牛津译林苏教版六年级英语上册Unit5 Signs第四课时优质教案
六上Unit5Signs教学设计
译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs教学设计The second period一、教学内容六上Unit5 Signs (Grammar time & Fun time)二、教学目标：1. 知识目标：(1)学生能听懂，会读，会说，会写日常用语No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking.(2)学生能听懂，会读，会说，会写句型What does it mean? It means......No littering/parking/smoking/...You can/can’t.(3) 学生能听懂、会说、会读词汇：Danger! Wet floor.2.技能目标:(1)能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2)能掌握重点句型和日常用语What does it mean？It means……No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking.3. 情感目标：通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
三、教学重点:1. 熟练掌握重点句型和日常用语：What does it mean? It means…No littering/ parking/ smoking/ …You can / can’t…四、教学难点：句型：What does it mean? It means… No littering/ parking/ smoking/ …五、教学准备:1.教师准备：PPT2.学生准备：学生认真复习story time。
Step 1 Revision1.Free talk呈现story time中学过的4个标志T: Can you see that sign?S: Yes, I can./No, I can’t.T: What does the sign mean?S: It means……2.复述课文根据课文图片，用第三人称复述课文内容Picture1S1: Mike, Helen and Tim are at a shopping centre.S2: Mike sees a sign on the floor.S3: It means the floor is wet.S4: They should be careful.Picture3S1: They see a juice shop.S2: Helen wants to go in the bookshop with her juice.S3: Mike sees a sign.S4: It means we can’t eat or drink in the bookshop.S1: Helen feels sorry about that.Step 2 New words1.教授新单词No parking和Danger！a.listen and point教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识T: You can find the sign in the Parking lot. It means you can’t park here.S: (手指着禁止停车的标识)No parking.同理教授Danger!Step 3 Grammar time1.act and guess将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
六年级上册英语教学设计-Unit 5 Signs Period4-译林版三起
六年级上册英语教学设计-Unit 5 Signs Period4-译林版三起教学目标本课通过介绍交通信号的含义，使学生能够了解并注意行车安全；通过小组活动，让学生掌握听、说、读、写交际用语，提高学生的英语综合能力。
教学重点学生能理解并正确运用交通信号的含义，能用英语进行简单的交际。
教学难点学生能用英语进行简单的交际。
教学准备PPT、特制交通信号和交通工具图片、卡片、录音机、纸张、笔。
教学过程Step1 Greeting1.Good morning/afternoon, boys and girls.2.How are you today?3.Are you ready for today’s class?4.Let’s start our lesson.Step2 Presentation1.T: Today, we are going to learn some traffic signals. Look at the pictures on the screen. What can you see?2.T: What’s this? (Show the picture of a red light.) Ss: It’s a red light.3.T: What does a red light mean? (Wait for Ss to answer, and then explain the meaning.)4.T: What’s this? (Show the picture of a green light.) Ss: It’s a green light.5.T: What does a green light mean? Explain the meaning.6.T: What’s this? (Show the picture of a yellow light.) Ss: It’s a yellow light.7.T: What does a yellow light mean? Explain the meaning.8.T: Do you know what these signs mean? (Show the pictures of different traffic signs, such as。
译林版小学六年级上册英语精品教学课件 Unit 5 Signs 第4课时
B A. smokes
B. smoking C. smoke
( )4. I want to travel ___ the world with my family.
A. around
B. at
C. for
A
( C )1.What does it mean?
( ( (
D E
)2.Do you want some juice? )3.Can you see that sign? )4.What are you doing?
looking
know
shouldn’t
Play a game
(两人一组，尽可能多地说出含有字母组合ir且 发音为/ɜː/的单词，并相互评分。)
ir /ɜː/
You can say more than 5 words. You can say 3—4 words. You can say 1—2 word(s).
Bobby and Sam are _on_ an _o_ut_i_ng_ in the forest.
It is time for _lu_n_ch_. Bobby _fe_e_l_s tired and _h_un_g_r_y_. Bobby ____ for his bananas. Then he ____ Sam a banana.loTokhsey walk on and find a ___ ongivaestree. It
( B )5.Where can we put the sign?
A
情景匹配。
A.On the tree. B.I am eating a banana. C.It means we can’t litter there. D.Yes, please. E.Yes, I can.
六年级上册英语教案Unit5Signs(4)译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 5 Signs (4)译林版(三起)教学目标知识与技能学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够理解公共场所标志的含义，并能用英语进行描述。
学生能够运用所学知识，进行简单的情景交际。
过程与方法通过图片、实物等教学媒介，让学生在真实情景中感知、理解和运用英语。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
情感态度价值观培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生的公共意识和遵守公共规则的习惯。
教学内容词汇traffic lightstopno parkingdangerkeep off the grass句型"What does this sign mean?""It means ""We should "教学重点与难点重点生词和句型的掌握。
对公共场所标志的理解和描述。
难点句型的正确运用。
标志含义的准确理解和表达。
教具与学具准备多媒体课件实物或图片（交通灯、禁止停车标志等）录音机及磁带教学卡片教学过程导入利用多媒体展示一些公共场所的标志，引导学生猜测其含义，激发学生的兴趣。
新课展示通过图片和实物展示本课的生词和句型。
通过录音和模仿，让学生正确发音和朗读。
操练进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景交际。
通过角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际运用中掌握知识。
巩固设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
通过游戏或竞赛，增加学习的趣味性。
布置作业，让学生在家中复习和巩固。
板书设计左侧本课生词列表重点句型右侧标志图片及对应英语单词情景交际示例作业设计听力听录音，完成相关练习。
口语与家长或同学进行情景对话。
写作写一篇关于公共场所标志的小短文。
课后反思教学效果学生是否能正确理解和运用所学知识。
学生在情景交际中的表现。
改进措施对学生理解困难的地方进行重点讲解和练习。
增加互动环节，提高学生的参与度。
此教案设计旨在通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握本课的知识点，并能在实际情景中进行运用。
2023六年级英语上册Unit5Signs第4课时教案牛津译林版
本节课旨在通过学习Unit 5 Signs，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型。在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下交通标志的意义，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析、比较不同交通标志，学生能够发展批判性思维和创造性思维。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
6. 教材支持：牛津译林版六年级英语上册教材、教师用书、学生用书等。
7. 外部资源：邀请交通警察或相关专家进行讲座，让学生了解交通标志的重要性和作用。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Traffic Signs的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Traffic Signs是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
在行为习惯方面，学生上课时注意力较为集中，但部分学生容易分心，需要教师引导。在课堂互动中，部分学生积极性较高，但也有学生较为内向，不愿主动发言。这些因素对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过创设真实情境，让学生在实践中运用英语，提高听、说、读、写能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的关怀和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学科素养。
3. 学生们需要参加一个关于交通标志的在线测试，测试内容包括交通标志的种类、意义和作用。这个测试将帮助学生们检验他们对本节课学习内容的掌握程度，并提供反馈和改进的机会。
新译林版英语六年级上册Unit5Signs教案
牛津小学英语六年级上册教学设计一、教学内容：Unit 5 Signs （Story time ）二、教材简析：本课时将引导学生认识公共场所的标识，正确培养学生的社会公德心，遵守公共秩序。
本课讨论的主题是“Signs”，其功能项目是谈论公共场所所发生的事情。
本课的新授句型有：What does … mean? It means…结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t 的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
三、学情分析：小学生缺少丰富的语言基础，对完成某些任务有一定的难度。
但有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。
小学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但缺乏说英语的环境和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等现象。
本节课设计了开放性的教学策略，给学生模拟真实生动的生活环境，结合学生生活实际拓展学用渠道，充分开发课程资源。
四、教学设想：本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
在教学的过程中学生的层次不一，所以要有针对性，根据不同的教学对话采取小组合作，以达到整体的提高。
在学习的过程中要培养学生倾听的习惯及互相合作的团队精神。
特别注意要用同一层次的学生去考同一层次的学生，这样的竞争才有公平性可言，在教学的过程中要充分注意到这一点，对不同阶段的学生进行不同层次的表扬，充分调动学生的学习兴趣。
五、教学目标：1.read and understand this story.2.retell this story.3.talk about signs in real life and obey them4.听懂、会说和会读单词mean, smoke, litter, smell, restaurant。
Unit5Signs(教案)译林版英语六年级上册
Unit 5 Signs教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读单词：signs,mean,litter,around,careful,restaurant,shopping centre, someone,floor,smoke,go in,take…into；2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean?It means…No littering/smoking/eating or drinking,Wet floor. You can’t…；3.能正确朗读、理解Story time。
能力目标：能运用所学的句型和日常用语进行交流。
情感目标：紧密联系生活实际，引导学生关注标识、讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
教学重点：1.能听懂、会说、会读单词：sign,shopping centre,mean,around；2.能听懂、会说、会读句型：What does it mean?It means…No littering/smoking/eating or drinking,Wet floor. You can’t…教学难点：1.能正确朗读单词:litter,restaurant,smoke,careful；2.能运用所学句型谈论标志。
教学准备：PPT教学过程：Step 1 Warming up1. GreetingsHello, boys and girls.l am your new Teacher. You can call me Mrs Guo. Let's begin our class.2. Lead inWhere are the people? What does the sign mean?Today we'll have a revision of Unit5 SignsStep 2 Presentation1.Listen to a story and review Story time(1)Ten months ago, we had a fight with COVID.19. Let's watch a video. The doctors and nurses from Kun Shan went to Wu Han to help the sick people. They were brave and great.There is a student in our school. His mother is also a doctor. When she heard the news, she went to Wu Han to help the people there.The boy missed his mother. So they often chatted on the Wechat. Let's see what are they talking about.(2)Signs in the park and museum①The boy likes playing in the park. Here are some signs in the park. What does the sign mean? What does it mean? Do you know other signs in the park?②Play a gameLet's play a game "Signs in the park". I’ll show you. Choose the signs in the park. If you're right, you can get scores. If you are wrong,you'll lose scores. Let's see who can get more scores.③The boy also likes visiting the museum. Here are some signs in the museum. Practice with your partners. What other signs can you see in the in the museum?④Let's play a game "Signs in the museum"(3)Name the signs①We have so many signs around us. Do you know how to name a sign? Never mind. Let's read. What can you find? Yes, No+doing. What about these? Clever,No+ 名词复数。
2021年牛津译林苏教版六年级英语上册Unit5 Signs第四课时优质教案.doc
Unit5 Signs第四课时优质教案
课题: 译林版六年级上册Unit 5 Signs
课时: The fourth period
教学目标：
1.能够在表演和复述故事的过程中回顾课文内容，体会语言的运用。
2.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
3. 巩固“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能；拓展sign的颜色，形及给更多的表达方法。
教学重、难点:
1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组
2. 学生能熟练掌握一般过去时的语法知识和动词过去式的变化方法。
3. 学生能理解运用动词的过去式并讲述checkout time中的新故事。
4.学生能正确熟练完成相关练习题。
教学重难点：
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.巩固“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能；拓展sign的颜色，形及给更多的表达方法。
教学准备:。
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Unit5 Signs第四课时优质教案
课题: 译林版六年级上册Unit 5 Signs
课时: The fourth period
教学目标：
1.能够在表演和复述故事的过程中回顾课文内容，体会语言的运用。
2.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
3. 巩固“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能；拓展sign的颜色，形及给更多的表达方法。
教学重、难点:
1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组
2. 学生能熟练掌握一般过去时的语法知识和动词过去式的变化方法。
3. 学生能理解运用动词的过去式并讲述checkout time中的新故事。
4.学生能正确熟练完成相关练习题。
教学重难点：
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.巩固“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能；拓展sign的颜色，形及给更多的表达方法。
教学准备:
课件
教学步骤教学活动
名称
活动组织活动目的
Step1 Daily report. Step2 Review
Step 3:Learn more 日常交流汇
报
Story time
Cartoon time
Checkout
time:Listen
and choose
1标识的形状
和颜色
由值日生组织会话交流。
Complete and say
Retell the story
Ask and answer
Act out Cartoon time.
完成书上P57Listen and choose
Try to discover:. Look at the signs carefully and try to
find the differences.
（注意观察标识的形状和颜色，有什么不同？）
交流归纳：
不同形状，不同颜色的标识有不同的意思：
方形图标表示提示介绍；
组织教学，收拢学生
温习storytime 内容
温习storytime 内容
听力检测，主要复习
示。
Step 4:Design the signs Step5：continuation
2. 标识英文名称的构成方式
1.生活中运用。
1.
2.Design the signs 1.Read the funny story about signs.
2.Make a sign
三角形图标表示提醒警告；
圆形图标分红色和蓝色，红色表示禁令，蓝色表示指示。
A ( Show different signs)Read and find : 仔细观察标识英文名称的构成方式， 你发现了什么？
交流归纳：
公共标识的英文构成方式有：
● No+ doing, ● No+名词复数 ● 名词或名词短语 ● 祈使句，如Turn right , Be quiet B .Look and say: （ 根据公共标识的英文构成方法,同桌讨论试着说出更多标识的英文名称吗？）
C.Quick repond (根据所指的图片迅速说出标识的
英文名称）
.What mistakes did you find? （你能发现哪些不文明的行为？
1.四人一组，每组完成设计四个不同的标识.
2.Ask and answer
小组讨论自己设计的标识，试着用下面的句子说一说。
Helpful sentences: Look at my signs What does this sign mean? I t means… Where can we put it? We can put it at/in… 4.Let’s show.
3.各小组试着秀出自己的设计成果,并向他人介绍。
4.Notice public signs, To be civilized people!关注公共标识，力做文明人！ John is my cousin. He is only six years old. One day, John
and I took a walk in the park. Suddenly, John saw some bees on the flowers. He was very happy. He walked on the grass and caught them . Then a park keeper came up to us. He pointed at a sign “ ” on the grass and said, “Can’t you see the sign?”John asked, “What does it
mean?” “It means _____. Fine ten yuan.” “Oh , sorry. I don’t know. I just have five yuan. I put only one foot on the grass.” The park keeper laughed, “OK, I won’t fine you. Remember don’t do it again.”
了解更多的关于标示识。
发现生活中的不良行导学生使用正确的标
制止。
设计标示，争夺社会人。
运用文本复习检查学本单元所学知识。
card 组织学生为公园设计标示卡。
1 . Finish the exercise in the workbook.
2. Review all the contents in Unit5. Step6 Homework。