部编版语文二年级下册第二单元教案
部编版二下语文第二单元教学设计
部编版二下语文第二单元教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.过程与方法：通过分析仿写技巧，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.教学难点：激发学生的写作兴趣和创造力。
三、课时安排本单元共设置2课时完成教学内容。
第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法（40分钟）第二课：进行仿写创作，并进行作品分享（80分钟）四、教学准备1.教师准备：教学课件、字帖、教学反思2.学生准备：课本、笔记、作业本五、教学过程第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的古诗词并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.了解仿写的含义及常用的仿写手法（15分钟）教师通过展示一篇仿写作品，介绍仿写的含义。
教师向学生介绍常用的仿写手法，如主题仿写、观点仿写、结构仿写等。
3.分析仿写手法的特点（20分钟）教师通过分析不同的仿写手法的特点，让学生了解每种手法的适用情况，并与学生一起讨论仿写的重要性和作用。
第二课：进行仿写创作，并进行作品分享1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的现代散文并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.进行仿写创作（60分钟）教师给予学生一个写作题目，鼓励学生运用所学仿写手法进行创作，并指导学生如何展开文章结构、丰富写作内容等。
3.作品分享（15分钟）学生按照班级顺序进行作品分享，学生互相欣赏、批评和改进。
六、教学反思本节课通过了解和分析仿写的含义和常用的仿写手法，培养了学生对语文写作的兴趣和能力。
通过进行仿写创作并进行作品分享，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的写作能力和创造力。
但此次教学还存在不足之处，教学时间安排不够充分，部分学生在仿写创作过程中思维较为僵化，需要进一步培养学生的观察力和思维能力。
(完整版)部编版二年级下册语文第二单元教学设计.doc
第二单元教学计划单元教材分析：第二单元，围绕着“爱”这个主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。
爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。
《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。
我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。
在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏，鼓励学生展示自己的书写能力，使其产生成就感，进一步规范书写，并促进学生相互学习与进步。
“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁香》，意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
单元教学目标：1.本单元需要学生会认 55 个字，会写 27 个字，认识一个多音字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟道理。
懂得奉献爱心，乐于助人。
3.懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学会独立自主，体谅家人。
单元课时安排共计（12 课时）1. 《雷锋叔叔你在哪里》2课时2. 《千人糕》3课时3. 《一匹出色的马》2课时4. 《语文园地一》3课时授课 二年级学 课 5 雷锋叔叔，你在 备课年级 语文题 哪里教师科主讲 课时1备课时间人教学 1．会认 13 个生字，会写 9 个字。
目标 2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
重点 重点：认识本课的生字。
难点 难点：会正确书写生字。
教 学 过 程 设 计教学环节 教师行为 学生行为时间一、交流资料，引入课文 。
1．板书“雷锋”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
自 由 朗 读（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里课 文 ， 圈出 生 二、初读课文，学习字、词。
字，标上诗节序⒈自由朗读课文， 圈出生字，标上诗节序号，号，把诗句读正 把诗句读正确、流利。
人教部编版语文小学二年级下册第二单元复习课教案
人教部编版语文小学二年级下册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
3.向大家介绍一位好朋友。
【核心素养】体会课文表达的思想感情。
【重难点】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《雷锋叔叔，你在哪里》A. 会认曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献易错音：曾 (céng)经泥泞（nìng）荆(jīng)棘(jí) 花瓣(bàn)B.会写锋昨冒留弯背洒温暖C. 多音字①“曾”(zēng）姓曾曾孙——(céng)曾经未曾②“背”（bēi）背包背着——(bèi)背后背影③“蒙”(méng)启蒙蒙难——(mēng)发蒙蒙对——(měng)蒙古族C.理解课文：《雷锋叔叔，你在哪里》表现。
(社会上人与人之间的关爱)（2）《千人糕》A.会认糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应易错音：的（dí）确应（yīng）该甘蔗（zhè）2.会写B.会写字（9个）能桌味买具甘甜菜劳C. 课文理解:说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
(米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。
大米是用农民的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。
糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。
米糕制作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。
)（3）《一匹出色的马》A. 易错音郊（jiāo）外泛舟（fàn）葱(cōng)绿奇异(yì)B. 多音字舍（shě）舍弃恋恋不舍(shè) 宿舍校舍散（sàn）散心散步（sǎn）散文散漫C. 《一匹出色的马》, 以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”，快乐回家的故事。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
部编版二年级下册语文第二单元(教案+反思)
5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元全部教案(含4课)
的内容， 抓住诗
句中描写人物
出示小篆：
。解说：“冒”在古时就是帽子的意思，上部 行为的关键动
像帽子的形状，两横左右不沾，下部的“目”代表人头。
词想象画面， 在
（3）文中的“冒着”是指不怕被雨淋湿，仍然淋着雨向前
联系生活仿创
走。雷锋叔叔冒着细雨，我们还可以说： 冒着酷暑，冒着（ 2. 想动作，说画面。
放歌曲等形式
个人学习的榜样。他的一生十分短暂，因公务去世时，才 22 岁， 导入新课， 揭示
他就是全心全意为人民服务的雷锋叔叔，让我们亲切地叫一叫他
课题，对雷锋有
的名字。
了初步认识。
出示：雷锋叔叔。指导学生亲切地读一读，读好“叔叔”的 轻声，带领学生书写“锋”字，注意写对笔画。
2. 听讲故事，谈谈“雷锋”印象。 （1）听教师用“有一次⋯⋯还有一次⋯⋯”的句式讲述雷 锋为人民服务的小故事《送车票》 《助母女》。 （2） 谈谈：雷锋叔叔给我留下了什么印象？
活仿创诗歌的实践中体悟“雷锋精神”的真正内涵。 4. 在反复诵读中领会无私奉献，全心全意为人民服务的“雷锋精神” ，寻找身
边的雷锋。
教学重点：
1、认识 14 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词 语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
（1）读课文，找动词。
联系生活仿创
交流动词：背着 踏着 洒下（读好多音字“背”—— bēi ， 诗 歌 的 实 践 中
读好“着”字轻声。 ）
体悟“雷锋精
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说：洒下（
提示 2：读好“莹”的后鼻音，并猜一猜， “晶莹”是什么意
二年级部编语文下册第二单元教案
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“原、远”等10个生词。
（2）会写“过、远”等10个生字。
（3）理解“小池、泉眼、晴柔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题阅读，学会在阅读中抓住关键词句。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）了解课文描绘的景色，感受大自然的美好。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读感悟。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 课文中关键词句的理解感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生在情境中感受课文描绘的景色。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的韵味，体会作者的情感。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音频等手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字新词：让学生自读课文，认读生字，理解新词，教师进行讲解和示范。
3. 理解课文内容：让学生带着问题阅读课文，讨论解答，教师进行讲解和引导。
4. 体会作者情感：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对大自然的思想感情。
5. 朗读练习：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考和拓展。
六、教学评估：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 朗读展示：组织学生进行朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动：组织学生到户外观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
部编版小学二年级语文下册第二单元单元教案
部编版小学二年级语文下册第二单元单元教案教学目标1. 能正确识读并书写下列词语：大山、鸟、青蛙、麻雀、花、湖、鱼、蝌蚪；2. 能正确运用所学词语进行简单的句子构造；3. 能用简单的语言描绘自然景物。
教学重点1. 让学生能正确识读并书写下列词语；2. 引导学生通过描绘自然景物来培养语言表达能力。
教学准备1. 教学课件；2. 绘画纸和彩色笔。
教学过程导入（5分钟）- 让学生观察一幅插图，说出插图中有哪些自然元素，如大山、鸟、青蛙等。
研究新词（10分钟）1. 教师大声朗读并呈现新词：大山、鸟、青蛙、麻雀、花、湖、鱼、蝌蚪。
2. 教师逐个解释词义，帮助学生理解和记忆。
听说训练（10分钟）1. 教师出示插图，向学生描述插图中的自然景物并提问，如“插图里有些什么鸟？”，“湖里有些什么鱼？”等。
2. 学生回答问题时使用所学词语进行回答，如“插图里有麻雀和青蛙”，“湖里有很多鱼”等。
课文阅读（15分钟）1. 教师出示课文，让学生跟读。
2. 教师逐句解释课文，帮助学生理解内容。
语言实践（20分钟）1. 学生以小组为单位，分角色扮演自然景物中的生物，如鸟、鱼等，用所学词语进行对话。
2. 教师引导学生扩展对话内容，培养学生用简单语言描绘自然景物的能力。
课堂总结（5分钟）教师和学生一起复课堂重点内容，确认学生掌握程度。
课后作业1. 回家观察窗外的自然景物，尝试用所学词语进行简单的描绘。
2. 默写本单元所学词语。
> 注意：以上教案仅供参考，请根据实际情况进行适当的调整和变通。
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第二单元单元初步感知授课提要课时5 雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。
26 千人糕课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。
课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。
27 一匹出色的马这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。
2语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。
3.体会相同词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
2教法与学法本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。
在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。
授课方法探究5 雷锋叔叔,你在哪里采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在读中体会情感。
使学生入情入境,充分展开想象,在掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。
6 千人糕通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词语。
学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,提高了语文素养。
在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。
7 一匹出色的马通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。
体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
语文园地二 创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
教学过程典案5 雷锋叔叔,你在哪里一、认识本课13个生字,会写9个生字。
1.会认字。
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 2.会写字。
3.读音提示。
(1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。
(2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。
(3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出雷锋昨天冒着留恋弯弯背着洒下温暖三、理解下面的词语,连一连。
泥泞年纪老。
年迈因有烂泥而不好走。
晶莹寻找。
寻觅光亮而透明。
四、读一读,填一填。
这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。
【教学目标】1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
【教学重点】认字、写字、朗读课文。
【教学难点】通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。
【教学过程】一、简介雷锋,导入新课。
1.简介雷锋,板书课题。
在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。
(课件:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔。
你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。
出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。
(课件)他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。
齐读课题。
2.随机识记书写“锋”。
注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。
二、初读课文,整体感知。
1.学法指导。
(课件)(1)标注:标出诗节。
(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词,查一查,记一记。
(3)说说:通过读课文,说说雷锋叔叔在哪里。
(讨论)2.小组长检查自学情况,教师巡视。
(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
(2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3.师生交流,检查自学情况。
(课件)(1)组长领读生字。
(2)小组开火车读。
(3)认读词语。
曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。
(5)扩词。
(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。
(7)同桌互相检查,全读对的给他(她)画上一滴小露珠。
(8)指名分节读诗歌,正音。
三、写字指导。
(课件)1.观察要求会写的字,说发现。
2.组词。
3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构,上面部分要写得扁一些,下面是“目”。
“洒”,不要写成“酒”。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.展示交流,评价反馈。
四、初读课文,整体感知。
1.这首诗歌一共有几节?2.初读指导,注意读准字音,读通句子。
3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪、顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到了——哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。
4.师生交流,梳理课文内容。
【板书设计】5 雷锋叔叔,你在哪里冒洒小溪小路第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,培养奉献爱心、乐于助人的优秀品质。
【教学过程】一、复习巩固生字词。
1.听写生字,同桌互批。
2.理解词语:泥泞、年迈、晶莹、寻觅。
二、朗读感悟。
1.教学第一、二节诗歌。
(课件)(1)理解“足迹、泥泞”的意思。
(2)师配乐朗诵,学生想象,说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。
(3)学生交流自己的感受。
用自己的话说说这个故事。
小组交流,指名学生上台讲雷锋的故事。
(4)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?(5)你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?(课件)自由准备——指名读评议——齐读(6)小结学习方法:编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇敬及怀念融入自己的朗读中)。
2.小组合作学习第三、四节诗歌。
(课件)(1)边读边画出让你感动的句子。
(2)小组交流。
(3)全班交流:“顺着弯弯的小路……踏着路上的荆棘……”边读边想象画面。
(4)拓展延伸,雷锋叔叔还做过哪些好事?(5)配乐朗读,读出对雷锋叔叔的敬意。
3.学习最后一个小节。
(课件)(1)给“寻觅”找个近义词。
(2)说说你读懂了什么。
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
(3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。
(课件)(4)小结:我们不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔的足迹,我们还在( )找到了雷锋叔叔的足迹。
(5)雷锋是个什么样的人?三、拓展延伸。
1.雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸他们吧。
出示句式:(课件)乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
啊,终于找到了雷锋。
他正在_____________________________他正在_____________________________2.是啊,哪里有困难,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
(课件)四、背诵积累。
1.好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2.名句:(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
(3)人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。
3.升华总结:心中有他人,处处为他人着想。
【板书设计】5 雷锋叔叔,你在哪里【教学反思】虽然我们每年都有“学雷锋日”,但是故事的主人公所处的年代离孩子们比较久远,所以课前我让学生收集有关资料,了解雷锋的故事,为本课为什么寻找雷锋叔叔、学习雷锋叔叔打下基础,做好铺垫。
识字、写字教学依然是低年级的主要内容,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一课标精神。
【拓展延伸】雷锋的故事——救灾1960年夏末,报纸上发表了一条消息:辽阳地区遭到了百年不遇的洪灾。
对辽阳,雷锋有说不尽的深情厚谊啊!他在那儿参军,在那儿住过,劳动过。
他马上怀念起那里的伙伴们,那里的乡亲们……看了报,他急得直叹气。
当他在报纸上看到党中央派飞机给灾区人民送粮又送衣的时候,心里想:“党中央这样关心灾区人民,我这个人民战士,此刻能为灾区人民做点儿什么呢?……”他想到自己还有公社退回来的那一百元钱,便连忙写了封慰问信,顶着大雨,立刻跑到邮局,把一百元钱和信一起寄到辽阳去了。
他在日记上写道:“有些人说我是傻子,是不对的。
我要做一个有利于人民、有利于国家的人。
如果说这是傻子,那我甘心情愿做这样的傻子,革命需要这样的傻子,建设也需要这样的傻子。
”【教学随笔】6 千人糕一、认识本课16个生字,会写9个生字。
1.会认字。
ɡāo tè mɑmǎi fěn tánɡzhèzhīcàiáo suàn xiāo láo díquèyīnɡ糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应2.会写字。
3.读音提示。
(1)“的”是多音字,一个读音是dí,组词:的确;另一个读音是de,组词:好的。
(2)“应(yīnɡ)”是多音字,组词:应该;另一个读音是yìnɡ,组词:反应。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
千人糕特别买过蔗糖果汁熬糖就算销售劳动的确应该能力买东西甘心甜蜜劳动味道具体蔬菜三、根据下面的句子给词语选择正确的解释。
“特别”的意思有:①与众不同;不普通。
②格外。
1.这糕一定特别．．大,也许比桌子还大吧? ( )2.难道它的味道很特别．．吗? ( )四、朗读课文,选择填空。
稻子大米糖包装送货销售千人糕:( )——( )——( )——( )——( )——( )【教学目标】1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。