如何理解绘本的概念及其特性
什么是绘本故事
什么是绘本故事绘本故事是指以图画为主要表现形式，结合文字叙述的儿童故事书籍。
绘本故事通常以简洁的文字和生动的插画来吸引孩子的注意力，让他们在阅读中获得乐趣的同时，培养阅读兴趣和提高阅读能力。
首先，绘本故事的特点是图文并茂。
文字和插画在绘本中起着同等重要的作用，文字叙述内容，而插画则通过形象生动的图画来展现故事情节，让孩子通过视觉感受故事的情节和氛围。
这种图文并茂的形式，不仅能够吸引孩子的注意力，还可以激发他们的想象力和创造力。
其次，绘本故事的内容多样化。
绘本故事涉及的题材广泛，可以是童话故事、寓言故事、生活故事等，涵盖了各个方面的主题和情感。
这样多样化的内容可以满足不同孩子的阅读需求，让他们在阅读中接触到不同类型的故事，丰富自己的阅读体验。
再者，绘本故事的语言简洁易懂。
绘本故事的文字通常简洁明了，用词精准，句式简单，易于孩子理解和记忆。
这样的语言特点，不仅符合孩子的阅读习惯，还可以帮助他们提高阅读能力，培养正确的语言表达能力。
此外，绘本故事还注重情感表达。
通过绘本故事，孩子可以感受到其中蕴含的情感，如友情、爱心、勇气等，这些情感对于孩子的成长和人格的塑造具有重要意义。
同时，绘本故事也可以引发孩子们对生活、对世界的思考，让他们在阅读中获得情感的满足和启发。
总的来说，绘本故事是一种富有教育意义和艺术魅力的儿童文学形式，它以图画和文字的结合形式，为孩子们打开了一扇通往想象世界的大门。
绘本故事不仅可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以引导他们树立正确的价值观和情感态度。
因此，绘本故事在儿童文学中具有不可替代的地位，对于孩子们的成长具有重要的意义。
读绘本培养幼儿阅读兴趣
读绘本培养幼儿阅读兴趣绘本是幼儿阅读的重要工具，通过浏览图画和听故事，可以培养幼儿的阅读兴趣，并且对幼儿的语言发展和认知能力也有积极的影响。
在这篇文章中，将探讨如何通过读绘本来培养幼儿的阅读兴趣。
一、绘本的定义和特点绘本是一种以图画为主、配以文字的书籍。
绘本的特点是图文并茂，图画是文字的补充和解释，有助于幼儿理解故事情节和培养想象力。
绘本的文字简单明了，容易被幼儿理解。
绘本的故事情节通常简单有趣，与幼儿的生活经验有关，易于吸引幼儿的注意力。
二、绘本对幼儿阅读兴趣的培养1. 提供视觉刺激：绘本中的图画丰富多彩，各种色彩和形状能够吸引幼儿的注意力。
通过观看美丽的图画，幼儿会对阅读产生浓厚的兴趣。
2. 培养听觉能力：绘本的故事通常是通过语言来讲述的，幼儿可以倾听故事中的文字描述和角色对话，从中培养和发展听觉能力。
3. 拓展想象力：绘本的图画往往是夸张或夸大的，而文字却简洁明了，这种图文结合的形式能够激发幼儿的想象力。
他们可以根据图画和文字自己编织故事情节和人物形象。
4. 培养语言能力：绘本中的文字是幼儿阅读和学习的重要来源。
通过阅读绘本，幼儿能够接触到一些新的词汇和语句结构，同时也能够提高幼儿的语言表达能力。
5. 培养交流能力：绘本往往是大人和孩子之间进行交流的起点。
父母或者老师可以和幼儿一起朗读绘本、讨论绘本中的内容，这种互动有助于培养幼儿的语言交流能力。
三、如何选择适合的绘本选择适合幼儿的绘本是培养阅读兴趣的关键。
以下是一些选择绘本的重要因素：1. 年龄与内容匹配：不同年龄段的幼儿对于绘本的需求和兴趣是不同的。
年幼的幼儿可以选择简单的绘本，而年龄稍大的幼儿可以接触一些较为复杂的绘本，以满足他们的阅读需求。
2. 绘本图片吸引力：绘本的图画是幼儿阅读的重要动力，因此应该选取一些图画精美、色彩丰富、表现力强的绘本。
3. 故事情节和主题：绘本的故事情节应该贴近幼儿的生活经验，能够引发他们的共鸣和兴趣。
同时，可以选择一些有启发意义和教育价值的绘本，帮助幼儿学习和成长。
什么是绘本故事
什么是绘本故事绘本故事是指以图画为主要表现形式，配以简短文字叙述的儿童故事。
它是儿童文学的一种形式，通常适合3-8岁的儿童阅读。
绘本故事不仅仅是一本图画书，它更多地是一种故事叙述形式，通过图画和文字的结合，引导孩子们进入一个丰富多彩的想象世界。
首先，绘本故事的特点是图画和文字相辅相成。
图画是绘本故事的灵魂，它通过生动的色彩和形象，吸引孩子的注意力，让他们在欣赏图画的同时，产生对故事情节的好奇和想象。
而文字则是绘本故事的补充，通过简短的文字叙述，帮助孩子理解图画所呈现的故事内容，加深对故事情节的理解和记忆。
其次，绘本故事的叙事方式多样，可以是线性叙事，也可以是非线性叙事。
线性叙事是指故事按照时间顺序展开，情节一步步推进，这种叙事方式适合表现简单的故事情节，如日常生活、成长经历等。
而非线性叙事则是指故事情节不按照时间顺序展开，可能会出现回忆、梦境等叙事方式，这种叙事方式适合表现复杂的情感、想象和抽象的主题。
另外，绘本故事的主题丰富多样，可以是生活故事，也可以是奇幻故事。
生活故事通常以儿童日常生活为背景，表现孩子们的成长、学习、友谊等主题，让孩子们在阅读中找到共鸣，感受到温馨和快乐。
而奇幻故事则是以想象和奇幻元素为主，创造出一个神奇的世界，让孩子们在阅读中拓展想象力，感受到冒险和探索的乐趣。
最后，绘本故事的阅读对儿童的成长有着积极的影响。
绘本故事通过图画和文字的结合，激发孩子的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
同时，绘本故事也能够引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养他们的情感和品德。
因此，绘本故事在儿童文学中占据着重要的地位，对儿童的成长和教育具有重要的意义。
总之，绘本故事是一种以图画为主要表现形式，配以简短文字叙述的儿童故事，它通过图画和文字的结合，引导孩子们进入一个丰富多彩的想象世界，激发他们的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力，对儿童的成长和教育具有重要的意义。
希望家长和教师们能够重视绘本故事的阅读，为孩子们提供更多的绘本故事，让他们在阅读中感受快乐、收获知识、塑造品格。
浅析儿童绘本特征及绘本阅读在儿童发展中的作用
浅析儿童绘本特征及绘本阅读在儿童发展中的作用
绘本是指以图画和文字结合而成的书籍，主要面向儿童读者。
绘本具有以下几个特征：
一、图文并茂：绘本是以图画和文字为主要表达手段。
图画是绘本最突出的特点，通过图画能够直观地传递信息，引起儿童的注意和兴趣。
文字则用来解释图画，起到补充和扩展的作用。
二、情节简单：绘本的情节通常比较简单明了，容易让儿童理解和接受。
这样能够帮助儿童建立起自己对事物的认知和理解。
三、语言浅显：绘本的语言通常使用简单明了的词句，易于儿童理解和模仿。
这样能够帮助儿童学习和掌握语言表达能力。
四、情感温暖：绘本通常富有温暖、亲切的情感，能够引发儿童的共鸣和情感反应。
这样能够帮助儿童建立起积极向上的情感态度。
一、促进语言发展：绘本作为儿童学习语言的重要工具，能够帮助儿童扩展词汇量，提高语言表达能力。
通过阅读绘本，儿童能够接触到丰富的词汇和句式，学习正确的语音和语调，培养语言的敏感性和表达能力。
二、拓展认知能力：绘本通过生动的图画和简洁的文字，能够帮助儿童认识和了解世界。
通过阅读绘本，儿童能够了解不同的事物、人物、场景，培养观察力、思维能力和想象力。
绘本还能够帮助儿童学习解决问题和思考的能力。
儿童绘本知识点总结
儿童绘本知识点总结儿童绘本是一种以图画为主、情节简单、语言生动活泼的书籍，专门为儿童阅读而设计。
在儿童成长的过程中，绘本扮演着重要的角色，不仅可以培养儿童的阅读兴趣，还可以丰富他们的想象力、语言表达能力和情感体验。
下面将从绘本的特点、选择、阅读方式等方面进行知识点总结。
一、儿童绘本的特点1. 图画为主：儿童绘本以图画为主，图文并茂。
图画能够吸引孩子的注意力，让他们更容易接受书中的内容。
2. 情节简单：绘本的情节通常简单易懂，符合儿童的认知水平，能够吸引他们的注意力，让他们容易理解和接受。
3. 语言生动活泼：绘本的语言生动活泼，往往富有节奏感和韵律感，这种语言特点对儿童的语言表达和学习有很大帮助。
4. 色彩丰富：绘本中的色彩往往丰富多彩，给孩子带来视觉上的享受，有利于培养他们的审美能力。
5. 主题广泛：儿童绘本的主题非常广泛，涉及生活、情感、自然、科学、历史等方方面面，能够丰富孩子的知识面。
二、选择儿童绘本的方法1. 根据孩子的年龄：绘本的选择应该根据孩子的年龄来决定，不同年龄段的孩子对绘本的需求和接受能力是不一样的，因此需要有针对性地选择绘本。
2. 注意绘本的质量：绘本的质量不仅包括故事情节的新颖有趣、语言表达的生动有趣，还包括绘画的精美与富有创意。
3. 关注孩子的兴趣：孩子的兴趣是选择绘本的重要参考因素，因为孩子对于感兴趣的内容更容易接受和理解。
4. 注重文化背景：不同绘本背后往往承载着不同的文化背景，为孩子选择贴近自身文化背景的绘本更容易引起他们的共鸣。
三、儿童绘本的阅读方式1. 亲子共读：家长可以和孩子共同阅读绘本，这样不仅可以增进亲子关系，还可以让孩子在阅读中获得更多的启发和帮助。
2. 自主阅读：适当的时候，家长也可以让孩子自己阅读绘本，培养其独立阅读的能力，让其在阅读中获得自信和满足感。
3. 多角度阅读：对于一个绘本故事，可以尝试从不同角度去理解和解读，这样可以帮助孩子更深入地理解绘本中的内容，提高其阅读理解能力。
什么是绘本
什么是绘本绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。
在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。
此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本阅读的魅力（一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。
图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。
目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。
绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。
亲子阅读好处多家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。
孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。
通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。
在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。
什么叫绘本故事
什么叫绘本故事绘本故事是一种以图画为主要表现形式，配以简短文字叙述的儿童文学作品。
绘本故事通常采用丰富多彩的插图和简洁清晰的文字，以吸引孩子的注意力，激发他们的想象力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
绘本故事既可以是原创作品，也可以是改编自经典故事或民间故事。
它们通常具有浓厚的童趣和教育意义，是孩子们喜爱的阅读材料。
绘本故事的特点之一是图画的重要性。
图画在绘本故事中起着至关重要的作用，它不仅可以为文字内容提供直观的表现形式，还可以帮助孩子理解故事情节，把握故事情感，感受故事氛围。
优秀的绘本故事图画往往色彩鲜艳，线条简洁，构图合理，富有想象力，能够吸引孩子的眼球，引起他们的共鸣。
因此，绘本故事的图画质量直接关系到故事的吸引力和教育效果。
另一个特点是文字的简洁性。
绘本故事的文字通常都很简短，每一页只有几句话甚至几个词。
这样的文字量很适合儿童的阅读习惯，不会让他们感到枯燥乏味，反而能够引起他们的好奇心和探索欲。
简短的文字往往能够准确表达故事情节和情感，让孩子们一目了然，容易理解，有助于培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
绘本故事的另一大特点是情感的丰富性。
优秀的绘本故事往往能够触动孩子的情感，引起他们的共鸣。
故事中的人物形象生动可爱，情节跌宕起伏，能够引起孩子们的同情心和喜爱之情。
在阅读这样的故事时，孩子们不仅能够感受到故事中的快乐、悲伤、愤怒等情感，还能够从中获得情感体验，增进对生活的理解和体验。
绘本故事是孩子们的好朋友，也是他们的启蒙老师。
通过阅读绘本故事，孩子们可以开阔眼界，培养想象力，提高语言表达能力，增进情感体验，感受人生百态。
因此，绘本故事在儿童文学中具有重要的地位，它不仅是娱乐孩子们的好材料，更是教育他们的好工具。
希望越来越多的优秀绘本故事能够走进孩子们的生活，陪伴他们健康快乐地成长。
绘本阅读解读
绘本阅读解读绘本作为一种以图画和文字相结合的媒介形式，通过丰富的图画和简洁的文字向读者传递信息与情感。
它不仅仅是儿童的阅读材料，也成为了成人世界中的一种艺术形式。
本文将对绘本阅读作一番解读，帮助读者更好地理解和欣赏这一领域。
一、绘本的定义和特点绘本是一种结合图画和文字的阅读材料，旨在通过图画和文字的互补和协调，引发读者的想象力和情感共鸣。
绘本以图画为主导，文字作为补充，它能够通过形象生动的图画来打动人心，让读者更好地理解故事情节和角色性格。
绘本的特点在于视觉冲击力强，图画能够直接给予读者情感刺激。
它们往往采用饱满明亮的色彩，简洁的线条和形状，使整个画面有一种奇幻而生动的效果。
同时，绘本的文字通常简短明了，与图画相辅相成，用以进一步传递信息和情感。
二、绘本阅读的意义1. 激发想象力和创造力绘本中的图画能够激发读者的想象力和创造力。
通过观察图画，读者可以自由地想象绘本里的世界、角色和情节发展。
这种视觉上的刺激为读者提供了无限的想象空间，让他们参与到故事中，并形成自己的心理画面。
2. 培养阅读兴趣和阅读能力绘本具有丰富多样的故事情节和有趣的角色，能够吸引读者的注意力，培养他们对阅读的兴趣。
同时，在阅读中观察图画、理解文字，读者的阅读能力也会得到提高。
绘本阅读能够将阅读变成一种乐趣，潜移默化地培养孩子们的阅读习惯和能力。
3. 培养情感和价值观绘本中的故事情节常常涉及友情、爱情、家庭等主题，能够引导读者思考人性、道德和价值观念。
通过阅读绘本，读者可以体验故事中角色的情感，并从中汲取人生智慧。
绘本作品往往在情感和道德层面具有积极的影响，能够对读者的成长产生深远的影响。
三、绘本阅读的方法与技巧1. 图画与文字并读绘本中的图画和文字是相辅相成的，在阅读过程中，读者应该注重图文结合的阅读方式。
观察图画，理解图画中传递的信息和情感，再通过阅读文字，进一步理解故事的细节和意义。
图文并读的方式能够让读者更好地理解故事，提高阅读的效果。
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如何理解绘本的概念及其特性东方娃娃阅读研究与指导中心-丁诚中绘本也叫图画书,绘本的叫法来自于日文,英文叫picture book。
从一般意义上讲,绘本或图画书所指的对象是相同的,即那些图文紧密结合的图书。
绘本作为一种综合性艺术形式,它源于作者的直觉,它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。
绘本本身是一个不断发展变化的过程,它多姿多彩,博大精深。
用下定义的方式阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程,是难以把握的。
尽管绘本解释起来是如此困难,而且也许无法给出绘本的最终定义。
本文力图从“绘本的构成和呈现形式”、“绘本作为儿童读物(儿童文学)的一个重要组成部分”以及“现代意义绘本的诞生与发展”等几个不同的视角来理解和描述绘本的一些特性,希望能够对有志于此的同仁有所启发。
一、绘本的结构和呈现形式“绘本里有非常出色的文章,非常出色的图画。
”(松居直)从图书结构的角度来分析,绘本里有文字和图(无字书是一种特殊的表现形式)。
但是绘本不同于一般有文字、有图画的书;绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。
儿童文学家彭懿在他的新作《绘本》中指出:“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。
在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”所以,就绘本而言,“画”是它的生命线,儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息,因此绘本的画不是插图,它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容,不是作为文字的“助手”来出现,而是它本身就是一个完整的创作,它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。
绘本通过视觉来吸引孩子,绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏。
幼儿与绘本中的绘画的关系,首先是在画上看出故事或知识、信息,对幼儿来说这就是读书的最初入口。
松居直先生谈到对图画的要求时说:“我选择的标准是他的画能不能讲故事。
他光会画情节是不够的,必须能够理解情节,另外还要跟故事的背景联系起来。
”所以,绘本中的图画首先应具备讲述性,必须能够表现图书的主题、内容和细节,富有艺术表现力且有丰富的细节等待孩子去发现,并能够和孩子已有的生活经验连接,激发孩子的阅读兴趣,引起孩子的共鸣。
绘本里的图画不能视为独立的绘画艺术,它不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步,它要使孩子以画为线索进入和创造另外一个立体的世界。
“不需要文字,图画就可以讲故事”的能力,是绘本对“图”的基本要求。
绘本还强调画面的连贯,即画与画之间的衔接、连续,在规定的几十页内,画面要形成一个连续的视觉映像,它起着推进故事、将读者带入情节发展中的作用。
另外,绘画要能表情丰富地讲故事、生动地展开情节,还必须具有动感和节奏。
美国凯迪克奖和英国凯特·格林纳威奖是世界权威的绘本大奖。
我们可以从它们评选优秀绘本的标准来进一步了解绘本对“图”的要求。
凯迪克奖有如下基本的标准:是否使用优秀的艺术技巧?图画是否能够巧妙地呈现此书的故事、主题或概念?图画的风格是否非常适合此书的故事、主题或概念?透过图画,是否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与信息?凯特·格林纳威奖标准是:图画选择的媒体材料是否恰当?画家的个人风格是否有创意而且独特?风格是否有利于表现主题?整本书的画风是否一致?至于绘本中的图文关系,不同的学者有不同的表述。
松居直先生在《我的绘本论》中有一个形象的表述为“文×图”,而不是“文+图”。
这个乘号表明了绘本中图文的内在关系,首先,绘画的画法、风格等要根据故事或讲述内容的要求来选择,要服务于内容,具有内在的一致性要求,也就是说它们的结合是互相协调、水乳交融、和谐的关系;再者,图文还具有相互补充、映照甚至反衬的关系。
从封面到环衬、扉页、正文、封底,图画和文字的搭配关系都要符合“美”或“艺术”的要求,关注细节,并且有助于主题和内容的表达。
《东方娃娃》杂志社资深绘本编辑龚慧瑛认为“好的绘本是一个完美的姻缘”。
好的绘本是一种文字与图画相结合的艺术品。
培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》说“:一本绘本至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事,以及两者结合后所产生的故事。
”对于图文关系,英国凯特·格林纳威奖的评选标准是:排版上图文整合程度如何?图文是否彼此呼应?图是否有利于解释文或者只是装饰作用?书中要有传达的信息,图画是否正确且清晰?尽管绘本的关键在于创造性的文图配合,但作为物质形态,书关系到大小、开本、纸张、形状、轻重、装订、印刷、装帧等诸多问题,所以,要从文、图、制作等综合的角度来考察绘本的特点,也就是对于整体制作的艺术性要求,让孩子真正从中感受到书的魅力。
还是以英国凯特·格林纳威奖的标准为例:格式(字体、字型、间距)适当与否?格式有助于集中(还是分散)读者注意力?书的尺寸是否适当?封面、扉页、书名的作用如何?视觉印象上看图书是否带给读者新体验?或者能反映读者既有的体验?视觉艺术的品质如何?带给读者的整体印象如何?所以,从绘本包含的元素和各元素之间的关系来看,绘本是用创造性的方法把语言和绘画这两种艺术以特定的形式综合在一起形象地表现为书这种独特的物质形式。
二、作为儿童文学的绘本与作为知识性读物的绘本绘本是儿童文学的一个重要分支,而且几乎是低幼(儿童)文学的代名词,那么文学性也必然是绘本的内在要求。
美国儿童文学批评家台贝卡·丁·卢肯斯指出:“儿童文学与成人文学的区别是在程度上,而不是在本质上。
”文学是以语言为材料或媒介的艺术。
离开语言、文字、文学这几个关键词,绘本也就无从谈起。
绘本文字的文学性应该体现出其艺术的想象性、情感性和人文关怀,同时还应该具备审美性与愉悦性的功能。
依据绘本价值的功能性,可以简单地把绘本划分为知识性绘本和文学性绘本。
但有时二者并没有严格的界限,在一本绘本里往往是知识性与文学性兼具的。
无论作为文学性读物的绘本还是知识性读物的绘本,都不能离开儿童来考察它们的特性和要求。
“评审团必须以儿童的理解力为前提考虑该书是否有杰出的表现。
”这是美国凯迪克奖评审绘本的一条重要标准。
接受美学的观点认为:创作乃是一种对话。
也就是说,一个作品,在作者立意创作、选材时,读者的形象就已经出现了,并且一直伴随着作者,参与文本的创造。
我们在绘本中应该能发现“孩子”,都能察觉作者为孩子留的若干扇“门”,绘本的题材、主题、结构、语言、表现形式等都综合体现了儿童这个隐形读者的存在,其欣赏能力、趣味都在作品中体现出来了。
儿童读物的创作乃是一种先有读者对象的创作。
对儿童的了解程度、能不能将儿童的能力和兴趣要求准确地反映到作品里,就会影响儿童能否进入作品。
这正是绘本是否能够从孩子内心得到认同的真正原因。
因为绘本具备如下适合孩子的特性:主题明确突出,孩子易于理解;语言浅显精练,生动活泼,符合其年龄特点;结构单纯,情节有趣,想象丰富;其内容、形式及表现手法适合儿童特点;描写游戏、反映游戏、引导孩子游戏,具有游戏性;快乐性,能够带给孩子快乐(这一点一直被松居直所强调,他认为,快乐对于儿童阅读的重要性超过其他所有的功能);非功利性和潜移默化性;健康向上、品位上乘的审美艺术性;绘本的“理想主义”色彩(“真正的艺术就是对价值观念至诚的追求……正是对于善良的崇敬之感,才使得儿童文学成为一种希望的文学……”)。
三、现代意义的绘本诞生和发展历程现代意义的绘本诞生与欧洲文艺复兴运动、人本主义的观念兴起及由此带来的儿童的发现、新的儿童观的产生有必然的联系,甚至可以说,整个现代意义的儿童文学或绘本,都是这些观念的结果。
17世纪中叶,夸美纽斯和伊拉斯谟等人的看法代表了新的儿童观的产生。
1658年夸美纽斯所编写的《世界图绘》(Orbis SensualiumPictus)一书在纽伦堡出版,是西方世界第一本有插画的儿童书。
他们的观念在18世纪卢梭的时代得到极大的发展。
儿童的发现与新的儿童观的产生直接导致了现代意义的儿童教育和儿童文学。
现代意义的儿童文学是真正意义上的“为儿童的文学”,现代意义的绘本也是真正意义的“为儿童的绘本”。
这也就不难理解,为什么现代意义的绘本产生于欧洲,繁荣于欧美国家,日本、韩国的现代意义上的绘本发展也是进入20世纪才开始的。
1744年英国的约翰·纽伯瑞创立了世界第一家儿童书店,并出版了内页配有木刻插画的口袋书。
1789年英国的诗人兼画家威廉·布雷克完成了一本雕版印刷彩色儿童书《纯真之歌》。
1860年沃尔特·克雷恩、凯特·格林纳威及伦道夫·凯迪克等人,相继与著名出版家爱德蒙·埃文斯合作,在他的画坊出版彩色绘本。
1878年伦道夫·凯迪克为《骑士约翰的趣闻》一书绘制的约翰骑在马上驰骋的图画,后来成为美国凯迪克奖的标志。
彭懿先生认为现代绘本的产生归功于19世纪彩色印刷技术的发明及英国画家、出版家爱德蒙·埃文斯的开拓。
他提高了彩色印刷技术,并同时打造了三位绘本的先驱者沃尔特·克雷恩、伦道夫·凯迪克和凯特·格林纳威。
其中,伦道夫·凯迪克被后人称为“现代绘本之父”,他为绘本的发展做出了很大的贡献。
1910年英国出版彼特里克斯·波特的《小兔子彼得的故事》,被认为是现代绘本之始,开创了儿童文学的新纪元,从此绘本出现了前所未有的盛况。
“20世纪也是美术真正走进儿童文学的领域的时代。
它与文字平分了秋色,共同负起了丰富小小心灵的重任。
绘本的出现,令艺术家们纷纷将各种各样的绘画特技带进了这片新的园地……凡是图画史上的所有的画派,都可以在儿童读物中找到它们的踪迹。
”在中国,虽然20世纪周作人“发现了儿童”,并且较为系统地阐述了他的儿童文学观,但是实际上,一直到今天的中国,还是从根本上缺少对儿童的近现代立场的把握和体认,无论是在儿童教育领域,还是在儿童文学研究、创作与出版领域都是如此,这也导致了绘本在中国发展的滞后性、曲折性以及中国绘本创作的困难。
从上述几个角度的梳理,我们大致可以了解绘本这种图书所具有的外在形式和内在要求,也可以理解绘本产生的历史性基础以及它与儿童天然的联系;也不难察觉我们无论是作为作者、出版者、传播者、教育者还是作为普通的家长,身上所承载的历史使命———绘本在中国还有漫长的路要走,需要所有人的奉献与努力。