人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_37
人教部编统编版小学二年级上册道德与法治知识点归纳
第一单元我们的节假日一、基础巩固台。
1.用心过，有收获。
有打算，不忙乱。
2.夏天的礼物，是烈旦和蝉鸣，夏天的礼物，是雷雨和彩虹。
夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假!3.我和妈妈找到了像勺子似的北斗星。
4.学好、玩好、休息好，我们过得很快乐，暑假收获真不少。
5.在1949年10月1日举行的开国大典上，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立。
6.10月1日被定为我国的国庆日，也叫国庆节。
《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国国旗是五星红旗，中华人民共和国的国歌是《义勇军进行曲》。
中华人民共和国国徽，中间是五星红旗照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
7.9月30日是中国烈士纪念日，我们向为新中国献身的英雄们表达崇敬与怀念之情。
8.今年的10月1日是第71个国庆节。
9.马上要升国旗了，我应该原地立正。
10.唱国歌时态度要严肃、庄重。
11.我们共同建设自己的国家，-起庆祝自己的节旦。
12.农历八月十五是我国传统节日中秋节。
13.中秋这天，天上月圆，人间团圆。
团聚与思念，都是中秋节的味道。
14.古代重阳节有敬老的传统，“九九”有长久长寿的意思，所以重阳节也叫“敬老节”。
15.秋高气爽天晴朗，赏菊登高过重阳。
农历九月初九是中国的重阳节。
因为中国古代把“九”看作阳数，九月九日是二九相重，所以叫“重阳”。
16.重阳登高、赏菊的风俗古代就有呀!17.秋天，很多地方都会举行有特色的节日活动。
18.藏族过望果节时，人们一起围着田地转圈，庆祝丰收，还举办热闹的藏戏表演、射箭等活动。
19.苗族过赶秋节时，人们聚在一-起，打秋千，唱歌跳舞，还推选“秋老人”祝福大家。
二、能力提升地。
1.度过一个愉快的暑假，你有什么收获呢?答:①出去玩时学会了拍照片。
②找到了像勺子似的北斗星。
③学会了一首新歌。
④采集了标本.....2.周末这么多事都想做，怎样安排更合理呢?答:要制订个小计划。
先做重要的事情，同时也要安排一些室外活动。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_16
《大家排排队》教学设计【教学目标】1.结合生活实际，协助学生了解排队的基本行为规则，感受秩序的重要性。
2.通过体验活动，体会排队的意义。
3.鼓励学生大胆说出自己的想法，养成在公共场所自觉排队的好习惯。
【教学重、难点】重点：通过体验活动，体会排队的意义。
难点：养成在公共场所自觉排队的好习惯。
【教学准备】体育器材室黄色杠子两根，做电梯门。
【教学过程】一、导入新课，初感益处1.小朋友们好，今天由我这位客人老师给大家上课，你们欢迎吗？2.老师给大家准备了一份小礼物，由男小朋友来领取吧，抓紧时间哦！3.采访女生：你们看了刚才的场景，有什么话要说吗？4.你们真会动脑筋，想出了排队的金点子。
老师要奖励奖励刚才这几位女小朋友。
6.是呀，大家排排队就不拥挤了。
（板书课题：大家排排队）二、聚焦校园，领悟妙处瞧，今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫丁丁。
让我们跟随丁丁的脚步一起去学校吧。
（上学歌）1.乐呵呵的丁丁进校门了，你想对他说？（背好书包上学校，排好队伍不乱跑）2.来到楼梯口了，你要提醒丁丁什么呢？不然会怎么样呢？（上下楼梯靠右走，自成队伍不拥挤）3．在学校里，还有哪些地方需要排队？为什么要排队？做操、上体育课、交本子、放学、运动会、升国旗、踢足球小结：排好队，就是守规则，讲文明的表现。
（板书：有序）4.【点击图片】这样的学校发生伤亡惨重的事故。
看到这样的视频，你想说些什么？就这样，花一样的生命陨落了，永久地离开了人世。
【出示资料录音】让我们自觉排好队，远离危险，与安全同行。
（板书：安全）还是排队好呀！5.孩子们，这样的悲剧能够避免吗？【出示：不以规矩，不成方圆】6.安全很重要，我们校门口就有很多安全的设施，学校被评位“最安全学校”呢！三、走向校外1.走出校门，哪些地方需要排队？为什么要排队呢？（板书：公平）【点击】交流2．情境模拟：乘坐电梯3.行不中道，立不中门【点击】4.视频【板书：懂礼让和谐】4.排队日图片【点击】仔细观察，你发现了什么？排队推动日是哪一天？图上的表情怎么样？为什么呢？（快乐、和谐）齐读宣传标语。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3
部编⼈教版⼩学道德与法治⼆年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3《我们不乱扔》教学设计教学内容：⼈教2011课标版（部编）《道德与法治》⼆年级上册（2017年7⽉第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。
教材分析:本课是⼆年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第⼆课。
《我们不乱扔》这⼀课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了⼲净”、“这样可不⾏”、“我能做到的……”，旨在告诉学⽣要⾃觉保持公共卫⽣，不能随便乱扔垃圾，并让学⽣知道把垃圾整理好带⾛是⽂明的做法，也是每个⼈的责任。
学情分析:⼩学⽣对学校的公共卫⽣和家居周围的公共卫⽣已有直接感受，且对公共场所的公共卫⽣已经直接接触过。
但是，在⽇常⽣活中，有的⼈环境意识很差，随地乱吐痰，随⼿乱扔废弃物，导致有些地⽅的公共卫⽣很差。
针对现实情况，教育⼩学⽣分清是⾮，从⼩培养保持公共卫⽣的好习惯显得⼗分必要。
教学⽬标:(⼀)知识与能⼒1.了解中⼩学⽣守则⾥提倡我们要保持公共卫⽣；2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树⽴保护⾝边环境的意识，并在⽣活中⾝体⼒⾏。
(⼆)情感与态度1.喜欢⼲净的卫⽣环境，对破坏公共卫⽣的⾏为反感。
2.愿意保持公共卫⽣，做到“以保持公共卫⽣为荣，以破坏公共卫⽣为耻”。
（三）⾏为与习惯1.在⽇常⽣活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果⽪纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
2.养成在⽣活中⾃觉维护公共卫⽣的好习惯。
（四）过程与⽅法通过观察记录等⽅法，理解个⼈在公共场所的⾏为会影响到他⼈的健康。
教学重点：为什么要保持公共卫⽣以及怎样保持公共卫⽣。
教学难点：保持公共卫⽣的重要性。
教学准备：（⼀）教师准备问题情境、课件。
（⼆）学⽣准备对公共场所不讲卫⽣的现象以及造成的危害有⼀定的认识。
教学过程：⼀、导⼊新课（⼀）出⽰课件图⼀：操场上到处是果⽪纸屑等垃圾。
图⼆：教室⾥桌椅摆放杂乱，⼩朋友的桌上凌乱不堪。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》教学设计_22
《大家排好队》教学设计一、教学目标1、感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。
2、理解到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
3、愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
二、教学重难点教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正理解到在公共场所排队的必要性。
教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。
多媒体课件、小魔箱四、教学流程（一）直接体验，导入课题有一个什么秘密呢？它会告诉我们谁是2年1班最可爱的孩子？但是魔箱只会开启20秒，当20秒结束后就会自动关闭。
现在所有同学起立，计时开始。
秘密，必须怎么样？（排队）今天就一起聊一聊排队这个话题。
（板书课题）（二）还是排队好1、走进生活，引发共鸣师：刚才有没有同学被挤到？你刚才被挤到时最担心的是什么？（受伤）师：嗯，老师也很紧张你们会受伤。
在我们的日常生活中，你遇到过不排队的现象吗？（学生讲述生活中自己遇到的不排队的人和事。
教学中引导学生回忆生活中乘车、购物、旅游等等有无遇到过不守秩序不排队的人。
如：等车插队，进出教室，公园里玩滑梯争抢，被挤倒……说一说当时心情怎样？）（提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！）随机板书：不文明、不公平、无秩序、不安全2、体会无秩序的严重后果师：不过，在我们的生活中，还有一些地方，一些人因为不排队而造成了很多的混乱，甚至有时候还会造成非常严重的后果！我们一起来看一段视频。
（播放视频）现在老师来当个小小采访员，采访一下同学们听了这个报道后的想法。
（老师到学生中去采访）预设：生1：不排队真的太可怕了，竟然能威胁到我们的生命。
生2：如果大家都能养成有序排队的好习惯，就不会发生这样的悲剧了。
生3：真的希望这种踩踏事故能远离我们的生活，希望大家能自觉排队，做一个有道德的人。
(小组讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？)师小结：正是因为不排队这种不文明的行为，才酿成了惨不忍睹的悲剧呀，这真是惨痛的教训呀！3、感受有秩序的带来的奇迹（1）播放视频，感受奇迹师：同学们，你们知道吗，自觉地、有秩序地排队，不但能体现我们的文明和道德，有时候还能拯救我们的生命呢！你们看！（播放视频，视频内容：发生地震时，桑枣中学2200多名师生，仅仅用了1分36秒的时间就全部撤离的奇迹。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_18
9这些是大家的教学目标：1. 引导学生理解公物的概念，并知道它们的作用。
2. 通过调查了解自己身边的公物的状况，提升爱护公物的责任意识。
3. 引导学生产生爱惜公物的情感，做到小心使用不损坏。
让学生有切实保护公物的行动。
教学重难点：1．知道要爱护身边的公物，懂得爱护公共设施的重要性。
2. 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学过程：第一课时一、理解身边的“朋友”1．理解特殊的朋友。
今天老师给同学们带来了几位特殊的朋友。
瞧，它们来了！你能说出他们的名字吗？2．师小结：像这些朋友一样，方便我们的学习、生活而投资建设的，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公物”。
今天我们就来学习《这些是大家》一课。
（板书课题：这些是大家的）3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？（学生讨论回答，教师相机出示校园公共设施图片）二、感受“朋友”的作用1．夸夸身边的朋友。
在我们周围，许很多多的公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。
那么，就让我们结合自己的生活感受，同桌一起夸一夸你熟悉的公共设施的作用。
2．请学生打开书本34页，一起观看书上四幅图中公物的作用。
3．老师这里有几样公共设施头饰，谁来扮演它说说作用？（学生戴头饰自述作用，即时表扬。
）老师示范：（戴上垃圾桶头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。
我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万家。
学生：（戴上乒乓球台）我经常在室外风吹雨淋，但是同学们下课的时候却很喜欢在我这里娱乐、锻炼身体，大家还在我身边收获了很多友谊呢！学生：（戴上饮水机头饰）：当同学们口渴时，我会给他们送上清凉、干净的饮用水。
学生：（戴上水扫把头饰）：我协助同学们把教室打扫的干干净净，让大家有一个干净整洁的学习环境。
4．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。
人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_78
课题
11.大家排好队
单元
三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
本课是根据教育部颁发《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。本课程是道德与法治课，这就意味着要增强小学生的法制意识，而低年级的法制意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经常经常要遇到的生活事件。要想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒的教育和熏陶。
【教师故意不加组织，看看学生是否有序地玩游戏。】
2.总结成功守护糖果的方法？
3.使用总结的方法，再玩一次游戏，这次游戏规则改为：四人一组，每组有3个小靶子，一根棒棒糖。老师喊：“小怪兽走了”，同学们就要把它们从瓶子里拿出来透透气，拿完之后就举起棒棒糖示意。比一比，哪个小组的动作最快？
自主提问
听规则，四人小组玩游戏
学习
目标
1.通过体验活动，理解到排队的重要性,知道在什么地方、哪些情境下需要排队。
2.知道怎样排好队，做文明学生。
3.既要遵守排队规则，也要懂得礼让特殊人群。
重点
1.体会排队的意义,知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
2.知道在怎样排好队，做文明学生。
难点
既要遵守排队规则，也要懂得礼让特殊人群。
学情分析
低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这个年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。所以要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教授这个课时，我们就应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。
精编人教部编版2019二年级上册道德与法治第三单元解析-我们在公共场所
小学低年级（1-2年级）
初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要 求。
一、聚焦问题，解读教材
第9课 这些是大家的
引导学生更深入地谈出事件中的 公物给大家带来的便捷；落实爱 护公物这点上，我们应该强调公 物的共享性。
多途径 多学科
协同
三、方法梳理，教学建议
语文数 学
体育艺 术
科学劳 动等
学科育人
传统节日文化主题课程
三、方法梳理，教学建议
注意事项
第一：增强活动性，关注学生的差异 第二：增强实效性，关注预设与生成
谢谢聆听！
强调对身
边干净环 境的悦纳。
总结并
给出讨 论方向。
一、聚焦问题，解读教材
第10课 我们不乱扔
具体导行。
回归儿 童生活。
文明教育
整合，提 高时效性。
通过反思
评判向课 后延伸。
一、聚焦问题，解读教材
第11课 大家排好队
认同排队 的意义。
学会正 确排队。
热点讨 论场景。
引发对生 活的回忆。
一、聚焦问题，解读教材
学生
• 有没有？ • 获得什么？ • 怎么获得？
三、方法梳理，教学建议
了解 内容
过去的做法
公共 场所
公德 践行
以后的行动
活动 体验
三、方法梳理，教学建议 01 | 多样方式，时空延展
三、方法梳理，教学建议
体验
问题
学习
任务
解决
驱动
学习 方式
加强活动性
观察 调查
实践
辨析 等
道德与法治教材培训ppt课件
8 安全地玩
5 爱护动植物，节约资源，
遵守环境保护规则
6 花儿草儿真美丽 7 可爱的动物
9 小水滴的诉说 10 清新空气是个宝
11 我是一张纸 12 我的环保小搭档
12
教材努力建构道德与法治教育相互渗透、相 互融合、相互启发的立体体系
力度 德育
双 向 渗 透
+ 支
促
撑
进
法治 教育
境界
立德 树人
11
一、二年级法治教育图谱（更系统、深入，规范）
序号
法治教育内容
一年级上册
1 认识宪法法律规定的国家 6 校园里的号令
标志，初步建立公民、国 （国旗、国歌） 籍、国家的意识
2 初步建立对家庭关系的法
律认知
3 了解并遵守班级、学校、 6 校园里的号令
公共场所的规则，感受规
8 上课了
则公平的意义和要求，初
31
4.天人合一、多元开放的视野，促进新价值观形成。
不同的背景、不同的方式、不同的区域、不同的 上学路，构成了多元的、开放的视野
32
不同的民族，过新年的习俗不同
33
亲近自然，感受自然，感受天人和一，人与自然
和谐相处，不能脱离自然。
34
三、低年段教材的微观体例
•
一、二年级教材以年级教育主题、单元主题、课
一天和冬天
适
应
空间转换：
新 生
学校和家庭
活
心理空间拓展:
第二单元 校园生活真快乐 5.我们的校园 6.校园里的号令 7.课间十分钟 8.上课了
第三单元 家中的安全与健康 9.玩得真开心 10.吃饭有讲究 11.别伤着自己 12.早睡早起
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大家排好队
【教材分析】
《大家排好队》这个课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存有秩序混乱的现象，所以很有必要给学生上好这个课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
【教学目标】
1．知识与水平
（1）知道生活中很多地方需要排队。
（2）理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度
（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯
（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
（2）初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法
通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
【教学重难点】
1．重点
（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）理解排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点
体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
【教学准备】
1．教师准备：课件。
2．学生准备：《排队歌》歌词。
【教学过程】
（一）导入新课
1．集体钻圈体验
今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。
请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。
（教师在学生钻圈过程中抓拍照片）
2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等）
那你们觉得有什么办法能够解决呢？（排队）
小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。
】
（二）还是排队好
1．播放上公交车不排队的视频，提出问题：
（1）这些人们在干什么？他们是怎么做的？
（2）大家都想快点挤上公交车，不过车门这么小，大家能很快都上去吗？
（3）我们怎么样能够协助他们快点上去呢？
学生讨论交流，得出排队上车的结论。
小结：看来，排队能够让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。
（1）提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉？（教师有意提问被挤的学生）
（2）讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤？学生讨论交流。
3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。
提问：你喜欢哪一种发本子的方式？
学生回答：排队发作业本的方式。
4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。
讨论：看了这些，你有什么想说的吗？
学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……
小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。
【设计意图：让学生通过观看视频和亲自体验拿作业本，加深对排队意义的理解。
】
（三）哪些地方要排队
1．课件出示各种场合排队的图片。
讨论：他们为什么排队呢？学校里什么地方需要排队？
学生讨论交流。
教师归纳：超市结账（超市结账要排队，先来后到莫着急）；上下楼梯（上下楼梯要排队，靠右行走最安全）；乘坐公共汽车（乘坐公交要排队，不推不挤文明行）；银行取钱（银行取钱要排队，一米线外安静等）；乘坐电梯（乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤）等等。
2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。
讨论：图上的人们正在干什么？他们做得好不好，为什么？
学生讨论交流。
教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。
【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。
】
（四）怎样排队好
课件出示课本图片。
讨论：
（1）图中画的是什么地方？人们正在做什么？
（2）他们做得好不好？谁做得好，谁做得不好？为什么？
（3）如果你遇到这样的事情，你会怎么做？
要求：
（1）学生在小组内讨论，组长负责记录。
（2）每个学生必须发言。
（3）最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。
学生讨论，教师巡视指导，全班交流。
教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。
排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人，以维护公共秩序。
具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们排到自己的前边。
【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。
】（五）结束全课
播放《排队歌》。
请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好！
【板书设计】
大家排好队
还是排队好
哪些地方要排队
怎样排队好。