一年级音乐《小毛驴》教学设计
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《小毛驴》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以简单易懂的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一只小毛驴辛勤劳作的情景，教育学生要懂得珍惜劳动成果，培养学生的劳动意识。
歌曲节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性、集中力以及音乐基础知识和技能还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重培养他们的音乐素养，逐步提高他们的音乐技能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生珍惜劳动成果的意识。
4.锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生置身于歌曲所描绘的场景中，增强学生的学习体验。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情感教学法：通过歌曲《小毛驴》的故事情节，引导学生体会劳动的辛勤与快乐，培养他们珍惜劳动成果的意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小毛驴》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学过程中的伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行音乐活动。
4.录音机、音响等设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小毛驴》歌曲，引导学生进入学习情境。
同时，展示相关图片和动画，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
《小毛驴》教案设计优秀6篇
《小毛驴》教案设计优秀6篇《小毛驴》教案设计篇一活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意参与音乐活动。
2、学习2/4拍的节奏，能跟随音乐进行节奏表演。
3、能准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素，会相会合作、配合游戏，体现集体游戏的快乐。
活动准备：音乐《小毛驴》、杯子人手一个、杯子演奏视频活动过程：一、出示杯子，说说如何让杯子发出好听的声音。
1、出示杯子，请幼儿想象怎么让杯子发出声音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）2、观看杯子演奏视频，说一说视频中的杯子都是怎样发出声音的。
3、跟随教师的节奏用杯子敲击桌面，探讨怎样的声音更好听。
二、跟随音乐，进行节奏游戏。
1、完整播放音乐，请幼儿说说感受。
2、分段感受音乐，跟随教师的节奏进行演奏。
3、强调重点节奏型，幼儿自由进行练习。
4、分组尝试演奏完整音乐，说一说哪一组表演的更完整。
三、自由跟随音乐，进行节奏表演。
邀请请所有幼儿进行完整演奏，可让幼儿在家给长辈表演，提高幼儿自信。
活动反思：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：艺术是感受美、发现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
我国是一个多民族的国家，其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。
《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。
选择这节音乐课作为节奏游戏，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。
杯子节奏游戏作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。
本次活动为第一课时，第二课时会跟随音乐进行节奏传递，相信幼儿会在合作中找到乐趣。
不足之处：在拍摄视频时可加入2-3位幼儿一起进行。
《小毛驴》教案设计篇二活动目标1.理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。
2.看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。
(花城版)一年级音乐下册《第7课 歌曲 小毛驴》教学设计
（花城版）一年级音乐下册《第7课歌曲小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》是一首充满童趣的儿歌，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。
这首歌曲描绘了一只小毛驴辛勤劳作的场景，教育学生要热爱劳动，懂得珍惜他人的劳动成果。
歌曲篇幅适中，词曲搭配恰当，富有教育意义，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐具有一定的感知和表现能力。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，需要在教学过程中加以指导和培养。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱能力存在一定的差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发学生热爱劳动的情感。
3.提高学生与他人合作、表现自我的能力，培养团队精神和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《小毛驴》，掌握基本的节奏和音高。
2.教学难点：音高转换、节奏变化，以及歌曲中的个别生僻字词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验节奏，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲相关的图片、故事、视频等资源，丰富教学内容。
4.录音设备：用于录制学生演唱，便于学生课后自我评价和教师反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小毛驴的图片，引导学生谈论小毛驴的特点，引出歌曲《小毛驴》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
2024年音乐《小毛驴》优秀教案精选
2024年音乐《小毛驴》优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲欣赏与演唱》中的《小毛驴》。
教学内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏、音乐符号的识别以及歌曲背后的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握《小毛驴》的旋律、歌词、节奏，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐符号的识别能力，了解音乐的基本知识。
3. 通过学习《小毛驴》，培养学生热爱生活、热爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小毛驴》的旋律、歌词、节奏及音乐符号的识别。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音乐符号卡片、节奏棒、小毛驴玩偶。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小毛驴帮助主人辛勤劳作的故事，引出本节课的主题《小毛驴》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，重点讲解切分音、附点音符等节奏。
3. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍音乐符号，如音名、音高、音值等。
（2）结合歌曲，讲解音乐符号在歌曲中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。
（2）分组练习，用节奏棒敲击歌曲节奏。
5. 情景互动（10分钟）（1）学生扮演小毛驴，跟随歌曲节奏表演。
（2）教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小毛驴》2. 歌曲节奏：切分音、附点音符3. 音乐符号：音名、音高、音值等七、作业设计1. 作业题目：用音乐符号表示《小毛驴》的旋律，并演唱歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在节奏练习部分，部分学生对切分音、附点音符掌握不够熟练，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：课后组织学生参加音乐社团活动，进一步学习音乐知识，提高音乐素养。
音乐《小毛驴》优秀教案
音乐《小毛驴》优秀教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《童谣与儿歌》中的《小毛驴》。
详细内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《小毛驴》的歌词、旋律及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习《小毛驴》，引导学生了解并热爱我国民间音乐。
三、教学难点与重点重点：歌词、旋律、节奏的学习。
难点：音乐理论知识的应用，如音高、音长、音色的辨识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、多媒体设备。
学具：音乐教材、歌词单、节奏卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《小毛驴》视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注童谣与儿歌的特点。
2. 歌词学习（10分钟）：教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的生词和短语，帮助学生理解歌词内容。
3. 旋律学唱（10分钟）：教师弹奏钢琴，引导学生跟随琴声学唱《小毛驴》，注意音高、音长的准确性。
4. 节奏练习（10分钟）：分发节奏卡片，让学生分组练习，教师指导并纠正。
5. 实践情景引入（10分钟）：邀请学生上台，用吉他、电子琴等乐器为同学们演奏《小毛驴》，培养学生们的合作意识。
6. 例题讲解（10分钟）：讲解音乐理论知识，如音高、音长、音色的辨识，结合《小毛驴》进行实例分析。
7. 随堂练习（10分钟）：让学生结合所学知识，进行简谱视唱、节奏敲击等练习。
六、板书设计1. 《小毛驴》2. 歌词：用彩色粉笔在黑板上写出歌词，突出重点词语。
3. 旋律：用简谱形式展示旋律。
4. 节奏：用节奏卡片展示节奏。
七、作业设计1. 作业题目：完成《小毛驴》的歌词抄写、旋律视唱、节奏敲击练习。
2. 答案：歌词、旋律、节奏的正确表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他童谣与儿歌，了解其特点，激发学生对音乐的热爱。
推荐相关歌曲，如《两只老虎》、《童年》等，鼓励学生在课后自行学习。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密相关，符合学生年龄特点和认知水平。
音乐一年级上册小毛驴教学方案
音乐一年级上册小毛驴教学方案教学目标：1. 能够辨认并演唱歌曲《小毛驴》。
2. 能够跟随节奏进行简单的身体动作。
3. 培养学生的合作意识，通过团队合作完成歌曲演唱。
教学准备：1. 音响设备。
2. 歌曲《小毛驴》的CD及歌词卡片。
3. 图片或视频资源，展示小毛驴的形象。
教学步骤：引入活动：教师展示小毛驴的图片或者播放小毛驴的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
第一步：歌曲欣赏教师播放歌曲《小毛驴》，同学们先跟随着节奏轻轻摇摆身体，感受快乐的音乐。
第二步：歌词学习教师分发歌词卡片给学生，并与学生一起朗读歌词。
帮助学生理解歌词的意思，并解释生词。
第三步：歌曲演唱1. 教师引导学生跟随CD唱歌，并注意歌曲的节奏和旋律。
2. 教师示范唱歌，学生跟唱。
3. 分角色演唱：将学生分成几个小组，在教师的带领下，每个小组负责唱一小段歌曲，体验合作的乐趣。
第四步：身体动作配合1. 教师引导学生根据歌曲的节奏进行简单的身体动作配合，如转圈、踏步等。
2. 学生自由发挥，根据自己的想法进行创意动作，与歌曲合拍。
第五步：合唱表演学生们根据自己的角色分工，进行合唱表演。
可以在班级或者学校的音乐节上展示。
拓展活动：1. 学生可以尝试编舞，为歌曲《小毛驴》创作一段简单的舞蹈，或者进行合唱加舞蹈表演。
2. 学生可以制作手工小毛驴，进行展示或者游戏，增加趣味性。
教学反思：通过这个教学方案，学生在欣赏歌曲的同时，学会了唱歌，并通过合作演唱培养了团队意识。
同时，通过身体动作的配合，增加了音乐活动的趣味性，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律。
在拓展活动中，学生还可以进一步发展创造力和合作能力。
这个教学方案能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
音乐《小毛驴》优秀教案(1)
音乐《小毛驴》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四单元《动物音乐会》，主要教学内容为学唱歌曲《小毛驴》。
该歌曲是一首富有童趣的民歌，描述了一群小朋友骑着小毛驴去游玩的情景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和节奏，能够熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 了解和感受歌曲所表现的童趣和欢乐氛围，培养学生对民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲旋律的学唱，歌词的理解和表现。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌词卡片。
学生准备：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一组关于小毛驴的图片，引导学生观察并说出小毛驴的特点。
然后邀请学生分享自己与小毛驴有关的趣事。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《小毛驴》歌曲，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和氛围。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导切分音、附点音符等节奏难点。
（3）学生跟唱歌曲，注意歌词的准确性和情感的投入。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生分小组进行旋律练习，教师巡回指导。
（2）学生进行歌词填空练习，巩固歌词记忆。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选一首类似《小毛驴》的民歌，分析其旋律和节奏特点，并进行演唱练习。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组进行歌曲展示，每组派一名代表进行演唱，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小毛驴》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 歌词卡片：展示重点歌词七、作业设计（1）小毛驴，小毛驴，你的耳朵怎么____？（2）小毛驴，小毛驴，你的尾巴怎么____？2. 答案：（1）小毛驴，小毛驴，你的耳朵怎么那么长？（2）小毛驴，小毛驴，你的尾巴怎么那么短？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《小毛驴》的学习兴趣较高，但在节奏掌握方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
一年级音乐《小毛驴》教学设计.doc
一年级音乐《小毛驴》教学设计.doc
1. 教学目标：
（1）能够正确朗诵《小毛驴》歌曲，有感情地演唱；
（2）了解小毛驴的心情，能正确复述歌曲内容；
（3）初步认识音乐乐器及乐器声音，能按节奏演奏《小毛驴》。
3. 教学方法：
（1）唱诵的方法：先教师录音带，听众跟唱，然后自己演唱；
（2）认识乐器：让学生画出乐器的样子，并针对性讲解音乐乐器及乐器声音；
（3）节奏演奏《小毛驴》：用不同乐器，按照节奏和歌曲欣赏《小毛驴》。
4. 教学时间：45分钟
5. 教学步骤：
（1）热身：让学生1分钟跳着舞蹈准备活动，调整状态；
（2）引入：用以《小毛驴》歌曲来说明本次主题；
（3）基础训练：使用多媒体设备播放《小毛驴》录音带，让学生跟着录音唱，这在帮助学生理解歌词，让学生容易地学习本次歌曲；
（4）实践操练：教师出示图片，让学生认识音乐乐器及乐器声音，然后分开活动，用不同乐器按照节奏演奏《小毛驴》，教师根据学生的表现及时调整、鼓励指导；
（5）数据汇总：老师询问学生他们学到了什么，学生用小毛驴的情感来回答；
（6）归纳提炼：教师综合学生的反馈，归纳提炼出《小毛驴》的主要内容；
（7）结束语：用本次学习的内容结束本次课程。
6. 注意事项：
（1）学生幼小，教学行程安排不要太赶；
（2）教师有责任养成学生正确的欣赏习惯，激发学生的音乐热情；
（3）注意学生安全和爱护乐器。
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《小毛驴》教学设计
毕升小学胡锦菲
教学目标：
1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
教学重点、难点：
1、背唱歌曲《小毛驴》。
2、培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备：
多媒体课件、电子琴等。
教学过程：
一、趣味导入
1、播放驴叫的音频。
2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？
3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？
4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！
二、教授新课
1、欣赏视频《小毛驴》。
（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？
（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。
2、学生交流并回答问题。
3、学生认歌词。
4、学习歌曲节奏。
（按歌曲节奏读出歌词）
X X X X | X X X X | X X X X | X —|
我有一只小毛驴我从来也不骑，
X X X X | X X X X | X X X X | X ·X |
有一天我心里高兴骑着去赶集。
我
X X X X | X X X X | X X X X | X —|
手里拿着小皮鞭我心里正得意，
X X X X | X X X X X X | X X X X | X —|| 不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）
6、教唱歌曲。
7、学生合唱歌曲。
三、巩固与拓展
1、学生跟着音乐自由创编动作。
2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。
3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。
四、课堂小结
小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！
《小毛驴》说课稿
毕升小学胡锦菲
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。
歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》，能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入，调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探
究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。
在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。
五、说教学过程
1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。
2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。
（1）欣赏视频《小毛驴》，思考问题。
（2）认歌词，并学习歌曲节奏。
（3）教师示范演唱。
（4）教唱歌曲。
（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。
3、表演：
（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。
（鼓励学生大胆尝试）（2）教师引导学生表演本歌曲。
（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。
六、说教学反思
本教学设计以新课程要求为标准，以音乐审美为核心，以学生为主体，促学生发展为基本理念，全面分析了本课的内容、地位和作用，并结合学生的知识储备和兴趣爱好，运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法，充分调动了学生的兴趣与积极性。
整个教学过程流畅有序，潜移默化中培育着学生的情操和高贵品质，达到了所预设的教学目标和情感目标。
但教学设计中也有不足的地方，如有些问题很难，学生不能理解；担心自己的表现力不够；组织学生进行表演方面有欠缺等，这也是我有待学习的地方。