启东中学 陈校长32页PPT
合集下载
校长汇报ppt课件
教育教学改革与创新
改革
针对当前教育教学中存在的问题，提出改革措施，优化课程设置，更新教学方法，提高 教学质量。
创新
鼓励教师开展教育教学创新，探索新的教育模式和教学方法，以适应时代发展的需要。
师资队伍建设与科研工作
师资队伍建设
制定师资队伍建设规划，引进高层次人 才，加强教师培训和学术交流，提升教 师的整体素质。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
校长汇报ppt课件
REPOR 学校概况 • 教育教学成果 • 财务管理与资源利用 • 校园安全与后勤保障 • 未来发展规划与目标 • 总结与展望
PART 01
学校概况
学校历史与发展
建校时间
描述学校的成立时间和历史沿革 ，包括重要的里程碑和事件。
后勤服务保障
宿舍管理
提供安全、舒适的宿舍 环境，确保学生住宿条
件良好。
食堂管理
确保食品卫生安全，提 供营养均衡的餐饮服务
。
设施维护
定期对校园设施进行检 查和维护，确保设施正
常运行。
绿化保洁
保持校园环境整洁、美 观，营造良好的校园氛
围。
校园环境建设与维护
01
02
03
04
校园规划
合理规划校园布局，优化校园 环境。
VS
科研工作
鼓励教师开展科研活动，提升学校的科研 水平和创新能力，促进产学研结合，服务 地方经济发展。
PART 06
总结与展望
学校发展成果总结
教学质量稳步提升
通过优化教学方法和引入先进的教学技术，学生的学科成绩明显提高。
特色课程建设
成功开设了多门具有特色的校本课程，满足了学生的个性化需求。
江苏省启东中学高中地理必修一：32自然地理环境的整体性课件(共18张PPT)
土壤盐
气候：日益干旱
积平原
渍化
说明什么道理？
水汽输送
降
水
蒸
发
图中有哪些圈层?以水圈为例,水是如何把 各圈层联系起来的？它们之间有何关系?
青藏高原虫草遭疯狂采挖
虫草主要产在青藏地区，收 购价格高达每公斤10万元。于 是，大量挖掘人员来到这片脆 弱的土地，“虫草经济”应运 而生。
然而，挖一棵虫草要破坏30 平方厘米草皮。退化的土地寸 草不生，河流开始枯竭，最终 大片的草地变成了裸露的荒漠， 不能再满足牧民畜牧生产的需 要，他们被迫离开了赖以生存 的家园。
挖掘虫草显然弊大于利，为什么人们没有停
止呢？ 你明白了一个什么道理？
地理
组 成
环境
要 素
互相联系 有机的 互相作用 整体
自然地理环境的整体性
小尺度 范围
狼山
读图思考： 图片中自然地理环境由那些要素组成？
情况1：
假设同样大小的两个小土堆，一个没有植 被，另一个有植被。从同一高度把一杯水倒 下：
甲
乙
哪个小土堆水土流失会严重一些？为什么？
情况2：
假设两个同样大小的小土堆都没有植被， 坡度不同，从同一高度把一杯水倒下：
甲
乙
哪个小土堆水土流失会严重一些？为什么？
甲
乙
假设有两个一模一样的小土堆都没有植被，
请同学们适当改变条件来模拟气候中的降水 对土壤的影响？
判断图中分别体现了哪些要素之间的
影响？
热带雨林—“地球之肺”
青藏高原地区特有的动 物——牦牛
植物---气候
气候---生物
南极洲—冰川广布
气候---水文
奔腾的黄河水——世界上含 沙量最多的河流之一
气候：日益干旱
积平原
渍化
说明什么道理？
水汽输送
降
水
蒸
发
图中有哪些圈层?以水圈为例,水是如何把 各圈层联系起来的？它们之间有何关系?
青藏高原虫草遭疯狂采挖
虫草主要产在青藏地区，收 购价格高达每公斤10万元。于 是，大量挖掘人员来到这片脆 弱的土地，“虫草经济”应运 而生。
然而，挖一棵虫草要破坏30 平方厘米草皮。退化的土地寸 草不生，河流开始枯竭，最终 大片的草地变成了裸露的荒漠， 不能再满足牧民畜牧生产的需 要，他们被迫离开了赖以生存 的家园。
挖掘虫草显然弊大于利，为什么人们没有停
止呢？ 你明白了一个什么道理？
地理
组 成
环境
要 素
互相联系 有机的 互相作用 整体
自然地理环境的整体性
小尺度 范围
狼山
读图思考： 图片中自然地理环境由那些要素组成？
情况1：
假设同样大小的两个小土堆，一个没有植 被，另一个有植被。从同一高度把一杯水倒 下：
甲
乙
哪个小土堆水土流失会严重一些？为什么？
情况2：
假设两个同样大小的小土堆都没有植被， 坡度不同，从同一高度把一杯水倒下：
甲
乙
哪个小土堆水土流失会严重一些？为什么？
甲
乙
假设有两个一模一样的小土堆都没有植被，
请同学们适当改变条件来模拟气候中的降水 对土壤的影响？
判断图中分别体现了哪些要素之间的
影响？
热带雨林—“地球之肺”
青藏高原地区特有的动 物——牦牛
植物---气候
气候---生物
南极洲—冰川广布
气候---水文
奔腾的黄河水——世界上含 沙量最多的河流之一
校长讲座PPT模板(22)
最后衷心祝愿我的母校 --- 怀化学院：
蒸蒸日上、前程似锦！
祝福各位领导、同仁：
身体健康、万事如意！
感谢聆听
THANKS
2017年4月
杨宗连老师指导实习生
赵小燕老师指导实习生
B.上课指导
指导老师负责该 实习生的备课、 上课及教法、学 法等其他方面指 导。
C.班级指导
班主任指导实习 生管理班级事务， 参与卫生、安全、 集会、三操等班 级日常管理工作。
D.检查指导
每个月对实习生进 行评估，随机抽查 实习生教案和课堂 上课情况。
怀化学院谭伟平书记来校检查实习生
【 陈校长个人简介 】
陈海燕，女，中共党员，中 学高级教师。怀化市学科带 头人，怀化市巾帼建功标兵， 怀化市优秀少儿工作者，中 方县劳动模范，中方县十佳 教育工作者，中方县第四届 人大常委会委员、第五届人 大代表。现任中兴学校校长， 全面主持学校工作。
教育之梦，从这里点燃
——2017年怀化学院中兴学校实习基地经验介绍
在 教师 中 宣 传
两个义务
一、学校有培养合格中小学教师的义务 二、教师有义务指导实习生的义务
三个作用
一、促进师生校园文化生活
二、促进本校教师的专业发展
三、为早日实现中国梦有极大的推动作用
在 家长 中 宣 传
在实际工作中，有很多家长不接受实习生，认为实习生没有经验、实习生过于年轻， 对实习生有太多的不放心。学校利用家长会、家访、微信公众平台等渠道做好宣传解 释工作，通过家校深层次的沟通与交流，家校关系更加融洽，实习生工作开展更加顺 利了。
E.实习总结指导
实习临近结束，教务处会指导 实习老师完成各类实习材料整 理，并及时召开实习总结会。
陈仲刘副校长讲稿
有利于减轻学生过重的学业负担， 有利于减轻学生过重的学业负担， 促进学生全面发展。 促进学生全面发展。
减轻负担是良好的愿望，但一考变多考， 减轻负担是良好的愿望，但一考变多考，学生 的负担更重。依靠高考来减轻学生负担是空话， 的负担更重。依靠高考来减轻学生负担是空话， 因为课程改革对学生的心理负担，学业负担，经 因为课程改革对学生的心理负担，学业负担， 济负担都是加重的，应对高考更是重中之重。 济负担都是加重的，应对高考更是重中之重。想 通过考试来促进学生全面发展与减轻学生负担本 身就是一个悖论， 身就是一个悖论，开设的高考考试科目越全面学 生的负担就越重。 生的负担就越重。
教学理念的超越
思路决定出路 教育的创造性依靠行政人员对个体差异的尊重 有追求才会有突破， 有追求才会有突破，有作为才会有地位 教学成功是能培养学生解决未来问题的能力 把学生的头脑当作“加工厂” 而不是“ 把学生的头脑当作“加工厂”，而不是“储存 器” • 教学的最终目的是让学生得到发展 • 有效地教与有效地学首先在于正确地知道教学 目标是什么 • • • • •
•课堂教学改革是实施新课程有效教学的核心 课堂教学改革是实施新课程有效教学的核心 有效课堂过关活动：百花齐放， 有效课堂过关活动：百花齐放，只求实效 “15255”工程 15255” 杨思模式 2080理论 2080理论 杜郎口模式
课堂效果的关键是学生紧张地学，教师紧 课堂效果的关键是学生紧张地学， 张地调研、点拨、指导。 张地调研、点拨、指导。 教师的三种类型:不合格、普通、 教师的三种类型:不合格、普通、优秀
围绕有效管理、有效目标、有效备课、 围绕有效管理、有效目标、有效备课、有 效选题、有效讲课、有效训练、有效讲评、 效选题、有效讲课、有效训练、有效讲评、有 效提问、有效测评、 效提问、有效测评、有效合作等方面开展课题 研究，在学习中不断研究，在操作中不断提高。 研究，在学习中不断研究，在操作中不断提高。 要不断地反思和追问： 要不断地反思和追问：什么样的教学才是有效 我的教学有效吗？ 的？我的教学有效吗？有没有比我更有效的教 发动师生一起努力，消除无效教学， 学？发动师生一起努力，消除无效教学，实现 有效教学， 有效教学，达到优质教学 。
江苏启东中学陈仲刘校长课件
我的学习我作主
我参与、我合作、我快乐
“高效课堂”应该是因材施教、学思结合、 知行统一的课堂，是自觉主动、活泼生动、师 生互动的课堂，是摒弃“繁难偏旧”、“满堂
填鸭式灌输”、“用学科成绩简单地评价学生”
的课堂，是充满着“爱”、洋溢着情”、体验 着“乐”的课堂，是今天离开了、明天还想来、 终身难忘的课堂。 ——胡金波
有效教学的成果
减负和增效是教育改革的永恒主题 一线教师对课改的主动纠偏 完成新课程教学内容的必然追求 教育新政下的无奈之举
课改专家的回归教学本真的台阶
• 效益高、考得出是硬道理，不争论。
• 教育家布卢姆认为：一个人能学会的东西几乎人 人能学会。 • 学生智商分布。 • 现代心理学研究证明，一个人的成才，智力因素 占20%，非智力因素占80%。
近利，很浮躁，缺乏科学发展观。因而语文这种
“慢功出细活”的缓效性学科就难容于世。
学习模式，最终实现没有模式
无模之模，乃为至模
“循环大课堂”模式的优点及弊端 低效备课 低效训练 低效批改 低效展示
拒绝作秀的课堂教学模式 坚守本真的教学理念
正反两个例子：
作文教学的有效性在于引导学生回归语言学 习的本真，激发学生的学习兴趣。 文科教学的无效在于教师舍不得放弃话语霸权 大力开展教师的校本培训 培训是对教师最大的奖赏
•班会演讲的魅力 •年级风气的建设 •师生情感的交融 •非智力因素的培养 •严师出高徒
一家之言,仅供参考 不当之处,欢迎指正
谢谢!
成为真正的相互作用的过程。
——杜威 考察教学效果70%以 上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与教 学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。
反思
借助模式来规范全体教师的某些教学行为 模式推进的原则 “理念转变为先”原则 制度化原则 “拿来主义”原则 阶段性原则
打造品牌学校的战略定位
00年 01年 02年 03年 04年 05年 06年 07年 08年 09年 10年 11年
秦章原的“能记录窃电时间及次数的电表”获第五届“宋庆龄 少年儿童发明奖”。
陈添木同学的作品在“第二届全国青少年书画展”中荣获金星 奖。 沈晓磊同学的“水龙头自动控制防冻装置”荣获第十七届江苏 省青少年科技创新大赛贰等奖。
胡总书记指出： 教育是民族 振兴的基石，教 育公平是社会公 平的重要基础,要 全面贯彻党的教 育方针,办好人民 满意的教育。
与温家宝总理合影
十届全国人大二次会议
《国家中长期教育改革和发 展规划纲要(2010-2020年)》指 出，要推进培养模式多样化，满 、 足不同潜质学生的发展需要，探 索发展和培养创新人才的途径。
QIDONG MIDDLE SCHOOL
三、办学特色是打造品牌学校 的关键
2.着眼能力，加强培训指导。
QIDONG MIDDLE SCHOOL
三、办学特色是打造品牌学校 的关键
3.营造氛围，培养个性品质。
QIDONG MIDDLE SCHOOL
四、师资队伍是打造品牌学校 的保证
1. 加强师德建设。
王生校长、张连珍、朱小蔓两会合影
四、师资队伍是打造品牌学校 的保证
3. 提升教师素质。
QIDONG MIDDLE SCHOOL
你奉献于社会，社会才接纳你；
你奉献于时代，时代才成就你；
你奉献于国家，国家才认可你。
QIDONG MIDDLE SCHOOL
谢
主讲：王生
谢 ！
欢迎光临江苏省启东中学
QIDONG MIDDLE SCHOOL
序
本书的作者——王生，是我的一 名有着特殊经历的学生，他拥有一般 博士生很难具有的深厚的校长管理实 践的经历和经验。 本书选取的角度是从学校案例来 看校长的决策，意图通过学校真实的 发展历程抽象出比较系统的有关校长 决策的思想，从而以一种归纳式的研 究方法将校长管理的实践活动与理论 思考结合起来。 作者的身体、心理、精神曾经受 过一场严峻的考验！当我看到今天的
陈仲刘事迹-江苏启东中学
陈仲刘：做有智慧的教师陈仲刘，男，1968年6月生，1990年6月毕业于扬州师范学院汉语言文学专业，现任启东中学副校长。
江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师，江苏省“333工程”培养对象，徐州师范大学兼职硕士生导师。
曾担任三届高中实验班班主任，培养的陈宇翱、陈建鑫、施陈博、李真同学获国际奥赛金牌，培养的王青青、倪杰同学成为南通市高考状元。
2001年被评为“全国优秀教师”，2008年获“南通市园丁奖”。
我的教育理念中学生处于人生发展的十字路口，教师教育引导的水平将决定他们一生发展的方向和质量。
教师要顺应时代和社会的要求，面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身发展奠基，对学生终身幸福负责。
面向全体学生，就是要让每一个孩子都得到优质的教育。
我们固然需要培养金牌选手和高考状元，但更应该俯下身去，面向全体学生，把每个学生培养成优秀的社会公民。
也只有提高全体学生的整体素质，才能从根本上改变一个国家、一个民族的素质。
促进全面发展，就是要让每一个孩子都得到健全的发展。
教育的根本任务就是培养出能推动社会进步的“全人”。
全人不是指十全十美的人，是指身心、品格、体格、技能等方面发展全面的人。
最基本的，包括三个方面。
第一是做个好人，也就是乐于帮助别人的人，因你的存在而使周围人感到幸福的人，为社会提供正能量的人；第二是做个勤奋的人，也就是会学习、能生存的人，能实干、苦干、巧干的人；第三是做个坚强的人，也就是经得起挫折，有钢铁般意志的人。
综合起来就是一个具有良好素养的人。
培养个性特长，就是要让每一个孩子的个性都得到张扬。
教师首先要为学生创造民主自由的教育环境，其次要充分张扬自己的教育个性，以自己的个性来引领学生的发展。
所以，教师教书首先是师生情感的相融，其次是高尚人格的感染，再则才是知识的传授和解惑技能的培养。
为学生终身发展奠基，也就是为每一个孩子的终身幸福奠定基础。
当前，我国社会“有增长无发展”的现象十分明显——GDP的增长并没有带来人民生活幸福指数的增长，关键就是社会中出现了道德危机。
最新-江苏省启东中学高中生物必修三课件：52生态系统的能量流动 共14张 精品
2.如何用公式表示摄入量、同化量、粪便量三者之间 的关系？
3.能量最终以什么形式散失？
4.流经生态系统的总能量是什么？
1.在食物链草→羊→狼中，草固定的能量有哪 些去向？
生产者有无呼吸作用？ 呼吸作用过程中能量怎样变化？ 草被羊吃后，草的能量到了谁体内？ 枯黄的叶子掉落后哪种成分可以利用这部分能量？
次级消费者 摄入
...
散失
能量流动的过程
生态系统的能量流动示意图：
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
生产者 (植物)
初级消费者 (植食动物)
次级消费者 (肉食动物)
… 三级消费者
(肉食动物)
分 解者
呼吸
赛达伯格湖的能量流动图解
营养级
流入能量
生产者 植食性动物 肉食性动物
分解者
464.6 62.8 12.6 14.6
流出能量 （输入后一 个营养级）
出入比
62.8
13.52%
12.6
20.06%
1、根据数据完成上表 。 2、流入某一营养级的能量，为什么不能 百分之百流入下一营养级？
3、为什么食物链一般不超过五个营养级？
1、能量流动是单向的
从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消 费者→……不可逆转，不能循环。
2、能量流动是逐级递减的：传递效率 大约为 10％～20％。
生态系统的能量流动
问题探讨：
假如你像小说中的鲁 滨逊那样，流落在一个荒 岛上，除了饮用水之外没 有任何食物。你随身带的 食物只有一只母鸡、15Kg 玉米。
策略： A.先吃鸡，然后吃玉米 B.用玉米喂鸡，然后吃鸡 C.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋， 然后再吃鸡
1.在食物链草→羊→狼中，草固定的能量有哪些去向？ 羊获得的能量有哪些去向？
3.能量最终以什么形式散失？
4.流经生态系统的总能量是什么？
1.在食物链草→羊→狼中，草固定的能量有哪 些去向？
生产者有无呼吸作用？ 呼吸作用过程中能量怎样变化？ 草被羊吃后，草的能量到了谁体内？ 枯黄的叶子掉落后哪种成分可以利用这部分能量？
次级消费者 摄入
...
散失
能量流动的过程
生态系统的能量流动示意图：
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
生产者 (植物)
初级消费者 (植食动物)
次级消费者 (肉食动物)
… 三级消费者
(肉食动物)
分 解者
呼吸
赛达伯格湖的能量流动图解
营养级
流入能量
生产者 植食性动物 肉食性动物
分解者
464.6 62.8 12.6 14.6
流出能量 （输入后一 个营养级）
出入比
62.8
13.52%
12.6
20.06%
1、根据数据完成上表 。 2、流入某一营养级的能量，为什么不能 百分之百流入下一营养级？
3、为什么食物链一般不超过五个营养级？
1、能量流动是单向的
从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消 费者→……不可逆转，不能循环。
2、能量流动是逐级递减的：传递效率 大约为 10％～20％。
生态系统的能量流动
问题探讨：
假如你像小说中的鲁 滨逊那样，流落在一个荒 岛上，除了饮用水之外没 有任何食物。你随身带的 食物只有一只母鸡、15Kg 玉米。
策略： A.先吃鸡，然后吃玉米 B.用玉米喂鸡，然后吃鸡 C.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋， 然后再吃鸡
1.在食物链草→羊→狼中，草固定的能量有哪些去向？ 羊获得的能量有哪些去向？