智慧在心_且行且思——校长如何优化内部管理___5.2
新时代学校治理：校长的“ 思”与“ 行”
新时代学校治理：校长的“ 思”与“ 行”作者：本刊编辑部
来源：《教育家》 2020年第37期
文｜本刊编辑部
推进学校治理体系和治理能力现代化，是全面深化教育改革的必然要求。
随着科学技术的
发展和国家经济水平的提高，人民对教育质量的期待日益提高，要想顺应时代发展需求，传统
的学校治理模式必然要打破局限。
面对新时代对学校治理提出的新要求，学校要在传统办学模
式基础上，完善内部治理结构、调整治理关系、积极推进学校治理现代化，并需完善各项管理
制度。
著名教育家陶行知说：“校长是学校的灵魂，精神的汇聚，是师生敬仰和学习的楷模。
”
校长的教育教学理念、管理经验、智慧胆识、道德修养、个人魅力等对学校的发展意义重大。
未来已来，将至已至。
学校教育在充满着不确定性的新时代，如何把握学校的变革方向、引领
学校多样化特色发展？如何将学生全面而有个性发展的育人目标和社会经济发展对多样化人才
的需求有机结合？如何在办学理念和办学方向上凝聚全校共识进而形成学校发展的合力？如何
引入并协调社会力量使其成为学校高质量发展的外部支撑？在人类命运共同体的建设中，如何
培养扎根中国大地又具有全球素养的公民？未来新型人才的培养，一线校长有什么样的思考？
如何理解“新时代学校治理”的内涵？在困难与挑战中，校长们如何找到切实有效的路径？在
充满不确定性的新时代，如何牢牢把握住校长领导工作的本质、寻求创新与突破，让教育美好
愿景变为现实？
本期“区域治校”栏目，报道了福建省几所学校的校长关于新时代学校治理的思考，且看
这些校长如何剖析以上问题。
优秀校长的智慧管理
优秀校长的智慧管理善疏则通，能导则安。
校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一个“沟通者”，主动走到师生当中去，在与师生沟通上下功夫、花力气、做文章。
校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够即时掌握各种信息实行规划、决策，就能够即时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。
在学校管理中，作为一校之长，应和师生多沟通并充分发扬民主，鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。
只有多沟通和民主管理，才能使学校资源得到最大的发挥和利用。
不过，在现实中，很多校长受“官本位”思想的影响，把校长负责制理解成了“学校家长制”，大事小事都是校长一言堂，势必造成学校事无巨细，校长都得亲力亲为，一切都要等校长定夺，下属放不开手脚，遇事拿不定主意，甚至产生推靠思想。
这样一来，造成校长高高在上，做事不民主，自己说了算，家长作风严重，越来越不能和教师打成一片、有效沟通，更不能听取教师的反面意见。
校长在上面唯我独尊、发号施令，而教师在下面应付推诿、敷衍塞责，形成一马奔腾、万马不动的被动局面。
只有真正和师生沟通，实行民主决策、科学管理，才能激发出广大师生工作学习的积极性，学校工作才会顺利展开。
校长要做忠实的服务者作为一个学校的校长，不能视师生为制造分数、创造政绩的机器，而应该以人为本，更多地注重师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难，不但要做到锦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。
如果我们每一位校长心中有师生，真正爱师生，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望。
大到教职工住房问题，青年教职工的婚姻问题，教职工的健康问题，小到教职工的孩子入托、天然气的输送等，都挂在校长心上，并尽力去办，让教职工感到家的温暖，体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待，对价值的尊重。
共慧之歌,且行且思——记章小英校长的教育密码
2018年11月20日，江苏省特级教师章小英成了江苏省南通市如皋经济技术开发区实验小学（以下简称“开发区实小”）的“第一责任人”。
让我们透过她的“工作琐记”，一起来聆听她在学校里奏响的“共慧之歌”，品味其中蕴含的教育密码。
一、深潜一线率先垂范在接到任职通知后，章小英校长在自己的工作日记中写下了这样一段内心独白——说实话，自从1991年如师毕业走上工作岗位至今，我一直奉行顺其自然、绝不苛求的人生信条。
坚守课堂，与生共长，一直是我追求的幸福人生。
所以，二十多年的教育教学工作，我乐此不疲，且行且歌。
如今，突然让我担任一所大规模学校的校长，怎能不叫我震惊、疑惑、惶恐呢？众所周知，作为一所学校的校长，须有前瞻的思维、过人的胆识、卓越的才干。
我不断地进行自我剖析，深感差距甚远。
近两天，不断有朋友给我微信或电话，有真诚的安慰，有善意的提醒……被这些真情浸润着，渐渐的，我的心中明朗起来，其实，不管在哪里，不管在什么岗位上，目标都是相通的，那就是和老师一起，追寻教书育人的有效路径，在欣赏孩子素养拔节的动人画面时，让每一位老师也能品尝专业发展的幸福滋味。
于是，我的内心又涌起一腔热情、一份憧憬。
是的，多年来，她常说的一句话就是：“给我一个班，我就心满意足了。
”多年来，她就是日复一日地领着一群孩子在德育的园子里低吟浅唱，真切品味着与生同长的水磨欢歌。
但是，当角色发生了变化，她便立即调整心态，从学科思维转向学生思维、学校思维，开始用更广博的角度思考教育。
在第一次全体教师会上，她发出了这样的行动宣言：学校是我们共同的家，人人都要捍卫家的尊严，为家增添力量！一个月后，她便明晰了这样的行动路径：团结教师、牵手家庭、陪伴孩子朝着“共慧教育”的美丽愿景奋力奔跑！她深知，作为“第一责任人”，不能仅仅发号施令，而更应该自始至终深潜一线，用自己的言行感染师生，在率先垂范中落实各项工作。
来到开发区实小仅一周，她便发现学校外来务工子女多，到校较早，于是便提出了“到校就进班，进班就入座，入座就看书”的倡议，随后每天早晨7：20左右，她就走进教学区，观察各班的晨读情况。
完善学校内部治理结构_校长的思与行
●治理期望篇
段建（长沙市岳麓区望月湖一小校长）： 校长有一定的办学自主权，行政班子成员“能上
能下”，教师队伍“能进能出”。尽量少一些教育主管 部门外的检查、验收，还校园一片宁静。 万淑兰（郴州市一完小校长）：
实行真正意义上的校长负责制。现在，很多校长 在办学过程中，无过硬的人事权。在人事方面，想要 的人要不进来，不想要的人又难以弄出去，受到的牵 制太多太多。既然已确定了校长，按照“用人不疑，疑 人不用”的原则，就应该充分相信校长，依法给校长
我认为完善学校内部治理结构主要应解决以下 两个方面的问题：一是教师的动力问题，二是校长的 能力问题。
年 月 / 29
观
点
治 校 方 略 主持人：李统兴 Email:jiangfeng2000@
完善学校内部治理结构：
校长的思与行
策划：李统兴
十八届三中全会强调：“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内 部治理结构。”在今年全省教育工作会议上，王柯敏厅长要求精心谋划、全力推进我省教育治理体系和治理能 力现代化：“就各级各类学校来讲，要发挥主体作用，提升自主办学能力……一是要完善学校的内部治理结 构，重点是加快推进学校章程建设，探索建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，形成 决策、执行、监督三者相对分离、相互制约、相互合作的内部运行机制……二是要坚持依法治校、依法办学，在 法律法规的规则之内开展教育教学活动，不要出现有悖于法治原则的管理手段和规定……三是要坚持面向 社会岳麓区望月湖一小校长）： 作为公立学校校长，我们现在能做的是，充分发
挥民主管理的作用，通过教代会、工会等形式让教师 参与学校管理；用真诚感化教师，通过优秀或榜样教 师引领教师爱岗敬业。 陈芳（长沙市岳麓区溁湾路小学校长）：
《校长如何优化内部管理》读书笔记
《校长如何优化内部管理》读书笔记《校长如何优化内部管理》一书是由苏君阳教授主编，北京师范大学出版。
其内容分为三部分，第一部分为：优化内部管理的专业理解与认识，内容为一至三章；第二部分为：优化内部管理的专业知识与方法，内容为四至六章；第三部分为：优化内部管理的专业能力与行为，内容为七至十章。
第一章坚持依法治校，从中我了解到，作为校长，应该正确理解依法治校，“依法治校”不是“以法治校”也不等同于“以罚治校”校长不能允许因学生做了不符合学校校纪校规的行为就对其进行金钱上的处罚这一行为的出现，例如学生上课迟到了，要罚钱；学生上课睡觉，要罚钱；学生作业没完成，还是要罚钱等等，这样的“法制”手段只会给学生施加更大的压力，让学生变得更为叛逆，没有从根本上去教育学生，引导学生，没有做到教书育人。
校长应运用法规政策治理学校，强调在学校管理过程中应体现法治精神，校长要把“法”作为管理学校依据和最高权威，要做到公正客观，秉公执法，营造学校良好的法制环境，让学生在法制的熏陶中健康成长，从而实现依法育人。
“有法必依”是依法治校的基本要求，体现法制精神是依法治校的实质，校长应树立法治观念，不断提高法律意识，努力营造良好的法制环境，依法育人。
学校要加强章程建设，提高现代学校制度建设的质量，完善现代学校建设是依法治校的重要目标。
校长应明悉学校法律地位，学校具有作为授权行政主体、民事主体以及行政相对人的法律地位。
校长应提高依法治校的水平，强化依法治校理念，掌握法制管理原则；依法制定学校章程，完善学校内部管理制度；健全参与机制，加强议事协商；维护学校及师生员工的合法权益；第二章崇尚以德立校、处事公正、严格律己，廉洁奉献。
一、要求校长要以道德领导，把道德因素作为学校办学的重要基石，以道德精神引领学校办学理念；二、要求校长在学校生活中真正落实以德立校的理念，在道德原则的指导下构建有序高效的管理机智，做到处事公正，严格执行和廉洁奉献；三、要求掌握优化与营造学校良好的道德环境，将学校打造成为由学生之德教师职能和学校之能组成的学习共同体。
谈谈校长在学校管理中如何做到精细化管理
谈谈校长在学校管理中如何做到精细化管理学校以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立了完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。
（一）突出课堂，抓好课堂教学精细化管理。
1、坚持学校值周领导和教导处巡堂制度，及时发现和解决巡堂过程中发现的问题，保证课堂教学有序规范进行。
2、坚持领导进课堂推门听课制度，加强常规教学的指导、监控与督查，及时纠正教学中存在的问题。
3、结合“三课一研”课堂教学评价标准。
从“三个突出”、“三个并重”、“四种思想”、“五个体现”等方面综合评价教师的课堂教学。
（1）“三个突出”是：突出“精讲多思”,讲到什么程度,哪里放哪里收,要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”,要求教师在课堂上多放手，多扩展,实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。
突出“学法指导”,教给学生具体的学习方法,高效地获取知识。
（2）“三个并重”是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重。
（3）“四种思想”是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能获得成功。
（4）“五个体现”是：引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。
激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。
参与：让学生能积极主动的参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。
表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。
校长的管理智慧
校长的管理智慧作为一所学校的校长，管理是其工作的重中之重。
如何有效地管理学校，提高教育质量，培养优秀的学生，是每位校长都要面对的难题。
在这篇文章中，我们将探讨一些校长的管理智慧，帮助校长们更好地管理学校。
一、明确目标和方向学校的管理需要有明确的目标和方向，校长需要制定出一份明确的发展规划，包括学校的长远目标和短期目标。
校长需要与教师以及学生家长进行相应的沟通和协调，确保所有人都明确学校的目标和方向，共同为学校的发展努力。
二、建立有效的团队建立一个高效的团队对于学校的管理至关重要。
校长需要具备优秀的领导能力，能够激励教师团队积极参与到学校的管理和教育教学中来。
同时，校长需要注重教师的培训和发展，提高教师的专业素质和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
三、注重学生的全面发展学校的管理需要注重学生的全面发展，不仅仅是学术成绩，还包括学生的品德教育、体育锻炼、艺术素养等方面。
校长需要制定出一份全面的学生发展计划，在教育教学中注重学生的个性发展，为学生提供更多的发展机会和资源。
四、营造良好的校园文化学校的管理需要营造一个良好的校园文化，让学生在健康、积极、向上的校园氛围中成长。
校长需要关注学校的校风、教风、学风，加强对学生的品德教育，引导学生形成健康的生活方式和积极的人生态度。
五、与社会进行有效的合作学校的管理需要与社会进行有效的合作，与政府、企业、社会团体等建立良好的合作关系，为学校提供更多的资源和支持。
校长需要善于与社会各界进行沟通和协调，为学校的发展提供更多的机会和支持。
六、注重信息化建设学校的管理需要注重信息化建设，利用现代技术手段提高学校的管理效率和教育质量。
校长需要积极推进学校的信息化建设，建立起一个高效、智能的教育管理系统，为学校的管理和教学提供更好的支持。
七、加强对学校安全的管理学校的管理需要加强对学校安全的管理，确保学生的人身安全和财产安全。
校长需要建立起一套完善的安全管理制度，加强对学生的安全教育，加强对校园安全的巡查和管理。
做一个有智慧的管理者校长学习心得（3篇）
做一个有智慧的管理者校长学习心得作为一个管理者校长，我一直以来都认为智慧是管理工作成功的关键。
通过多年的学习和实践，我认识到管理者校长需要具备一定的智慧素质和技能，才能有效地领导学校和团队。
以下是我个人的一些学习心得，希望能对其他管理者校长有所启发。
首先，一个有智慧的管理者校长需要具备深刻的人性洞察力。
作为领导者，我们需要了解每个教师和学生的个性特点和需求，并能够根据不同的情况采取灵活的管理方法。
只有真正了解和尊重每个人的差异，才能更好地发挥他们的潜力，提高团队的凝聚力和工作效率。
其次，一个有智慧的管理者校长需要具备卓越的沟通能力。
沟通是管理工作中最重要的技能之一，它能够帮助我们与教师、学生和家长建立良好的关系，有效地传达信息和倾听反馈。
在沟通过程中，我们应该注重倾听他人的意见和建议，尊重多元化的观点，并能够清晰地表达自己的想法和决策。
通过良好的沟通，我们可以建立信任和合作的氛围，推动学校的发展。
第三，一个有智慧的管理者校长需要具备良好的问题解决能力。
在管理工作中，我们经常会面临各种复杂的问题和挑战，需要善于分析和解决。
首先，我们应该学会正确地识别问题的本质，并找到问题的根源。
然后，我们可以采用系统思维的方法，从多个角度考虑问题，并制定有效的解决方案。
最后，我们要善于团队合作，充分发挥每个成员的专业优势，共同解决问题。
通过不断锻炼和积累经验，我们可以不断提高问题解决的能力，为学校的发展提供有力的支持。
第四，一个有智慧的管理者校长需要具备创新思维和变革意识。
在现代社会，变革是不可避免的，只有拥抱变革并主动创新，才能留在时代的前沿。
我们应该关注教育领域的最新发展趋势，积极探索和应用新的教育理念和方法。
同时，我们也要鼓励教师和学生发扬创新精神，鼓励他们尝试新的教学方式和活动形式。
通过持续的创新和变革，我们可以不断提高学校的教学质量和竞争力。
最后，一个有智慧的管理者校长需要具备坚定的理想和使命感。
教育事业是一项崇高的事业，我们作为管理者校长应该始终保持对教育事业的热爱和忠诚，坚守自己的理想和信念。
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智慧在心_且行且思——校长如何优化内部管理
___5.2
-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
智慧在心且行且思
——校长如何优化内部管理
摘要：对于一所学校而言，其核心人物就是校长，在学校的各项管理工作中，校长担负着重要决策人和负责人作用，一所学校未来的发展方向和学校校长的教育思想与管理思想有着紧密的联系。
本文主要就校长应该如何优化学校内部管理进行了相关的探讨。
关键词：校长；学校内部管理；优化措施
引言：
近段时间读到《校长管理艺术》一书，书中讲述的是作者作为一名校长在学校管理中的一些事例和感悟，里面每篇文章都有着浓厚的实践色彩，同时又不是简单将事例陈列展示，每一篇事例都有作者自己的理性剖析。
书中既分享这位校长一些成功案例的喜悦之情，同时也有着一些失败案列留下的遗憾。
看完这本书，我作为一名小学校长，有一种感同深受的感觉。
小学校长这个职位处于基础教育的最前沿，所面对的是一项极其复杂的系统性工程。
校长作为学校管理的中心，如何管理好一所学校呢？我认为必须做到以下几点：
一、更新思想，不断地思考和学习
作为一名校长，要想把学校管理好，首先就必须积极更新思想观念。
校长的思想观念直接决定着学校未来的发展方向。
而校长要想真正做到思想观念的更新，首先就要比教师懂得多，想的多，这就要求校长必须不断加强自我学习，同时将理论和实际联系起来，保证学习的深度。
首先，教师充分了解学校所在地区的风俗人情、社会政治以及国家时政和国家教育方针、相关法律法规。
其次，校长需要经常性的学习和思考学校管理理论，尤其是要重视对深化课程改革前沿信息的收集和处理，不断更新教育管理思想。
最后是要积极探究教育教学相关理论。
学校是教育教学的阵地，这也是学校最核心的工作，学校的教育质量水平很大程度上取决于校长所掌握的教育教学理论，在当前形势下，校长必须尽可能熟悉新课程和新课改实际情况。
对于一名校长而言，管理学校最关键的一点就是依靠智慧，而校长智慧的来源就是要通过不断的学习和思考获取。
只有不断进行学习和思考的校长，才能对学校实施更加有效的管理，才能真正带领学校与时俱进，指导全校师生不断发展进步，从而推动学校稳定健康的发展。
二、完善制度，依法管理教师队伍
俗话说“没有规矩不成方圆”，管理制度是依法治教在学校管理中的具体体现，健全的学校管理制度可以促进学校对教师的科学化、规范化和法制化管理。
要想对学校进行科学化的管理，首先就要建立并完善既适合学校教育发展，同时还符合学校实际情况的各种管理制度。
学校只要有了这些制度的保障，才能保证一切工作的正规化，学校各项管理工作才能有章可循。
在建立了完善的管理制度以后，校长应带头遵守相关的制度规定，只有校长以切实行动作出示范，才能带动全体教职员工遵守学校制度，自觉做好学校各项工作。
三、转变教学管理的理念和教学管理的内容
一个好的校长，必须做到结合新课程标准，积极转变自己的教学管理理念，积极从传统应试教育理念转变为素质教育理念。
这一点需要校长勇于承受来自社会以及学生家长等各个方面的压力。
此外，校长还要把自己对于教学管理的理念积极向全校师生的实际行动上转化，合理利用学校各项规章制度的约束，最终落实到教学管理上来。
传统的教学管理往往只注重知识和分数，而不重视对学生综合素质和能力的提升。
新课程改革实施以来，对学生综合素质和能力的提升有了明确的要求，在新课程改革的背景下，学校要坚持内涵发展的道路，无论是校长还是教师，都要全身心的投入到教学管理工作中来，促进教学改革的全面实施，从而使学生的综合素质和能力得到切实有效的提高。
除此以外，根据学校的实际发展情况，校长还应设计出与学校特色发展相适应的发展方案。
四、校长的学校管理工作应当达到一定的高度与力度
一定的高度指的是出发点与立意要高，目标与指导思想应当是清晰的。
学校教学的核心是为了经济的建设和发展，因此，在宏观上需要服务于经济的建设和发展。
只有如此，才能够清楚教育的方向与教育的作用，才能够充满历史使命感与民族忧患观念。
一定的力度指的是实事求是，一切从实际出发，校长需要具备敏锐的洞察力，工作上应当充满魄力，不可以犹犹豫豫。
第一，要加强团结和注重实干。
纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。
校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。
第二，要做到廉洁公正。
校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。
校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。
校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。
第三，注重进一步地探讨。
教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。
五、曲径通幽，营造和谐的精神文化氛围
作为一名校长，我认为应该从以下四个方面着手筑造学校的精神家园。
一是校长应该有清晰的学校文化观。
从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化；二是校长应该改变学校文化建设的根本方式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径；三是引导学生经历精神体验。
作为校长，应向师生们提供丰富的文化生活，通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生心理历程的引导能力，这样才能切实帮助学生进行精神体验；四是改进德育模式。
学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。
六、校长在学校管理中加强教师教学创新
一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。
二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优质课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。
三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。
结语：
总而言之。
校长必须有活力、有理想，有创新思想和创新精神，让学校中处处充满着和谐的阳光，让全体师生时刻感受到校长对自己的关怀和自身价值所在，那么，教师一定会爱岗敬业，乐于工作，积极奉献。
所以注重管理的方法和技巧会收到更好的效果。