苏教版二年级下册认识时分教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。
本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，以及了解不同时间单位之间的换算关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉，特别是换算关系和读写时间的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识，同时调动学生的积极性，让他们在实践中学会运用时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写时间，了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到时间的重要性，养成良好的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，学会读写时间，理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.教学难点：读写时间的方法，以及时间单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量和换算时间，提高学生的实践能力。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
3.教学资源：多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些时间吗？它们表示了什么？”2.呈现（10分钟）介绍钟面的认识，讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]
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苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇：苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元《认识时、分》主要让学生掌握小时和分钟的单位概念，学会读写小时和分钟，以及理解时间的进制。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生认识时、分，并运用时、分进行时间的简单计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对小时和分钟的概念、换算等还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，让学生在实际情境中感受时间，理解时间单位小时和分钟，以及它们之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时和分钟的单位概念，学会读写小时和分钟，以及理解时间的进制。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及时间的进制。
2.难点：让学生理解小时和分钟之间的关系，以及时间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生认识时、分。
2.直观演示法：通过实物演示和模拟操作，让学生直观地理解时间单位小时和分钟。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固学生对小时和分钟的认识。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片和生活情境，如钟表、计时器等。
2.准备一些练习题，包括读写时间、时间换算等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，教师提出一些问题，如：“你们知道现在几点吗？”、“你们平时是如何安排时间的？”等，让学生分享自己对时间的认识和经验。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和生活情境的例子，向学生介绍小时和分钟的概念。
例如，一小时等于60分钟，一分钟等于60秒等。
同时，教师引导学生观察和描述小时和分钟的关系，如：“一小时有60分钟，一分钟有60秒”等。
苏教版二年级下册《认识时、分》教学设计
《认识时、分》教学设计教学内容：苏教版数学二年级下册第二单元例1、例2。
教学目标：1、使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时＝60秒。
2、使学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点、难点：重点是认识时间单位时、分及它们之间的进率，建立1时和1分的时间观念。
难点是感受1时和1分的长短，建立时间观念。
教具准备：课件、钟面模型。
教学过程：一、创设情景，引入新课1、猜谜语，引出钟面。
谜语：兄弟三人感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。
（谜底：时钟）2、在钟面上找到时针、分针、秒针。
3、揭示课题：认识时分。
二、组织探究，学习新知1、认识整时。
（1）平时几点起床，怎么知道的？会看钟吗？（2）课件出示8时钟面，观察钟面，时针和分针各指着几，这是几时？指导8时的读法、写法。
请生在本子上试着写一写。
（3）认一认、写一写。
课件出示1时、6时、9时、11时四个钟面，请生说出时针和分针各指着几，这是几时，并把最后两个钟面的时间的读法、写法在本子上写一写。
（4）拨一拨。
请生上讲台用时钟模型拨出3时、9时、12时，注意观察3时与9时不同之处，以及12时的特殊性。
2、认识时、分。
（1）认识钟面。
谈话：钟面上有什么？有12个数字，注意它们的位置。
如果12到1这两个数字之间是1个大格，那么从12到2呢？从12到3呢？从12到6呢？从12到12呢？师生共同在钟面上数一数，一共有多少个大格。
钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？从12到2呢？从12到4呢？12到9呢？12到11呢？钟面一共有几个小格？（2）认识1时和1分。
了解时针、分针转动方向。
课件演示：时针走1大格是1小时。
分针走1小格是1分，分针走一圈是60分。
（3）认识时分之间的进率。
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教学设计
师：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。
提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。
5.认识时。
师：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？
小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。
6.认识分。
7.认识时、分的进率。
在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？
分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分
8.感受1分钟。
三、实践应用，解决问题。
1.课堂巩固练习
（1）完成“想想做做”第1题
说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
4. 认识8时零5分。
是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）
简写怎么写？一起来读一读。
教具准备
教学光盘，钟面教学具。教法与学法：讲授，自主探究，练习法。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程
一、创设导入，明确目标。
1.猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2.揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
2.再请大家仔细地看一看，看到什么？发现了什么？
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟，学会时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，能正确地读写时刻。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面：了解钟面的结构，学会看钟。
2. 认识时针和分针：掌握时针和分针的运行规律。
3. 认识整时：学会读写整点时刻。
4. 认识半时：学会读写半点时刻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟，能正确地读写时刻。
2. 教学难点：理解时针和分针的运行规律，掌握时刻的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解钟表的结构，引导学生认识时针和分针。
3. 演示与讲解：教师通过演示，让学生了解时针和分针的运行规律，讲解时刻的读写方法。
4. 动手操作：让学生分组进行操作，观察时针和分针的运行，学会看钟，读写时刻。
5. 小组讨论：让学生在小组内交流所学知识，加深对时刻的认识。
6. 巩固练习：让学生完成练习题，检验对时刻的认识和读写能力。
六、板书设计1. 钟面的结构：时针、分针、秒针。
2. 时针和分针的运行规律：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分。
3. 时刻的读写方法：整点时刻的读写，半点时刻的读写。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家里的钟表，记录不同时间的时刻，并读写出来。
3. 与家长一起讨论如何合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好，但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
二年级下册数学教案-二认识时、分苏教版
二年级下册数学教案二认识时、分苏教版教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握时、分之间的关系。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念。
教学内容：1. 时、分的认识。
2. 时、分之间的换算。
3. 时钟的构造及使用方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的概念及其关系，时钟的构造及使用方法。
2. 教学难点：时、分之间的换算，学生对于时间观念的理解。
教具与学具准备：1. 教具：挂图、实物时钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的小时钟。
教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示生活中的时间场景，引导学生关注时间。
2. 新课导入：讲解时钟的构造及使用方法，让学生了解时针、分针的运行规律。
3. 活动一：让学生观察自己带的小时钟，了解时、分之间的关系。
4. 活动二：分组讨论，让学生互相交流观察到的时钟现象，加深对时、分的理解。
5. 活动三：进行时、分换算的小游戏，巩固所学知识。
板书设计：1. 时、分的概念及关系。
2. 时钟的构造及使用方法。
3. 时、分之间的换算。
作业设计：1. 观察自己家中的时钟，记录下不同时间的时针和分针位置。
2. 完成《认识时、分》练习题。
课后反思：本次课程通过丰富的教学活动，让学生对时、分的概念有了深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的观察力和实践能力，提高学生对时间观念的认识。
总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也需要在课后对学生的学习情况进行跟踪了解，以便对教学效果进行评估和改进。
教学过程的活动设计是课程的核心部分，它直接影响学生的学习效果和兴趣。
在设计活动时，教师需要考虑学生的年龄特点、认知水平以及兴趣点，确保活动既能够有效地传达知识，又能够激发学生的参与热情。
活动一：观察时钟在活动一中，学生被要求观察自己带的小时钟，了解时、分之间的关系。
这个活动可以进一步细化，例如：教师可以提前准备一些标记好不同时间的时钟图片，让学生与自己的时钟进行对比，观察时针和分针的位置变化。
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，理解时和分的关系，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括认识小时、分钟，学会读写时间，体验时和分的关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和深入。
他们善于观察，喜欢动手操作，对于生动有趣的活动感兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，设计丰富多样的活动，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间，理解时和分的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间。
2.难点：理解时和分的关系，能够运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生的实际生活为背景，创设情境，引导学生主动探究。
2.直观演示法：通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
3.操作实践法：设计丰富的操作活动，让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备钟表模型、计时器、卡片等教学用品。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行操作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如起床、吃饭、上学等，引导学生关注时间。
然后提问：“你们知道现在是什么时间吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识时分。
2.呈现（10分钟）介绍小时、分钟的概念，讲解时和分的关系。
通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
同时，引导学生观察钟表的刻度，了解每个大格代表1小时，每个小格代表1分钟。
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苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案
（2018年3 月7 日上午第一节）黄建权
教学内容：P8-9页
内容分析：
《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：
1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12 个大格和60 个小格，准确认识时间单位时和分，知道1 时=60 分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1 分钟和1 时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：
认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12 个大格和60个小格，知道1 时=60 分。
教学难点：
理解时与分的进率。
教学方法：
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
、操作体验、探索新知
1、认识钟面钟面上有什么（时针、分针、数、大格、小格）
2、认识大格和小格
（1）介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12 到1 就是一个大格。
（2）每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格每个大格里有几个小格（课件演示）钟面上一共有多少个小格
3、认识时
（1）介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12 个大格，60 个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
（2）时针从12 走到1，走了多少格是多长时间出示：时针走一大格是1 小时。
（3）提问：那么时针从12 走到4，走了几大格，经过了多长时间走到8 呢
4、认识分
（1）我们知道了时针走一大格是1 时，而且时针走的时候，分针也走着，那么分针怎么走呢
（展示课件），分针走一小格是多长时间出示：分针走一小格是1 分钟。
提问：分针走2 小格是几分走8 小格呢30 小格呢
（2）讲述：分针走几小格就是几分。
那么分针走一大格是几分呢从12 走到4呢12 到912 到1112 到12
你是怎么数的（让学生先回答并说明理由）
5、时与分的进率
（1）刚才通过学习知道了时针走一大格是1 小时，分针走一小格是1 分。
那么时与分之间是什么关系拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什么
让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。
（2）（动画演示）
时针走一大格，分针走一圈，是60 分。
板书：1 时= 60 分
三、加强体验、实践应用
1、感受1 分钟。
一分钟到底有多长呢让我们一起来体验一下吧。
音乐：《时间像小马车》一分钟还能做很多事呢！
2、感受一小时。
1 小时有多长呢我们来做一做：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1 小时回家问问爸爸妈妈他们1 小时可以做什么
3、展示ppt，巩固基础知识
（1）时针从12起走到1，要走（）小时；从12 起走到7，要走（）小时
（2）分针从12 起走到1，要走（）分钟；从12 起走到7，要走（）分钟
4、拓展延伸
几时整时针和分针重合
四、课堂总结、提炼升华提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么谁来说说看。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。
五、板书设计
认识时分时针走一大格是1 时分针走一小格是1 分
钟
1 时=60 分
苏教版二年级数学下册《认识时、分》教学反思
黄建权
本课是在学生初步认识整时、半时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。
课程要求教学时从学生熟悉的生活情境入手，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生认识时间的现实意义，接着教材分两层让学生认识时分。
通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1 时，分针走一小格就是1 分。
再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时分的关系，知道1 时=60 分。
教学前，我布置了学生进行预习，这使得在教学钟面上的知识有了一定的帮助。
一年级时，对于“大格、小格”，孩子们都未接触过，通过课前预习，除了钟表上的12 个数字还有三根针，他们还初步知道了大格和小格的概念。
第二个是时间的书写和读法，课堂教学过程中，有的孩子习惯于把我们生活中所说的“几点”带到了课上，有的孩子帮助改正其读法：“几时”。
通过教学之后，也同时发现了许多问题：
1、设计虽然较清晰，但是第二个重点为把握到位，简单的几时几分，大半孩子能够读写，但是还有大半的孩子由于课前没有预习，还是没有掌握；
2、以后放更多的时间关注下后进生，他们理解能力相对要慢一些，让他们也能参与到课堂教学中来。
这是公开课的最大问题。
今后在教学中还需更加努力改正自己的教学！。