群文阅读指导课 六年级《合适的环境描写》课件
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作文之环境描写公开课 PPT课件(共15张)
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 ---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
---- 《孤独之旅》
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
二、环境描写的主要作用
•渲染气氛； •烘托人物心情。
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
环境描写ppt课件
环境描写在20世纪的小说中得到了进一步的发展和创新，尤其是在现代主义和后现 代主义小说中，环境描写的手法更加多样化和创新化。
02 环境描写的手法
CHAPTER
自然环境描写手法
01
02
03
04
直接描绘法
通过详细的文字直接描绘出自 然环境，如山川、河流、花草
、树木等。
对比衬托法
通过对比其他事物，衬托出自 然环境的特征或变化。
人物与人物关系法
通过描写人物之间的关系，展现人物所处的 社会环境和人文环境。
环境对人物塑造法
描写环境对人物性格和行为的影响，体现环 境对人物的塑造作用。
综合环境描写手法
多元环境融合法
将自然环境、社会环境、人物环境等多重因素融合在一起，形成 一个综合性的环境描写。
环境变化与情节发展对应法
随着情节的发展，环境也会发生变化，环境描写要与情节发展相对 应。
03
大小对比
将大小不同的事物进行对 比，突出其大小差异。
色彩对比
将色彩鲜艳与暗淡的事物 进行对比，突出其色彩差 异。
情感对比
将情感正面与负面的事物 进行对比，突出其情感差 异。
创造意象和意境
意象
将事物与人的情感联系起来，形 成一种情感化的形象。
意境
通过描述事物的氛围和环境，营 造一种情感化的场景。
影视作品中的环境描写
定义与作用
常见类型
在影视作品中，环境描写主要指对场 景、道具、陈设、光线等方面的描述 。这些描写对于塑造人物性格、推动 故事情节以及营造特定的氛围都起着 至关重要的作用。它们不仅可以增强 画面的真实感和立体感，还可以使观 众更好地理解和感受故事情节的发展 。
影视作品中的环境描写可分为内景和 外景。内景指室内的场景，包括家庭 、办公室、餐厅等；外景则指室外的 自然景观，如山川、森林、海滩等。 此外，影视作品中的环境描写还可以 分为实景和特效两种类型，实景是指 实际拍摄的场景，而特效则指通过后 期制作合成的场景或效果。
02 环境描写的手法
CHAPTER
自然环境描写手法
01
02
03
04
直接描绘法
通过详细的文字直接描绘出自 然环境，如山川、河流、花草
、树木等。
对比衬托法
通过对比其他事物，衬托出自 然环境的特征或变化。
人物与人物关系法
通过描写人物之间的关系，展现人物所处的 社会环境和人文环境。
环境对人物塑造法
描写环境对人物性格和行为的影响，体现环 境对人物的塑造作用。
综合环境描写手法
多元环境融合法
将自然环境、社会环境、人物环境等多重因素融合在一起，形成 一个综合性的环境描写。
环境变化与情节发展对应法
随着情节的发展，环境也会发生变化，环境描写要与情节发展相对 应。
03
大小对比
将大小不同的事物进行对 比，突出其大小差异。
色彩对比
将色彩鲜艳与暗淡的事物 进行对比，突出其色彩差 异。
情感对比
将情感正面与负面的事物 进行对比，突出其情感差 异。
创造意象和意境
意象
将事物与人的情感联系起来，形 成一种情感化的形象。
意境
通过描述事物的氛围和环境，营 造一种情感化的场景。
影视作品中的环境描写
定义与作用
常见类型
在影视作品中，环境描写主要指对场 景、道具、陈设、光线等方面的描述 。这些描写对于塑造人物性格、推动 故事情节以及营造特定的氛围都起着 至关重要的作用。它们不仅可以增强 画面的真实感和立体感，还可以使观 众更好地理解和感受故事情节的发展 。
影视作品中的环境描写可分为内景和 外景。内景指室内的场景，包括家庭 、办公室、餐厅等；外景则指室外的 自然景观，如山川、森林、海滩等。 此外，影视作品中的环境描写还可以 分为实景和特效两种类型，实景是指 实际拍摄的场景，而特效则指通过后 期制作合成的场景或效果。
小升初阅读之环境描写(课件)-部编版语文六年级下册
概念和分类
自然环境描写： 指人物活动的时间、地点、季节、天气以及其他自然景物 （日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、 风雨雪霜）。 特点：天然的。
概念和分类
告诉你个秘密， 很多牛人都把环境写进了书中哦~
概念和你分能判类断出它们的描写类型吗，说出你的依据？
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际
1.环境本身的作用
3.今天是大年三十，我和妈妈兴高采烈地去买东西，大街上 张灯结彩，热闹非凡，家家户户贴着“倒福”。 环境描写的主要词语有哪些？ 给人一种什么样的感觉？热闹非凡
环境本身作用3：渲染氛围 注意：出现在文章任何位置
1.环境本身的作用
环境本身的作用小结：
1.交代背景（时间、地点、天气、时代等）【位置：文章开头】
初中语文组刘如意
这些名场面都有一个 共同的特征 那就是！
下雨！下大雨！
为发 什生 么在 不阳 好光 的明 事媚 情的 总晴 在天 下不 雨可 天以 呢吗
环境描写在文章当中是否也如 此重要呢？
1.一切景语皆情语。——王国维
2.社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是 密切联系着人物的思想和行动。——茅盾
概念和分类
二、环境描写的概念和分类 初中语文组刘如意
概念和分类
概念和分类
开开心心上学去
路上你会看到什么？
概念和分类
今天早ห้องสมุดไป่ตู้，如意老师在来新东方的路上。
美丽的如意老师看到了湛蓝的天空中有风筝随风飘动，
灿烂的阳光洒在蔷薇花，马路两旁矗立的高楼，还有蜗牛
般挪动的汽车，果不其然，又堵车了……
幸好，聪明的如意老师早有准备，只见她骑着心爱的
作文之环境描写公开课 PPT课件
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
一切景语皆情语
读写结合---从课文中学习环境描写
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
• 你像那天上月亮，倒映在我心房…… • 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道 上……
• 落花有意，流水无情。 • 我的心像秋天的树叶，飘零满地。
• 举头望明月，低头思故乡。 • 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。 ……
赏析环境描写：
示例一：当我踏进华正学校的大门，一个宽 阔、铺了地砖的操场便呈现在眼前，修剪整 齐的浓荫树伴着桂花的香味，像仪仗兵一样 分列两侧，塑像的英雄人物也仿佛在向你打 招呼：“嗨，您好啊！华正欢迎您！”
示例二（片段）：
欢快的小鸟在校园里自由的歌唱，天空万 里无云…… 校园里，一棵棵四季青树像好朋友一样， 每天伴我上学放学，伴我呼吸。花坛里四季 常青，鸟儿跳跃…… 最令人注目的是操场上的国旗台，旗杆 挺直了身躯，五星红旗随风飘扬，伴随着我 们的快乐，正在高歌！
《合适的环境描写》群文阅读教案
2、指生展示创作的思维导图，并复述故事内容
3、师提问：同学们读了四篇文章后，你发现这四篇文章在描写 方面有什么共同点吗？
4、指生 1 说：··· 描写
生 2 说···
生 3 说：都有环境
5、师总结：是的，在中四篇不同的故事文本中作者在描写时都 运用了环境描写的创作手法， 接下来请同学们再次快速浏览文本 （扫
而是与人物的思想和行为密切联系的。 在这四篇文本中， 作者重点描 写了不同的环境， 那作者是运用什么方法描写的呢？现在请同学们在
小组内交流讨论一下，共同完成填写老师下面这个表格任务。
出示表格： 篇名
环境描写
写作方法
山上的奋战
橘子
魔盒
在烈日和暴雨下
拉车
1、学生小组内讨论
2、小组代表汇报 预设：①修辞手法，如比喻、拟人、对比等
山上的奋 战
橘子
魔盒
在烈日和 暴雨下拉车
1、学生小组内讨论 2、小 又是怎样的效果呢？运用情节格进行对比。
4、生开始自由讨论 预设：①就不能起到渲染气氛，为后面的故事情节做铺垫了
②就不能交代人物身份，表现人物性格体现人物命运
③就不能推动故事情节发展，使得故事情节生硬、空洞 ④就不能深化作品主题思想 ⑤就不能起到暗示的作用
学们继续在小组内交流讨论一下，共同完成老师下面这个表格。
提示：小说中的环境描写是整篇小说不可分割的构成部分。 它和
人物形象的塑造、 故事情节的发展、 小说主旨的表现等有极其重要的
关系。因此，分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境
本身等多个角度去考虑。
出示表格：
篇名
环境描写
写作方法
写作意图
平时常用的修辞手法、 表现手法还运用了调动感觉器官、 抓住主要特
部编版语文六年级下册环境描写的作用课件(共41张PPT)
环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影 响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性 较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这 两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
题型预测：
<1>在文中准确找出描写环境的句子。 <2>就指定的环境描写说出具体作用。 <3>依据文章内容发挥想象续写一段 环境描写。
赞美了人们坚强 勤劳的美好品质，突 出了勤劳的双手可以 创造美好生活的主题。
3 总结归纳
环境描写
环境描写是指对人物 所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。
环境描写的作用
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真 实性。 2.渲染气氛烘托人物的心情。 3.寄托人物的思想感情，反映人物的性格或品质。 4.推动情节的发展（为后面的内容做铺垫）。 5.深化作品主题
阅读思考
这段文字属于 什么描写？
雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水 的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！一 片辽阔的大草原，大得无边无际，微风和着泥 土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如 涟波荡漾。夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞 般的云隙中闪出，草原上便弥漫起朦胧的月光， 月光下的草原就像是蒙了一层雾。
为什么要写这样 一段话，它在文 中有什么作用？
《采药》一文中:
庙外，山风呼啸， 猫头鹰在尖叫着，圆盘 似的月亮慢慢移到了当 空，夜深了，李时珍还 在桌边写着，写着……
在自然环境十分 恶劣的条件下，李时 珍依然勤奋记录，说 明李时珍师徒有勤奋 执着的优秀品质。
<3>环境描写对情节的作用
环境描写在作品中还推动着故 事情节的发展，为下文作铺垫。
作文专题环境描写-PPT课件(共24张)精选全文完整版
小结一：环境描写作用:
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官修辞联想想象
视觉
形状、颜色、数量、动静（变化）等
听觉
声音（变化）
嗅觉
气味（变化）
味觉
味道（变化）
触觉
质地、冷暖（变化）等
技巧1：感官法
春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
排比、夸张
视觉、听觉、嗅觉和感觉
环境的恶劣
令人难受、恐怖
烦躁、恐惧
视觉
听觉
嗅觉
感觉
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
拟人
天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫
人的感觉
炎热的天气背景，
人们烦闷的心情
很久没有下雨
失去水分
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官修辞联想想象
视觉
形状、颜色、数量、动静（变化）等
听觉
声音（变化）
嗅觉
气味（变化）
味觉
味道（变化）
触觉
质地、冷暖（变化）等
技巧1：感官法
春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
排比、夸张
视觉、听觉、嗅觉和感觉
环境的恶劣
令人难受、恐怖
烦躁、恐惧
视觉
听觉
嗅觉
感觉
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
拟人
天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫
人的感觉
炎热的天气背景，
人们烦闷的心情
很久没有下雨
失去水分
阅读理解环境描写专题ppt
部门 / 时间 / 姓名
人物
情节
环境
小 说
说明 描写 议论 抒情 记叙 记叙文
一切景语皆情语
——环境描写的作用
常见的考题形 式
01 某段文字运用了 什么描写？有何 表达效果？
03 文中的划线的景 物描写有什么作 用？
02 第x段的划线语 句在文中有何作 用？
04 请你补写出第x 段中的景物描写。
作用：社会环境描写， 暗示了 俄国人民饥饿贫困的生活，整 个社会死气沉沉，作者用寥寥 几笔，交代了狗咬人案子发生 的社会背景,压抑的社会环境是 军警宪兵当道的沙皇统治下的 俄罗斯社的情景描述，要求运用到 景物描写。
01
环境描写的主
02
要作用
03
04
01
交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景。
02 渲 染 气 氛 ， 烘 托 人 物 心 情 。
03 展 示 人 物 性 格 。
04 借 景 抒 情 ， 情 景 交 融 。
典型分析
作用：自然环境描写。开篇点题。交代时令，描绘 了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛围，烘托 了 “我”悲哀的心情。为全文定下了悲凉的感情基 调。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是 一种惊异和悲哀。——鲁迅《风筝》
典型分析
我一个人慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了一个寒战。——张之路《羚羊木雕》
作用：自然环境描写。描写了夜晚月光清冷的特点。 渲染了悲伤的氛围，烘托了 “我”被逼要回木雕 失去友谊的悲伤的心情。
典型分析
作用：自然环境描写。描写了春天生机勃 勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一 家人散步时祥和欢乐的心情。
人物
情节
环境
小 说
说明 描写 议论 抒情 记叙 记叙文
一切景语皆情语
——环境描写的作用
常见的考题形 式
01 某段文字运用了 什么描写？有何 表达效果？
03 文中的划线的景 物描写有什么作 用？
02 第x段的划线语 句在文中有何作 用？
04 请你补写出第x 段中的景物描写。
作用：社会环境描写， 暗示了 俄国人民饥饿贫困的生活，整 个社会死气沉沉，作者用寥寥 几笔，交代了狗咬人案子发生 的社会背景,压抑的社会环境是 军警宪兵当道的沙皇统治下的 俄罗斯社的情景描述，要求运用到 景物描写。
01
环境描写的主
02
要作用
03
04
01
交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景。
02 渲 染 气 氛 ， 烘 托 人 物 心 情 。
03 展 示 人 物 性 格 。
04 借 景 抒 情 ， 情 景 交 融 。
典型分析
作用：自然环境描写。开篇点题。交代时令，描绘 了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛围，烘托 了 “我”悲哀的心情。为全文定下了悲凉的感情基 调。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是 一种惊异和悲哀。——鲁迅《风筝》
典型分析
我一个人慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了一个寒战。——张之路《羚羊木雕》
作用：自然环境描写。描写了夜晚月光清冷的特点。 渲染了悲伤的氛围，烘托了 “我”被逼要回木雕 失去友谊的悲伤的心情。
典型分析
作用：自然环境描写。描写了春天生机勃 勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一 家人散步时祥和欢乐的心情。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（此句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续 发展，口渴人要“喝酒”。于是买酒，便中计。）
3、峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色 和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深 深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥 的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走向 刑场，而她为什么会感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界？
二、分析语句，领会“环境描写”的方法
在四篇文本中，作者重点描写了不同的环境，作者 运用了什么方法描写的呢？请同学们在小组内交流 讨论一下，共同完成表格。
篇名
山上的奋战 橘子
环境描写
写作方法
排比、拟人等 动静结合等 比喻、虚实结合等 比喻、夸张、拟人、 虚实结合等
魔盒
在烈日和暴雨下拉车
三、品读语句，体会“环境描写”的作用
提示： 小说中的环境描写是整篇小说不可分割 的构成部分。它和人物形象的塑造、故事情 节的发展、小说主旨的表现等有极其重要的 关系。因此，分析环境描写的作用可以从人 物、情节、主题以及环境本身等多个角度去 考虑。
思考：如果文中没有这些环 境描写，可以吗？表达效果 会怎样？运用情节格进行对 比。
• 就是故事情节生硬 不够引人入胜，为 后面的故事情节做 铺垫了
• 就不能揭示社会背 景、人物命运，深 化主题
四、拓展训练，感悟“环境描写”的精妙
1、天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
（渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。）
2王孙把扇摇”。
（因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地 呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！）
谢谢！
合适的环境描写群文阅读
群文阅读指导课（六年级）
一、感知全文，寻找“环境描写”的句子 默读四篇文章，绘制思维导图 复述内容。
请同学们快速浏览（扫描式阅读）文本， 边读边找出环境描写的句子，用“ ” 画出来。
篇名
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉车
环境描写
在湖畔的时候，那些被染成红 色或黄色的美丽树木…… 昏暗的站台上，不见一个送行 的人只有关在笼子里的…… 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映 衬下，…… 看看路旁的柳枝，的确是微微地 动了两下，街上……
• 就不能表现人物心 情
推动故事情节发 展，为后面的战 斗做铺垫
环境 描写
营造忧伤、压抑 的氛围，渲染 “我”孤独、烦 闷的心情
• 就不能起到暗示的 作用，衬托人物心 情
渲染了沉闷、阴 郁、昏暗的气氛， 烘托了人物疲劳 倦怠、无聊的心 情、与后文形成 鲜明对比
营造忧伤、压抑 的氛围，渲染 “我”孤独、烦 闷的心情
联系全文，品读句子，小组内讨论一下，作者这样描 写环境的写作意图是什么呢？共同完成下面的表格。
篇名
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉 车
环境描写
写作方法
写作意图
推动故事情节发展， 为后面的战斗做铺垫
渲染了沉闷、阴郁、昏暗的 气氛，烘托了人物疲劳倦怠、 无聊的心情、与后文形成鲜 明对比
营造忧伤、压抑的氛 围，渲染“我”孤独、 烦闷的心情 暗示社会环境，揭示社 会本质特征、展示世态 风情。
3、峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色 和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深 深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥 的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走向 刑场，而她为什么会感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界？
二、分析语句，领会“环境描写”的方法
在四篇文本中，作者重点描写了不同的环境，作者 运用了什么方法描写的呢？请同学们在小组内交流 讨论一下，共同完成表格。
篇名
山上的奋战 橘子
环境描写
写作方法
排比、拟人等 动静结合等 比喻、虚实结合等 比喻、夸张、拟人、 虚实结合等
魔盒
在烈日和暴雨下拉车
三、品读语句，体会“环境描写”的作用
提示： 小说中的环境描写是整篇小说不可分割 的构成部分。它和人物形象的塑造、故事情 节的发展、小说主旨的表现等有极其重要的 关系。因此，分析环境描写的作用可以从人 物、情节、主题以及环境本身等多个角度去 考虑。
思考：如果文中没有这些环 境描写，可以吗？表达效果 会怎样？运用情节格进行对 比。
• 就是故事情节生硬 不够引人入胜，为 后面的故事情节做 铺垫了
• 就不能揭示社会背 景、人物命运，深 化主题
四、拓展训练，感悟“环境描写”的精妙
1、天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
（渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。）
2王孙把扇摇”。
（因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地 呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！）
谢谢！
合适的环境描写群文阅读
群文阅读指导课（六年级）
一、感知全文，寻找“环境描写”的句子 默读四篇文章，绘制思维导图 复述内容。
请同学们快速浏览（扫描式阅读）文本， 边读边找出环境描写的句子，用“ ” 画出来。
篇名
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉车
环境描写
在湖畔的时候，那些被染成红 色或黄色的美丽树木…… 昏暗的站台上，不见一个送行 的人只有关在笼子里的…… 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映 衬下，…… 看看路旁的柳枝，的确是微微地 动了两下，街上……
• 就不能表现人物心 情
推动故事情节发 展，为后面的战 斗做铺垫
环境 描写
营造忧伤、压抑 的氛围，渲染 “我”孤独、烦 闷的心情
• 就不能起到暗示的 作用，衬托人物心 情
渲染了沉闷、阴 郁、昏暗的气氛， 烘托了人物疲劳 倦怠、无聊的心 情、与后文形成 鲜明对比
营造忧伤、压抑 的氛围，渲染 “我”孤独、烦 闷的心情
联系全文，品读句子，小组内讨论一下，作者这样描 写环境的写作意图是什么呢？共同完成下面的表格。
篇名
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉 车
环境描写
写作方法
写作意图
推动故事情节发展， 为后面的战斗做铺垫
渲染了沉闷、阴郁、昏暗的 气氛，烘托了人物疲劳倦怠、 无聊的心情、与后文形成鲜 明对比
营造忧伤、压抑的氛 围，渲染“我”孤独、 烦闷的心情 暗示社会环境，揭示社 会本质特征、展示世态 风情。