如何培植国际化人才以碁为例
如何培植国际化人才-以宏基为例
萌芽期:
1981年 特色：由人事單位推動教育訓練課程
(一)舉辦主管訓練,以配合季節性的升遷。 (二)舉辦相關研究所課程之進修教育,以配合 R&D人力之培育。
(三)舉辦業務人才訓練,以配合業務之推展。
創立期:
1987年 特色： 成立科技管理教育中心(AIE) 國際業務人員訓練
成長期:
1988年；成立課程管理委員會 特色：將訓練規劃分為八大體系:
課程內容包括：宏碁經營理念與企業文化、各 事業群之業務運作與相互關聯性、國際行銷、 國際財務、國際資材及運籌管理、全面品質管 理、資訊產業趨勢及台灣優勢、了解東方文化 及思想、全球經營生意經、參觀工廠。
五、金龍計畫
受訓對象為全球的財務相關從業人員。 課程內容則著重於對專業知識之加強。
六、群龍計畫
一、國際化視野與認知養成
屬於通才性的派外人員訓練。
訓練對象：主管而正面的 認識並可強化對派外任務的接受度。
課程安排：分為派外心理建設、派外薪 資福利介紹、國際禮儀、派外人員生涯 規劃、派外壓力調適等。
二、派外人員訓練
屬區域性的分科教育 訓練對象：即將外派人員；但視當梯次外 派人員多寡，決定是否開課。 訓練課程 ：以書面資訊、經驗分享及實 地觀摩(field trip)為主，並邀請對該地區熟 悉的講師,對該地區進行地理、文化、政 經、人文環境的介紹。。
全球經濟的發展使用許多企業必須跨越國界延 伸至海外因此派外人員的需求越來越殷切有效的 國際人力部署已成為企業取得全球競爭優勢的關 鍵
然而據統計，派外人員的失敗率約在30%至40%
之間，許多員工並不願意接受派外的任務，主要
的理由：不易適應新環境、派駐地區生活條件較
差、 喪失在母公司的升遷機會等。公司方面除
国际化人才的培养与引进
国际化人才的培养与引进随着全球化的不断深入，国际化人才已经成为越来越多企业和政府机构的顶级需求。
如何有效地培养和引进优秀的国际化人才已经成为许多国家所关注的问题。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养和引进国际化人才。
一、国际化人才的概念国际化人才是指具有全球视野和国际化背景的高素质人才，他们具备跨文化沟通和合作能力，对多元文化有宽阔的眼界和深刻的理解，可以在跨国企业和国际组织中发挥重要作用。
二、国际化人才的培养1、加强语言能力培养语言是沟通的桥梁，是跨文化交流的基础。
因此，对于培养国际化人才来说，加强语言能力培养是至关重要的。
应该在学校教育阶段就注重培养学生的语言能力，促进跨文化交际、多语种沟通，提升学生的国际交流能力。
2、注重国际交流通过参加国际性的学术会议、夏令营、游学等活动，可以使学生接触不同文化，加强跨文化交流能力的培养。
在国内举办国际学术研讨会、赛事等活动，也可以为国际化人才的培养提供更多的机会和平台。
3、多元教育方法通过多样化的教育方法，如创造性思维培养、开放式学习、项目驱动学习等方式，让学生接触世界各地的文化、历史、文学、科学等领域，帮助学生开拓眼界、提高创新能力，培养国际化的视野和思维方式。
4、加强国际组织、企业等单位的合作通过与国际化的组织、企业等单位建立合作关系，可以为学生提供更多的实践学习和实习机会。
在这些单位里，学生可以感受到不同文化的氛围，提升自己的国际化素养和能力。
三、国际化人才的引进1、政策上的优惠政策为吸引国际化人才，政府可以提供针对性的优惠政策，如税收减免、优惠房价、便捷的出入境手续等。
这些措施可以为国际化人才的来华生活提供便利和支持，增强他们的归属感和满意度。
2、建立国际人才招聘平台政府可以建立国际人才招聘平台，为国际化人才提供更加便捷的求职、招聘信息，使得更多的国际化人才愿意选择中国作为他们的发展之地。
3、扩大国际交流和合作政府可以通过多种方式，如开展交流合作、组织招商活动、举办展览会等，加大国际交流和合作的力度，从而吸引更多的国际化人才加入中国的发展。
计算机专业国际化人才培养策略
计算机专业国际化人才培养策略随着全球化进程的加速，计算机专业国际化人才的培养已成为当今教育界的重要课题之一。
计算机专业是一门技术含量高、发展迅速的学科，对人才的要求也随之不断提升。
为了培养符合国际标准的计算机人才，各高校和教育机构都在不断探索和创新。
本文将探讨计算机专业国际化人才培养的策略，并提出相关的建议和措施。
一、加强师资队伍建设要加强师资队伍建设，提升教师的国际化视野和教学水平。
引进国外优秀的计算机专业教师，开设国际化课程，举办国际学术交流活动，使教师与国际前沿的学术研究保持密切联系。
还可以鼓励教师参与国际合作项目或交换计划，拓宽他们的国际视野，提升教学水平和科研能力。
二、开设国际化课程要加强国际化课程的开设，涵盖计算机专业的国际最新研究成果和发展趋势。
开设英文授课的核心课程，设置国际化教材，引进国外先进的教学方法和案例，培养学生的全球化视野和跨文化交流能力。
也可以组织学生参与国际性的项目实践，培养其实际操作能力和团队合作能力，提升学生的国际竞争力。
三、加强学生的国际交流加强学生的国际交流也是培养国际化人才不可或缺的策略。
鼓励学生参与国际学术会议、竞赛、交流活动等，培养其国际合作意识和团队协作能力。
学校可以与国外高校签订合作协议，建立双边交流项目，鼓励学生赴国外高校交流学习，开阔视野，提升综合素质。
四、提升学生的外语能力提升学生的外语能力也是培养国际化人才的重要途径。
鼓励学生参加国际语言考试，提供丰富的外语学习资源和课程，培养学生的英语口语、听力、阅读和写作能力，在全球范围内具备与他人沟通交流的能力。
提高学生的外语能力，有助于他们更好地理解和熟悉国际计算机领域的发展动态和前沿技术，增强与国际同行进行合作交流的能力。
五、注重学生的实践能力培养在培养国际化人才过程中，注重学生的实践能力培养也非常重要。
通过实际项目开发、实习实训和创新创业活动，培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新意识，增强其在国际计算机领域的竞争力。
计算机专业国际化人才培养策略
计算机专业国际化人才培养策略随着全球信息化和互联网的发展，计算机专业的国际化人才培养已经成为亟需解决的问题。
计算机专业国际化人才应该具备什么样的素质呢？第一，计算机专业国际化人才应该有扎实的专业基础知识，熟练掌握计算机基础理论、编程语言、操作系统、数据库、网络等基础知识。
第二，计算机专业国际化人才应该具备跨文化交流和合作的能力，在跨国企业、国际团队中能够顺畅地与各种文化背景的人进行沟通协作。
第三，计算机专业国际化人才应该掌握至少一门外语，能够以流利、自然的口语和书写表达和沟通。
第四，计算机专业国际化人才应该有创新思维和团队精神，能够独立解决计算机领域的复杂问题，并与团队成员及时分享经验和成果。
在实施计算机专业国际化人才培养策略时，我们首先需要加强英语教育。
为了充分发挥外语在培养国际化人才方面的重要作用，计算机专业要将英语列为必修课程，并适当增加外教授课比例。
此外，学校还可以利用网络教育、翻译软件和国际化交流平台等手段，提高本科生和研究生的语言水平和跨文化交流能力。
其次，需要开设国际化课程。
学校应该充分利用国内外知名专家学者的资源，提供针对国际化人才培养的客观教材、教学计划和教师培训等。
此外，还可以通过组织学生参加国际化课程及项目、国际化竞赛和交流活动等，让学生在全球视野下学习、实践和磨练各项技能，培养跨文化合作的能力和竞争力。
此外，还需要对教师进行国际化培训。
为了提高计算机专业教师的国际化素质，学校应该制定专门的培训计划，组织教师参加国际学术会议、短期讲座及交流项目等，使他们更好地融入全球化的教育发展中，掌握最新的学科和教育理念，提高教学水平。
最后，需要加强产学研合作。
学校可以与国内外知名企业和科研机构合作，搭建计算机专业国际化人才培养的平台。
通过联合研究、共同探讨和产业实践，提高学生的实践能力和创新能力，培养具有国际视野和市场竞争力的人才。
总之，计算机专业国际化人才的培养是当今高等教育的重要发展方向，学校应该充分利用各种资源和手段，加强人才培养理念的转变和教育模式的创新，致力于培养适应国际市场需求的高素质计算机专业人才。
计算机专业国际化人才培养策略
计算机专业国际化人才培养策略随着信息技术的快速发展，计算机专业逐渐成为一个国际化的领域。
为了培养具备国际视野和跨文化交流能力的计算机专业人才，高等教育机构需要制定一系列的国际化人才培养策略。
高等教育机构应该与国际知名大学建立合作关系，开展学生交流项目。
通过与海外高等教育机构的合作，学生可以获得更加广阔的视野和跨文化交流的机会。
学生交流项目可以包括学术交流、文化交流、实习交流等。
学生可以选择在海外大学进行一学期或一年的学习，接触不同的学术环境和文化氛围，提升自己的综合素质和跨文化交流能力。
高等教育机构应该加强国际化课程的开设。
计算机专业的核心课程应该融入国际化内容，使学生能够了解不同国家和地区的计算机技术发展现状和趋势。
高等教育机构可以开设一些面向国际学生的课程，吸引国际学生来中国学习计算机专业，促进国际学术交流和文化交流。
高等教育机构可以鼓励学生参与国际科研项目。
通过参与国际科研项目，学生可以了解国际科研的前沿动态和研究方法，提高自己的科研能力和创新能力。
高等教育机构可以邀请国际知名学者来校进行学术交流和科研合作，推动学术研究的国际合作与交流。
高等教育机构还可以加强计算机专业人才的国际化培养。
可以邀请国际知名IT企业的专家来校举办讲座和工作坊，让学生了解国际IT企业的需求和发展趋势。
高等教育机构还可以组织学生参加国际性的计算机竞赛和创新创业活动，提高学生的实践能力和创新能力。
为了培养具备国际视野和跨文化交流能力的计算机专业人才，高等教育机构应该制定一系列的国际化人才培养策略。
这些策略包括与国际知名大学的合作、国际化课程的开设、国际科研项目的参与、国际知名专家的邀请、国际IT企业的合作以及国际学术组织的合作等。
通过这些策略的实施，可以提高计算机专业人才的综合素质和国际竞争力。
计算机专业国际化人才培养策略
计算机专业国际化人才培养策略随着全球化的趋势，计算机专业的国际化人才培养变得越来越重要。
为了培养具备跨文化交流和国际视野的优秀计算机专业人才，学校需要制定一系列的策略。
学校可以加强与国外高校的合作与交流。
通过与国外高校的合作，学生可以有机会参与一些国际性的科研项目，与国外的教授和学生进行交流，了解最新的科技发展动态。
学校还可以邀请国外的教授来校授课，开设双语教学课程，提高学生的英语水平和跨文化交流能力。
学校可以鼓励学生参与国际交流项目。
学校可以与国外高校签订学生交流协议，鼓励学生参加海外交流项目，提供奖学金和资助项目，帮助学生更好地了解世界各地的计算机技术和科研动态。
学校还可以组织国际化的学术研讨会和学术讲座，邀请国外专家来校进行学术交流，给学生提供一个广阔的学术平台。
学校可以加强实践教学环节。
计算机专业的学生在学校期间需要参加大量的实践课程和实验室实践活动。
学校可以与国际知名企业合作，开展国际化的实践教学项目。
学校可以与国外的科技企业合作，让学生参与国际级的科研项目，了解国际科技的最新动态。
学校还可以为学生提供实习机会，让他们能够亲身体验企业的工作环境和实际工作任务。
学校可以加强对计算机专业学生英语能力的培养。
英语是国际间最为通用的交流语言，对于计算机专业的学生来说，掌握良好的英语能力尤为重要。
学校可以在计算机专业的课程设置中加入更多的英语教学模块，提供英语专业文献的阅读和理解训练。
学校还可以组织英语角和英语沙龙等活动，为学生提供一个锻炼英语口语能力的平台。
计算机专业的国际化人才培养需要学校采取一系列的策略。
加强与国外高校的合作与交流、鼓励学生参与国际交流项目、加强实践教学环节以及培养学生的英语能力等都是可以有效提高计算机专业国际化人才培养质量的途径。
作为计算机专业学生，应该积极争取参与这些活动和项目，提升自己的国际竞争力。
如何培植国际化人才以宏碁为例
如何培植国际化人才以宏碁为例国际化人才培养是当今企业发展不可或缺的一项重要任务。
它是指企业通过培养具备跨文化沟通能力、全球业务视野和创新能力的员工，以适应全球化背景下竞争日益激烈的市场环境。
本文将以宏碁为例，探讨如何培养国际化人才。
首先，宏碁应注重跨文化沟通能力的培养。
在全球化背景下，宏碁不仅在国内市场中竞争激烈，还需要面对不同文化背景的消费者和合作伙伴。
因此，宏碁应通过培训和学习机会，帮助员工提高跨文化沟通的能力。
例如，宏碁可以开展跨文化交流活动，邀请外籍员工分享自己的文化背景和经验，以帮助员工了解不同文化的差异，从而更好地与客户和合作伙伴进行沟通和合作。
其次，宏碁应加强员工的全球化业务视野培养。
全球化的市场竞争要求企业具备全球化的视野和战略。
宏碁可以通过组织员工的跨国交流，派遣员工到全球各地进行工作和学习，让他们亲身体验和了解不同国家和地区的市场环境和商业文化，从而提高他们对全球市场的理解和洞察力。
同时，宏碁还可以鼓励员工积极参与国际会议和展览，拓宽他们的国际视野，培养他们的跨国业务能力。
第三，宏碁应注重创新能力的培养。
随着科技的不断进步，市场竞争日益激烈，创新成为企业发展的关键。
宏碁应通过建立创新的组织文化和创新的制度机制，激发员工的创新潜力和创新意识。
此外，宏碁还可以鼓励员工进行创新项目的研究和实践，并提供相应的支持和资源。
通过培养员工的创新能力，宏碁可以不断推出具有竞争力的产品和解决方案，提高企业在市场中的竞争力。
最后，宏碁应建立完善的培训和发展体系，为员工的国际化人才培养提供支持。
宏碁可以建立一套完整的培训计划，包括针对不同级别员工的培训课程和学习资源。
此外，宏碁还可以提供国际化人才发展的机会，例如赴海外学习、参加国际项目等，帮助员工提升国际化背景下所需的技能和知识。
同时，宏碁还应该建立良好的绩效评估和晋升机制，激励员工不断学习和提升自我。
总之，宏碁作为一家具有全球化竞争力的企业，应注重培养国际化人才。
联想如何打造国际化人力资源管理
联想如何打造国际化人力资源管理随着联想业务在全球市场的不断拓展，人才资源已经成为公司发展的第一要素，直接关系到联想未来的生存和发展。
经过多年的亲身实践，联想副总裁乔健总结出三条行之有效的HR（“人力资源”）国际化的实现路径。
一、通过人才的梯队培养建立起强大的人才后备资源，是HR的首要任务公司业务的高速发展，要求我们不但要为新业务寻找更多合适的人才，而且要为重要职位储备和培养后续的接班者。
HR要未雨绸缪地选拔和培养一批批接班人，以便人才变动后可以随时补充上去；同时还要对这批接班人进行不同程度的培训，这样就形成了梯队式的人才队伍。
我们有多梯队的人才培养计划，正在全面培养各层次的人才，所以某一层的领导人离开，马上会有新的有能力胜任的人接任。
二、在陌生的新市场上，团队建设是促进我们业务突飞猛进的重要法宝，这也是联想常说的“搭班子”的做法我们外派优秀人才到本地市场，除了完成业务指标外，最重要的是要找到本地接班人。
我们曾经把一名业务非常出色的中国高管派往俄罗斯，他迅速搭建起自己的班子，带着他们打通了各种销售渠道，同时对产品进行有针对性地定制。
仅仅用了5年时间，联想就在俄罗斯以14.1%的市场份额成为第一。
除了外派，我们还会尽量发现和挖掘本地人才。
其中，我们会花很大力气寻找一把手，并且非常注重一把手的人事任命。
可以说，一个成功的全球化公司最卓越的地方在于不管到了哪个国家都有最优秀的人才愿意加入。
三、文化建设是聚合不同国籍员工的原动力不同文化背景的员工对公司文化的理解往往不一致，要让他们达成文化共识，才能更好地理解公司的全球战略和管理，从而真正地融入到公司中来。
自2005年并购IBM的全球PC业务后，联想成为一家国际化公司，不同文化之间常常会有摩擦和冲突，甚至会在这个过程中产生不信任的因素。
我们提出了“坦诚、尊重、妥协”的原则，进行了以信任为基础的文化融合。
在员工讨论业务问题时，如果出现意见分歧，我们会放下业务话题，先来讨论文化，这在联想已经成为非常重要的管理文化。
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第一組
報告人：柳秋雄 楊文城、施義雄、李東益 許任新、羅嘉文、羅弘偉
報告內容
前言 跨國組織模型 國際化人才應具備條件 宏碁國際化過程 宏碁的人力資源發展階段 宏碁國際化專才培育訓練體系 宏碁國際化人才培育計劃 派外人才的選任與歸任管理 國際化人才培育面臨的挑戰 結論與建議
大部分策略性資產、 資源、責任和決策權 都集中在中央
全球的心態：
管理階層視海外 據點為通往統一 的全球市場的輸 送帶
資料來源：無國界管理
作業上的控制：
中央緊密控制決策、 資源和資訊
主從式架構〈io聯網組織〉
例如：宏碁
聯網的模式：
每個單位都是獨立的， 專精在選定的業務範 圍，總部不一定控制 所有的業務。
資料來源：io聯網組織
國際化人才應具備條件
所謂國際化人才，指的是能適應當 地環境並創造績效的人。 ➢企業國際化需要什麼人才？ ➢國際化人才具備條件---個人能力方 面？ ➢國際化人才具備條件---組織能力方 面？
張博堯，「國際化人才的培育與選用」 中衛簡訊141期
企業國際化需要什麼人才？
❖1 、到海外開疆闢土之經營管理人才。 ❖ 2、派往海外之技術專業人才,且具有外
國際化人才具備條件---組織能力方面
❖ 1、跨文化管理能力 ❖ 2、團隊合作能力 ❖ 3、領導能力 ❖ 4、策略思考能力 ❖ 5、變局因應與危機處理的能力 ❖ 6、談判技巧與衝突解決的能力。 ❖ 7、學習型組織能力等。
宏碁國際化過程
階段
時期
第一階段 1981~1990
第二階段 1991~1996 第三階段 1997~迄今
語溝通能力者。 ❖ 3、經常性赴海外支援或提供訓練之人
才。 ❖ 4、能為自己所用的海外當地人才。
國際化人才具備條件---個人能力方面
❖ 1、國際化視野 ❖ 2、跨文化認知 ❖ 3、開放的心態 ❖ 4、外語能力 ❖ 5、專業能力 ❖ 6、溝通協調能力 ❖ 7、解決問題能力 ❖ 8、快速學習能力. ❖ 9、EQ管理與面對挫折的能力.
陳心怡、吳孟玲，「宏碁集團國際 化人才培育計畫個案探討」 87.3.20
國際化專才培育訓練體系
(二)課程架構: • 新人訓練(orientation) • 國際化研討會 • 海外訓練
(三)訓練對象: • 派駐海外人員 • 海外派回者 • 各級主管 • 業務行銷人員
宏碁國際化人才培育計畫
一、國際化視野與認知養成 二、派外人員訓練 三、海外工廠訓練 四、海龍計畫 五、金龍計畫 六、群龍計畫
一、前言
企業國際化的理由：
本國成本過高、勞力短缺、利用國外資源、突破 保護主義、接近市場、節省運籌成本。
台灣企業國際化的理由：
台灣是一個天然資源缺乏的海島，藉著人民的智 慧與勤奮展現了傲世全球的經濟奇蹟。
但隨著市場的飽和、地價的高漲、勞工的短缺、 政局的動盪等國內投資因素的轉變，先進國家市 場吸引力、落後國家相對生產因素的有利條件、 優惠關稅的誘因以及政府的鼓勵，企業國際化乃 成為近年來企業界積極努力的必然趨勢。
一、國際化視野與認知養成
屬於通才性的派外人員訓練。
訓練對象：主管指派參加或有意願派外 者。
訓練目的：對派外任務有初步而正面的 認識並可強化對派外任務的接受度。
課程安排：分為派外心理建設、派外薪 資福利介紹、國際禮儀、派外人員生涯 規劃、派外壓力調適等。
二、派外人員訓練
屬區域性的分科教育 訓練對象：即將外派人員；但視當梯次外 派人員多寡，決定是否開課。 訓練課程 ：以書面資訊、經驗分享及實 地觀摩(field trip)為主，並邀請對該地區熟 悉的講師,對該地區進行地理、文化、政 經、人文環境的介紹。。
萌芽期:
1981年 特色：由人事單位推動教育訓練課程
(一)舉辦主管訓練,以配合季節性的升遷。 (二)舉辦相關研究所課程之進修教育,以配合 R&D人力之培育。
(三)舉辦業務人才訓練,以配合業務之推展。
創立期:
1987年 特色： 成立科技管理教育中心(AIE) 國際業務人員訓練
成長期:
1988年；成立課程管理委員會 特色：將訓練規劃分為八大體系:
1.新進人員教育訓練體系 2.職能別專業訓練體系 3.管理才能發展訓練體系 4.內部師資培訓體系 5.CWQI訓練體系 6.管理資訊訓練體系 7.國際化專業培訓體系 8.進修教育體系
實踐期
1990年
特色：將企業規劃為業務、國貿、行銷、 行政、資材、製造、研展、財務及相關 支援人員九項職能。再將各職能分為共 通(任職六個月以下)、基礎(任職二年內)、 中階(任職二至五年)及高階(任職五年以 上)等四種不同階段的課程。
跨國組織模型
多國組織模型 國際組織模型 全球組織模型 主從式架構〈io聯網組織〉
資料來源：無國界 管理、io聯網組織
多國組織的模型
例如：飛利浦
分權的聯邦：
很多關鍵的資產、責任和決 策權都分散給地方
私人的控制：
多國的心態：
管理階層認為海外據點 是一串獨立的事業體
非正式的總部與分公司 關係加上簡單的財務控 制
策略 1.出口自有品牌 2.設分公司與配銷處 3.當地銷售與行銷團隊 1.品牌管理全球化 2.經營管理當地化 1.全員品牌管理 2.全球化運籌管理 3.顧客關係管理
組織 傳統層級組織
主從式架構 io 聯網組織
宏碁的人力資源發展階段
一、萌芽期 二、創立期 三、成長期 四際化 人才培育計畫個案探討」87.3.20
資料來源：無國界管理
國際性組織的模型
例如：奇異
協調的聯邦：很多資產、 責任和決策權都分散給 地方但是由總公司控制
國際的心態：
管理階層認為海外 據點是附屬在中央 的本國總公司之外
行政控制： 正式的管理規劃和控 制使總公司與分公司 的聯繫更緊密
資料來源：無國界管理
全球組織的模型
例如：松下
集權的中樞：
研究期
1991年
特色：AIE走向深耕的研究發展期。推展 “過程式"的訓練。所謂“過程式"的訓練 是由教育中心人員設計訓練過程及方法, 線上主管提供訓練內容,以期達到訓練與 工作相結合之教育功能。
國際化專才培育訓練體系
(一)訓練目的: 1.協助海外子公司幹部暸解公司之文化環境背 景等,以利工作上之溝通。 2.協助派駐海外同仁於派駐前在心理及環境適 應上預作準備。 3.建立一般同仁之國際觀,以為世界公民作準備。