苏教版二年级下认识时分秒整理与复习电子教案
二年级下册数学教案-认识时、分苏教版
二年级下册数学教案认识时、分苏教版教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握1时=60分的关系。
2. 培养学生观察钟表，正确读取时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
教学内容：1. 认识钟表，了解钟表的构造及功能。
2. 学习时、分的概念，掌握1时=60分的关系。
3. 学习读取时间，并能进行简单的时间计算。
教学重点与难点：重点：掌握1时=60分的关系，学会读取时间。
难点：理解时、分的概念，进行简单的时间计算。
教具与学具准备：1. 课件：展示钟表的构造及功能，动态演示时、分的转换。
2. 钟表模型：让学生直观地观察钟表的指针运动。
3. 实物钟表：让学生亲自操作，读取时间。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式引入时间概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示课件，介绍钟表的构造及功能，引导学生认识钟表。
3. 学习时、分的概念：通过课件动态演示，让学生理解1时=60分的关系。
4. 学习读取时间：利用钟表模型和实物钟表，让学生亲自操作，学会读取时间。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计：1. 时、分的概念2. 1时=60分3. 读取时间的方法4. 时间计算作业设计：1. 课后练习题：巩固课堂所学知识。
2. 观察生活中钟表，记录不同时间，培养观察力和实践能力。
3. 家长协助：与家长一起制作一个钟表模型，加深对钟表的认识。
课后反思：1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后作业要注重实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。
3. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学效果。
4. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识，将所学知识应用于生活。
重点关注的细节：教学过程一、引入引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师可以通过讲述一个与时间相关的小故事，或者让学生分享他们在生活中遇到的时间相关的趣事，来吸引学生的注意力。
苏教版二年级数学下册 第二单元 时、分、秒 教案 认识整时
认识整时。
(教材第8~10页)1.让学生在观察钟面的过程中，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.认识整时，会读、写、表示钟面上整时的时刻。
3.在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。
重点:认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解1时=60分。
课件、钟表。
师:以前，我们只是简单地认识了钟表，今天我们将进一步学习关于时间的知识。
只要你认真学习，就一定会更加了解手中的钟表。
【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】1.教学例1。
师:仔细观察这个情景图，说说在钟面上你看到了什么。
(课件出示:教材第8页情景图) 学生可能会说:·钟面上有指针，短针是时针，长针是分针。
·钟面上还有1~12这样12个数，这12个数把钟面平均分成了12个大格。
……师:看老师手中的钟表，分针指向12，时针指向8，表示现在的时刻是8时，写作8:00。
(边讲解边演示)2.教学“试一试”。
师:你能说出钟面上各是几时吗?再写一写。
(课件出示:教材第8页“试一试”)生1:分针指向12，时针指向6，表示是6时，写作6:00。
生2:分针指向12，时针指向9，表示是9时，写作9:00。
生3:分针指向12，时针指向11，表示是11时，写作11:00。
师:说得非常棒!我们在看钟面上的时刻时，应该先看分针是不是指向12，如果分针指向12，那么时针指向几就是几时整，写这个时刻的时候就先写几，再写“:”，最后写两个“0”。
3.教学例2。
师:同学们，再仔细观察钟面，看钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?一共有多少个小格?学生可能会说:·钟面被12个数平均分成了12个大格。
·每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
师:你是怎样数出有60个小格的?生:因为每个大格里面有5个小格，所以可以五个五个地数，5、10、15、20、……60，这样就可以数出一共有60个小格。
二年级数学下册第二单元时、分、秒第1课时认识时、分教案苏教版
第二单元时、分、秒第1课时认识时、分目的要求1. 通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2. 初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
3. 培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
重点：认识时间单位时、分，认识并学会写整时，知道1时=60分。
难点：明确时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教具：多媒体课件、钟面。
教学过程一、猜谜导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呢？仔细听！（播放钟表声）小朋友真聪明，一下就猜着了！那钟表能告诉我们什么呢？出示钟面：请你仔细观察钟面。
看一看，钟面上有些什么？根据学生回答，师板书：有1-12，12个数。
边读边记住它们的位置。
有2根针，时针、分针。
短而粗长而细边说边让学生指出老师的钟面上哪根是分针，哪根是时针。
师：它们都可以记录时间，这节课，我们就来认识时、分。
（板书课题：认识时、分）二、仔细观察，探索新知。
（一）认识整时出示钟面：8时。
问：分针指着几，时针指着几？你知道钟面上表示的时间是几时吗？师：分针指着12，时针指着8，是8时，我们一般把8时写成8：00。
钟面上的针继续走动，（9时、11时、12时）让学生说出是几时。
师说明：分针指着12，时针指着几就是几时。
学生完成“试一试”。
先说一说钟面上各是几时，再写一写。
（二）认识钟面。
师：钟面上除了有时针和分针，还有什么？师指着钟面上的12个数，12个数均匀地排成一圈，它们把钟面平均分成了几个大格呢？（一起数一数12个大格）抢答：12到1是几大格？12到5是几大格？从1到4又是几大格？师：钟面上除了大格，还有什么？每个大格中有几个小格？（任选一大格数一数有几个小格）12到1之间有5小格，12到2之间有几小格？那么钟面上一共有几个小格呢？学生拿出钟面数一数。
交流：你是怎样数的？带领学生5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、……60.问：12到3有几小格？12到6有几小格？12到9呢？（三）认识时、分。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。
本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，以及了解不同时间单位之间的换算关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉，特别是换算关系和读写时间的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识，同时调动学生的积极性，让他们在实践中学会运用时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写时间，了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到时间的重要性，养成良好的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，学会读写时间，理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.教学难点：读写时间的方法，以及时间单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量和换算时间，提高学生的实践能力。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
3.教学资源：多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些时间吗？它们表示了什么？”2.呈现（10分钟）介绍钟面的认识，讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟，学会时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，能正确地读写时刻。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面：了解钟面的结构，学会看钟。
2. 认识时针和分针：掌握时针和分针的运行规律。
3. 认识整时：学会读写整点时刻。
4. 认识半时：学会读写半点时刻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟，能正确地读写时刻。
2. 教学难点：理解时针和分针的运行规律，掌握时刻的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解钟表的结构，引导学生认识时针和分针。
3. 演示与讲解：教师通过演示，让学生了解时针和分针的运行规律，讲解时刻的读写方法。
4. 动手操作：让学生分组进行操作，观察时针和分针的运行，学会看钟，读写时刻。
5. 小组讨论：让学生在小组内交流所学知识，加深对时刻的认识。
6. 巩固练习：让学生完成练习题，检验对时刻的认识和读写能力。
六、板书设计1. 钟面的结构：时针、分针、秒针。
2. 时针和分针的运行规律：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分。
3. 时刻的读写方法：整点时刻的读写，半点时刻的读写。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家里的钟表，记录不同时间的时刻，并读写出来。
3. 与家长一起讨论如何合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好，但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分、秒练习》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分、秒练习》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分、秒练习》主要让学生通过观察、操作、探究等实践活动，进一步认识钟面，掌握时、分、秒的认识及换算。
教材通过丰富的情境图，引导学生感受时间与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但精确度不高，换算能力较弱。
因此，在教学过程中，要注重学生的直观体验，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探究时、分、秒的认识和换算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握时、分、秒的认识及换算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察、操作、探究能力，提高他们的时间观念。
3.情感态度与价值观：让学生感受到时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握时、分、秒的认识及换算方法。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题，如计算经过的时间、安排合理的时间表等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受时间与生活的密切联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、计时器、课件等。
2.学具：钟面模型、计时器、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活场景，引导学生感受时间与生活的密切联系。
如：起床、吃饭、上学、放学等。
提问：你们知道这些场景中涉及到哪些时间单位吗？2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生认识时、分、秒。
讲解时、分、秒的划分及换算关系。
如：1时=60分，1分=60秒。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作钟面模型，练习认识和换算时、分、秒。
教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）开展小组竞赛活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学教案时、分、秒苏教版
二年级下册数学教案：时、分、秒一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生在已有知识的基础上，进一步理解时间单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念：让学生了解时间的含义，明确时间单位时、分、秒。
2. 时间单位之间的换算：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，如1时=60分，1分=60秒。
3. 时间在生活中的应用：让学生学会看时间、计算时间，并能将时间知识应用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，并能应用到实际生活中。
2. 教学难点：让学生理解时间单位时、分、秒的内涵，培养学生的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、时间计算题卡。
2. 学具：学生自带的小时钟、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过故事、谜语等形式引入时间概念，激发学生对时间知识的兴趣。
2. 新课内容：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生观察时钟模型，了解它们之间的换算关系。
3. 活动与实践：让学生分组进行时间计算游戏，巩固所学知识。
4. 小结与讲解：对学生的学习情况进行小结，针对共性问题进行讲解。
5. 课堂练习：让学生完成时间计算题卡，检验学习效果。
6. 课后作业：布置与时间相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、板书设计1. 板书时、分、秒2. 板书内容：（1）时间单位：时、分、秒（2）换算关系：1时=60分，1分=60秒（3）时间计算：例题及解题步骤七、作业设计1. 基础题：完成时间计算题卡2. 提高题：设计一个与时间相关的实际问题，让学生解答3. 拓展题：让学生调查家里的作息时间，制作一个时间表八、课后反思1. 教学效果：学生对时间单位时、分、秒的理解程度，时间计算能力的提高。
苏教版二年级数学下《二时、分、秒》教案
苏教版二年级数学下《二时、分、秒》教案第一篇：苏教版二年级数学下《二时、分、秒》教案《二时、分、秒》教案教学内容教科书8-17页例1-例5，练习二。
教学目标1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、能正确认、读、写钟面上所表示的时间。
3、让学生理解比分小的单位：秒，体会1秒有多长，知道分与秒的关系。
重点难点1、认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、能正确认、读、写钟面上所表示的时间。
3、体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学设计【时、分的认识】一、谜语导入1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用处？3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。
要知道时间就要学会看钟。
二、认识钟面1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。
2、钟面上有几个大格？集体从1数到123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）三、认识时、分1、长针叫什么？短针叫什么？2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？到5呢？到9呢？到12？3、体验一分钟： 1分钟做些什么？（1）从1开始数数，看能书到几？（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？（6）1分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（1小时=60分）6、体验一小时：（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？四、联系实际1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？【认识几时几分】一、回顾1、时针走1大格是多少时间？分针走一小格是多少？走1大格呢？2、1小时=（）分二、新知1、出示8点零5分的钟面。
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苏教版二年级下认识时分秒整理与复习
《时、分、秒整理复习》教学设计
教学目标：
1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。
2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。
3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。
教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
教学过程：
一、情境导入
1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？
2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。
时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。
【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。
】
二、整理复习
1、粗看钟面。
①出示钟面
引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？
结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出
12、6、3、9。
）
②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。
（板书时针、分针、秒针）
□全班交流。
（板书时针、分针、秒针的特征）
2.细看钟面
谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？
启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。
想一想：
时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互说一说，然后交流)（板书1大格 1小时 1小格 1分 1小格 1秒）
3.体验1秒、1分、1时。
谈话：1秒的时间是非常短的，点一下头，眨一下眼，一秒钟就过去了，想想看，1秒钟，我们能做些什么事儿？
引导：1秒的时间的确很短，那1分钟我们能做些什么呢？我们来个1分钟的口算吧，看看1分钟我们能做几道口算题。
（拿好纸、笔，预备，开始，教师叫停），数一数，再说一说，1分钟时间我能做几道口算题。
小结：我们做几道口算题的时间大约是1分钟。
启发：我们知道一节数学课有（）分钟？课间休息（）分钟。
那1小时的时间相当于1节课的时间加上几个课间休息的时间？
4.理解关系
明确：1小时等于多少分？1分等于多少秒？（根据学生说的，完成板书）
5.小结提升。
(结合板书进行)
小结：通过刚才的复习，我们知道钟面上有三根针，最短、最粗的是时针，最长、最细的是秒针，较长的是分针，我们还知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒，同时也知道了1小时=60分，1分=60秒有了这些知识和体验，我们就可以去时间王国旅行了。
【设计说明：教师引导学生系统整理时分秒的有关知识：粗看钟面，掌握钟面上数字的排列规律和时针、分针、秒针的特征；细看钟面，掌握时针、分针、秒针走动的特点；最后通过不同形式的体验活动，再次感受了1秒、1分、1时有多长。
通过整理，唤醒学生关于时分秒的所有知识并理解透彻，同时，建立了1秒、1分、1时的时间长短观念，并感受到要珍惜时间。
】
三、练习巩固
1.谈话：我们首先来到了“我会填”城堡。
我会填
①分针从12走到2，走了（）分钟。
②秒针从12走到6，走了（）秒。
③时针从12走到10，走了（）小时。
④时针走1大格，分针走了（）小格，所以1时=（）分。
⑤分针走1小格，秒针走了（）小格，所以1分=（）秒。
学生独立地试一试。
直接小组交流，有错的改正。
全班交流。
2.谈话：祝贺大家，顺利地通过了第一关，现在我们来到了第二个城堡。
我会比！
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
6分○6秒 60秒○1分
65分○1时 10分○10时
学生独立地填一填。
小组交流，并说说你是怎么想的？
全班交流。
小结：单位不同的要先化成单位相同的再比较，当然，如果数字相同，也可以直接比单位。
3.恭喜大家，顺利通过第二关，现在我们来到了第三关。
3.谈话：第三个城堡：我会看！
①写出钟面上表示的时间。
2:40 7:05 5:55
②给下面的钟面画上分针。
4:35 8:50 1:15
学生写一写，画一画。
全班交流，请学生说说你是怎么看的？
小结：在看钟面上表示的是几时几分时，先看时针，时针走过几就是几时多，再看分针走了几分。
4.谈话：刚才同学们顺利地闯过了三关，让我们一起去最后一个城堡看看吧。
我会改
亮亮同学在学完《时、分、秒》后写了一篇数学日记，听老师来读一读。
我叫亮亮，我是个乖宝宝。
每天我总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能太快，所以我花了15秒把饭吃得干干净净才上学。
上午的体育课，我跑100米只用了15秒，成为全班第一名。
为了下午有精神上课，我总会睡1分钟的午觉。
下午口算时，我10道题用了40分钟。
晚上，我经常陪爷爷看30秒的《新闻联播》。
有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
要求：亮亮在日记中用错了一些时间单位，你会改一改吗？以小组为单位，把亮亮用错的时间单位先圈出来，再把合适的单位写在下面。
展示交流
谈话：虽然亮亮在日记中用错了一些单位，但他用数学的眼睛观察生活，用数学的方法记录生活，写数学日记的习惯是很好的，我们要向他学习。
【设计说明：通过不同板块的练习，让学生更加牢固地掌握了关于时间的知识。
练习的设计，注重层次性和实践性，力求紧扣复习重点，做到难易适当，逐层提高。
在练习中，注意让学生说清想的过程，培养了学生的分析理解能力，小组合作学习培养了学生的合作能力和自主学习能力。
】
四、课堂练习
谈话：时间王国的旅行结束了，你对时、分、秒的知识还有不懂的吗？时间老人还留了一份小练习给我们，完成后可要打星的哟。
【设计说明：通过课堂练习，让学生对复习的知识进行查漏补缺，便于教师以后有重点的进行复习巩固。
分层的打星评价，有利于培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
】
课堂小测验：
1.秒针走1圈是（）秒，分针走1圈是（）分，时针走1圈是（）小时。
2.写出钟面上表示的时间。
10：00 8：30 1：55 9：25：30
3.明明晚上6时吃晚饭，20分钟后开始做作业，做了30分钟，再休息（）分钟，明明就可以看晚上7时的《新闻联播》了。
4.小明从家出发到学校要走20分钟，学校要求早上7时50分到校，他最迟应在（）时（）分从家出发。
5.拖拉机耕一块地用8分钟，1小时能耕完
（）（能）
我得了
五、总结评价
谈话：表扬得到五颗星的小朋友，时间老人还送了礼物给我们呢，打开来看一看吧。
（最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光。
）
谈话：希望每个小朋友都珍惜时间，做时间的主人，这样幸运之神就会永远跟着我们了。
附：板书设计
时、分、秒(复习)
时针最短最粗 1大格 1小时
1小时=60分分针较长 1小格 1分钟
1分=60秒秒针最长最细 1小格 1秒。