2017年新闻传播学考研答题的四种思路
新闻答题技巧
新闻答题技巧新闻答题是一种增强大众新闻素养，加强新闻传播民主社会的重要活动，在新闻学科培养中，对于学生来说，深入了解新闻资源，掌握新闻答题技巧，是提高新闻素养的重要途径之一。
新闻答题以考查学生的新闻了解程度和素养为主，培养学生掌握新闻答题技巧，关键是通过针对新闻材料的分析和思考，在综合分析中找出正确答案。
一、认真分析新闻材料答题的第一步是要仔细阅读，详细理解新闻材料，要有清晰的认识，把握好新闻要点，将新闻素材整理归类，重点分析与新闻答案相关的要点，再结合相关知识进行分析，从而找出正确答案。
二、排除歧义项答题时，要把歧义项排除，也就是说，要分析新闻材料，把握答案中的关键点，找出哪些选项可以统一新闻素材，哪些选项与新闻素材表达的含义不符，从而排除歧义项，找出最佳答案。
三、综合答案有时题目会出现并列的多项选择题，就要用综合答案的方法，把握新闻材料中的主要内容，分析各选项的内容，在综合分析多项选择的情况下，注意主次，关注重点，找出正确答案。
四、灵活处理新闻答题中经常出现不定项选择和可以有多项正确答案的情况。
此时，我们可以根据自己的新闻素养和能力，灵活处理，仔细比较选项，在正确的选项中，挑出与新闻素材最符合的答案，从而得出正确答案。
五、灵活运用新闻素养新闻答题也要求大家有相应的新闻素养。
要掌握新闻答题技巧，就要不断增强新闻素养，熟练掌握新闻重要要素，深刻理解新闻世界，了解新闻运作机制，把握新闻要点，提取答案，提高新闻素养，成功解答新闻答题。
总之，新闻答题要求大家认真分析新闻材料，排除歧义项，综合答案，灵活处理，灵活利用新闻素养，才能够正确回答新闻问题。
只有真正掌握了新闻答题技巧，才能做出正确的回答，达到高素质的新闻素养。
新闻传播考研知识点总结
新闻传播考研知识点总结一、新闻传播学的基本概念1.1 新闻传播学的基本概念新闻传播学是一个新兴的学科，其研究对象是新闻传播。
新闻传播是指信息传播的一种形式，是通过各种媒介向大众传递消息。
新闻传播学主要研究新闻传播的规律、原理和方法，以及新闻传播对社会和个人的影响。
1.2 新闻传播学的研究内容新闻传播学的研究内容非常丰富，主要包括以下几个方面：（1）新闻传播的基本概念和特征（2）新闻传播的媒介形式和技术（3）新闻传播的话语权和权力关系（4）新闻传播对公众舆论、社会文化和政治影响（5）新闻传播的伦理和法律问题1.3 新闻传播学的学科意义新闻传播学作为一门社会科学学科，对于理解和分析新闻传播活动、推动传播领域的发展、提高公众媒介素养以及维护社会公共利益都具有重要的学科意义。
二、新闻学2.1 新闻学的基本概念新闻学是新闻传播学的一个重要分支，主要研究新闻的产生、传播和影响等问题。
新闻是一种特殊的信息形式，它具有及时性、真实性、客观性、公共性等特点。
2.2 新闻学的理论体系新闻学的理论体系主要包括新闻价值理论、新闻真实性理论、新闻呈现理论、新闻职业理论等。
2.3 新闻学的研究方法新闻学的研究方法主要包括调查研究、文献研究、内容分析、案例分析、历史研究、实验研究等。
2.4 新闻学的发展趋势新闻学在信息化、全球化和媒体融合的背景下，呈现出数字化、网络化、平台化、个性化、社会化的发展趋势。
未来，新闻学将更加注重可持续发展、创新发展和国际化发展。
三、传播学3.1 传播学的基本概念传播学是新闻传播学的另一个重要分支，主要研究信息传播的过程、规律和影响。
传播是通过各种媒介和渠道向受众传递信息的活动，传播学研究的是这种活动的本质和规律。
3.2 传播学的传播模式传播学主要包括：传统传播模式、现代传播模式和网络传播模式。
3.3 传播学的影响力因素传播学认为，信息传播的效果受到信息本身、传播媒介、传播渠道、受众群体等多种因素的影响。
新闻答题技巧
新闻答题技巧
新闻答题是中学生的一个重要的学习内容，得益于新闻的不断更新，学生可以接收到最新的信息，提高学习成绩。
在学习新闻答题时，应该注意以下几点，才能更好地取得成绩。
首先，新闻答题前，学生一定要先熟悉最新的新闻，以便更好地了解新闻的情况，这样才能更好地应对新闻答题。
以此为基础，再去研究新闻中的重要内容，尤其是出现新的事件或者新的政策，要学会从细节中找出问题的答案。
其次，新闻答题不仅是做到全面熟悉新闻，更要保持主题线索，这样才能更好地组织自己的思路，分析和解决各种问题。
此外，新闻答题还要做到“反映全面”，即答案不能仅仅停留在某一领域，而是要将答案做到全面，要多方面考虑答案的正确性，以此来达到准确的答案。
最后，新闻答题要做到及时反应，注意观察新闻的变化，学会把握新闻变化的趋势，以便及时发现新的答案，从而有利于考试的取得好成绩。
以上就是新闻答题的技巧，要想取得好的成绩，学生更应该多多钻研，以新闻为靶心，比较细心地去观察，仔细思考后，再进行答题，积累更多的知识，同时，也注意要有良好的习惯，比如记日记，定期复习，从而提高学习效果。
最后，新闻答题对中学生而言，有着重要的作用，只有不断积累
新闻知识，多加练习，才能在新闻答题，取得更佳的成绩。
新闻拟标题答题技巧
新闻拟标题答题技巧
拟标题答题是完成新闻答题的重要步骤，它反映了考生对新闻内容理解的深度，如果做得好，可以有效提高答案得分效果。
下面介绍一些经过实践检验的拟标题答题技巧：
一、抓住新闻内容的关键点起标题。
一般来说，新新闻的标题和新闻的关键信息密不可分，如果把新闻关键信息准确地表达出来，就可以拟出一个合乎语法、概括性强、并且可以把新闻重点一目了然的标题。
二、只要理解新闻就能拟出合乎逻辑的标题。
新闻标题也需要有一定的逻辑性，考生在拟标题的时候，要注意把新闻的重点贯穿其中，连贯起来，尽量抓住要点，不要跳跃或绕路。
三、根据新闻角度动笔拟标题。
新闻的不同角度也会给新闻标题带来不同的内容，考生在拟标题的过程中，要把握好新闻的角度，并不断检视标题，避免出现内容空缺或有误导性之嫌。
四、注意语言表达的准确性。
新闻标题既要准确概括，又要注重精练，考生在拟标题的时候，要注意选用恰当的词语表达能够更准确的概括出新闻的重点，也要把连贯性考虑进去，将新闻内容有序地组织起来，突出新闻重点。
新闻学概论论述题答题技巧
新闻学概论论述题答题技巧
新闻学概论论述题的答题技巧可以包括以下几点：
1. 认真审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和所问内容，明确答题方向。
2. 梳理知识：根据题目要求，回忆和梳理所学的新闻学概论知识，形成清晰的思路。
3. 逻辑清晰：在答题时，要注意逻辑清晰，先列出论点，再逐一展开论述，最后总结观点。
4. 语言表达准确：在论述时，要使用准确、规范的语言，避免出现错别字、语法错误等问题。
5. 注意字数限制：在答题时，要注意字数限制，不要过多或过少，保持适当的篇幅。
总之，新闻学概论论述题的答题技巧需要注重审题、知识梳理、逻辑清晰、语言表达准确和字数限制等方面。
通过认真准备和练习，可以提高答题质量和得分率。
2017年新闻传播学必考的10道理论题（传播学篇·下）
2017年新闻传播学必考的10道理论题（传播学篇·下）今天是公历2017年12月1日，距离2018考研初试还有最后的22天。
最后冲刺复习的三周时间内，木铎家的学长学姐依然会给大家持续输出强力助攻 。
同时你有任何复习疑问，也可以在本条推送下留言，我们会帮你们一一解答。
好啦，言归正传，上期（2017年新闻传播学必考的10道理论题（传播学篇·上）），我们已经给大家介绍了今年必考的5个传播学理论——【把关人】、【传播学主要流派】、【议程设置理论】、【传播控制】以及【涵化理论】。
今天，我们就给同学们详细讲解另外5个必考传播学理论。
当然，更多更完整更详细的今年考试热点，你可以参看我们的【2018新闻传播学年度热点书】（【热点专题书】得热点者得天下，2018新闻传播学热点书强势来袭）。
必考传播学理论六：框架理论1理论概述：什么是框架？戈夫曼认为，框架指的是人们用来认识和阐释外在客观世界的认知结构，人们对于现实生活经验的归纳、结构与阐释都依赖一定的框架，框架使得人们能够定位、感知、理解、归纳众多具体信息。
媒介框架：媒介机构信息处理的组织框架，它适用于多种类型的媒介信息生产和传播过程的研究。
这个概念适用于新闻的选择、加工、新闻文本和意义的建构过程的研究，称为新闻框架。
什么导致框架？恩特曼发现有两种机制对新闻框架的建构与实现有着重要的意义，分别是“报道规模控制”和“具体信息的呈现”。
加姆森认为，新闻框架包含了两层含义：一是框限，即决定新闻取材范围，主要使用选择策略，选择不同的事实或事物不同属性加以提示或凸显；第二层是内在结构，即使用充足策略，建构文本完整意义。
框架产生什么影响？框架效果，即对受众的认知、态度和行为产生影响。
更详细的框架理论相关分析，可以参见（每日考点 | 框架理论内涵及出题要点汇总）。
2必考理由：知网搜索可见，学术界对于框架理论的研究一直保持着高度的热情，从2007年起到2017年，每年发表的与框架理论有关的论文都在1000+。
新闻传播学研究方法
新闻传播学研究方法新闻传播学是一门研究新闻和信息的传播过程以及其影响的学科，它借鉴了社会科学和传播学的理论和方法，并结合新闻报道的实际情况，通过各种研究方法来探讨新闻传播的现象和规律。
下面将介绍一些常用的新闻传播学研究方法。
第一，调查研究法。
调查研究法是新闻传播学中最常用的研究方法之一，它利用问卷调查、访谈等方式，收集人们在新闻传播过程中的看法、态度、行为等数据，以了解人们对于新闻报道的接受程度、新闻媒体的影响力等问题。
调查研究法可以通过大样本的数据收集和统计分析，得出相对客观的结论。
第二，内容分析法。
内容分析法是通过对新闻报道内容的分析，来研究新闻媒体的报道风格、新闻主题、报道偏向等问题。
研究者可以通过对新闻报道的文字、图片、视频等进行分析，量化地研究新闻报道的特征和规律。
内容分析法可以通过构建理论模型和指标体系，对新闻报道进行定性分析和定量测量。
第三，实验研究法。
实验研究法是通过控制变量的方法，模拟新闻传播的情境，观察和测量新闻报道对受众的影响。
实验研究法可以通过研究现实中的新闻事件，设计实验室实验或者实地实验，来验证假设并得出结论。
实验研究法可以通过对实验组和对照组的比较，来控制其他因素的干扰，得到具有一定科学性的结论。
第四，观察研究法。
观察研究法是直接观察和记录新闻活动和新闻传播过程，以了解新闻报道的实际情况。
观察研究法可以通过在现场观察新闻记者的采访过程，或者观察受众对新闻报道的反应等方式，来收集研究数据。
观察研究法可以帮助研究者全面了解新闻报道的过程和效果，但也容易受到主观因素的干扰。
除了以上常用的研究方法之外，还有一些其他的研究方法也在新闻传播学中得到应用，比如案例研究法、网络分析法等。
这些研究方法在不同的研究场景和问题中具有特定的优势和适用性，研究者可以根据具体的研究目的和条件选择合适的研究方法。
总之，新闻传播学的研究方法多种多样，可以从不同的角度和层面来研究新闻传播的问题。
研究者可以根据研究目的和问题，灵活运用各种研究方法，以充分理解和把握新闻传播的本质和规律。
新传辨析题的答题格式
新传辨析题的答题格式
一、引言
新传辨析题是新闻传播学考试中的一种重要题型，旨在考察学生对新闻传播学基本概念、理论和实践的理解和掌握程度。
为了规范答题格式，提高答题质量，本文将详细介绍新传辨析题的答题格式。
二、辨析内容
1. 概念界定
概念界定是解答辨析题的第一步，需要对题目中的关键概念进行清晰、准确的定义和解释。
在概念界定过程中，需要注意概念的内涵和外延，避免出现概念混淆或理解偏差。
2. 理论依据
理论依据是解答辨析题的重要支撑，需要引用相关的新闻传播学理论或实践经验，对题目中的观点或问题进行解释和说明。
在理论依据的选择上，需要注意理论的科学性和适用性，避免出现理论错误或应用不当的情况。
3. 辨析过程
辨析过程是解答辨析题的核心环节，需要对题目中的观点或问题进行深入的分析和比较，找出其中的异同点，并提出自己的见解和看法。
在辨析过程中，需要注意逻辑的严密性和条理性，避免出现逻辑混乱或条理不清的情况。
4. 结论总结
结论总结是解答辨析题的最后一步，需要对前面的分析进行总结和归纳，得出明确的结论。
在结论总结中，需要注意结论的准确性和完整性，避免出现结论模糊或遗漏的情况。
三、结论
通过以上对新传辨析题答题格式的详细介绍，我们可以看到新传辨析题的答题需要从概念界定、理论依据、辨析过程和结论总结等多个方面入手，全面、深入地分析和理解题目中的观点或问题。
同时，在答题过程中需要注意逻辑的严密性和条理性，避免出现逻辑混乱或条理不清的情况。
只有这样，才能更好地应对新传辨析题，提高答题质量和得分率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年新闻传播学考研答题的四种思路
我介绍四种思路给你：纵向串联，横向比较，分析推理，全面论证。
思路一：纵向串联
教材的编撰有一定的客观限制，比如《中国新闻传播史》因为国内政治环境，还有要达到知识普及的目标，新闻史写成了一部革命史。
它的体系的建构跟我们研究生考试有点衔接不上，包括你将来要进行新闻史研究的时候，都会截取一个历史阶段的一个具体的侧面来考查，比如新闻文体的演进，民营报纸的发展等等。
陈力丹老师《解析中国新闻传播学2010》有一篇文章《新中国成立60年来新闻报道方式的演变》，可以作为一篇范文来读。
教科书上对于《申报》这种生命周期比较长的报纸的叙述，分散在书上的四个地方，在新的历史时期，它的经营上或者业务上有了什么新的发展，会提上一两句。
考场上答题是有时间限制的，题量不小，对于这种基础知识，你应该要熟记到看到题目，手已经在写了，这样才能留下更多的时间去思考后面“拔高”的论述题。
如果你的记忆跟书一致，你需要一点一点的去抽取这些碎片，这无疑是很耗费时间的，而且还不容易答完整。
所以，你要把这些内容串联起来，整理到两张纸上，做成一块砖，到时候直接搬过去就行了。
除了会做砖，还要会砌墙。
我在前面的经验也介绍过，我的《中国新闻传播史》的笔记分了这样几个部分：报纸（又分为“维新十报”，“辛亥八报”等等）﹑报人﹑报案﹑报刊发展史﹑通讯社发展史﹑广播发展史﹑电视发展史﹑新闻思想史﹑新闻教育史﹑新闻记者团体﹑新闻立法史。
这是我分析了真题之后，按照考试的思路整理的。
比如我给出一个题目，简述我国通讯社发展简史。
如果你在考场上去拼接各个时期出现的通讯社，很容易漏掉，我们可以事先做一个专题串联起来：清末明初的诞生和发展，中俄社1920，国闻社1921，中央社1924，申时社1925，红中社1931，新华社1937，国新社1938，中新社1952。
现在我的《中国新闻传播史笔记》，其实不光是考人大新闻的同学在用，考清华的考厦大的，使用同一本参考书的也都在用，而且跟我反馈说“这样分类很好用”。
这本笔记我确实花了很多功夫在里面，150页，条理性和详细度完全可以让你放弃书本直接记笔记。
《世界新闻传播史笔记》也是同样，纵向串联这个思路较适用于时间发展逻辑，而且也比较好理解，不再多说。
思路二：横向比较
我做笔记的时候，很喜欢画表格来进行比较，总结出同类问题的区别与联系，加深理解。
举几个例子：
《世界新闻传播史笔记》P48：“英国和法国的新闻事业发展特点”，我们可以从总体特征，党报和商业报刊，新闻政策与政府控制，报团的出现，媒介集团，报纸群分化等方面进行比较。
《传播理论笔记》P65：“一面提示与两面提示”，我们可以通过含义，利弊，对传播对象的有效性，反宣传下的持续和稳定性等方面来比较。
《传媒经济学笔记》P62，“WebX.0的社会内涵及行动逻辑”，我们可以把Web1.0到Web4.0的技术特征，网络媒体与网民关系，盈利模式等要素拿出来进行比较。
我说过人大的题难，难在什么地方呢，可能别的学校会单独考一个路透社或者一个美联社，但是2011年人大新闻学院推免题就有一道是“简述西方四大通讯社的发展历史”。
四个通讯社一起考的话，创始人，创办年份，重要的发展事件等，这些内容很容易就混在一起张冠李戴了。
如果你能把这四个通讯社画一个表格横向比较一下的话，就能记得更清楚了吧。
思路三：分析推理
先给出一个例子，这是一个同学问我的一道题。
站在今天的历史坐标系之上，我们究竟需要什么样的传媒？毫无疑问，我们需要负责任的媒体。
但是什么才是负责任的媒体呢？让我们来分析如下几个命题：负责任的媒体必然没有市场吗？不负责任的媒体就一定有市场吗？有市场的媒体就一定不负责任吗？请你谈谈自己的观点。
（2007传媒经济）
因为这位同学去年考过一次，那我就让他先回答了一下，他给我的答案是这样：
1）负责任的媒体同样可以有市场
2）不负责任的媒体不会长久有市场
3）有市场的媒体得负责任
我们看到他说的这三点，其实还是反反复复的一点，而且缺少必要的分析，很难再继续展开了。
要是我来回答这道题，我的思路是这样层层递进的：
首先，我会答传媒的社会责任是什么：环境守望，意见表达，信息传递，教育娱乐等等。
喻国明老师提出，转型时期媒体角色应该转换为“利益，表达和信息不对称社会的平衡者”（《传媒经济学笔记》P69，P70）。
然后，我再答传媒产业的经济本质是什么：媒介争夺受众的注意力资源，并将其转化为影响力经济。
第三，传媒在市场理念的驱动下，片面追求报道的刺激和趣味，出现了一些职业失范的现象，比如制造虚假新闻，新闻娱乐化以及传媒假事件等。
然后谈谈它的危害：松弛了大众对环境的警觉，遮蔽了人们对于重大公共事务的关注，降低着公众的道德和政治素养。
最后，我提出来我的观点：不能将媒体的社会责任服务于具体的商业目的，要做有责任的媒体，维持好媒体公信力（还没找到这个概念的同学，在我的《传媒经济学笔记》P75），赢得受众的信赖，才能有持续的市场发展动力。
思路四：全面论证
我经常被问，学姐，论述题有没有标准答案可供参考？没有标准答案，知识越到高级阶段，开放性也越高，而且不出官方参考书目之后，每个考生看书的广度和深度都不一样，怎么能统一出一个标准呢。
研究生阶段的培养最主要的已经不是学习知识了，而是要尝试开始研究怎么创造知识。
你完全可以有自己的独特见解，但是你要去论证你的观点，能自圆其说。
我们大多数人在备考阶段都还做不到这一点，那我们可以继承老师们的观点，但是用自己的逻辑去论证。
举个例子：去年考的“新闻植入式营销”，不同学者因为各自研究领域的立场不同，观点肯定不一致，甚至会冲突。
陈力丹老师持批评和质疑的态度，认为新闻植入式营销对传媒是一种“杀鸡取卵”式的发展，尽管短期取得了一定的经济利益，但最终受到危害的将是传媒自身：将会造成新闻人才的流失，传媒的组织管理混乱，传媒公信力和竞争力下降，传媒的社会监督职能蜕化变质，对新闻伦理的侵蚀。
喻国明老师站在广告和传媒经济的角度则认为，植入式广告的诞生，在一定程度上可以看作是对传统硬性广告的一种进化与升级，是为了让人们在不知不觉中感知品牌诉求、接受广告影响，植入式广告已经成为并还将继续作为广告发展的潮流之一。
关键是，植入式广告意味着智慧与规划，绝不是简单的摆入和拼贴。
观众不是不能接受植入式广告，而是不能接受广告植得太粗糙。
那答题的时候怎么答呢？都答上，展示你阅读量的广泛。
但是“述”完这些学者们的观点，最好能“论”一下你自己的观点。
联系实际，举个例子也可以，但是例子要举得恰当，能支持你的观点，而不是与你自己的观点打架。
除了从不同的侧面论证，我们还可以从反面论证。
我的《新闻理论笔记》补充了一些概念，
这些内容看起来有些过时。
比如我们现在讲求新闻的时效性，但是过去有“新闻，旧闻，不闻”的提法。
作为研究生考试，你不能单纯的背一下概念就行了，你需要知道理论的演进是怎样的，它过去是什么模样。
在答题的时候，如果你把这一战争时期的特殊情况作为反面论证答上，既显示了你知识的广博，又加强了正面论证的力度。
有很多同学基础知识学的已经非常扎实了，但是思维不够缜密，考虑问题不够全面，答题的时候答不全。
答出的部分可能只达到要求的一半，另外相关的部分没有涉及。
不是不会，而是没答。
要做到全面论证，就需要你在做笔记的时候，有意识地把同一个类目下的观点整理到一起。
比如，我对新闻职业素养的整理（《新闻理论笔记P46-49》）包含了：职业伦理的两个层次，灾难新闻报道的职业规范，陷阱新闻，新闻娱乐化，新闻植入式营销，新闻侵权的基本特征，新闻炒作的危害，庭审报道的规范，媒体审判等等。
以上四种思路并不特定针对哪一门学科，也不那么泾渭分明，凡是能帮你理清条理的都可以拿来用，千万要活学活用。