【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练4
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题二必考点6
必考点6 “食物源泉”的光合作用依纲排查1.光合作用的基本过程(Ⅱ)(1)光合色素有哪些种类？如何分布？有怎样的功能？(2)光反应与暗反应有怎样的区别和联系？(3)写出光合作用的过程图解和反应式。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)(1)影响光合作用的因素有哪些？(2)怎样通过影响光合作用的因素提高农作物的产量？1．理清光合色素的种类与作用(1)四种色素在滤纸条上的位置及所吸收的光①最上：胡萝卜素，________色，主要吸收蓝紫光。
②稍上：叶黄素，黄色，主要吸收____________。
③稍下：叶绿素a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
④最下：叶绿素b，黄绿色，主要吸收________________________。
(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H2O为O2和[H]；②合成ATP。
2．明确光合作用2大阶段(1)光反应(叶绿体类囊体薄膜)：H2O________________；ADP＋PiATP。
(2)暗反应(叶绿体基质)：CO2＋C5→2C3→(CH2O)＋C5。
3．辨清参与光合作用的色素和酶的场所(1)参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。
(2)参与光合作用的酶：存在于________________________________________________。
4．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变化的四条曲线(1)CO2供应不变(2)光照不变5．关注光合作用影响因素中的2个易忽略点(1)温度：主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。
(2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。
题组一光合作用的相关判断1．判断下列关于光合作用的相关叙述(1)磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物(2014·新课标Ⅱ，6A)( )(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(2014·新课标Ⅱ，6B)( )(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(2013·新课标Ⅱ，2D)( )(4)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(2013·新课标Ⅱ，2C)( )(5)光反应为暗反应提供[H]和H2O(2010·海南，4A)( )(6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)( )(7)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(2011·新课标，3改编)( )(8)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应(2011·浙江，1D)( )(9)适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高(2015·山东，4D)( )题组二光合作用的过程分析2．(2015·四川，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是( )A．Mg2＋吸收 B．O2扩散C．光能转换 D．DNA复制3．(2014·新课标Ⅰ，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP＋比值下降4.(2015·安徽，2)右图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略-专题七----必考点19
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略-专题七----必考点19必考点19“生长靠我”的生长素依纲排查植物生长素的发现和作用(Ⅱ)(1)植物向光性产生的外因和内因分别是什么？(2)如何判断植物生长、弯曲的方向？(3)生长素的运输方向和方式分别是怎样的？(4)生长素的生理作用是什么？其两重性的表现有哪些？1．理清生长素的“5”个易错点(1)生长素的产生部位在________，其合成不需要光。
(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。
(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在____________________________。
(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。
(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。
2．理解生长素的三类运输方式(1)极性运输⎩⎨⎧ 方向：形态学 →形态学 方式：(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的________进行非极性运输。
(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在________________的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
3．明析生长素作用的两重性(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会________植物生长，称为“高浓度”。
(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用_____________________________。
(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用________(但仍为促进生长)。
(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。
(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度将会使生长____________。
题组一生长素的相关判断1．判断下列叙述(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素(2015·海南，8C)()(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014·海南，8C)()(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008·江苏，15D)() (4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(2010·海南，5D改编)()(5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011·山东，1C)()(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9④)()(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012·四川，4D)()(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)()题组二生长素的发现、运输2．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十二 必考点29docx
必考点29基因工程和细胞工程1．理清基因工程3种操作工具的作用与特点2.掌握获取目的基因的3种途径(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从________________中获取。
(2)人工合成目的基因(常用方法如下)①化学合成法：已知核苷酸序列的________基因，直接利用________________用化学方法合成，不需要模板。
②人工合成法：以______为模板，在________________作用下人工合成。
③利用______技术扩增。
3．牢记基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋________________＋复制原点。
(2)启动子和终止子：启动子是________________结合的位点，启动转录；终止子是________________的位点。
(3)基因表达载体的构建过程4．将目的基因导入受体细胞5.理清目的基因的检测与鉴定(1)导入检测：____________杂交技术(使用DNA 探针)(2)表达检测⎩⎪⎨⎪⎧ 转录检测： 技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行杂交(3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的接种实验。
6．理清植物细胞工程两大技术7．理清动物细胞培养的成分、过程及相关酶(1)培养基的特有成分：________________。
(2)培养过程：原代培养、传代培养。
(3)制备悬液的酶： ____________________________________________________。
8．完善下面克隆动物培育流程图9．把握动物细胞融合的原理、方法及应用(1)原理：______________________________。
(2)促融方法：灭活的病毒、物理法、化学法。
(3)应用：制备单克隆抗体。
10．理清单克隆抗体制备的过程题组一聚焦基因工程1．基因工程的相关判断(1)携带链霉素抗性基因受体菌的筛选必须通过分子检测(2014·天津，4A)()(2)转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定必须通过分子检测(2014·天津，4C)()(3)一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列(2007·全国Ⅱ，4A)()(4)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(2010·浙江，2A)()(5)每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点(2011·浙江，6B)()(6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上，属于基因工程(2010·大纲全国Ⅱ，5D)()(7)转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加(2010·江苏，18B)()(8)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接(2013·安徽，6C)()(9)应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达(2011·四川，5D)()(10)动物的生长激素基因转入植物后不能表达(2010·江苏，18C)()2．(2015·重庆，6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是()A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用3．(2015·全国Ⅱ，40)已知生物体内有一种蛋白质(P)，该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题九必考点24x
必考点24 “保护自我”的免疫调节依纲排查1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)(1)人体免疫系统可分为哪三道防线？(2)体液免疫与细胞免疫在过程上有哪些异同点？(3)B细胞和T细胞在起源、分化及功能上有什么不同？2．艾滋病的流行和预防(Ⅰ)人体免疫失调症有哪些？其致病原理分别是什么？1．理清常考的两大免疫过程2.牢记“5”种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为________________________。
(3)T细胞：识别抗原；分泌________________，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为________________________________。
(4)浆细胞：分泌________。
(5)效应T细胞：识别____________，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________记住入侵的抗原。
(2)二次免疫的特点：比初次反应________，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4．把握两种效应细胞各自产生的三大途径(1)浆细胞的产生①吞噬细胞处理传递抗原→T细胞(产生____________)→B细胞→浆细胞。
②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。
③抗原→记忆B细胞→浆细胞。
(2)效应T细胞的产生①吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
题组一 免疫调节的相关判断1．判断下列叙述(1)人体内的巨噬(吞噬)细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)( )(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫(2014·海南，13D)( )(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014·大纲全国，3D)( )(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)( )(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011·大纲全国，5改编)( )(8)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(9)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(10)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )题组二 免疫系统的组成与过程2．(2015·张掖二模)下列关于免疫的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．浆细胞与效应T细胞中的遗传信息有明显差异C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟3．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题
【考纲要求】
遗传的基本规律和伴性遗传
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。 3.伴性遗传(Ⅱ)。 4.人类遗传病的类型(Ⅰ )。 5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 6.人类基因组计划及意义(Ⅰ )。
萨顿
豌豆 摩尔根
填 充 关 键 点
减Ⅰ后期
假说—演绎法 伴X显性 同源染
【思维辨析】 (1)按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定 律不具有普遍性 (2013· 江苏，2D)( × )
提示 是否具有普遍性要看遵循的条件。 孟德尔定律适用于 进行有性生殖的真核生物核基因的传递规律，具有普遍性。
(2) 孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证 明了 DNA 是遗传物质
提示 若红绿色盲由等位基因(B、 b)控制，他们所生女儿的 基因型是 1/2X BX B、1/2XBXb，当女儿为 1/2X BX b 时与正常的男 子(X BY)结婚生出红绿色盲携带者，且概率是 1/2×1/4＝1/8。
(3)火鸡的性别决定方式是 ZW 型(♀ZW， ♂ZZ)。 曾有人发现 少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍 体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是卵细胞与 其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW 的胚 胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌 雄比例是 3∶1 (2011· 福建，5C)( × )
(4)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合 AaBBCcDDEe× AaBbCCddEe 产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位 基因纯合的个体所占比率是 1/32
提示
(2011· 海南，17A)( × )
五对基因中，DD、dd 杂交后一定为杂合，而其余每一
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(5)若上述生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊 5 个种群， 各种群生物体内某重金属的含量如下表。 种群 重金属含量 (μg/kg 鲜重 ) 甲 0.003 7 乙 丙 丁 戊 0.34
0.003 7 0.035 0.035
已知该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。 假设在 这 5 个种群构成的食物网中， 消费者只能以其前一个营养级的 所有物种为食，据表中数据绘出该生态系统的食物网。
(2)图示的过程⑤是将有机碳转变为无机碳的过程，完成此过 程的生物主要是腐生细菌和真菌。
(3)在弃耕农田上发生的群落演替为次生演替。
(4)此题难度较大，可假设一个具体的数值来计算。假如人增 重 10 kg，则有 5 kg 是由玉米直接提供的，有 5 kg 是通过鸡 提供的，按能量传递效率 10% 来考虑，需消耗玉米总量为 5× 10× 10＋ 5× 10＝ 550(kg)。食物来源比例变化后，人同样 增重 10 kg，则有 8 kg 是由玉米直接提供的，有 2 kg 是通过 鸡提供的，按能量传递效率 10%来考虑，需消耗玉米总量为 2× 10× 10＋ 8× 10＝ 280(kg)，因此，现在养活的人口是原来 的 550/280≈ 1.96 倍。
第 2 讲 生态系统与环境保护
【考纲要求】 1.生态系统的结构 (Ⅰ)。 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 (Ⅱ )。 3.生态系统中的信息传递 (Ⅱ)。 4.生态系统的稳定性 (Ⅱ )。 5.人口增长对环境的影响 (Ⅱ)。 6.全球性的环境问题 (Ⅰ )。 7.生物多样性保护的意义和措施 (Ⅰ)。
(5)所给出的 5 个种群构成了食物网，说明这 5 个种群只有生 产者和消费者，没有分解者。又因为营养级越低，重金属含量 越低，营养级越高，重金属含量越高，再结合能量传递效率加 以综合考虑，所以甲和乙属于第一营养级，丙和丁属于第二营 养级，戊属于第三营养级。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总温习及增分策略专题十一必考点28docx
必考点28“环环相扣”的实验探讨依纲排查具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
环节一冲破实验目的1．以下图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处置)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内。
该实验的目的是_________________________________________________________。
2．为了探讨某物质(X)的作用，研究者提出了以下实验思路：(1)实验分组甲组：培育液＋Y细胞＋3H－TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)＋生理盐水。
乙组：培育液＋Y细胞＋3H－TdR＋X(用生理盐水配制)每组设置假设干个重复样品。
(2)别离测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。
(3)将各样品在相同且适宜的条件下培育适合时刻后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。
(要求与说明：答题时用X、CRD、3H－TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞。
)请回答：实验目的：______________________________________________________________________________________________________________________________________。
变量法寻觅实验目的(1)依照题目信息，直接写出实验目的。
此类题目中往往含有“验证×××”或“探讨×××”的字眼，此即为该实验的目的。
(2)依如实验装置或实验现象，推断实验目的。
此类试题第一确信实验的自变量和因变量，再寻觅自变量和因变量之间的关系，此即实验的目的。
环节二冲破实验假设3．用质量分数为2%的秋水仙素处置植物分生组织5～6 h，能够诱导细胞内染色体数量加倍。
完整步步高2016版高考生物大二轮总复习增分策略专题四12解码奥秘的基因表达试题
必考点12 “解码奥秘”的基因表达1 .理清转录和翻译的“ 5”个常考点(1)时间：个体生长发育的整个过程。
⑵场所：转录一一_______________ (主要)、________________________________ 、原核细胞的细胞质; 翻译--- ------------------------------------------------------------------ 。
⑶模板：转录一一DNA勺一条链；翻译一一____________ 。
(4) 原料：转录——4种核糖核苷酸；翻译——20种氨基酸。
(5) 酶：转录—— _________________ ;翻译——合成酶。
2 •把握“ 3”种类型的生物遗传信息传递方式(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递：(2) 以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递①具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒):②具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)：3．区分2 个“子”——密码子和反密码子(1) 密码子在________ 上，反密码子在_________ 上。
(2) 密码子有______ 种，______ 种对应氨基酸，____ 种终止密码子，反密码子 ______ 种，具有特异性。
题组一基因表达的相关判断1．判断下列叙述(1) 细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与(2014 •新课标H, 5A)( )(2) 转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程(2012 •上海，7B改编)( )(3) 真核生物的核基因必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白质，但原核生物的mRNA!常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译(2014 •上海，6改编)( )⑷一个tRNA分子中只有一个反密码子(2015 •新课标I, 1B)( )⑸反密码子是位于mRNAh相邻的3个碱基(2013 •新课标I, 1C)( )(6) DNA有氢键，RNA没有氢键(2013 •新课标H, 1A)( )⑺每种tRNA只转运一种氨基酸(2009 •广东，25B)( )(8) 真核细胞的转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料(2009 •海南，12C)( )(9) tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息(2009 •广东，25C)( )(10) 每种氨基酸仅由一种密码子编码(2010 •广东，4B)( )（11）DNA复制就是基因表达的过程（2010 •广东，4C）（）题组二“各显其能”的复制、转录和翻译2 •某生物基因表达过程如图所示。
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姓名：________班级：________学号：_______ 难点聚焦练4变异的综合应用与探究1．(2014·山东，28节选)果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性，灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。
出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。
现有基因型为EE、Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。
(注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同)实验步骤：①用该黑檀体果蝇与基因型为________的果蝇杂交，获得F1；②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。
结果预测：Ⅰ.如果F2表现型及比例为__________________________，则为基因突变；Ⅱ.如果F2表现型及比例为______________，则为染色体片段缺失。
2．以一个具有正常叶舌的水稻纯系的种子为材料，进行辐射诱变试验。
将辐射后的种子单独隔离种植，发现甲、乙两株的后代各分离出无叶舌突变株，且正常株与无叶舌突变株的分离比例均为3∶1。
经观察，这些叶舌突变都能真实遗传。
请回答：(1)甲和乙的后代均出现3∶1的分离比，表明辐射诱变处理均导致甲、乙中各有____________个基因发生__________性突变。
甲株后代中，无叶舌突变基因的频率为________。
(2)现要研究甲、乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上，还是发生在两对基因上，请以上述实验中的甲、乙后代分离出的正常株和无叶舌突变株为实验材料，设计杂交实验予以判断。
①实验设计思路：选取甲、乙后代的________________进行单株杂交，统计F1的表现型及比例。
②预测实验结果及结论：若F1全为无叶舌突变株，则______________________________；若F1________________，则___________________________________________________________________。
3．(2015·长郡二模)玉米叶片叶绿素的合成受其7号染色体上一对等位基因(A、a)的控制，同时也受光照的影响。
在玉米植株中，体细胞含2个A的植株叶片呈深绿色，含1个A的植株叶片呈浅绿色；体细胞没有A的植株叶片呈黄色，会在幼苗期后死亡。
(1)在正常光照下，AA植株叶片呈深绿色，而在遮光条件下却呈黄色，从基因与性状的关系角度分析其原因：_______________________________________________________。
(2)在浅绿色植株体内某些正常细胞中含有两个A基因，原因是_______________________ __________________________________________________________，有一批浅绿色植株(P)，如果让它们相互授粉得到F1，F1植株随机交配得到F2，逐代随机交配得到F n，那么在F n代成熟植株中，a的基因频率为________(用繁殖代数n的表达式表示)。
(3)现有一浅绿色突变体成熟植株甲，其体细胞(如图)中一条7号染色体的片段m发生缺失，记为q；另一条正常的7号染色体记为p。
片段m缺失的花粉会失去受精活力，且胚囊中卵细胞若无A或a基因则不能完成受精作用。
请推测该浅绿色突变体成熟植株甲的A或a基因是否位于片段m上？____________(填“一定”、“可能”或“不可能”)。
假设A、a不位于片段m上，要确定植株甲的基因A、a在染色体p、q上的分布，现将植株甲进行自交得到F1，待F1长成成熟植株后，观察并统计F1表现型及比例。
请预测结果并得出结论：①若F1__________________________，则植株甲体细胞中基因A位于q上，基因a位于p 上。
②若F1__________________________________，则植株甲体细胞中基因A位于p上，基因a位于q上。
4．果蝇是科研人员经常利用的遗传实验材料，其灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由等位基因A、a，D、d控制。
某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，F1的雄性表现型为灰身刚毛∶灰身截毛∶黑身刚毛∶黑身截毛＝3∶3∶1∶1，雌性个体表现为灰身刚毛∶灰身截毛∶黑身刚毛∶黑身截毛＝5∶0∶2∶0。
分析回答下列问题：(1)果蝇控制刚毛和截毛的等位基因位于_______________________________染色体上。
(2)上述实验结果存在与理论分析不吻合的情况，原因可能是基因型为________________的受精卵不能正常发育成活。
(3)若(2)中的假设成立，则F1成活的果蝇共有______种基因型，在这个种群中，黑身基因的基因频率为__________。
让F1灰身截毛雄果蝇与黑身刚毛雌果蝇自由交配，则F2雌果蝇共有__________种表现型。
(4)控制果蝇眼色的基因仅位于X染色体上，红眼(R)对白眼(r)为显性。
研究发现，眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失(记为X c)；若果蝇两条性染色体上都无眼色基因，则其无法存活。
在一次用纯合红眼雌果蝇(X R X R)与白眼雄果蝇(X r Y)杂交的实验中，子代中出现了一只白眼雌果蝇。
欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因，请简要写出实验方案的主要思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
实验现象与结论：①若子代果蝇出现红眼雄果蝇，则是环境条件改变导致的；②若子代果蝇_________________________________________________________，则是基因突变导致的；③若子代果蝇____________________________________________________________，则是染色体片段缺失导致的。
答案精析难点聚焦练4 变异的综合应用与探究1．答案一：实验与步骤：①EE 结果预测：Ⅰ.灰体∶黑檀体＝3∶1 Ⅱ.灰体∶黑檀体＝4∶1 答案二：实验与步骤：①Ee 结果预测：Ⅰ.灰体∶黑檀体＝7∶9 Ⅱ.灰体∶黑檀体＝7∶8 解析 分析题中信息可推知，后代群体中这只黑檀体果蝇的基因型为ee(基因突变)或_e(染色体片段缺失)，由于选择隐性个体ee 进行杂交实验，后代无性状分离，无法判断该个体的基因型，所以应选择基因型为EE 或Ee 的个体与变异个体进行杂交，而选择Ee 个体进行杂交后代配子种类多，计算繁琐，最好选择基因型为EE 的个体与变异个体杂交。
方法一：选择基因型为EE 的个体与变异个体进行杂交，过程如下：Ⅰ.若为基因突变，则：Ⅱ.若为染色体片段缺失，则：计算方法提示：可采用配子法。
F 1的雌雄配子均为⎩⎪⎨⎪⎧ 12E 14e14_雌雄配子结合情况有EE ＝12×12＝14ee ＝14×14＝116__＝14×14＝116Ee ＝2×12×14＝14_E ＝2×12×14＝14_e ＝2×14×14＝18方法二：选择基因型为Ee 的个体与变异个体进行杂交，过程如下：Ⅰ.若为基因突变，则：计算方法提示：可采用配子法。
F 1的雌雄配子均为⎩⎨⎧ 14E34e雌雄配子结合情况有EE ＝14×14＝116ee ＝34×34＝916Ee ＝2×34×14＝616Ⅱ.若为染色体片段缺失，则：计算方法提示：可采用配子法。
F 1的雌雄配子均为⎩⎪⎨⎪⎧ 14E 12e14_雌雄配子结合情况有EE ＝14×14＝116ee ＝12×12＝14__＝14×14＝116Ee ＝2×12×14＝14_E ＝2×14×14＝18_e ＝2×12×14＝142．(1)一 隐 50%(1/2)(2)①无叶舌突变株 ②甲、乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上 全为正常植株 甲、乙两株叶舌突变是发生在两对基因上解析 (1)设相关的基因用A 和a 表示。
已知亲本是纯合的正常叶舌，将辐射后的种子单独隔离种植，出现的正常株与无叶舌突变株的分离比例均为3∶1，这是杂合子自交的结果，说明正常叶舌对无叶舌是显性，进而说明纯合的正常叶舌亲本的基因型是AA ，经辐射诱变后突变为Aa ，即1个基因发生了隐性突变。
甲株后代的基因型及其比例为1/4AA 、2/4Aa 和1/4aa ，所以突变基因a 的频率＝纯合子的频率＋1/2杂合子的频率＝1/4＋1/2×2/4＝1/2＝50%。
(2)要研究甲、乙两株叶舌突变是发生在同一对基因上，还是发生在两对基因上，其实验设计思路是让突变植株进行杂交，即应选取甲、乙后代的无叶舌突变株进行单株杂交。
若叶舌突变是发生在同一对基因上，则甲、乙后代的突变植株的基因型均为aa，二者杂交，后代都是无叶舌突变株；若叶舌突变是发生在两对基因上，设另一对相关的基因用B和b表示，则甲、乙后代的突变植株的基因型分别为aaBB、AAbb，二者杂交，后代的基因型均为AaBb，都表现为正常植株。
3．(1)光照的有无会影响到与叶绿素代谢(合成或分解)有关酶的基因(A)的表达，进而影响叶片颜色(2)这些细胞正在进行细胞分裂，基因已完成了复制但还未平分到两子细胞1/(n＋2)(3)不可能①全为浅绿色植株②深绿色植株∶浅绿色植株＝1∶1解析(1)根据题意分析可知：AA植株叶片在正常光照下呈深绿色，而在遮光条件下却呈黄色，说明光照的有无会影响与叶绿素代谢有关酶的基因的表达，进而影响叶片颜色。
(2)在浅绿色植株体的体细胞基因型为Aa，当有些细胞正在进行细胞分裂，基因已完成了复制但未平分到两个子细胞中时，这些正常细胞中会含有两个A基因，有一批浅绿色植株(Aa)，如果让它们相互授粉得到AA、Aa、aa，由于体细胞没有A的植株叶片呈黄色，会在幼苗期后死亡，所以成熟植株中只有AA、Aa，比例为1∶2，a基因频率为1/3＝11＋2，F1植株随机交配得到F2，其中AA占4/9、Aa占4/9、aa占1/9，成熟植株中a基因频率为1/4＝12＋2，同理可推出：在F n代成熟植株中a的基因频率为1n＋2。
(3)浅绿色突变体成熟植株甲的体细胞基因型为Aa，如果基因A或a在缺失片段m上，则q 染色体上没有基因a或A，则植株甲不能产生，因此，植株甲的A或a基因不会在片段m 上。