高中地理第一章行星地球1.1宇宙中的地球学案(含解析)新人教版必修1

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高中地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球教学设计新人教版必修1

宇宙中地球
一、教材分析
1、课标要求：“描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。

〞
2、主要内容包括地球在宇宙中位置，地球是一颗普通行星，存在生命行星。

本节课教材在第一章行星地球中是高中地理开篇第一课。

二、教学目标
1、能用天体系统层次来描述地球所处宇宙环境。

2、能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。

3、利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。

树
立科学宇宙观。

三、学习重点：
1、天体系统概念与层次，用图示说明天体系统层次，以及地球在宇宙中位置，能够描述地球所处宇宙环境。

2、地球上生命物质存在条件。

四、学习难点：
地球上生命物质存在条件。

五、教学方法
多媒体演示、小组合作探究方法，引导学生深入探究。

六、教具准备
学案、多媒体
七、课时安排
1课时
八、教学过程。

人教版】地理必修一：1.1《宇宙中的地球》导学案(含答案)

第一章行星地球第一节宇宙中的地球[学习目标] 1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。

2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。

一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间①________的存在形式。

(2)常见类型：②________、恒星、行星、③________、彗星、④________。

2．天体系统(1)概念：运动中的天体⑤________、⑥________形成的系统。

(2)级别：错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c__________、d__________、e木星、f________、g天王星、h________。

(2)运动特征：________性、共面性、________性。

(3)分类依据：________、质量、体积等。

2．表现：地球的________、________、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。

三、存在生命的行星1．特殊性：地球是太阳系中________________________________的行星。

2．存在生命的条件(1)地球位于太阳系。

地球所处的宇宙环境很安全。

(2)地球具有适宜的温度条件。

(3)地球具有适合生物生存的大气条件。

(4)地球上有液态水我的疑惑1．。

2．。

3．。

探究点一地球在宇宙中的位置探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。

1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。

天体是宇宙间物质的存在形式。

待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体一个物质要成为天体需要符合哪些条件2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统判断天体系统的标准是什么3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。

高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球学案新人教版必修1

第1节宇宙中的地球【课标细化】1.能从天体系统的角度描述出地球在宇宙中的位置；2.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。

3.正确区分恒星、行星等的天体类型，把握天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

4.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【课前预习】一.地球在宇宙中的位置1 •阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型(注意各天体的特点图 1.1 )。

天体类型： _______________________________________________________________________________________2.天体系统：(1)_______________________________________________________ 概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互________________________________________________________________ 、______________ ，形成天体系统。

(2)层次：完成课本P4读图思考题。

二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：(1 )八大行星(距太阳由近而远顺序) ：_______________________________________________________(2 )八大行星的运动特征：___________________________ 、_____________________ 、 ___________________厂类地行星：水星、金星、地球、火星(3)结构特征：，巨行星：_______________________________________匕远日行星：____________________________________2.特殊性：存在_____________________(1 )外部因素(安全的宇宙环境)：①________________________________ ②稳定的__________________________(2)内部因素：①______ 距离适中和____________ 周期适当：—__ 适宜------- ►____________________②质量和体积适中： _______________________ 的大气③地球自转和公转的周期适中： -------- 表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【参考答案】1.星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质2.吸引、相互绕转1.普通性: 水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星同向性、共面性、近圆性木星、土星天王星、海王星2.生命大小行星各行其道，互不干扰太阳光照日地_ 公转和自转_ 温度液态水适宜生物生存【思维导学】1 ．判断下列哪些属于天体。

高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球教案新人教版必修1

第 1 节宇宙中的地球教材分析】人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体，地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。

本节内容放在本模块的第一节，旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，就对地球所处的宇宙环境有一初步认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。

教材采用图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普通行星又是一颗特殊的行星。

【教学目标】知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。

2.通过分析图文资料，利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。

情感、态度与价值观通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。

通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

【教学重点】1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件及原因。

【教学难点】地球上生命存在的条件及原因【教学过程】新课导入：如果我们向宇宙深处的某些可能存在生命的星球发送地球的问候，我们如何告诉他们我们的具体位置呢？为什么人类现在的宇宙生命探索仍然没有在其他星球上找到生命？为什么地球具有生命存在的条件？这节课我们探讨一下这些问题。

高中地理第一章行星地球学案(共四节)人教版必修1

第一章第一节宇宙中的地球考点1．宇宙中的地球1．宇宙的两大特性表现为物质性和运动性。

宇宙中物质的存在形式，统称为天体。

其中最基本的是恒星和星云。

2．天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。

恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。

星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。

②人造天体：已发射的航天飞机、人造卫星、飞船，太空垃圾等。

3.月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体，平均距离为38.4万千米；金星是距离地球最近的行星；距离地球最近的恒星是太阳，二者相距约1.5亿千米。

4.判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。

同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。

恒星和星云之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。

5.宇宙中运动着的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

最高一级天体系统是总星系，目前人类能观测到的宇宙范围约为150亿～200亿光年，光年是时间单位。

6.天体系统的组成考点2、地球的普通性1．按八大行星距太阳由近及远排序：2.八大行星自转除金星外都是自西向东，金星石自东向西。

公转方向都是自西向东。

哈雷彗星是自东向西公转，周期为76年。

小行星带位于火、木星之间。

离地球最近的是金星。

地球具备了生物生存所必须的温度、大气、水等条件，生物的出现和进化就有可能。

第二节太阳对地球的影响考点1 为地球提供能量1．太阳的主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K。

太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这称为太阳辐射。

其能量来源于太阳内部的核聚变反应。

2．太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。

作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。

新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修1

新教材高中地理学案：第一节地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置1.天体的类型:(1)天体:宇宙中物质的存在形式。

(2)天体的类型:主要包括恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间物质。

2.天体系统:(1)天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。

(2)填写下图中字母代表的天体系统名称。

天体系统组成D地月系地球和月球C太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等B银河系太阳和众多恒星A可观测宇宙银河系和河外星系二、行星地球1.地球是太阳系中一颗普通行星。

(1)太阳系八颗行星的分类:类地行星水星、金星、地球、火星巨行星木星、土星远日行星天王星、海王星(2)八颗行星的运动特征:八颗行星公转方向具有同向性,公转轨道面具有共面性,公转轨道形状具有近圆性。

2.地球是太阳系中一颗特殊的行星。

(1)地球的特殊性体现在是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。

(2)地球适宜高级智慧生命存在的条件:①地球外部条件有安全的宇宙环境;②内部条件是有适宜的温度、水、适合生命存在的大气。

【对点连线】【实践探索】2020年6月23日,我国成功发射北斗系统第55颗导航卫星,这标志着北斗全球卫星导航系统全球组网成功。

(1)当导航卫星在发射架上时,是否属于天体?提示:不是,因为卫星在发射架上时没有脱离地球大气层,所以不属于天体。

(2)当卫星进入预定轨道后,是否属于天体?提示:是,当卫星进入预定轨道后已经脱离地球大气层,所以属于天体。

【填图绘图】结合太阳系结构示意画图。

1.填出八颗行星名称。

2.用箭头画出八颗行星的公转方向。

3.画出小行星带位置(用黑点代表)。

提示:【质疑批判】判断下列说法的正误。

①太阳系八颗行星都是自西向东公转。

(√)②八颗行星公转轨道是圆形。

(×)③在八颗行星中地球是一颗普通的行星,但是有其特殊性。

(√)能力一天体和天体系统的判断【能力形成】1.天体的判断——“三看法”判断某一物体是否属于天体一看空间位置:看其是否位于地球大气层之外,只有在地球大气层之外的才是天体。

新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修第一册

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙中________存在的形式。

(2)常见类型：星云、________、行星、________、彗星、________等。

其中恒星和星云是最基本的天体。

(3)请把常见天体及其特点对应连线。

2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互________、相互________，形成天体系统。

(2)层次：常见天体系统分为四级。

【判断】(1)天体都是肉眼可以看到的。

( )(2)太阳系的中心天体是太阳。

( )【知识链接1】天体的分类天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)，具体如下图所示。

【易错辨析1】(1)待发射的人造卫星是天体这种说法是错误的。

待发射的人造卫星还没有离开地球的大气层，不是天体。

人造天体一定要在太空中。

(2)恒星的位置是恒定不变的这种说法是错误的。

恒星也在运动，它们的位置在不断变化。

恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察到恒星位置的变化，因而称其为恒星。

二、行星地球1．地球是太阳系中一颗普通的行星(1)八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、② 、③地球、 ④巨行星：⑤木星、⑥ 远日行星：⑦ 星、⑧海王星(2)运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转的方向大都是性：绕日公转的轨道近似圆形性：轨道面几乎在同一平面上(3)结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。

[特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转（自东向西自转），因此在金星上看太阳是西升东落的。

【易错辨析2】(1)银河系与河外星系是从属关系这种说法是错误的。

太阳和众多恒星组成庞大的恒星系统——银河系，在银河系中，有千亿颗恒星；在银河系以外，还有千亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。

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高中地理第一章行星地球1.1宇宙中的地球学案（含解析）新人
教版必修1
学习目标
1.描述地球所处的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.理解地球上存在生命的原因。

课前预习
1.宇宙中有哪些天体?
2.什么是天体系统?可分为几个层次?
3.八颗行星距离太阳由近到远的顺序如何?
4.类地行星、巨行星、远日行星分别包括哪些行星?
5.地球存在生命的条件有哪些?
课堂探究
一、地球在宇宙中的位置
[自主探究]
阅读教材P3和图1.4,请同学们思考4个问题:
1.宇宙中的天体是如何相互作用的?
2.天体系统的规模相差悬殊,按大小可以划分为几个级别?
3.请你设计框图,正确表示天体系统不同级别之间的关系。

4.天体系统的级别中,包含地球的级别有哪些?
二、太阳系中的一颗普通行星
阅读教材P4图1.4,请同学们思考3个问题:
1.太阳系的成员有哪些?
2.距离太阳由近到远有哪几颗行星?
3.你能够描述地球的位置吗?
三、存在生命的行星
1.地球存在生命的外部条件。

2.地球存在生命的自身条件。

[合作探究1]
阅读教材P4页图1.4,思考下列问题。

1.八颗行星公转运动的方向相同吗?是什么方向?
2.它们的轨道倾角相差大吗?是不是近乎在同一个平面上?
3.轨道形状有什么共同特点?
4.与其他行星比较,地球在运动特征方面有没有特殊的地方?
[沙场点兵]阅读教材P5图1.5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比,填写下表。

(我们把每项特征分为三个等级,按距日由近及远、质量由小到大、体积由小到大,依次用1、2、3来表示。

)
行星类别距日远近质量体积
类地行星
巨行星
远日行星
[典型例题]读下列材料回答问题。

材料一:2014年4月25日,太空中的一颗小行星被刻上中国人的名字——黎介寿,“黎介寿星”距离地球2.21亿千米,沿着一个偏心率为0.168的椭圆轨道绕日运行。

材料二:“黎介寿星”位置示意图。

(1)图中所示包括级天体系统,中心天体是。

(2)“黎介寿星”位于小行星带,与此相邻的行星是②,③。

与两行星比较,“黎介寿星”具有小、小的特点。

(3)在图中标注行星的公转方向,“黎介寿星”绕日运行轨道的偏心率是0.168,说明八颗行星与小行星绕日公转的方向具有性,而且绕日公转轨道几乎在一个上,说明其意义:。

[合作探究2]
阅读教材P6,思考下列问题。

1.请从八颗行星的运行特征方面分析,地球所处的行星际空间是否稳定和安全?
2.说出地球的结构特征对地球上生物存在产生的影响。

3.假如太阳突然消失了,或者太阳光照条件变得不稳定,地球上将会出现怎样的情形?
4.地球与太阳的距离有多远?这对地球上的地理环境有什么影响?
5.地球最初的单细胞生命出现在海洋中,地球上的大量液态水是怎样形成的呢?
课堂练习
1.天体系统的层次,由小到大排列顺序正确的是( )
A.太阳系—银河系—地月系—总星系
B.银河系—河外星系—太阳系—总星系
C.地月系—银河系—总星系—河外星系
D.地月系—太阳系—银河系—总星系
2.读下图,在图中火星位于( )
A.①
B.②
C.③
D.④
3.假如人类移居月球生活,下列可能发生在月球的现象是( )
①昼夜现象②电闪雷鸣③朝霞、晚霞④日食、月食⑤行走如跳远
A.①②
B.③④
C.④⑤
D.①⑤
“太阳大,地球小,太阳带着地球跑;地球大,月球小,地球带着月球跑。

”重温儿时的童谣,完成4~6题。

4.童谣中出现的天体,按其先后顺序排列的是( )
A.恒星、行星、卫星
B.星云、恒星、行星
C.恒星、行星、小行星
D.恒星、小行星、流星体
5.童谣中出现的天体都属于( )
①太阳系②地月系③银河系④河外星系⑤总星系
A.①③⑤
B.①②③④⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
6.童谣中涉及的天体系统共有( )
A.1级
B.2级
C.3级
D.4级
7.读“太阳系模式图”,完成下列要求。

(1)写出图中的字母所代表的行星名称:
A,B,C,D。

(2)属于类地行星的有。

(填字母)
(3)用箭头在地球公转轨道附近表示八颗行星的公转方向。

(4)用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。

(5)比太阳系低一级的天体系统是,其中心天体是;比太阳系高一级的天体系统是。

参考答案
课前预习
1.恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星、星际物质等。

2.运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。

可分为四个层次。

3.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4.水星、金星、地球、火星;木星、土星;天王星、海王星。

5.适宜的温度;适合生物生存的大气;液态水。

课堂探究
[答案见教案设计(一)相应部分]
课堂练习
1.D 解析:天体系统的层次,由小到大排列顺序正确的是地月系—太阳系—银河系—总星系。

2.C 解析:火星位于地球和木星之间。

3.D 解析:在地球上有昼夜交替现象。

因为月球上没有大气层,所以没有电闪雷鸣现象,没有朝霞和晚霞出现。

在地球上有日食和月食,但月球上没有。

月球的引力小,所以行走如跳远。

4.A
5.A
6.B 解析:童谣中涉及地月系和太阳系两个层次的天体系统。

7.(1)水星天王星海王星土星
(2)A H G F
(3)绘图略(逆时针)
(4)绘图略(FE之间)
(5)地月系地球银河系。