《囚绿记》优秀教案
《囚绿记》教案设计
《囚绿记》教案设计关于《囚绿记》教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《囚绿记》教案设计，希望对大家有所帮助。
《囚绿记》教案设计篇1《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。
课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点” ，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
由于它的写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，很适合中学生朗读、赏析，所以受到不同版本教材编委的青睐。
一、课题《囚绿记》二、教学目标1、熟读课文，赏析精彩文句，提升欣赏能力，学习描写景物的方法，了解托物言志的写法。
2、指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法,引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。
3、组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解，结合作者的身世，以及当时社会状况，感受文本对中华民族不屈服于任何黑暗势力的民族精神的赞扬。
三、教学设想(一)重点体会绿的象征意义，感受作品所传达的积极向上的人生态度，以及对中华民族不屈服于任何黑暗势力的民族精神的赞扬。
(二)难点赏析精彩文句，提升欣赏能力，学习描写景物的方法，了解托物言志的写法。
(三)教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、情景教学法相结合的教学方法。
(四)教具配备多媒体展示ppt与板书相结合(五)课时安排一课时课前学生活动：初读课文，了解文章内容，读准字音。
课时计划一、教学目标1、熟读课文，赏析精彩文句，提升欣赏能力，学习描写景物的方法，了解托物言志的写法。
2、指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法,引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。
高一下册语文《囚绿记》优秀教案
高一下册语文《囚绿记》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高一下册语文《囚绿记》优秀教案高一下册语文《囚绿记》优秀教案（精选）教案其实是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
《囚绿记》优秀教案
《囚绿记》优秀教案《囚绿记》优秀教案1教学目标：1、学会用知人论世的方法解读散文。
2、指导同学从文中找出关键语句，明确对“绿”的感受和理解。
3、了解象征手法，体会表达的深刻的思想内涵。
教学重难点：1、品尝关键句，理解文中“绿”的象征意义。
2、了解背景，明确的情感以及对生命的爱、对光明自由的憧憬、对坚贞不屈精神的赞颂。
教具预备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课巴金在回忆一位作家时说，他有“美丽的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，由于，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
多好的人！他就是，我们今日要学习的散文《囚绿记》的，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。
陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。
今日这堂课就让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
二、与陆蠡相识课前已经布置大家预习，下面就请大家把你们的预习成果展现出来，介绍一下我们并不熟识的陆蠡。
〔同学自由发言〕[课件展现]：陆蠡〔1908—1942〕现代散文家、翻译家，抗日烈士。
散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，其特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。
译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。
他也曾写过很多短篇小说，给人感觉总是“渴望着，更有生命，更有力气，更有盼望和鼓舞”。
陆蠡是一位对生活极为严厉仔细的狡猾人。
1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果被日本特务机关隐秘杀害。
据说日敌问他赞不赞成伪府，他回答不赞成。
问他对于大东亚的看法，他认为肯定失败。
正是这种民族的骨气，坚决的信念，使他的散文贮满着一种主动乐观的心情。
李健吾在《陆蠡的散文》一文中说：“生命真纯，节奏美妙。
陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心。
”三、推动新课〔一〕整体感知刚刚我们已与相识，走进，有助于我们更好地理解文本。
下面我们就一起来品读课文。
《囚绿记》优秀教案(通用
《囚绿记》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四单元《囚绿记》，详细内容为整篇文章。
该文通过对“绿”的描写，展示了作者对生命、自由和美好生活的向往与追求。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生命和自由的热爱。
2. 分析并学习文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：文章深层含义的理解，如对“绿”的象征意义的分析。
重点：文章主题思想、写作手法的学习，以及对自然、生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，让学生感受大自然的魅力，引发他们对生活的热爱。
2. 课文朗读：让学生分组朗读课文，感受文章的语言美。
3. 课文解析：分析文章的主题思想、写作手法，讲解难点、重点。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行句子仿写，提高写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的“绿”所象征的意义，培养学生的思辨能力。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学内容，进行写作练习。
六、板书设计1. 文章主题：囚绿记——生命、自由、美好生活2. 写作手法：象征、拟人、排比等3. 重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的绿”为题，写一篇600字左右的作文。
2. 答案要点：运用象征、拟人等修辞手法，表达自己对生命、自由、美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关作品，如《边城》、《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。
组织户外活动，让学生亲近自然，感受生活中的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中关于文章主题思想和写作手法的掌握。
《囚绿记》教案(精选8篇
《囚绿记》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元《囚绿记》。
教学内容主要包括教材中的第一、二章节，详细内容为对课文《囚绿记》的深入解读与分析。
二、教学目标1. 了解课文《囚绿记》的背景，理解课文主要内容，体会作者的思想感情。
2. 掌握课文中的重要词汇、修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中作者对自然的热爱与思考，体会作者的情感变化。
教学重点：分析课文的语言特色，掌握课文中的重要词汇、修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对自然的热爱，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，整体感知课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解课文：分析课文的语言特色，讲解课文中的重要词汇、修辞手法，深入解读课文。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解分析句子结构、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他句子，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 《囚绿记》2. 主要内容：课文第一、二章节内容概括。
3. 重点知识：课文中的重要词汇、修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括课文主要内容。
（2）分析课文中的一种修辞手法，举例说明。
（3）仿写一段描述自然景物的文字。
2. 答案：（1）课文主要内容：作者对自然的热爱与思考。
（2）修辞手法：拟人、比喻等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，学会观察、思考、表达。
推荐阅读与自然相关的文学作品，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与分析2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 板书设计的关键信息展示6. 作业设计的针对性与答案的详细性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的深入解读与分析1. 作者对自然景物的细腻描绘，如何通过文字传达出对自然的热爱与敬畏。
囚绿记教案5篇
囚绿记教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文高一-人教必修二囚绿记优秀教案6
人教必修二《囚绿记》优秀教案一、教材分析【教材所处的地位及作用】《囚绿记》是我国现代散文家、翻译家陆蠡在抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”写成的一篇咏物抒情散文。
文章满怀深情地思念北平的一棵长春藤，祝愿和歌唱它永不屈服于黑暗，期待着与它重新见面。
作者从一棵树木引出了对山河沦亡的感叹，又很含蓄地赞美了忠贞不屈的民族气节。
该作品以小见大，富含作者深沉、蕴藉的情致，具有很强的感染力，适合中学生朗读、赏析，自然也颇受教材编委的青睐，因此人教（实验）04年5月版将其选编在高一年必修Ⅱ，与《荷塘月色》、《故都的秋》、《瓦尔登湖》一起，组成第一单元。
这几篇课文艺术构思精巧独特、语言优美隽永。
而《囚绿记》又以其新奇精巧的结构、深沉婉转的抒情、纯朴清丽的语言写出了景物的灵性而别于其它三篇。
《囚绿记》一文在初中时学生已经学过，但在高中阶段仍安排进入必修教材，是考虑到学生在阅读散文的要求由“欣赏”到“鉴赏”层次的提升，通过指导学生对其鉴赏，充分发挥文本的示范作用，实现课标的教学目标，作用是不可忽视。
【教学目标】新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材，课堂教学需要改革和创新，所以本人尝试让学生通过抓住标题和文中的重点语句，引导学生通过批注来研读。
而在把握课文主要内容的同时，侧重对学生学习方法进行指导，让学生能够成为学习的主人。
⑴知识与技能目标：指导学生把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。
⑵过程与方法目标：指导学生圈点批注，学会从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。
⑶情感态度及价值观目标：引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。
【教学重难点】根据教学目标，本文教学重在培养学生的阅读能力，掌握圈点批注这一传统而又有效的读书方法，了解作者从“囚绿”到“释绿”乃至“爱绿”、“护绿”情感的培育和激发。
考虑到学生的实际情况，即学生圈点时往往抓不住要点，或者批注认识肤浅，不能深入思考与联想，表达不能做到准确完整，以致对“囚绿”深层含义，即象征意义的理解和品味深度不够。
免费《囚绿记》教学设计（通用5篇）
免费《囚绿记》教学设计（通用5篇）免费《囚绿记》教学设计1教学目标1、通过自主合作的学习过程，赏析“绿友”这一具有人格内涵的景物，并生成解析方法。
2、通过学习发问，提升质疑探究的思维品质。
3、通过人、文对话，感悟文中蕴含的中华民族坚贞不屈的浩然正气。
教学重难点学习依据文本语言，解析具有象征意义的景物内涵的方法。
设计原则1、创造性挖掘教材三维生长点的原则2、整合推进并融汇达成三维目标的原则3、学习活动过程中动态生成方法的原则4、倡导自主探究、合作交流的学习方式原则教学过程一、翻检生活体验，创设问题情境营造学习氛围，撩拨阅读期待二、自主散读文本，整体感知全文三、设置发问平台，启动自主探究四、整合师生问题，组织学习活动1、理清文本情节2、赏析“绿友”形象3、总结学习方法五、物我合一，探究主旨六、课下拓展，深度链接免费《囚绿记》教学设计2[目标定向]1、体会__咏物抒情的写法，把握作者所抒发的思想感情。
2、理清__的构思，体会其结构精巧、变化多姿的特点。
3、理解有关语句的深刻含义，感受__语言含蓄优美的特点。
4、品味作者对自然、对人生的丰富感受和深刻思考。
[重点难点]重点：1、体会__咏物抒情的写法，把握作者所抒发的思想感情。
2、理解有关语句的深刻含义，感受__语言含蓄优美的特点。
难点：品味作者对自然、对人生的丰富感受和深刻思考。
[学习方法]1、这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。
借助于多读，在读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。
2、结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会__的思想感情。
[课时安排]2课时[自主预学]（一）文学常识1、作者简介陆蠡（1908—1942），字圣泉，浙江天台人，现代散文家、翻译家。
1931年毕业于上海国立劳动大学，后在上海文化生活出版社任编辑，业余从事散文创作和翻译。
1942年因出版抗日书籍，被日本宪兵扣留，惨遭杀害，时年34岁。
1983年，民政部追认他为革命烈士。
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囚绿记
一、导入：
绿色代表生命的活力绿色给人带来舒畅的心情
哪里有绿色哪里就有生活的情趣哪里有绿色哪里就显示出勃勃生机
桃红柳绿那是春的象征青山绿水那是景的美丽莺歌燕舞奏响绿色的旋律
绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。
古诗中有不少写绿的名句，你能背几句吗？
王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还？
杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
白居易：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
贺之章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
孟浩然：绿树村边合，青山郭外斜。
蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》。
绿色：春天、生机、希望
二、字音字词：
陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙婆娑(pósuō) 猗(yī)郁囚系(xì) 瞥(piē)见
⑴了截：直截。
⑵涸辙：干涸的车辙。
⑶急不暇择：因着急而没时间选择。
⑷婆娑：①盘旋舞动的样子、②枝叶扶疏的样子③眼泪下滴的样子。
⑸猗郁：茂盛的样子。
（6）揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
三、题目解释：
本文题目“囚绿记”作何解释？“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？
作者为什么“囚绿”？
明确:“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。
“绿”指的是绿色的常春藤。
作者为什么“囚绿”？请自由朗读课文，标出段落。
写作思路：寻绿（1-4）——赏绿（5-7）——囚绿（8-12）——放绿（13）——思绿（14）
写作思路情感变化
寻绿（1～4）喜悦满足
赏绿（5～7）快活留恋欢喜
囚绿（8～12）喜悦可怜恼怒
放绿（13）尊敬祝福
思绿（14）怀念期盼
四、我为什么要囚绿呢？
“我”喜欢绿色。
为了与绿枝条更接近，更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望。
出于一种“魔念”（私心）。
五、作者为何对绿情有独钟？请找出表原因的句子。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（纵情歌唱）
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
（怀念至极）
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
（心灵对话）
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
（深情感悟）
我天天望着窗口常春藤的生长。
------下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
（痴爱行动）
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华．我要囚住绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱．”（喜爱至极）
六、这株常春藤在被囚前与被囚后各有着怎样的外形与特征？“囚绿”后，绿表现出怎样的特点？
被囚前：柔软的卷须，茂密的嫩叶，纤细的脉络、嫩芽；
被囚后：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱好像病了的孩子。
”“它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
”“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”
绿的特点：坚贞、执着、顽强不屈、追求阳光与自由、永不屈服于黑暗
七、你如何看待作者的“囚绿”？
这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求、喜爱，对光明的向往。
八、作者为什么囚绿后又放绿?
抗日战争爆发后，“我”被常春藤那顽强的抗争性格，永向光明的执着精神所感染，或者说出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死。
故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
九、绿的象征：
顽强：希望、生命；向阳：自由、光明；固执：坚贞不屈的抗敌精神。
“绿”象征什么?
象征: 生命、希望、幸福、理想
执着、顽强、向往光明、自由的精神
忠贞不屈的民族气节
十、理清主旨：
在异族入侵、祖国受辱之际，本文借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，展示作者向往光明的心境，抒发自己热爱祖国的激情，赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神。
拓展延伸：
1、本文给你什么深刻的人生启示？
2、你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？
感悟生命：
我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住，当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！
不应凋零的绿叶
1.荷兰天才画家----印象派大师---凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……
2.现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……
3.傅雷，现代翻译家、学者。
“文革”初不堪残酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双用绳套住自己的脖子……
4.台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……
5.中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上……
6.中国最有影响的朦胧诗人---顾城, 在新西兰的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，砍向相濡以沫十几年的妻子……
7.20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。
他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。
终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……
8.美国著名的现实主义作家杰克·伦敦因债务和疾病的袭来，精神陷入崩溃。
1916年11月21日，他在卧室内给自己注入了过量的吗啡,永远地睡着了……
9.日本著名作家----三岛由纪高喊“日本因经济繁荣而得意忘形，精神却是空洞的，你们知道吗？”然后用刀准确地刺向自己的小腹……
10.日本诺贝尔文学奖获得者---川端康成认为“死是最高的艺术”，甜甜地吸着煤气，成就了他所认为的“最高的艺术”……
11.世界短篇小说之王---莫泊桑用裁纸刀割开了喉咙……
自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。
永不凋谢的绿叶
1.海伦·凯勒：是美国一位残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。
后来借着她的导师安·沙利文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学．
2.司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。
3.张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。
她没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。
张海迪十五岁时随父母下放聊城一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的
生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。
在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。
海迪以顽强毅力克服病痛和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版大量的作品。
做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始发奋学习哲学专业研究生课程。
多年来她还做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上。
4.从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。
周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。
中国的“海伦·凯勒”
生活的磨难,是人生的一笔财富！
在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！
沙漠里的生命悬崖边的树
我们每一个人都应有一颗追求真善美之心，拥抱善良和纯真，善待生命，珍视生命，善待他人和世界，像司马迁、张海迪、史铁生、海伦•凯勒、保尔•柯察金一样，在人生的风风雨雨里，让生命之树永远向着阳光生长！。