课改教学设计模板5.2
新课改背景教学设计模板
新课改背景教学设计模板[背景教学设计模板]一、目标分析1.知识目标：使学生了解新课改的背景和理论基础，认识到新课改对教育的重要性和意义。
2.能力目标：培养学生的独立思考和创新能力，使其能够运用所学知识解决问题。
3.情感目标：培养学生对新课改的积极态度和兴趣，激发其对教育事业的热爱和责任感。
二、教学重点1.了解新课改的背景和理论基础。
2.分析新课改对教育的重要性和意义。
3.培养学生的独立思考和创新能力。
三、教学难点1.鼓励学生独立思考，培养其创新能力。
2.帮助学生理解新课改的理论基础，并认识到其对教育的重要性。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）：通过展示一段引人入胜的视频或图片，引起学生对新课改的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（10分钟）：讲解新课改的背景和理论基础，包括教育改革的必要性和出台新课程标准的目的等。
3.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，要求他们共同讨论并列举出新课改对教育的重要性和意义，然后由每个小组派代表发言，并进行集体讨论。
4.案例分析（15分钟）：给学生分发几个与新课改相关的案例，让他们自行阅读，然后分组进行讨论，提出自己的观点和解决方案。
5.情感体验（10分钟）：通过展示一些新课改实施成功的案例，让学生感受到新课改对教育事业的积极影响，激发其对教育的热爱和责任感。
6.总结归纳（10分钟）：引导学生将本节课学到的知识进行总结和归纳，强化他们对新课改的理解和认识。
7.作业布置（5分钟）：布置一个与新课改相关的作业，要求学生运用所学知识写一篇关于新课改的个人心得体会。
五、教学评价1.教师观察学生的参与度和表现情况，对学生进行口头评价。
2.对学生完成的作业进行评分，评价学生对新课改的理解和应用能力。
六、教学资源1.展示设备：电脑、投影仪等。
2.教材：包括新课改相关的教材和案例。
七、教学反思本节课通过多种教学形式，如讲解、讨论、案例分析等，激发了学生对新课改的兴趣和好奇心。
但是在小组讨论环节，学生的发言积极性不够高，需要在引导上下功夫，提高学生的参与度。
课改模式教案样式
课改模式教案样式一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握新课程改革的基本理念和原则；（2）培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；（3）提高学生运用新课程标准进行教学设计的能力。
1.2 过程与方法：（1）通过案例分析、讨论，让学生了解课改背景和原因；（2）运用小组合作、角色扮演等方法，培养学生的团队协作能力和创新思维；（3）采用任务驱动、问题解决的方式，提高学生的实践操作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对课程改革的认同感和积极参与意识；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生尊重差异、包容多元的价值观。
二、教学内容2.1 课程标准与教材分析：（1）分析新课程标准与传统课程标准的区别；（2）解读新课程改革的核心理念和目标；（3）对比分析不同版本的教材，提炼教材精华。
2.2 学情分析：（1）了解学生的认知水平、学习兴趣和需求；（2）分析学生在新课程学习中的困难与问题；（3）根据学情设计针对性的教学策略和方法。
三、教学过程3.1 导入新课：（1）采用情境创设、问题引导等方式激发学生兴趣；（2）明确本节课的学习目标和内容；（3）引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
3.2 自主学习：（1）布置学习任务，让学生自主阅读教材；（2）设置思考题，引导学生主动思考和探究；（3）提供学习支架，帮助学生克服学习困难。
3.3 合作学习：（1）组织小组讨论，让学生分享学习心得；（2）开展小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识；（3）汇报学习成果，提升学生的表达能力和合作能力。
四、教学评价4.1 过程评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度、学习态度；（2）关注学生在自主学习、合作学习中的表现；（3）记录学生在课堂提问、讨论中的回答。
4.2 结果评价：（1）检测学生对知识点的掌握程度；（2）评估学生在实践操作中的能力；（3）综合评价学生的学习成果。
五、教学反思5.1 教学效果反思：（1）总结课堂教学的优点和不足；（2）分析学生学习效果与预期目标之间的差距；（3）提出改进教学方法和策略的建议。
小学新课改数学教案
小学新课改数学教案
教学目标：能够掌握加减乘除的基本运算规则，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：
一、导入：
1. 让学生回顾前几节课所学的加减乘除的基本知识。
2. 提出一个简单的问题，让学生通过思考和讨论来求解。
二、学习：
1. 介绍加法：让学生通过具体的例子来理解加法的概念，进行一些简单的加法练习。
2. 介绍减法：类似地，让学生理解减法的概念，并进行相关练习。
3. 介绍乘法和除法：通过实际生活中的场景，让学生了解乘法和除法的意义，进行相关的练习。
三、练习：
1. 让学生分组进行加减乘除的练习，师生互动答疑。
2. 讲解相关解题方法，让学生理解并掌握。
四、巩固：
1. 综合练习：让学生进行一些综合性的加减乘除练习，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 检查和讲解练习题答案，纠正学生可能存在的错误。
五、拓展：
1. 提出一些拓展性的思考题，激发学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 鼓励学生进行数学游戏或实践活动，加深他们对数学知识的理解和应用。
六、总结：
1. 回顾本节课所学内容，强调加减乘除的基本知识和运算规则。
2. 鼓励学生课后进行相关的练习和巩固，加深对数学知识的理解和掌握。
教学反思：
通过这一节课的教学，学生对加减乘除的理解和掌握程度有所提高，但在解题过程中仍存在一些不规范的地方，需要在以后的教学中加强训练和指导。
同时，课堂互动不够活跃，师生互动也需要进一步提升。
在接下来的教学中，我将更加注重引导学生主动参与学习，提高课堂互动效果。
新课改版教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本单元的生字词，能正确读写。
（2）理解课文内容，感受四季的特点。
（3）学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生对语文的兴趣。
（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 单元主题：四季2. 课文：《春》、《夏》、《秋》、《冬》三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放四季变化的图片，引导学生观察四季的特点。
（2）提问：同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，认识生字词，圈画难懂的字词。
（2）学生互相讨论，解决不懂的问题。
3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的四季有什么特点？（2）小组代表分享讨论结果，教师点评。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语音、语调。
（2）教师点评，指导学生如何更好地朗读。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生谈谈自己对四季的认识。
6. 作业布置（1）背诵课文《春》、《夏》、《秋》、《冬》。
（2）观察身边的环境，用文字描述一个季节的特点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、朗读等表现，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的背诵和写作情况，评价学生的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的感受和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学方法是否合理？是否需要改进？4. 学生对课堂内容是否感兴趣？如何提高学生的兴趣？通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生创造一个良好的学习环境。
新课标课改教案设计模板
一、教案名称二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的核心知识；（2）学生能够理解相关知识之间的联系；（3）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的合作学习能力；（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对所学知识的兴趣和热情；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）增强学生的自信心和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识；（2）知识之间的联系；（3）实际应用能力。
2. 教学难点：（1）复杂问题的分析；（2）知识的应用；（3）创新思维和实践能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件；（2）教学辅助工具；（3）教学案例；（4）教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习相关内容；（2）准备好学习用品；（3）积极参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）提出本节课学习目标。
2. 讲授新课（1）讲解核心知识，突出重点；（2）引导学生分析知识之间的联系；（3）结合实际案例，提高学生应用能力。
3. 课堂讨论（1）分组讨论，分享学习心得；（2）鼓励学生提出问题，共同探讨；（3）教师点评，引导学生深入思考。
4. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）设计练习题，检验学生掌握程度；（3）鼓励学生互帮互助，共同进步。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容；（2）引导学生反思自己的学习过程；（3）教师点评，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况；（2）学生的课堂参与度；（3）学生的课堂纪律。
2. 作业评价：（1）学生的作业完成情况；（2）学生的作业质量；（3）学生的作业态度。
3. 期末评价：（1）学生的考试成绩；（2）学生的综合能力；（3）学生的创新意识和实践能力。
七、教学反思1. 教学内容是否符合新课标要求；2. 教学方法是否有效；3. 学生学习效果是否达到预期目标；4. 教学过程中遇到的问题及改进措施。
新课改教案模板
新课改教案模板标题：新课改教案模板导言：新课改教案模板旨在帮助教师制定符合新课程改革要求的教案，以促进学生的综合能力发展和学业提升。
本教案模板包含了教案的基本要素和设计原则，同时提供了手段和方法，以满足不同教育阶段的需求。
一、教学目标：本节课的教学目标是明确、具体且可衡量的，旨在达到新课程改革中规定的核心素养和学科能力要求。
二、教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，帮助学生理解和掌握新知识、新技能或者解决问题，同时引导学生形成正确的学习态度和方法。
三、教学过程：（一）导入教师通过提问、展示图像或故事引起学生的兴趣，激发学生的思维和求知欲，并与本节课的内容建立联系。
（二）知识讲授教师根据学生的基础知识，采用适合的教学策略和方法，将新知识逐步讲解和示范给学生，并提供相关的例子和实践经验。
（三）练习与活动学生通过个人、合作或小组活动来巩固所学知识，培养合作精神和创造力，通过实践发现问题、解决问题。
（四）反馈与评价教师通过及时的反馈与评价，鼓励学生改正错误、提高自己，同时引导学生对所学进行总结与归纳，促进学生思维和学习的深化。
四、教学资源：列举和描述所需教学资源，包括教辅资料、多媒体设备、学生参考书籍等。
五、教学评价：明确教学评价的方式和标准，以确保学生在教学过程中的主动参与和全面发展。
六、拓展延伸：提供拓展延伸的教学活动和资源，以满足学生个性化的学习需求，鼓励学生在课外继续学习和实践。
七、教学反思：对本节课的教学效果及教学过程进行反思和总结，以优化教学设计和提高教学水平。
结语：新课改教案模板旨在帮助教师制定更加科学、有效的教案，以适应新课程改革的要求。
教师可以根据个人和学校的实际情况进行适当的调整和创新，以促进学生的全面发展和学业成就。
新课改物理高中教案模板
新课改物理高中教案模板
课程名称：物理
课时安排：1课时
教学目标：
1.能够理解光学中的折射和反射原理；
2.掌握光在介质中传播的规律；
3.能够应用光学知识解决实际问题。
教学重点：折射和反射原理
教学难点：光在介质中传播的规律
教学准备：PPT、实验器材、教学文具
教学过程：
导入：通过展示一些光学现象，引起学生对光学的兴趣，引出光在介质中传播的规律。
教学步骤：
1.讲解光的折射和反射原理，引导学生理解光线在不同介质中的传播规律；
2.展示实验现象，让学生观察光在线上的折射和反射过程；
3.进行实验操作，让学生亲自体验光在介质中的传播规律；
4.让学生讨论实验结果，引导学生总结光学规律。
小结：通过总结本节课的重点知识，强化学生对光学知识的记忆和理解。
拓展：提出一些拓展问题，让学生应用光学知识解决实际问题，并引导学生展开思考和讨论。
作业布置：布置相关作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
教学反思：回顾本节课的教学过程，总结教学方法和效果，为下节课的教学做好准备。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握光学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
课改模式教案样式
课改模式教案样式第一章：教学目标1.1 知识目标了解课改的基本概念和特点掌握课改的核心理念和原则了解课改在我国的实施情况和成效1.2 能力目标能够分析课改背景下的教学需求能够设计符合课改要求的教学目标和教学计划能够评估课改教学的效果和成果1.3 情感目标增强对课改的认识和理解培养对课改的积极态度和参与意识提高对课改教学的自信和动力第二章：教学内容2.1 教学主题选择与课改相关的教学主题，例如：“探究式学习与课改”、“信息技术与课改”等2.2 教学资源收集与课改相关的教学资源，例如：教材、论文、案例、视频等2.3 教学方法采用与课改理念相符的教学方法，例如：小组讨论、合作学习、探究式学习、情境教学等第三章：教学过程3.1 导入环节通过问题、情境、案例等方式引起学生对课改的兴趣和思考3.2 教学环节采用多样化的教学方式，如讲解、展示、讨论、实践等，引导学生主动参与和探究第四章：教学评价4.1 评价方式采用多元化的评价方式，如考试、作业、表现、反思等，全面评估学生的学习成果4.2 评价标准制定明确的评价标准，包括知识掌握、能力培养、情感态度等方面4.3 评价反馈-及时给予学生评价和反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进方向第五章：教学拓展5.1 教学活动-设计与课改相关的教学活动，如讲座、研讨会、实地考察等，丰富学生的学习体验5.2 教学互动5.3 教学延伸-引导学生将课改理念应用到实际教学中，提高教学效果和质量。
6.1 教学设计根据课改要求，设计教学内容和教学过程，注重学生的参与和探究6.2 教学调整根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果6.3 教学创新积极探索新的教学方法和手段，如信息技术、在线学习等，以促进学生的主动学习第七章：学习指导7.1 学习方法教授学生有效的学习方法和技巧，如阅读、思考、讨论等，以提高学习效果7.2 学习资源提供丰富的学习资源，如图书馆、网络资源等，帮助学生自主学习和拓展知识7.3 学习辅导提供学习辅导和咨询服务，帮助学生解决学习中的问题和困难，提高学习成果第八章：教师发展8.1 教师培训参加教师培训和研讨会，提高教师的专业素养和教学能力8.2 教师交流与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平8.3 教师研究开展教学研究和实证研究，探索教学规律和教学策略，促进教学发展9.1 管理支持获得学校管理层的支持和认可，为课改教学提供必要的资源和条件9.2 管理协调与学校其他部门进行协调和合作，确保教学的顺利进行和教学资源的共享9.3 管理评估定期进行教学评估和管理评估，以评估课改教学的效果和成效，提出改进措施第十章：学生支持10.1 学习支持提供学习支持和辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习成果10.2 情感支持提供情感支持和鼓励，帮助学生建立自信和积极态度，促进学生的全面发展10.3 家校合作重点和难点解析一、教学目标：重点关注知识、能力和情感目标的设定，确保目标具有可操作性和可评估性。
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自主探究
自学教材68页例2
1、通过自学我知道了：
圆环是由（ ）和（ ）组成；圆环的面积=（ ）-（ ）。
例如：光盘的面积是( )的面积，求它的面积的方法是（ ）。
2、自我练习
（1）光盘银色部分是一个圆环，内圆半径是2厘米，外圆半径是6厘米，它的面积是多少平方厘米？
教学流程
教学设计
个性化修改
目标导学
课件出示教材P69例3的的两个图。
自主探究
自学教材P69例3的内容，
1、通过自学我知道了：
“外方内圆”求的是（ ）比（ ）多的面积。即：
S＝S正方形－S圆＝（ ）r
“外圆内方”求的是（ ）比（ ）多的面积。即：
S＝S圆－S正方形＝（ ）r
2、自我检测
（1）在一个外方内圆的图形中，如果已知正方形的边长是am，那么正方形和圆之间部分的面积是。
教学难点
组合图形的面积的求法。
教学准备
导学案课件
课时分配
1课时
第一课时
教学流程
教学设计
个性化修改
目标导学
1、圆的周长和面积怎么计算？二者有何区别？
2、如何求圆环的面积？
3、求组合图形的面积一般用什么方法？
自主探究
1、基础练习
（1）C圆＝ S圆＝ S圆环＝
（2）完成教材71-72页1、2、6题。
2、专项练习
“外方内圆”S＝S正方形－S圆＝（ ）r
“外圆内方”S＝S圆－S正方形＝（ ）r
拓展运用
下面图中阴影部分的面积是200cm2，求两个圆之间的圆环面积。
板书设计
圆的面积（3）
“外方内圆”S＝S正方形－S圆＝（ ）r
“外圆内方”S＝S圆－S正方形＝（ ）r
教学反思
《圆的面积（练习课）》教学设计
教学目标
知识与技能
巩固已学过的圆、圆环及组合图形的面积计算方法，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法
经历圆、圆环、组合图形的面积计算的过程，掌握运用数学知识解决实际问题的方法。
情感与态度
在学习过程中，体验应用知识解决问题的乐趣，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
教学重点
利用圆和圆环的面积公式解决实际问题。
2、一个圆环的面积是81m2，已知内圆的直径是16cm，求外圆的面积。
整体收获
这节课你的收获是什么？还有什么疑问？
拓展运用
教材74页17题
板书设计
圆的面积（练习课）
C圆＝2πr或πd
S圆＝πr2
S圆环＝π( R2-r2)
教学反思
（3）小圆的半径是2cm。大圆的直径是8cm，小圆与大圆的周长的比是
，面积的比是。
（4）量得一张圆桌的周长是3.14m，这张圆桌的面积是多少？
展示提升
1、小圆的直径与大圆的半径相等，小圆的面积是大圆面积的。
2、圆的面积与这个圆的的比是π。
3、一个圆的直径是4cm，则这个圆的半径是cm，周长是cm，面积是cm2。
2、在一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸上剪一个最大的圆，还剩下多少平方厘米的纸没用？
板书设计
圆的面积
长方形的面积 ＝长× 宽
↑↓↓
圆的面积＝圆的周长的一半× 半径
S＝ πr×r
＝πr2
教学反思
《圆的面积（2）》教学设计
教学目标
知识与技能
1、使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。
2、一个环形铁片，外圆直径是8厘米，环宽1厘米，这个铁片的面积是多少？
3、一个环形机垫，外圆直径是8分米，内圆周长是18.84分米，这个机垫的面积是多少？
4、一个环形铁片外圆半径是7cm，内圆半径是0.5dm，这个圆环铁片的面积是多少？
5、一种钢管的横截面是圆环，内圆半径是4cm，外圆直径是10cm，钢管的横截面积是多少？
42= 32= 22= 112= 122= 202=
2、回忆平行四边形的面积公式推导过程（组内交流后完成下面的填空）
我们在推导平面图形的面积时多数是用（ ）的方法，即把所学的图形进行分割、拼摆转化成学过的图形，用旧知识解决问题，今天我们仍用这种方法探究圆的面积计算公式。
自主探究
自学教材67-68页例1的内容
（1）完成教材71-72页3、4、9、13题
注意审题
（2）小林沿一个圆形喷泉的外沿走一圈，共走了157步，小林每步的长度约0.6m。这个圆形喷泉的半径约为多少米？面积约为多少平方米？
（3）求下面阴影部分的面积。（单位:dm。）
展示提升
1、综合练习
（1）完成教材73页10、12、14题。
（2）完成教材74页15.16题。
圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积
S＝π( R2-r2)
教学反思
《圆的面积（3）》教学设计
教学目标
知识与技能
1、让学生结合具体情境认识组合图形的特征，掌握计算“外方内圆”和“外圆内方”，图形面积的方法。
2、通过自主合作，培养学生独立思维、合作探究的意识。
过程与方法
1、通过操作、探索、发现、交流等活动，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识来解决问题的能力。
情感与态度
积极参加数学活动，体验圆的面积公式推导的探索性和挑战性，渗透转化思想。
教学重点
圆的面积计算公式的推导和应用。
教学难点
利用已有知识并结合渗透转化的思想，推导圆的面积计算公式。
教学准备
导学案课件
课时分配
1课时
第一课时
教学流程
教学设计
个性修改
目标导学
1、计算下面各题（组内比一比，看谁算得快）
72=92=102= 82= 62= 52=
（2）在一个外圆内方的图形中，如果已知圆的半径是rm，那么圆和正方形之间部分的面积是。
展示提升
6cm
1、如图，圆的面积为（ ）cm2，圆内正方形的面积为（ ）cm2。圆与正方形之间部分的面积为（ ）cm2。
2、如图，等腰直角三角形中有一个半圆，半圆的半径长是4dm,求图中阴影部分的面积。
整体收获
这节课你的收获是什么？还有什么疑问？
教学难点
掌握圆环面积的计算方法，并利用这一模型解决实际问题。
教学准备
导学案课件
课时分配
1课时
第一课时
教学流程
教学设计
个性化修改
目标导学
1．填空
（1）一个圆的面积扩大9倍，周长扩大（ ）倍。
（2）周长相等的正方形和圆比较，（ ）的面积大。
（3）有大小两个圆，大圆直径是小圆半径的4倍，小圆与大圆周长的比是（），小圆与大圆面积的比是（）。
《圆的面积（1）》教学设计
教学目标
知识与技能
1、理解圆的面积的含义，通过猜测、操作、验证、讨论、归纳，使学生经历面积计算公式的推导过程。
2、能正确地运用圆的面积计算公式计算圆的面积，并能解答有关圆面积的实际问题。
3、引导学生进一步体会转化的数学思想。
过程与方法
经历动手操作探索圆的面积公式的过程，体验实验操作、逻辑推理的学习方法。
1、通过利用学具剪拼我知道了：
把圆平均分成若干份，剪开后可以拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的（ ），宽相当于（ ）。因为长方形的面积=长×宽，所以圆的面积=（ ）。用字母表示为（ ）。
2、自我检测
（1）我会填
半径（r）
直径(d)
圆的面积
6cm
18cm
（2）一个圆的半径是10dm,这个圆的直径是（ ）dm，周长是（ ）dm,面积是（ ）dm2。
6、求下面各图中阴影部分的面积。
6dm
1dm
1dm
9cm
. .Байду номын сангаас
整体收获
这节课与收获是什么？还有什么疑问？
圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积
拓展运用
1、求下图阴影部分的面积（单位：㎝）
2、一个圆形养鱼池的周长是100.48m，中间有一个圆形小岛半径是10m。很，这个养鱼池的水域面积是多少？
板书设计
圆环的面积
2、通过操作、探索、发现、交流等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识。
过程与方法
经历动手操作、讨论探索圆环的面积公式的过程，收获转化的思想。
情感与态度
积极参加数学活动，体验圆环的面积公式推导的探索性和挑战性，感受公式的确定性和转化的数学思想。
教学重点
掌握圆环面积的计算方法，并利用这一模型解决实际问题。
2、进一步发展学生的空间观念和分析能力。
情感与态度
让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值。
教学重点
探索并掌握“外方内圆”和“外圆内方”图形面积的计算方法。
教学难点
探索并掌握“外方内圆”和“外圆内方”图形面积的计算方法。
教学准备
导学案课件
课时分配
1课时
第一课时
4、修建一个半径是30m的圆形鱼池，它的占地面积是多少？
5、一个圆形花坛的周长是50.24m，它的面积是多少？
6、一个手表的分针长度是6cm，经过1小时，这根分针扫过的面积是多少？。
整体收获
这节课你的收获是什么？还有什么疑问？
拓展运用
1、用3根同样长的铁丝，分别围成一个长方形，一个正方形和一个圆，其中谁的面积最小？谁的面积最大？
（2）判断
A在同一个圆内，两条半径就是一条直径。 （ ）
B在一个大圆内剪去一个小圆就形成了一个圆环。 （ ）
C任意一个圆环，都有无数条对称轴。 （ ）
D如内圆直径是4厘米，环宽1厘米，则外圆直径为5厘米。（ ）
（3）一个环形铁片，内圆半径是6厘米，环宽是4厘米，求这个环形铁片的面积？