学习中国民族乐器
《中国民族乐器》教案
一、教学课题：《中国民族乐器》二、教学目标：1、通过对中国民族乐器的讲解，来培养学生正确的审美观，让学生获得积极、愉悦的情感体验，激发学生对民族音乐的热情，让中国民族音乐更加走进学生，发扬中国民族文化。
2、学生能够在学习的过程中乐于感受和体验中国民族乐器深厚、丰富的意蕴之美。
三、教学重点、难点：1、重点：感受中国民族乐器深厚、丰富的意蕴之美，并能从中激发学生对中国民族音乐的热爱。
2、难点：能够为民族乐器进行正确的分类，并能区分常见的民族乐器。
四、教具：多媒体、黑板、粉笔。
五、课的类型：综合课。
六、教学方法：欣赏法、情境法、引导法、讲授法、讨论法、对比法。
七、教学过程：（一）组织教学1、进行课堂礼仪；2、检查学生的出勤情况。
（二）导入新课1、老师请学生欣赏一段视频，请学生说说视频中出现了哪些乐器；2、简单为学生介绍视频中出现的乐器（区分竖琴和箜篌），并引出主题—“中国民族乐器”。
（三）为中国民族乐器分类（讨论）1、根据乐器的不同制作材料进行分类：金、石、土、木、丝、革、匏、竹（古代的“八音”分类法）2、按乐器的演奏方式进行分类：吹管乐器：笛、箫、笙、唢呐、管子......弹拨乐器：琵琶、古筝、柳琴、阮、三弦、扬琴......拉弦乐器：高胡、二胡、中胡、板胡......打击乐器：鼓、锣、钹、碰钟、木鱼、梆子......（四）初步感受中国民族乐器1、笛、箫：区别两类乐器（演奏方式和音色），并通过欣赏感受笛和箫的魅力；2、琵琶：（特点与持法）欣赏琵琶曲《十面埋伏》，感受琵琶的魅力；（乐曲表现了当时项羽被大军包围时走投无路的场景）3、二胡：（结构组成、使用材质、器乐特色）欣赏二胡曲《赛马》，感受二胡的魅力；4、初步认识两种少见的打击乐器：鼍鼓：用鼍皮蒙的鼓，其声亦如鼍鸣。
缶：缶是古代汉族的陶制乐器，最原始的陶“缶”由于易碎，已经基本看不到完整的了，保存较多的都是青铜“缶”。
（通过欣赏2008年北京奥运会开幕式中的《击缶而歌》感受缶的魅力。
列举十种中国民族民间乐器
列举十种中国民族民间乐器1.【鼓】在远古时期，鼓被尊奉为通天的，主要是作为祭祀的器具。
在狩猎征战活动中，鼓都被广泛地应用。
鼓作为乐器是从周代开始。
周代有八音，鼓是群音的首领，古文献所谓“鼓琴瑟”，就是琴瑟开弹之前，先有鼓声作为引导。
鼓的文化内涵博大而精深，俗可以是民间的欢庆锣鼓，雅可以进入庙堂祭祀和宫廷宴集。
从原始的陶鼓、土鼓、皮鼓、铜鼓，一直发展到种类繁多的现代鼓，鼓是最为人们喜爱和广泛应用的乐器之一。
鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。
鼓皮是鼓的发音体，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使之振动而发声的。
中国鼓类乐器的品种非常多，其中有腰鼓、大鼓、同鼓、花盆鼓等。
2.【笙】笙是汉族古老的吹奏乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成。
古代八音乐器之一(即金、石、丝、竹、匏、土、革、木)，距今已有三千多年的历史。
笙借由每根管子中的簧片发声，是吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器，其音色清晰透亮，音域宽广，感染力强。
笙流行于贵州、广西、湖南、云南、四川等省区，富有浓郁的地方特色，民间常用于芦笙舞伴奏和芦笙乐队合奏。
经过改革，已在民族乐队中应用，可独奏、重奏或合奏，有着丰富的表现力。
3.【埙】埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。
埙的起源与汉族先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
后随社会进步而演化为单纯的乐器，并逐渐增加音孔，终由一个音孔发展到六个音孔，成为可以吹奏曲调的旋律乐器。
埙，其音浊而喧喧在，悲而悠悠然，具有一种独特的音乐品质，音色幽深、哀婉、悲凄而绵绵不绝。
4.【琴】琴，今称古琴，或七弦琴。
古琴的制作历史悠久，许多名琴都有可供考证的文字记载，而且具有美妙的琴名与神奇的传说。
其中最著名的当属齐桓公的“号钟”，楚庄王的“绕梁”，司马相如的“绿绮”和蔡邕的“焦尾”。
这四张琴被誉为“中国古代四大名琴”。
由于孔子的提倡，文人中弹琴的风气很盛，并逐渐形成古代文人必备“琴、棋、书、画”修养的传统。
中国民族乐器欣赏知识分享
传统乐曲有《林冲夜奔》、《苏武牧 羊》、《映山红》、《离骚》、《将军 令》、《采红菱》等。
拉弦乐器
典型乐器：二胡、板胡、革胡、 马头琴、京胡、中胡、 高胡。
胡琴,始于唐朝，至今已有一千多年的历 史,它最早发源于我国古代北部地区的一 个少数民族，那时叫“奚琴”,到了近代， 才更名为二胡。半个多世纪以来，二胡演 奏水平已进入旺盛时期。刘天华先生是现 代派的始祖，他借鉴了西方乐器的演奏手 法和技巧，大胆、科学地将二胡定位为五 个把位，并发明了二胡揉弦，从而充扩了 二胡的音域范围，丰富了表现力，确立了 新的艺术内涵。由此，二胡从民间伴奏中 脱颖出来，成为独特的独奏乐器，也为以 后走进大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定 了基础。代表作品刘天华的《空山鸟语》， 华彦钧的《二泉映月》，刘文金的《长城 随想曲》，陈刚，何占豪《梁山伯与祝英 台》等等。
作品《渔舟唱晚》、《梅花三弄》《战台风》《出水莲》等。
古琴，又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，是中
国的传统乐器，起源于西周一春秋时期。古琴音 域宽广，音色深沉，余音悠远。 代表琴师： 伯牙 孔子 师旷 列子
代表作品：广陵散、梅花三弄、高山流水、阳关 三叠等
由于古琴及其所象征传文化思想的式微，2003 年11月7日，古琴艺术被联合国教科文组织列入世 界第2批人类非物质文化遗产代表作名录。2006年 5月20日，中华人民共和国国务院将古琴列入第1 批国家级非物质文化遗产名录。
琵琶，是弹拨乐器首座， 拨弦类弦鸣乐器。
木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝 线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板 上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时 竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、 伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。琵琶，是 东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最 早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现
小学音乐民族乐器整理
小学音乐民族乐器整理近年来，随着小学音乐教育的不断推广和发展，让学生接触民族乐器已成为一个重要的教学内容。
民族乐器的独特音色和文化背景，能够丰富学生的音乐体验，培养他们对多样音乐的欣赏能力，并加深他们对传统文化的理解。
本文将对小学音乐教育中常见的民族乐器进行整理和介绍，以期为老师们在教学中提供一些参考。
一、弦乐器类1. 二胡：二胡是我国传统的拉弦乐器，其美妙悠扬的音色常常被用于表达深情和哀愁。
学生们可以通过学习二胡，感受到中国民族音乐的独特魅力。
2. 古琴：古琴是中国古代文人雅士最钟爱的乐器之一。
它的声音悠远清幽，弹奏时需要用手指弹奏琴弦，给人一种深邃的艺术享受。
3. 琵琶：琵琶是一种四弦撥弦樂器，音色较为独特。
学生通过学习琵琶，可以培养他们的音乐表达能力和协调性。
二、管乐器类1. 笛子：笛子是中国传统的吹奏乐器，音色优美，非常适合小学生学习。
通过学习笛子，学生可以培养他们的音准感和节奏感。
2. 葫芦丝：葫芦丝是一种具有浓郁乡土气息的民族乐器，音色悠扬动听。
它的制作工艺和吹奏技巧简单，适合初学者学习。
3. 唢呐：唢呐是中国传统的双簧管乐器，声音高亢激越。
学生们通过学习唢呐，可以培养他们的气息控制和音乐表现力。
三、打击乐器类1. 锣鼓：锣鼓是中国传统音乐中常见的打击乐器，音色浑厚有力。
通过学习锣鼓，学生可以锻炼他们的节奏感和团队合作能力。
2. 木鱼：木鱼是由硬木制成的打击乐器，发出声音宏亮，音色清脆。
学生可以通过学习木鱼，培养他们的节奏感和手眼协调能力。
3. 铜锣：铜锣是一种古老的打击乐器，发出的声音浑厚悦耳。
学生们通过学习铜锣，可以提高他们的节奏感和音乐表现力。
以上只是小学音乐教育中常见的一些民族乐器，每个地区还有很多不同的民族乐器，取材广泛。
在教学中，教师可以根据学生的兴趣和特长，选择适合他们的乐器进行指导。
同时，通过合奏和演出等形式，让学生们能够将所学的乐器技能得到更好的展示和应用。
总结而言，小学音乐教育中，培养学生对民族乐器的兴趣和欣赏能力非常重要。
中国民族乐器教案
中国民族乐器教案教案标题：探索中国民族乐器之美教案目标：1. 了解中国民族乐器的种类、特点和历史背景。
2. 学习并演奏中国民族乐器的基本技巧和乐曲。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和对民族文化的尊重。
教学重点：1. 了解中国民族乐器的分类和特点。
2. 学习并掌握中国民族乐器的基本演奏技巧。
3. 学习并演奏一首中国传统乐曲。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括中国民族乐器的图片、介绍和演奏示范视频。
2. 中国民族乐器的实物展示，如二胡、琵琶、古筝等。
3. 音乐教室或多媒体教室，配备音响设备和乐器演奏所需的设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，介绍中国民族乐器的概念和重要性。
2. 展示中国民族乐器的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国民族乐器的分类，如弦乐器、管乐器、膜鸣乐器等，并简要介绍每种乐器的特点和演奏方式。
2. 展示各种民族乐器的实物，让学生近距离观察和体验。
3. 播放中国民族乐器的演奏示范视频，让学生听到不同乐器的声音和演奏效果。
三、技巧训练（25分钟）1. 选择一种中国民族乐器，如二胡或古筝，进行基本演奏技巧的教学。
2. 分发乐器给学生，指导他们正确握持乐器、调弦和演奏基本音阶。
3. 给学生一定的练习时间，让他们逐渐掌握基本演奏技巧。
四、乐曲演奏（20分钟）1. 选择一首适合初学者的中国传统乐曲，如《茉莉花》或《渔舟唱晚》。
2. 分组让学生合作演奏乐曲，指导他们掌握乐曲的整体和个别部分。
3. 学生进行乐曲演奏展示，鼓励他们展示个人才华和团队合作精神。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调中国民族乐器的重要性和学习成果。
2. 鼓励学生继续学习和探索中国传统音乐，提出可能的进一步学习方向。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解中国民族乐器的历史和演奏技巧。
2. 邀请专业音乐家或演奏家来学校进行讲座或演奏会，给学生提供更深入的学习和体验机会。
中国传统乐器文化小知识
中国传统乐器文化小知识1.引言1.1 概述中国传统乐器文化是中国音乐传统的重要组成部分，拥有悠久的历史和丰富多样的乐器种类。
这些传统乐器以其独特的音色和艺术表现力，揭示了中国古代文化的精髓和智慧。
无论是古代宫廷音乐演奏还是民间的乐曲表演，中国传统乐器都扮演着重要的角色。
中国传统乐器的分类非常广泛，涵盖了弦鸣乐器、管乐器、膜鸣乐器、击乐器等多个类别。
其中，古琴、二胡、琵琶、笛子等是最为常见的传统乐器，这些乐器代表了不同的音乐风格和地域特色。
这些乐器在演奏上有着独特的技巧和乐理体系，乐器演奏者需要通过不断的练习和探索，才能掌握它们的精髓和韵味。
传统乐器的演奏注重个人修为和情感表达，讲究音乐的内涵和表现力。
中国传统乐器的历史可以追溯到几千年前的古代，其起源亦与中国古代的文化和历史紧密相连。
乐器的演奏曾是宫廷文化的瑰宝，也走进了民间，成为人们生活中不可或缺的一部分。
不仅如此，传统乐器也随着时间的推移不断发展和演变，适应了不同时代的音乐需求。
中国传统乐器的重要性体现在它们不仅仅是音乐工具，更是文化的载体和传统的传承。
通过乐器的演奏，人们能够感受到中国古代文化的博大精深，了解中国音乐与其他文化的不同之处。
传统乐器的传承与发展也是当代乐器文化的重要课题，为了保护和传承传统乐器文化，人们需要积极推动相关的教育和研究工作。
总之，中国传统乐器文化是中国音乐宝库中的瑰宝，它们代表着中国古代文化和智慧，承载着丰富的内涵和情感。
通过学习和欣赏传统乐器，我们能够更好地理解和传承中国的音乐传统。
1.2文章结构文章结构主要分为引言、正文和结论三部分。
引言部分主要对中国传统乐器文化进行概述，介绍其在中国文化中的地位和重要性。
同时，引言部分还需要说明文章的目的，即通过本文对中国传统乐器文化进行介绍，让读者了解其分类、历史、重要性以及传承与发展等方面的知识。
正文部分分为两个小节，分别是中国传统乐器的分类和历史。
2.1 中国传统乐器的分类：在这一部分，可以介绍中国传统乐器的分类体系，如按照材质分为木制乐器、铜制乐器、弦鸣乐器等；按照演奏方式分为吹奏乐器、弹奏乐器、打击乐器等。
中国各民族的传统音乐乐器
中国各民族的传统音乐乐器中国是一个多民族国家，拥有丰富多样的传统音乐乐器。
这些乐器承载着中国各民族文化的独特魅力，代表着民族音乐的精髓。
本文将介绍中国各民族的传统音乐乐器，探索它们的历史、特点和演奏方式。
一、汉族1. 古筝古筝是中国最古老的弹拨乐器之一，被广泛传承于汉族地区。
它有着轻盈的音色和宽广的音域，可以表达出丰富的情感。
古筝通常由21根弦组成，演奏者用双手指弹或用筝槌敲击弦线，创造出独特的音乐旋律。
2. 二胡二胡是中国最具代表性的拉弦乐器之一，常见于汉族地区的音乐表演和民间艺术。
它有着悠扬的音色和高亢的情感表达，演奏者使用琥珀、玛瑙等材料制作的弓拨动弦线，使其发出悦耳的声音。
二、蒙古族1. 马头琴马头琴是蒙古族特有的乐器，通过弦线和弓的摩擦发声。
它通常由马头形状的琴身、两根弦和一个用马尾鬃制作的弓组成。
演奏者用弓弹奏琴弦，利用琴弦的谐波效应产生丰富的音色，使人联想到蒙古草原的广袤和豪情。
2. 呼伦贝尔民族管弦乐呼伦贝尔民族管弦乐是蒙古族音乐的代表之一，由蒙古族特有的乐器组成，如胡琴、铜管、起胶琴等。
这些乐器结合在一起，演奏出独特的旋律和节奏，展现出蒙古族的激情和豪迈。
三、藏族1. 达布扎达布扎是藏族传统的吹奏乐器，常见于西藏地区的民间音乐演奏。
它由一个空心的金属管和用绵羊皮覆盖的吐蕃式管笛组成。
演奏者通过吹气和遮挡手指孔洞的方式，调节音高和音色，创造出悠扬的音乐效果。
2. 扎柳扎柳是藏族特有的打击乐器，常用于庆祝和民间舞蹈表演。
它由一对用羊皮覆盖的木质鼓面和木制的鼓框组成。
演奏者用手或鼓槌敲击鼓面，使其发出有力的节奏声音，引领整个音乐表演的节奏。
四、壮族1. 芦笙芦笙是壮族传统的吹奏乐器，被广泛应用于壮族的婚庆和民间音乐演奏。
它由多个竹管组成，每根竹管都有一个苇叶状的喇叭口。
演奏者通过吹气和手指遮挡竹管孔洞的方式，调节音高和音色，演奏出富有感情的音乐旋律。
2. 银子鸟银子鸟是壮族传统的打击乐器，形状独特，外观像一只鸟。
中国民族乐器的知识点总结
中国民族乐器的知识点总结一、中国民族乐器的种类中国民族乐器种类众多，琴、瑟、箫、笛、管、鼓、弦乐器等等。
这些乐器各具特色，有着深厚的历史和文化内涵。
下面将对其中一些具有代表性的乐器进行介绍。
1. 琴类琴类是中国传统民族乐器中的重要类别，包括古琴、琵琶、二胡、中胡、高胡等。
其中，古琴是中国古代传统的七弦乐器，有着悠久的历史，是中国古典音乐的主要伴奏乐器。
琵琶是一种弦乐器，有着优美的音色和广泛的表现力，常常被用于演奏中国古典音乐。
而二胡则是中国著名的拉弦乐器，有着悠扬的音色和独特的演奏技巧，被广泛应用于中国各种音乐形式中。
2. 箫类箫是一种竹制的吹孔竖笛，是中国传统民族乐器中的代表之一。
箫分南箫和北箫两大类，南箫音色清脆，适合演奏轻快的曲子，而北箫则音色深沉，适合演奏悲凉的曲调。
箫在古代被广泛应用于宫廷音乐和宗教音乐中，现在也被广泛应用于中国各种音乐形式中。
3. 笛类笛是中国传统民族乐器中的一大类别，包括竹笛、横笛、箜篌等。
竹笛是中国民间常见的一种吹管乐器，有着清脆的音色和独特的演奏技巧，常常被用于民间音乐演奏。
横笛是一种长管吹孔乐器，有着优美的音色和广泛的表现力，是中国古典音乐中的主要乐器之一。
4. 管类管类乐器是中国传统民族乐器中的重要类别，包括唢呐、笙、埙等。
唢呐是一种双簧木管乐器，常常被用于伴奏和独奏，有着浑厚的音色和独特的演奏技巧。
笙是一种竖笛乐器，有着清脆的音色和独特的演奏技巧，常常被用于民间音乐演奏。
埙是一种竹制吹孔乐器，常常被用于中国传统音乐演奏。
5. 鼓类鼓是中国传统民族乐器中的重要类别，包括大鼓、小鼓、锣等。
大鼓是一种铜制鼓乐器，有着浑厚的音色和独特的演奏技巧，常常被用于伴奏和节奏。
小鼓是一种手击鼓乐器，有着清脆的音色和独特的演奏技巧，常常被用于民间音乐演奏。
锣是一种打击乐器，有着洪亮的音色和独特的演奏技巧，常常被用于戏曲和宗教音乐中。
以上所述只是中国民族乐器中的一部分种类，还有许多其他种类的乐器，如唢呐、柳琴、板胡、芦笙等，每种乐器都有着丰富的历史和文化内涵，各具特色。
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音乐欣赏之中国近代 音乐
2014-11-3
梆笛 曲笛
骨笛 口笛
•
曲笛用于南方昆曲等戏曲的伴奏， 管 身粗而长，音色淳厚、圆润、讲究运气的 绵长，力度变化细致，常采用先放后收， 一音三韵，悠扬委婉，演奏的曲调比较优 美、精致、华丽，具有浓厚的江南韵味。 • 代表曲目：姑苏行
梆笛用于北方梆子戏的伴奏，笛身细且短小， 音色高亢明亮有力，着重于舌上技巧的运用，在 演奏上表现了浓厚的地方色彩，在气息运用上较 猛，并采用了急促跳跃的舌打音，富有情趣的花 舌音等等特殊技巧。
1。匏类。匏是葫芦的一种。成熟的葫 芦已木质化，可做容器和乐器。此类乐 器利用匏的自然形状做音斗，如笙，葫 芦丝等均属匏类乐器。
2。土类。指瓦器，陶器制成的乐器。如 埙属土类乐器，用陶土烧成，形状像鸡 蛋 ，有六孔。
3。革类。指皮革，用兽皮畜皮制 成的乐器，如鼓类，常用的有军鼓， 战鼓等。
4。木类。指用木材制成的乐器， 以红木为最优。木类乐器如木鱼。 梆子等。
• 笛曲，江先渭作曲。乐曲以昆曲音调
《姑苏行》
为素材，旋律悠扬甜美，色彩鲜明。 • 开始的一段引子勾勒出薄雾缭绕，亭 台楼阁依稀可见的江南晨景，接下来 抒情的行板使人产生无限遐想，仿佛 置身于姑苏园林的秀美景致中。 • 中段以热情的小快板与前后形成对比， 刻画了情趣盎然，嬉戏游玩的人群。 仿佛表现莺歌燕舞的场面。 • 最后是第一段的再现，婉转的曲调
5。石类。指用石头和玉制成的 乐器，如磬，玉笛等。
6。金类。用金 属铜，铁等制成 的乐器。如铜锣、 铜鼓、铙、钹、 云锣等。
7。丝类。古时候不少乐器用 丝做弦，如“江南丝竹”。现代 弦乐已有一部分用金属弦代替。 丝类乐器有琵琶，筝，二胡等。
8。竹类。用竹制成的乐器。以 紫竹，香妃竹最佳，如箫、笛等。
3、《十面埋伏》采用了我国传统的 大型套曲结构形式。全曲共有十三 个段落，标题为：一、列营；二、 吹打；三、点将；四、排阵；五、 走队；六、埋伏；七、鸡鸣山小战； 八、九里山大战；九、项王败阵； 十、乌江自刎；十一、众军奏凯； 十二、诸将争功；十三、得胜回营。
一、（1、列营；2、吹打；3、点将；4、
吹管乐器组
弓弦乐器组
弹拨乐器组 打击乐器组
二、乐曲欣赏《十面埋伏》
• １、《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶
曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇 特，在古典音乐中是罕见的。 • 2、故事背景：根据公元前202年楚汉两方 在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战 时，汉军设下十面埋伏的 阵法，从而彻底 击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事 实加以集中概括谱写而成的。
第三单元 学习中国民族乐器
第一课时
教师：林艳
教学目标：
1.介绍八音乐器，使学生从整体上认识 中国民间乐器。 2.通过音乐与故事相结合的形式，使学 生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年 代，创作背景以及它应体现出的情绪 特征。
什么是八音？
八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、 土、革、木等八类材料制作成的乐器统称。 后来，人们将民间器乐的演奏形式也称为 八音。
公元前２０２年，西楚霸王与汉王刘邦在垓下， 展开最后的大决战，刘邦起用韩信为大将，以３０ 万汉军的绝对优势把十万楚军紧紧包围在垓下楚营 内。夜间，刘邦的谋士张良令会楚地方言的汉兵用 箫吹楚曲，唱楚歌，以此动摇楚军军心。项羽听到 楚歌声以为西楚已失，被困的楚军则思乡心切，斗 志瓦解，纷纷逃散，项羽身边仅剩下千余人，于是 决定黎明突围，返回江东，项羽爱妾虞姬自知难于 一同突围，遂自刎于军中。项羽骑着乌骓马，带领 ８００余骑兵，终于杀出重围，渡过淮水时，所随 只有百余骑，至阴陵时又迷了路，陷入沼泽地区。 抵东城时只剩２８骑相随。汉军一直在追杀，项羽 引兵上了一小山，与汉军冲战数次，最后逃到乌江 边，只剩他一人一骑，自感无颜见江东父老，自刎 而死。
•
二胡，是人间的传统乐曲， 它的乐声极其优美，那就随我 进入它的世界中去吧！
•
是刘天华先生将中、西创作手法巧妙 结合的成功之作。乐曲以铿锵的节奏 、雄壮的旋律，表现了中华民族追求 光明、不屈不挠、乐观向上的精神， 具有反帝反封建的意义。此曲充满坚 定的信念和积极向上的情绪，是一首 气魄宏伟、振奋人心的进行曲。
1.你能用一个词来描述一下（乐 曲的内容、情绪吗？）你内心的 感受吗？ 2.你能用自己的语言描绘出乐曲 的内容、情绪吗？
小结
• 通过本节课的学习，你了解了哪些
知识？
• 从本节课中，你对民族乐器或民间
音乐有什么更新的认识?
• 你能说处“楚汉相争”故事的时间、
地点、人物、和结果吗？
再见!
楚汉相争
笙、管子、笛、箫、唢呐、
二胡、中胡、板胡、京胡、革 胡、马头琴。
筝、扬琴、琵琶、月琴、三弦、 柳琴、冬不拉。
大鼓、小鼓、堂鼓、大锣、小 锣、梆子、铙、钹、云锣、木 鱼、碰铃、磬。
排阵；5、走队。）描述汉军大战前的
准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容。
二、（ 6、埋伏；7、鸡鸣山小战；8、九
里山大战。）中心部分，形象的描绘了
楚汉两军殊死决战的激烈情景。
三、（9、项王败阵；10、乌江自刎；11、
众军奏凯；12、诸将争功；13、得胜回 营。）前两段写项羽失败后在乌江边
自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮 形成鲜明对照。后三小段描述汉军以 胜利者姿态出现的种种情景。