姆定律是实验定律，按照课标的要求教材将此内容的学习设计为学生的探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究,学习科学探究的方法.本章教学内容以欧姆定律为线索,从欧姆定律的学习开始，到欧姆定律在理论和实际中的应用结束，教材自始至终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容。
本章共分4节：1。
第1节为“电流与电压和电阻的关系”，本节的综合性较强，知识方面要用到电路、电压和电阻的知识；技能方面要求学生掌握电流表、电压表和滑动变阻器等的使用.本节主要要求学生通过实验探究电流、电压和电阻的关系，并进一步掌握使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流的方法.2.第2节为“欧姆定律"，本节是在掌握“电阻、电压、电流”三者之间关系的基础上推导出欧姆定律公式U I R＝,要求学生能应用欧姆定律解释一些简单现象,并能进行简单的计算。
3.第3节为“电阻的测量”，本节是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时,又可以加深对欧姆定律的理解。
本节主要考查了利用“伏安法"测电阻的方法,要求学生能正确使用滑动变阻器、电压表、电流表来测出小灯泡（或未知电阻）的电阻值.4。
第4节为“欧姆定律在串、并联电路中的应用”,本节主要是关于欧姆定律和串、并联电路的综合,要求学生在掌握串、并联电路电压、电流特点的基础上，灵活利用欧姆定律来解决实际问题,并推导出串联电路的总电阻R 总＝R 1+R 2，并联电路的总电阻12111R R R 总＝。
【教学目标】1。
在知识与技能方面:①通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻;②知道导体中的电流与电压、电阻的关系；③掌握并运用欧姆定律公式U I R＝；④掌握串、并联电路中电阻的关系,并能利用欧姆定律进行简单的计算；⑤知道用电流表和电压表测电阻的实验原理，会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《16.3 电阻》教案2 (新版)新人教版
课题电阻讲课教师科目：物理 1 总课时教学目标知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.情感态度与价值观.1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱重点电阻概念的建立难点电阻概念的建立教师活动学生活动备注一、引入新课［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.［生］是用铜做的.是用铝做的.［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？［生］好像没有.［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.［生］是因为用铁做导线没有铜好.［生］…［师］大家想不想用实验找找原因呢？二、进行新课1.电阻是导体本身的一种性质［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察对电路的熟悉一下有什么现象发生.［想想做做］请同学按图连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小.［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.［师］请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.［生］导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.［生］电阻是导体本身的一种性质.［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明）2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P13，知道下述内容.［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电.［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.［投影］半导体及超导的相关内容（或让学生自己阅读课文内容）.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.板书设计电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻的符号：电阻的单位：（电阻在电路图中的符号教学反思。
吉林省长市九年级物理全册 17.1 电流电压电阻的关系教案 (新版)新人教版
电流电压电阻的关系课题17.1 电流电压电阻的关系教师学科物理课时（本章节/单元）第课时课型新授课学生年班时间年月日课节第节内容选择（教材内容和拓展内容）课标要求1．通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
2．体会用“控制变量法”研究物理规律的思路；学习用图象研究物理问题。
3．通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度，逐步形成科学世界观。
学情分析（学生在理解和掌握本课内容时可能存在的优势和/或问题）教学目标1．通过实验探究，了解同一电路中电流、电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
复习导入（视需要）前面我们学习了电流的概念，电流不但有方向，还有强弱，即大小。
那么导体中通过的电流大小与什么有关？新知重点探究电流与电压的关系呈现1．实验：探究电流与电压的关系[猜想和假设](1)电流和电压成正比。
(2)电流和电压成反比。
[设计实验](一)设计思路在已知阻值的定值电阻两端用电压表测出电压，用电流表测出电路中的电流，用滑动变阻器改变电阻两端的电压，通过测得的多组实验数据，来分析、探究电流与电压的关系。
(二)实验电路根据实验思想，画出如下电路图：(三)记录实验数据表格电阻R＝________Ω。
实验次序 1 2 3电压U/V电流I/A(四)实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材：电池组、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。
[进行实验]步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路；步骤二：将10 Ω的定值电阻接入电路，合上开关，调节滑动变阻器的滑片，读出三次电压表和电流表的读数，将数据依次填入数据表中。
[分析和论证](学生讨论)分析由实验得到的数据，发现导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍。
[教师总结]交流结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
电压和电阻习题讲课教师科目：物理 1 总课时
教学目标知识与技
能
对电压电流电阻三者关系要有正确理解
过程与方
法
通过习题加深对物理概念的理解
情感态度
与价值观
.培养学生实事求是勇于探索真理的精神
重点电压和电阻
难点电压和电阻
教师活动学生活动备注
一、填空题
１．电路中要形成电流必须要有，该
物理量的单位是，它的大小用
来进行测量。
２．在我国，家庭电路的电压是______伏，
家中电视机、电冰箱、电灯等用电器之间的连接方式
是______(选填“串”或“并”)联。
３．将３节干电池串联起来使用，提供的电压为
Ｖ，如果用电压表测它的电压大小，电压表应选
的量程。
４．电阻是表示导体对电流作用的大
小。
影响电阻大小的因素是导体
的、、和。
５．调节收音机音量的旋钮开关，实际上是一
个，它的原理是
，在
电路中起的作用
是。
６．如右图所示电路中
有两个小灯，请在图中○内，分别
填入及或的符号，要求电键闭合时两灯均能发
光，且两电表的示数均不为零。
７．（2006年桂林市中考题）
如左图所示电路，此时是处于
状态；当闭合开关时，小灯泡发
光，此时电路是处于状态。
如果要用电压表测量小灯泡两端电压，那么电压表的正接线柱应该与a、b两个接线柱中的连接。
８．在如图（a）所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图b所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为、。
9．下列几种电压中，最大的是（）
Ａ．发生闪电时云层间的电压Ｂ．无轨电车的电源的电压
Ｃ．家庭电路电压Ｄ．对人体的安全电压
10.下列有关电阻的说法，正确的是（）
Ａ．电阻大的导体一定长Ｂ．横截面积大的导体电阻一定小
Ｃ．横截面积和长度相同的导体电阻一定相等
Ｄ．以上说法都不对
11.如果某次电学实验不能正常进行，需要判断干电池是否报废，可取一节干电池用电压表来测量它的电压，下列步骤中正确的是（）
①把电压表的正接线柱与干电池的负极接触，负接线柱与正极接触；②在刻度盘上读出电压值；③选择电压表的量程为3伏；④把电
压表的负接线柱与干电池的负极
接触，正接线柱与正极接触；⑤
选择电压表的量程为15伏.
Ａ. ③②①Ｂ. ①⑤②Ｃ. ③④②Ｄ．①③②
12．如图所示，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（）A．A、D B．B、C
C．A、B D．C、D
13.图所示电路中，当开关
S闭合后，要使电阻R1、R2串联，
甲、乙应该接入的是（）
A．甲接电压表，乙接电流表
B．甲接电流表，乙接电压表
C．甲、乙都接电压表
D．甲、乙都接电流表
14．在如图所示电路中，a、b、c、d为四个接
线柱，闭合开关S后，灯泡
L不亮，若用电压表接在b、
d间，闭合开关S，电压表有
明显示数；若将电流表接在b、c间，无论闭合还是断开开关S，电流表都有明显示数，且灯泡L发光。
则故障一定是（）
A、灯泡断路
B、灯泡短路
C、电阻R短路
D、电阻R断路
板书设计
教学反思。