(完整版)小学六年级作文写作方法总
小学六年级作文写作技巧
小学六年级作文写作技巧作文对于小学六年级的学生来说，是一项非常重要的学习任务。
如何提高作文写作水平，成为一个出色的作家，是每个学生都想要掌握的技巧。
在本文中，我将介绍一些小学六年级作文写作的技巧和方法，希望能对同学们有所帮助。
一、选择合适的题材在写作之前，首先要选择一个合适的题材。
题材应该根据自己的兴趣和知识背景来选择。
例如，如果我喜欢大自然，可以选择描写春天的作文；如果我对动物有独特的了解，可以写一篇关于动物的作文。
选择一个熟悉的话题，会使作文更加生动、有趣。
二、构思好作文的框架在写作之前，需要构思好作文的框架。
这个框架可以包括引子、主体和结尾三个部分。
引子可以用一个有趣的事件或者问题来引起读者的兴趣；主体是文章的核心内容，可以包括三到五个段落，每个段落讲一个观点或者一个例子；结尾是对文章内容的总结和结论。
构思好作文的框架，可以使文章结构更加清晰，逻辑更加连贯。
三、用简短的语句表达思想小学六年级的作文，通常要求字数控制在一定的范围内。
因此，在写作过程中，我们应该尽量用简短的语句来表达思想。
可以使用一些简洁明了的词汇和句子，避免使用过于复杂的句子结构。
同时，也要注意遣词造句的准确性，使表达更加清晰。
四、运用丰富的词汇和句型为了使作文更加丰富多彩，小学六年级的学生应该尽量运用丰富的词汇和句型。
可以查阅词典或者阅读一些优秀的作品，积累更多的词汇和表达方式。
同时，也要注意合理运用各种句型，使得文章更具表现力。
五、多加练习，多方面提高提高写作水平需要不断的练习。
可以多写一些不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
通过不断联系，可以提高自己的写作能力和技巧。
同时，也可以请教老师或者同学，听取别人的意见和建议，从中不断提高自己。
六、仔细检查和修改在完成作文后，一定要仔细检查和修改。
检查时要注意语法错误、拼写错误、标点符号的使用等。
同时，也要检查作文的逻辑性和连贯性，看看是否有语句不通顺或者表达不准确的地方。
小学六年级作文写作方法总结
小学六年级作文写作方法总结一、概述小学六年级是学生语言学习和写作能力发展的关键阶段。
随着课程内容的不断深化和拓展，学生需要掌握更多的写作技巧来应对不同类型的作文题目。
在《小学六年级作文写作方法总结》这一篇章中，我们将一起探讨关于小学六年级作文写作的核心方法和技巧，帮助学生更好地完成写作任务，提升写作水平。
这个阶段的学生在作文写作上需要关注以下几个方面：首先是对题目和内容的理解，要能够准确把握题目要求，明确写作中心；其次是文章结构的搭建，要能够合理运用段落，构建清晰的文章脉络；再次是语言表达的运用，要注意语言的准确性和生动性，避免使用过于简单或过于复杂的句子；最后是细节的把握，如标点符号的使用、段落的过渡等。
我们将逐一解析这些方面的具体写作方法和技巧。
1. 简述作文写作在小学阶段的重要性作文写作在小学阶段具有极其重要的地位。
这个阶段是孩子们语言能力和思维逻辑形成的关键时期，作文写作不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的观察力和创造力。
学生们可以学会组织和表达思想，形成清晰的思维逻辑，这对于他们未来的学习和生活都至关重要。
作文写作也是语文学科中的重要组成部分，对学生们的语文成绩有着直接的影响。
掌握良好的作文写作技巧，提高写作能力，是小学阶段不可或缺的学习任务。
通过不断练习和教师的指导，学生们可以逐步提高写作水平，为未来的学习奠定坚实的基础。
2. 引出本文目的：总结小学六年级作文写作方法在小学六年级阶段，作文不仅是学生语文学习中不可或缺的一部分，更是培养学生语言表达、思维逻辑和创造力的重要途径。
本文旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握小学六年级作文的写作方法，以提高作文教学的质量和效率。
通过对小学六年级作文写作方法的梳理和总结，帮助学生建立系统的写作知识体系，掌握基本的写作技巧，从而能够自信地面对各种写作任务，为将来的语文学习奠定坚实的基础。
我们将从选材、构思、语言表达等方面详细阐述小学六年级作文的写作技巧。
小学六年级语文写作方法归纳
小学六年级语文写作方法归纳一、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：1、总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》2、开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》3、介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》4、提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相吗?你听——《你听——我讲新鲜事》5、描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》6、倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]固然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头繁殖，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》二、怎样写文章末端?文章的末端，就是到此收笔，结束全文。
六年级语文作文技巧
六年级语文作文技巧在学习语文的过程中，作文是一项非常重要的能力。
通过作文能够培养我们的思维、想象力和表达能力。
六年级是学习语文的关键时期，下面将介绍一些六年级语文作文的技巧，帮助同学们提高作文水平。
一、审题与构思首先，我们要仔细审题，理解题目的意思和要求。
在审题的过程中，可以划重点、圈关键词，帮助我们把握文章的主题与内容。
然后，在脑海中构思文章的框架，明确开始、发展和结尾的部分。
这样有了明确的思路，才能保证作文的连贯性和主题的完整性。
二、遣词造句在写作过程中，选择合适的词汇和句型是非常重要的。
在遣词造句时，我们要尽量运用一些生动、形象的词语，使得文章更加鲜活有趣。
此外，注意使用各种句子成分，如主语、谓语、宾语、状语等，使得句子结构多样化，表达更加精确。
三、注意篇章结构六年级作文要求有明确的篇章结构，包括开头、发展和结尾。
开头要抓住读者的兴趣，并清楚地交代文章的背景。
发展部分要根据主题进行论述，用逻辑清晰的顺序展示观点和论据。
结尾部分要有总结性的陈述或观点，给人以启示或反思。
注意扩展相关内容，适当丰富描述，增加文章的亮点。
四、运用修辞手法修辞手法是提高作文语言表达的好助手。
在写作中运用一些修辞手法，能够使文章更加有感染力和吸引力。
比如，拟人、比喻、排比、夸张等手法能够丰富表达，提升文章的文采。
但是要适度使用，不要过分追求修辞的华丽，以免影响文章的真实性和信服力。
五、多读优秀范文与经典作品在提高作文技巧的过程中，多读一些优秀范文和经典作品是非常重要的。
通过阅读优秀作品，我们能够学习到一些好的句子、词汇和表达方式，借鉴他人的写作经验。
同时，对于一些经典作品，还可以学习作者的思维模式和感受世界的方式，提升自己的思考能力和创作能力。
总结起来，六年级语文作文的技巧包括：审题与构思、遣词造句、注意篇章结构、运用修辞手法和多读优秀范文。
通过不断地练习和积累，我们的作文水平会得到提高。
希望同学们能够坚持写作，勇于表达自己的思想和感受，用文字创作出优秀的作品。
六年级写作文的技巧和方法
六年级写作文的技巧和方法在六年级阶段，写作文是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要方式，因此掌握一定的写作技巧和方法对学生的提高至关重要。
以下是一些适用于六年级写作文的技巧和方法：1. 熟悉写作文的基本结构写作文的基本结构通常包括开头、中间内容和结尾。
在开头部分，要引出文章主题，吸引读者注意；中间部分可以展开展示事实、论点或故事；结尾部分则是总结全文，给读者一个深刻的印象。
2. 明确文章主题和中心思想在写作文之前，要明确文章要讨论的主题和中心思想，以确保文章内容紧扣主题，不偏离主线。
可以在写作前先列一个提纲，明确每个段落的主题，有助于整体结构的清晰和连贯。
3. 善于使用连接词和过渡词在文章中适当地使用连接词和过渡词可以使文章的逻辑关系更加清晰和流畅，例如“首先”、“其次”、“最后”等，这些词语可以连接起不同段落的内容，使文章结构更加紧凑。
4. 注意语言的表达和运用在写作时要注意用词准确、形象生动，避免使用过于生僻的词汇或长篇大论的句子，简洁明了更容易让读者理解和接受。
同时，要注重语法和标点符号的正确使用，以确保文章通顺、易读。
5. 练习多读多写提高写作水平最有效的方法就是多读多写。
通过阅读优秀的文章，可以吸取写作的经验和技巧；而通过不断的练习写作，可以不断提升自己的表达能力和思维能力。
6. 反复修改和润色写完文章后，要进行反复修改和润色，检查逻辑是否清晰、表达是否准确，有没有语言错误等。
可以请老师或同学帮忙审阅，提出改进意见，以使文章更加完美。
总的来说，六年级写作文的技巧和方法主要包括熟悉基本结构、明确主题和中心思想、使用连接词和过渡词、注意语言表达和运用、多读多写和反复修改润色等。
只有不断地努力实践，才能在写作中不断提高，取得更好的成绩。
小学六年级作文写作方法与技巧
小学六年级作文写作方法与技巧小学六年级作文写作方法与技巧1：学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。
对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。
对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。
这样，写起作文来才得心应手。
还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。
要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。
小学六年级作文写作方法与技巧2：学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。
对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。
比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。
只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。
小学六年级作文写作方法与技巧3：学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。
在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。
或者是写完后给朋友讲一讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。
学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。
同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。
还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。
另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。
当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。
六年级写作技巧全攻略
六年级写作技巧全攻略作文是学生语言表达和思维发展的重要方式，对于六年级的学生来说，写作更是提升综合素养的关键环节。
下面是一些帮助六年级学生改善写作能力的技巧和建议。
一、确定写作题目在开始写作之前，首先要确定写作的题目。
题目应该简明扼要，并能够准确概括文章的主题。
同时，题目也要能够引起读者的兴趣，增加阅读欲望。
二、明确写作目的在写作之前，要明确自己的写作目的。
写作目的可以是表达自己的观点，叙述一个故事，描述一幅画面等等。
明确写作目的有助于整理思路，使文章更加有条理。
三、编写提纲在动笔之前，制定一个写作提纲是必不可少的。
根据写作题目和目的，将要表达的内容分成几个主要段落，并在每个段落下面写下要点或者关键词。
提纲的作用是引导写作，使文章结构清晰，逻辑连贯。
四、积累素材写作之前，要进行大量的素材积累。
读书、观察、体验、查找相关资料等方式都可以帮助积累素材。
素材的积累不仅能够丰富文章内容，还能提升写作的观察力和想象力。
五、注意语言表达六年级的学生要在写作中注意语言表达的规范和准确性。
句子要通顺，表达清晰明了。
使用正确的词汇和语法结构，避免拼写错误和标点符号的误用。
语言表达的准确性能够提升文章的整体质量。
六、注重逻辑连贯写作过程中，要注重逻辑连贯。
每个段落应该有一个主题句，并围绕主题句展开论述。
上下文之间要有合理的过渡句，使文章内容紧密联系，条理清晰。
七、运用修辞手法在写作中，适当运用一些修辞手法能够提升文章的表现力。
比如使用比喻、拟人、排比、对偶等手法，使文章更加生动有趣，增加读者的阅读体验。
八、进行修改与润色完成初稿后，要进行修改与润色。
检查文章内容是否完整、逻辑是否连贯、语言是否准确、句子是否通顺等等。
对于发现的问题要及时进行修改，以提高文章的质量。
九、多阅读多写作要提高写作能力，应该多读多写作。
通过大量的阅读，可以提高词汇量、语感和写作灵感。
同时，坚持写作可以锻炼思维能力和表达能力，使写作技巧得到不断提升。
六年级语文作文写作技巧
六年级语文作文写作技巧六年级语文作文写作技巧小学六年级语文作文写作方法一第一剑式：眉目传神文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
如《扬长避短，成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》，这些文题巧用成语，新颖别致。
又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。
考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
常见的文题有三种类型①老实型。
老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。
如《心灵的选择》《小议诚信》。
②深化型。
对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
③艺术型。
采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。
这三种情况以后两种为好。
第二剑式：凤头引蝶古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。
开头的方法有很多，如比喻开头法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
——《我的空中楼阁》）、引言开头法（鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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开头的三种方法：1.善用名言文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。
这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。
多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。
名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。
这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。
2.开门见山“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。
考生在一开头就要亮出自己的观点。
这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题;既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。
这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。
3.制造冲突作文体裁一般以记叙文为主。
写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
写作时，考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。
另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的曲折性和可读性。
环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。
在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。
段落过渡的方法初学作文时，有的同学虽然学会了分段。
但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。
这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。
原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。
这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：一、词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。
如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。
这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。
如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。
就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。
如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
记叙文的各种类型：1.写人物的一、写一个人记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：(一)要写好人物之间的联系。
《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。
写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
--------------------------------------------------------------------------------怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
2.写景（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。