五年级上册英语教案Unit 4 Halloween 译林版(三起)(第1课)
新译林版英语五年级上册Unit4优质教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4优质教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 4 "Seeing the doctor"，重点学习篇章A部分。
详细内容包括：学习描述身体不适词汇（如stomachache, toothache, headache等），掌握询问病情句型（如"What's wrong with you?" "How do you feel?"），并能运用一般现在时描述病情。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用一般现在时描述病情能力。
3. 培养学生关爱他人、注意身体健康情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，描述病情词汇。
2. 教学重点：句型"What's wrong with you?" "How do you feel?"及词汇掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生看病图片，引导学生谈论医生看病话题，为新课学习做铺垫。
教学活动：学生观察图片，回答问题，复习相关词汇。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
教学活动：学生跟读录音，完成相关练习。
3. 实践：小组活动，学生扮演医生和病人，运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，进行角色扮演。
5. 随堂练习：完成课本P34练习题。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行反馈。
六、板书设计1. 中心词汇：stomachache, toothache, headache, fever,sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? How do you feel?七、作业设计1. 作业题目：仿照课文A部分，编写一段关于看病对话。
五年级上册英语教案Unit4Halloween
五年级上册英语教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课选自五年级上册英语教材Unit 4，主要内容包括：课文“Halloween”的相关词汇和句型，了解万圣节的来源和习俗，以及学会用英语描述万圣节的活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与万圣节相关的词汇，如：pumpkin, ghost, witch, vampire, monster, trick or treat等。
2. 能够运用一般现在时态描述万圣节的活动，如：“I am a ghost. I go trick or treating on Halloween.”3. 了解并掌握万圣节的起源和习俗，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和一般现在时态的运用。
2. 教学重点：万圣节相关词汇和句型的掌握，以及用英语描述万圣节活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示万圣节的图片，引发学生的兴趣，询问他们是否了解万圣节，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演不同的万圣节角色，进行角色扮演，练习所学词汇和句型。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生用一般现在时态描述万圣节活动。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 4 Halloween2. 新词汇：pumpkin, ghost, witch, vampire, monster, trick or treat等。
3. 句型： What do you do on Halloween? I am a ghost. Igo trick or treating on Halloween.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己过万圣节的短文，至少包含5个新学的词汇和2个新学的句型。
Halloween教案
重点
1.对文章的整理理解，让学生了解有关万圣节的知识。
2.掌握文中的重点句型。
难点
1.Halloween，pumpkin，lantern的发音。
2.正确运用购物句型。
教学手段与方法：
【设计理念】
本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语
1．Read the text after the tape
2.Rewritethetext
Ben and his ______ would like to buy _______ for a Halloween party.They____somechocolate,
What’s the holiday,can you guess？
S: It’s Halloween.
T: Good.It’s Halloween.(师带读Halloween)
T: What do you know about Halloween？
S: 在万圣节时，家家户户门口都摆放着南瓜灯。孩子们带着各种鬼怪面具挨家敲门，大声喊Tick or treat?
vase.
/i?ct=5033=%BB%A8%C6%BF%CD%BC%C6%AC&in=935&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=9572000136&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
A:What else do you need?
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物有关的词汇，如tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
3. 能够运用形容词和介词描述动物的位置和状态。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，形容词和介词的搭配。
教学重点：动物名词的词汇学习，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示Lesson A中的故事内容，引导学生跟读，理解故事情节。
3. 词汇学习：学习动物名词，形容词和介词，通过卡片游戏和小组活动进行巩固。
4. 对话练习：分角色朗读对话，进行角色扮演，练习一般现在时态的句子结构。
5. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，举例说明，并进行随堂练习。
6. 小组活动：分组讨论，用所学的词汇和句型描述动物园中的动物。
六、板书设计1. 动物名词：tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形。
3. 形容词和介词：big, small, tall, short, in, on等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物名词、形容词和介词。
（2）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的动物。
（3）完成课本P35的练习题。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：My favorite animal is the panda. It is black and white. It is very cute. It likes eating bamboo.（3）答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对课堂活动进行调整，提高教学效果。
牛津苏教版-英语-五年级上册-Unit 4 Halloween精品教案
Unit 4 Halloween 第一课时教学目标：1 能听说读写单词vase。
2 能听说读单词mask, pumpkin。
3 能熟练听说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…教学重点：拼读记忆四会单词a vase；熟练听说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…教学难点：能听说读单词mask, pumpkin教具准备：单词图文卡、磁带、语言座等。
教学过程：Step 1 导入。
每个国家都有自己的传统节日，如：中国的重阳节、春节、端午节、中秋节，英美国家的圣诞节、复活节、愚人节、感恩节等。
今天，老师要带大家一起去见识一下英美国家的鬼节，也就是万圣节。
出示简介：万圣节是10月31日，传说中古时期的欧洲人们相信在10月31日的夜里，所有的鬼怪都要齐集于人世。
为了防范鬼怪的接近，人们必须把家里的所有火灭掉。
后来这个风俗传到了美洲。
现在，鬼节已没有过去那种神秘感，而成为人们，特别是孩子们，最快乐的节日之一。
鬼节到来的前半个月，各百货公司和超级市场纷纷摆出各式糖果，巨型的玻璃橱窗内陈列着稻草人和各种古怪的雕像。
家家户户门口都摆放着用南瓜雕成的喜怒的脸谱或用南瓜掏空后雕刻成的南瓜灯。
鬼节那天晚上，孩子们戴着各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物等，挨家敲门，大声叫喊Trick or treat? 如果邻居拿糖果等东西出来招待他们，他们就欣然离开，如果邻居不理他们，他们就会威胁对邻居做一些恶作剧。
教学单词Halloween。
Step 2 Presentation1 教师由万圣节的风俗引出新词mask, candle, pumpkin, 进行单词教学。
2 T: What else do we need to have a party?引出单词vase，进行读音和拼写教学。
新译林版英语五年级上册Unit4教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4教案公开课一、教学内容1. Part A: 单元主课文，围绕兴趣爱好展开，介绍不同人物的业余爱好。
2. Part B: 语言点练习，通过句型替换、对话练习等形式巩固所学知识。
3. Part C: 单元综合练习，包括听力、阅读和写作练习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的生词和短语，如：collect stamps, play chess, dance, draw pictures等。
2. 能够用英语描述自己的兴趣爱好，并运用所学句型进行交流。
3. 能够通过小组合作，完成相关练习，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：兴趣爱好相关词汇和句型的掌握，以及能够运用所学知识进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同人物的兴趣爱好图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好，激发学生兴趣。
2. 新课展示：展示Part A主课文，讲解生词和短语，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：选取Part B中的典型例题，讲解解题思路，指导学生进行句型替换练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学知识进行对话练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生四人一组，根据Part C的要求，完成听力、阅读和写作练习。
六、板书设计1. Unit 4 Hobbies2. 生词和短语：collect stamps, play chess, dance, draw pictures等3. 重点句型：What do you like to do? I like to七、作业设计2. 答案示例：My hobbiesI have many hobbies. I like to collect stamps because it makes me feel relaxed. Besides, I enjoy playing chess with my friends. It helps me improve my thinking skills. When I have spare time, I like to dance and draw pictures. They make my life more colorful.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五年级上册英语教案Unit4Halloween
A: What do you like to dress up as?
B: I like to dress up as a vampire.
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生在课堂中的表现，总结教学效果，针对不足之处进行调整。
4.互动：进行课堂游戏，如“快速问答”、“看图说话”，巩固所学知识。
补充说明：游戏的设计要注重趣味性和挑战性，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
四、例题讲解的深度和广度
1.例题选择：结合教材中的例题，讲解一般现在时的用法。
补充说明：挑选具有代表性的例题，涵盖一般现在时的各种用法，如习惯性动作、普遍真理等。
2.探讨是否有更有效的教学策略，以提高学生的学习兴趣和效率。
四、学生反馈
1.重视学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
2.根据学生的反馈调整教案，以更好地满足学生的学习需求。
五、课堂管理
1.反思课堂纪律和氛围是否适宜，是否需要改进管理策略。
2.考虑如何更有效地激发学生的学习动机，保持课堂的活跃度。
2.讲解方法：通过对比、归纳、总结等方式，帮助学生掌握一般现在时的用法。
补充说明：采用生动的例子，结合实际生活场景，让学生更容易理解和掌握一般现在时的用法。
五、作业设计的生活化和实际应用
1.作业题目：根据课堂所学，编写一段关于万圣节的小对话。
补充说明：鼓励学生发挥创意，结合自己的生活经验，编写具有个性化的对话。
1.语言知识：要求学生掌握与万圣节相关的词汇和句型，为后续的实践活动打下基础。
2.语言技能：培养学生运用一般现在时进行交流的能力，提高听说读写综合运用语言的水平。
五年级上册英语教案Unit4Halloween
五年级上册英语教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课为人教版五年级上册英语Unit 4 Halloween，主要学习万圣节的相关知识。
本节课主要内容包括：学习万圣节的时间、万圣节前的准备、万圣节当天的活动以及万圣节后的处理。
通过本节课的学习，学生能够掌握万圣节的相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握万圣节的相关词汇，如：Halloween, October 31st, costume, trickortreat, pumpkin, ghost, witch, bat等。
2. 学生能够运用所学句型描述万圣节的时间、准备活动和当天的活动。
3. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，提高英语语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握万圣节的相关词汇和句型，能够进行简单的交流。
难点：正确发音词汇和句子，尤其是长单词和含有元音的单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们所知道的关于万圣节的知识。
2. 引入（10分钟）教师通过向学生展示与万圣节相关的图片，引导学生复习已学过的词汇，如：ghost, witch, bat等。
然后教师提问：“When is Halloween?”，引导学生回答：“October 31st.”。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示万圣节的来历、准备工作、当天活动和过后处理等内容，引导学生学习新词汇和句型。
教师边展示边讲解，让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT设计不同形式的练习，让学生进行听、说、读、写的训练。
如：填空题、选择题、连线题等。
5. 小组活动（10分钟）学生分小组，用英语讨论万圣节的活动，并表演给其他同学看。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
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5AUnit 4 Halloween(第1课)
教学目标：
1.学习A部分，了解课文内容，并能简单复述课文。
2.了解万圣节的相关知识。
教学重点：学习课文，了解课文内容，能表演课文内容
教学难点：复述课文并运用语言进行交际表演
教学过程：
Step 1. Know about Halloween
Way: 1.Listen to the song: What can you hear from the song ?
2. Learn : Halloween.
3. T: What do you know about Halloween ?
学生汇报自己预习成果：对万圣节的了解
4. What do we need for a Halloween party ?
We need a/some ... (learn : mask , pumpkin lantern , vase )
a) 提到南瓜灯笼的时候，教师奖励他一个南瓜灯笼并学
习该词汇。
b)学生提到mask的时候，学习该单词并追问：
What masks do you like ? ( I like horse masks .)
根据学生的表达予以表扬或者奖励对应的面具：
a duck mask, a pig mask , a chicken mask ...
5. Today is the 12th of October. Halloween is coming soon .Ben’s getting ready for a Halloween party. Let’s go to Ben’s house and have a
look .
Step 2. Learn the text
Way : 1.Show the first picture of Unit 4.
（1）Talk about it : Who are they ? Where are they ?
What else(还) do you know from this picture?
（2）. 打开书本阅读第一小节，判断看图表述的是否正确
2 . Watch the cartoon and complete.
(1) What do they want to buy ?
They want to buy .
A. some juice
B. some chocolate
C. some flowers
D. some bread
E. a vase
F. some masks
G. a nice dress
H. a pumpkin lantern
(2) What masks do they buy in the shop ?
They buy
A. a horse mask
B. a pig mask
C. a monkey mask
D. a tiger mask
E. a duck mask
F. a panda mask
(3) How much are they ?
They are .
3. Discuss : Are the answers right ? Can you open your books and read the key sentences for us ?
4. 在讨论完第三个问题之后，追问：Mum gives the assistant 100 yuan , how much is the change ? (学生回答后，鼓励他们试着说出算式)
3. Read the text . (分角色朗读)
(1)In the sitting-room.
(2) In the shop.
4.Let’s act : 注意动作表情和语气，要符合对应的身份。
学生准备并表演，教师巡视个别指导
Step 4. Action
Halloween is a western holiday, but more and more Chinese people like it . Shall we have a Halloween party ? Now , let’s get ready for it !
选择一个场景进行准备
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
(1) 讨论买什么物品
(2) 去商店购买
学生准备并表演，教师用不同的方式予以评价
Step 5 Sing a song : Happy Halloween .
Now , let have a Halloween party!!!
Step 6. Homework
1.Read the text
2.Get ready for Children’s Day(儿童节)
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学反思：Unit 4 Halloween
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，
动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
这是5A教材第四单元的第一课时教学，本课时的主要教学目标是让学生通过学习课文了解万圣节，能模仿课文去为万圣节做准备并将之表演出来。
整节课上下来，重点突出，结构紧凑，各个步骤环环相扣，学生能通过老师设计的教学步骤迅速地读通读懂课文，教学效果较好。
此外，学生的积极性也很高，对万圣节充满了浓厚的兴趣，从学生回答对万圣节的了解这个过程中还可以看出，学生做了一定的预习工作。
但这节课还有一些不足之处。
首先，这篇课文比较长，包含较多的生词，单独看其中一个单词，发音并不算很困难，但一段语篇中类似的新单词多了，学生学习起来就比较困难了，所以在初次呈现新单词的时候，应该加强朗读，分音节发音。
其次，导入时创设的万圣节氛围还不够浓郁，不妨下载狂欢节的视频或者准备更多的图片，让学生体会那个节日的特点。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
最后，让学生表演的时候，为了降低表演难度，可以让课文分割成两个场景，让学生选择其中一个去表演，并在互评的时候多找优点，少指缺点，以此提高学生的信心。
总而言之，上完这节课，我觉得收获匪浅。