人教版语文重点转述句全都优质课件
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四年级下册语文课件口语交际《转述》人教部编版
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合。全 体同学要带好笔记本和钢笔。认真听，认真记。不准携带手 机和照相机。因为博物馆禁止拍照。
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
情景再现
先在小组内练习转述。然后在全班交流。 弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 注意人称的转换。
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
课堂总结
转述是人际交往中重要的交际方式。我们要转述 好别人的话，首先要听清楚别人讲的什么，要抓住要 点。转述时还要有条理，不要遗漏主要信息，注意人 称的变换。做到了这些，你就学会了给别人捎口信。 你就是一个值得信赖的人。
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
四年级下册语文课件口语交际《转述 》人教 部编版1 4
总结经验
通过刚才的转述活动。你对转述有了更多的了解。请 你总结一下转述需要注意的事项。
转述时尽可能的保留原话的内容，不改变内容的顺序。
转述时力求表达清楚，条理清晰。不要遗漏主要信息。 例如时间、地点、人物、注意事项等。 转述时应根据转述的对象更换人称、时间、空间等。 必要时要将书面语改为口语。 事情一定要弄清楚，再进行转述，不要一知半解。转 述时语气要合适。要有礼貌，同时要注意场合。
星期天上午，我们要到少年宫举行研学活动，全体同学8 点钟到校门口集合。要求同学们带好笔记本、钢笔、水杯，穿 校服，戴红领巾。有特殊情况，找李老师说明。
交际内容
本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一 些事情转告给别人，这就需要用到“转述”。
部编人教版四年级语文下册口语交际《转述》优秀PPT课件
新华路小学四年级（3）班 3月21日
示例：（当面转述）爸爸妈妈，告诉你们一件 事。本周五，也就是本月23日下午两点，在我们四 (3)班教室召开家长会，交流家庭的阅读情况，评 选出“书香家庭”，请你们参加。不过要注意的是， 请你们带好纸和笔，以便填写选票；你们最好乘公 汽到校，因为学校停车不方便；要提前十分钟到会 场，开会期间关闭手机，少走动，保持安静。你们 听清楚了吗？
温馨提示： 1. 请家长带好纸、笔，以便记录 和填写选票。 2. 因为学校停车不便，建议家长 选择公共交通工具。
3. 请提前十分钟到会场。开会期间请自 觉遵守会场秩序；关闭手机，不随意 走动，保持安静。 新华路小学四年级（3）班 3月21日
拓展延伸
在生活中，除了转述通知，转述的内容 还有很多。如果对方需要你转述的内容很多， 你没听清，或记不住时，怎么办？一下听不 清怎么办？转述时还要注意什么？
当要转述的内容较多 记住要点或做笔记
转述的时候，为了让 对象听明白，一定要注意 人称的转变。
才才去图书馆借书的时候，看见图书 馆门口贴着关于更换借阅卡的通知。他想： 我要把这个通知告诉爱看书的小军。
傍晚，才才在路上碰见了小军，他赶紧 把图书馆更换借阅卡的时间、费用和注意事 项一一转述给小军。小军听后十分感谢才才。
老师在班会交代了明天参观博物馆 的注意事项。小玲注意到小丽今天有事 请假了，于是决定晚上去小丽家转告她。
放学后，小玲来到小丽家。小玲对小丽 说：“小丽，我们明天要去参观博物馆，早 上8点在学校北门集合，你别跑错地方啦。”
拓展练习
情景一
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同 一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你 给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿 园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样 和张老师说呢？字数不能超过35字。
示例：（当面转述）爸爸妈妈，告诉你们一件 事。本周五，也就是本月23日下午两点，在我们四 (3)班教室召开家长会，交流家庭的阅读情况，评 选出“书香家庭”，请你们参加。不过要注意的是， 请你们带好纸和笔，以便填写选票；你们最好乘公 汽到校，因为学校停车不方便；要提前十分钟到会 场，开会期间关闭手机，少走动，保持安静。你们 听清楚了吗？
温馨提示： 1. 请家长带好纸、笔，以便记录 和填写选票。 2. 因为学校停车不便，建议家长 选择公共交通工具。
3. 请提前十分钟到会场。开会期间请自 觉遵守会场秩序；关闭手机，不随意 走动，保持安静。 新华路小学四年级（3）班 3月21日
拓展延伸
在生活中，除了转述通知，转述的内容 还有很多。如果对方需要你转述的内容很多， 你没听清，或记不住时，怎么办？一下听不 清怎么办？转述时还要注意什么？
当要转述的内容较多 记住要点或做笔记
转述的时候，为了让 对象听明白，一定要注意 人称的转变。
才才去图书馆借书的时候，看见图书 馆门口贴着关于更换借阅卡的通知。他想： 我要把这个通知告诉爱看书的小军。
傍晚，才才在路上碰见了小军，他赶紧 把图书馆更换借阅卡的时间、费用和注意事 项一一转述给小军。小军听后十分感谢才才。
老师在班会交代了明天参观博物馆 的注意事项。小玲注意到小丽今天有事 请假了，于是决定晚上去小丽家转告她。
放学后，小玲来到小丽家。小玲对小丽 说：“小丽，我们明天要去参观博物馆，早 上8点在学校北门集合，你别跑错地方啦。”
拓展练习
情景一
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同 一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你 给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿 园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样 和张老师说呢？字数不能超过35字。
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《直述句改转述句》教学课件
5、 鲁迅在信中说：“我们不是没有说什么不能告人的话
吗？”
•
鲁迅在信中说，他们没有说什么不能告人的话。
二、改变人称
例：李明说：“这是我的书。”
•
李明说，这是他的书。
•
例1：爸爸对我说：“我买了礼物给你。” •
•••
•
例2：爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。”
••
•••••
••
例3：孙膑对田忌说：“我不是挖苦你• 。”词语， 使句子更通顺
例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我把字典还给你了。” 小明对我说，他把字典还给你了。
我
3、他说：“小明，我和你去借书吧。” 他说，他和他去借书。
小明
练习二：口头把下面的句子改为转述句。
1、鲁班告诉老师傅说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。” 2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 3、小丽说：“我妈妈叫我先回家。” 4、詹天佑说：“我们的工作要精密。” 5、鲁迅在信中说：“我们不是没有说什么不能告人的话吗？”
(姑娘问孩子们可不可以喝他们井里的水。)
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ② 删去双引号。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
②你、你们 他、他们
三、增删调换词语，使句子更通顺。
四、改变语气。
练习一：下面的直述句改为 转述句时哪些地方错了，请在原句改正。 1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
直述句改转述句
认识句式
• 什么是直述句?直述就是直接引用人物述说的话。 • 什么是转述句? 转述就是把别人说的话转达出来。
四下语文精品教学PPT-口语交际一：转述 -人教部编版19张ppt)
尝试交流
同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？
转述时注意事项
1
弄清要点
2
转述时不要遗漏 主要信息
3
注意人称的转换
尝试交流
大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的 内容说一下?
尝试交流
情境模拟
如果我班小军或小丽同学因事没来上学，请向他转述这个通知。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．实践训练。 小组合作，每组选派两人，任选情境进行角色扮演，其他人认真倾听并进行 评价。之后，组内再轮换一次进行转述实践。 2．选代表进行表演，全班学生集体评议。 评价要求： （1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，并做到表达流畅，自然大方。 （2）扮演小军或小丽的同学要认真倾听并做出回应。
2．选择自己感兴趣的内容在组内进行转述。
交流小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？
课时作业
请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意 见转述给老师。
总结提升
我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希 望同学们利用各种场合、各种机会经常练习说话，提 高自己的口语交际能力。
板书设计
2．知道转述时要说清楚 转述的主要内容。
3．在与别人交际时能做到表达流畅、自然大方，同时注意人称的转换。
激趣导入
同学们，假如我们班明天举行参观博物馆的活动，但小 丽同学今天请假没来上学，这时候你会怎样把明天的活 动信息转告给她呢？
刚才这位同学扮演了转述者的角色，像 这样把通知的内容由他转告给你们，也就是 把别人的话说给另外的人，这就叫“转述”。
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。 4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。 5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。 6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
新人教部编版四年级语文下册《转述》优质教学课件
口语交际：转述
感谢观看
4.共同评议。大家共同评议谁转述得最好， 并将自己学到的本领运用到日常生活中去。
口语交际：转述
交际范例
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了， 看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅 卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这 么重要的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！
语口语文交际四：转年述级 下册
口语交际：转述
交际内容
有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：
口语交际：转述
交际指导
转述事情一定要记住要点。如果需 要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
要点：什么时间？ 在哪里？ 做什么？ 有哪些需要注意的事项？
口语交际：转述
小贴士： • 弄清要点，转述时不要遗漏主要
叔叔，您好!我是王亮的同学。王亮在运动会 体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天， 请您过来接他好吗?
口语交际：转述
课堂小结
这节课你学了什么？
口语交际：转述
这节课你最大收 获是什么？
口语交际：转述
我的课堂反思
学完这一课，你有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么感悟和收获，请 你记录下来吧！
口语交际：转述
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
口语交际：转述
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北 门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道 了。谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
口语交际：转述
人教部编版小学四年级语文下册《转述-直述句改转述句》精品教学课件
四年级-下册-一单元-口语交际
转述
直述句改转述句
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话，提示语后有冒号，引号。 例如：老师说：“你先去教室，我一会就来” 。
2. 转述句 是转达别人说的话，提示语后冒号换逗号，去掉引号。 例如：老师说，我先去教室，她一会就来 。
方法指导
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改，使其通顺。
题型举例
3. 师傅说：“我早以不管他了。” （改为转述句） 师傅说，他早已不管你了。
题型举例
4. 周总理对何其芳说： “我今天要批这些文件。” （改为转述句） 周总理对何其芳给你做饭。” （改为转述句） 妈妈对我说，她去给我做饭。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见 同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
注意两点
人称的变化
1. 直述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要 改为第三人称“他”或“她”。
2. 如果引语中有第二人称，在改为转述句时就应 考虑说话对象，还应注意冒号和引号前的内容 不变。
指示代词和趋向动词的变化
1. 在把直述句改为转述句中引述句中，如果有“这”， 要把“这”改为“那”。
2.在把直述句改为转述句中引述句中，如果有“来”， 要把“来”改为“去”。
题型举例
题型举例
1. 小明对张老师说：“谢谢您给我的帮助。” （改成第三人称转述句） 小明对张老师说，谢谢他给小明的帮助。
转述
直述句改转述句
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话，提示语后有冒号，引号。 例如：老师说：“你先去教室，我一会就来” 。
2. 转述句 是转达别人说的话，提示语后冒号换逗号，去掉引号。 例如：老师说，我先去教室，她一会就来 。
方法指导
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改，使其通顺。
题型举例
3. 师傅说：“我早以不管他了。” （改为转述句） 师傅说，他早已不管你了。
题型举例
4. 周总理对何其芳说： “我今天要批这些文件。” （改为转述句） 周总理对何其芳给你做饭。” （改为转述句） 妈妈对我说，她去给我做饭。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见 同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
注意两点
人称的变化
1. 直述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要 改为第三人称“他”或“她”。
2. 如果引语中有第二人称，在改为转述句时就应 考虑说话对象，还应注意冒号和引号前的内容 不变。
指示代词和趋向动词的变化
1. 在把直述句改为转述句中引述句中，如果有“这”， 要把“这”改为“那”。
2.在把直述句改为转述句中引述句中，如果有“来”， 要把“来”改为“去”。
题型举例
题型举例
1. 小明对张老师说：“谢谢您给我的帮助。” （改成第三人称转述句） 小明对张老师说，谢谢他给小明的帮助。
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பைடு நூலகம்
例2 ：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
例3: 他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
四、改变语气
例1：小亮对我说：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
例2 ：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们 井里的水吗？” 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们 井里的水。
1、 鲁班告诉老师傅说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。”
鲁班告诉老师傅说，他叫鲁班，是从鲁家湾来的。
2、 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
3、
小丽说：“我妈妈叫我先回家。”
小丽说，她妈妈叫她先回家。
4、
詹天佑说：“我们的工作要精密。”
詹天佑说，他们的工作要精密。
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我把字典还给你了。” 小明对我说，他把字典还给你了。
我
3、他说：“小明，我和你去借书吧。” 他说，他和他去借书。
小明
练习二：口头把下面的句子改为转述句。
1、鲁班告诉老师傅说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。” 2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 3、小丽说：“我妈妈叫我先回家。” 4、詹天佑说：“我们的工作要精密。” 5、鲁迅在信中说：“我们不是没有说什么不能告人的话吗？”
直述句改转述句
认识句式
• 什么是直述句?直述就是直接引用人物述说的话。 • 什么是转述句? 转述就是把别人说的话转达出来。
• 例：姑娘说：“我是智慧的女儿。”(直述句) 姑娘说， 她是智慧的女儿。 (转述句)
一、改变标点
①“说 ”后的冒号→逗号。
例2 ：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
例3: 他对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 他对我说，他拿了我的笔。
四、改变语气
例1：小亮对我说：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
例2 ：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们 井里的水吗？” 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们 井里的水。
1、 鲁班告诉老师傅说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。”
鲁班告诉老师傅说，他叫鲁班，是从鲁家湾来的。
2、 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
3、
小丽说：“我妈妈叫我先回家。”
小丽说，她妈妈叫她先回家。
4、
詹天佑说：“我们的工作要精密。”
詹天佑说，他们的工作要精密。
蔺相如说：“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我把字典还给你了。” 小明对我说，他把字典还给你了。
我
3、他说：“小明，我和你去借书吧。” 他说，他和他去借书。
小明
练习二：口头把下面的句子改为转述句。
1、鲁班告诉老师傅说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。” 2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 3、小丽说：“我妈妈叫我先回家。” 4、詹天佑说：“我们的工作要精密。” 5、鲁迅在信中说：“我们不是没有说什么不能告人的话吗？”
直述句改转述句
认识句式
• 什么是直述句?直述就是直接引用人物述说的话。 • 什么是转述句? 转述就是把别人说的话转达出来。
• 例：姑娘说：“我是智慧的女儿。”(直述句) 姑娘说， 她是智慧的女儿。 (转述句)
一、改变标点
①“说 ”后的冒号→逗号。
六年级下册语文课件转述句专题人教部编版ppt
1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）
2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 注：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
5.父亲说，他早已不管那个人了。 → 父亲说：“我早已不管他了。” 6.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 →贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7.蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。 → 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
→
你学会了吗？
1.鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 改：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2.那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 改：那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？ →（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
温馨小贴士
引述句与直述句互换要做到“两改”： 一、标点符号的改变。 1.直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 2.转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的改变: 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 改：张童说，他一定要坚持跑锻炼。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 注：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
5.父亲说，他早已不管那个人了。 → 父亲说：“我早已不管他了。” 6.贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 →贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 7.蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。 → 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
→
你学会了吗？
1.鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 改：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2.那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 改：那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？ →（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
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引述句与直述句互换要做到“两改”： 一、标点符号的改变。 1.直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 2.转述句改直述句，要加上冒号和引号。
二、人称的改变: 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 改：张童说，他一定要坚持跑锻炼。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。