新课标五年级下回顾拓展二作业本答案
五下语文《回顾●拓展一》作业本答案
回顾●拓展一1 读拼音，写词语。
绿毯渲染马蹄礼貌摔跤襟飘带舞一碧千里翠色欲流2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。
（1）①（2）④（3）④3.从“词语盘点”的“读读写写”中找出反义词写在括号里。
高歌（低吟）拘束（洒脱）跃出（陷入）大方（羞涩）4.古诗填空。
（1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
”这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。
前两句写出了黄河奔腾万里的特点，后两句作者联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。
（2）“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的:“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思乡的感情。
5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。
6.默读短文，完成练习。
已解决问题收藏转载到空间转播到腾讯微博《高原红柳》阅读答案5 [ 标签：高原红柳, 答案] 莪們↘默葜2010-04-17 11:21高原红柳红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。
在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。
枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。
沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。
她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。
她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。
她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。
大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。
因此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。
孔繁森同志喜爱红柳。
记得是藏历雪顿节的一天，天空湛蓝如洗，这是高原最美好的节日。
五下语文《回顾·拓展三》作业本答案
回顾·拓展三1.读拼音，写词语。
家禽侮辱威风矮小出息囚犯盗贼柑橘2.给多音字组词。
大方待着为难大夫等待受难3.根据意思写词语。
（1）实话实说（2）安居乐业（3）面不改色4.把下面的对联补充完整。
（1）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）（2）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）（3）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）5.抄写三句课外积累的歇后语或谚语。
歇后语：1、二十一天不出鸡——坏蛋2、冰糖煮黄莲——同甘共苦3、小葱拌豆腐-------- 一清二白4、小和尚念经--------有口无心5、周瑜打黄盖--------两厢情愿6、赶鸭子上架--------吃力不讨好7、擀面杖吹火--------一窍不通8、飞机上点灯——高明9、虎落平阳--------被犬欺10、木匠带枷——自作自受11、半夜三更放大炮——一鸣惊人12、画蛇添足--------多此一举13、箭在弦上--------不得不发14、井底青蛙--------目光短浅谚语：1、有福同享，有难同当。
2．在家靠父母，出门靠朋友。
3．路遥知马力，日久见人心。
4．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
5．有缘千里来相会，无缘对面不相识。
6．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
7．仇人相见，分外眼红。
8．机不可失，时不再来。
9．时间像生命，一刻值千金。
10．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
11．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
12．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
13．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。
6.照样子，把下面的提示语写得富有情趣一些。
（1）心灵的沟通不需要太多的言语。
请把你的微笑留下,把你的喧哗带走。
（2）请不要在此腾云驾雾。
别抽，听见了吗，你的肺在哭泣。
7.默读短文，完成练习。
在记者招待会上1953年7月27日，周恩来总理在北京举行了一次外国记者招待会。
招待会上，几个美国记者不怀好意地刁难周总理。
人教版五下回顾 拓展二
1、交流课外收集的的类似励志、劝学 的名言警句。
2、根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、 伟人传记，并介绍其主要内容 。
本次回顾拓展旨在引导学生领悟课文所蕴涵 的真实感情，理解、背诵“日积月累”中的名句 格言，在课外能自主阅读一些浅显的文学名著， 并能写出读后感。教学重点应放在“交流平台” 和“日积月累”两块内容。
引导学生根据所学课文，充分交流学习心得， 懂得如何表达真情实感；学习“日积月累”时， 先让学生自由朗读句子，再说说各句的大致意思， 在理解地基础上背诵，增加积累。
教学目标
1．通过自主交流，复习回顾本单元所学课文 在内容、表达方式上的特点，进一步体会作者的 情感，并通过自由读、分角色读、诵读等多种读 表达课文情感。 2．通过课前搜集资料、查字典突破难字理解、 同学交流等，懂得名句的意思，并能用自己的话 来说一说，并初步学会运用于合适的情境中。 3．通过名家名篇中经典语段的赏析，激发学 生阅读名家名篇的兴趣，并积累读书方法。
《童年》讲述的是孤独孩童“我”的成 长故事。小说以一个孩子的独特视角来审视 整个社会及人生。“我”寄居的外祖父家是 一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家 庭，这是一个令人窒息的家庭。此外，小说 也展现了当时整个社会的腐败、没落而趋向 灭亡的过程。小说通过“我”幼年时代痛苦 生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰 难生活 及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社 会的广阔社会画卷。《童年》与其续篇《在人间》、《我的大 学》共同构成了高尔基自传体小说三部曲，《童年》是首篇。
同学们，在这一阶段的学习中，我们阅读、赏 析了几篇写我们同龄人生活的课文，我们被深深 地感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们 的身边，读起来非常亲切。 小组交流：说说课文中的哪些事让你感到特别 亲切，给你留下了深刻印象？
人教版小学语文五年级下册作业本答案(回顾？拓展四)
回顾·拓展四1.读拼音，写词语。
噩耗大嫂放肆祭奠拥戴硝烟封锁搀扶2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。
（1）③（2）⑤（3）②3.在括号里填上合适的词语。
决定性意志宽阔面孔深厚声音4.把下面的词语补充完整。
精卫填（海）愚公移（山）程门立（雪）（肝）胆相照（赤）胆忠心（鞠）躬尽瘁赴汤（蹈）火冲锋（陷）阵同归（于）尽5.选择合适的词语，打上“√”。
（1）艰苦卓绝（2）百折不挠（3）雪中送炭6.照样子，改写句子。
（1）鸟儿在树上欢快地唱着歌。
鸟儿在树上唱着动听的歌。
（2）我们怎么会忘记老师的教育之恩呢？我们难道会忘记老师的教育之恩吗？7.默读短文，完成练习。
短文（略）（1）照样子，再写几个表示时间短暂的词语。
刹那间一瞬间、一刹那、猛然间（2）短文写了一个怎样的故事？简要地写出故事的主要内容。
主要内容：①2005年3月31日，城南小学一二年级学生踏青。
在去看电影的途中一辆车飞奔而来，殷雪梅老师张开双臂把孩子推向路边，救了孩子的生命，自己却被车撞死了。
②2005年，城南小学的殷老师在学生过马路遭遇车祸之际，用身体拯救了学生，自己却献出宝贵的生命。
（3）读文中划横线的句子，填空。
句子中的“小鸡”是指学生们，“鸡妈妈”是指殷雪梅老师，这样写的好处是：借物喻人，生动、形象地写出了老师的关爱与呵护。
（4）下面的诗句可用来赞美老师。
请把它们补充完整。
①随风（潜）入夜，润物（细）无声。
②捧一颗（心）来，不带半根（草）去。
③（春蚕）到死丝方尽，（蜡炬）成灰泪始干。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级下册《回顾·拓展二》教案3篇
五年级下册《回顾·拓展二》教案3篇五年级下册《回顾·拓展二》教案1教学目的1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。
2、积累名言警句。
3、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学时间一课时。
教学过程一、交流平台1、学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。
你对哪些话有同感呢?在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。
2、学生汇报：略。
3、教师引导学生说自己的独特发现与体会。
师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
4、生再交流。
师生共同评议。
5、教师小结：作者写的都是生活中的.真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。
本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
二、日积月累1、自由朗读句子：读通顺、流畅。
2、指名朗读、齐读。
3、比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。
交流评比。
4、谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。
教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。
在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。
5、生交流：我在哪里见过这些词句?我曾经用过这些词句吗?师生集体评议。
6、诵读练习：这些句子能背了，能诵吗?引导学生诵读。
7、课外要求：课外看看这些名句出自哪篇__，找来读一读。
如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。
三、课外书屋1、教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。
2、师：刚才的__怎样?知道是谁写的吗?待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。
教师出示课前准备的《童年》这本书。
大家有兴趣读吗?本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧!3、我们先集中看看这部书的精彩片段吧!老师用课件呈现《童年》的四～五则精彩片段。
新课标五年级下回顾拓展二作业本答案
回顾拓展二
牧童
蓑衣 幸亏
淘气 莲蓬
牧童
蓑衣 幸亏
淘气 莲蓬
毡帽
袍子
驼绒
棉袄
随心所欲
运转自如
滑翔
双臂 寂寞
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ห้องสมุดไป่ตู้
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F贝 8
交给，给予。
F贝 8 Q山 3
交给，给予。 哪里。
F贝 8 Q山 3 Y欠 7
交给，给予。 哪里。 想要，希望。
F贝 8 Q山 3 Y欠 7 J尸 3
交给，给予。 哪里。 想要，希望。 完。
√
√
√
以自强不息
不在年高
空长百岁
空悲切
学难成
不可轻
吾将上下而求索
无以至千里
无以成江海
如呆似痴
如呆似痴 肝肠寸断
喜悦
喜悦
恐惧
伤心
喜悦
恐惧
在这件事以后，“我”遇到过很多伤心 事，但“我”像大人一样，深深藏在心里， 坚强做人，即使伤心，也不会痛苦。
五年级下册第二单元《回顾拓展二》教学设计
五年级下册第二单元《回顾.拓展二》教学设计回顾.拓展二教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：曼、兮、骚、跬、荀2.易写错字：兮、骚、跬、荀3.需要重点积累的词语：自强不息、莫等闲、跬步、空悲切（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”。
二、理解运用：（根据交流平台来制定）1.交流怎样入情入境朗读课文，2.交流怎样才能读出作者当时的感受呢？3.引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
三、情感体验：（依据日积月累中的名言警句来制定）1.理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。
教学重点：引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。
教学难点：理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．学生小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．学生发言。
3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。
由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。
人教版小学语文五年级下册作业本答案(回顾？拓展二)
回顾·拓展二1.读拼音，写词语。
（1）蓑衣淘气牧童莲蓬幸亏（2）毡帽袍子驼绒棉袄随心所欲运转自如双臂滑翔寂寞2.划去括号中不恰当的词语。
应该划去的词语：茏寞仿里躯槐涡谜3.查字典，填空。
要查的字音序部首除部首外几画加点字意思天赋 F 贝 8 交给，给予。
岂止 Q 山 3 哪里，怎么。
随心所欲 Y 欠 7 想要，希望。
绞尽脑汁 J 尸 3 完4.有感情地朗读下列语段，判断有关说法是否正确，对的打“√”。
（一）老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
（1）（√）（2）（×）（二）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
读这段话时要读出随心所欲、无拘无束的感觉。
（√）（三）垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
读这首诗前两句要读得安静、优美，后一句要读得活泼、快乐。
（√）5.把下面的句子补充完整。
（1）天行健，君子以自强不息。
《周易》（2）有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。
《满江红》（4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》（5）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》（6）不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海。
《荀子》6.默读短文，完成练习。
第一次伤心痛哭桃红柳绿的江南，午后的春风吹得人如醉欲睡。
我在静寂的回廊上，正在发呆，门口忽然响起一阵阵嘈杂声——来了一个卖小鸡雏的。
在大人腿缝间，我蹲在一只大箩筐边，听到的只是柔美的吱吱之音，看到的是一个个小绒球拥挤地动，我真地如呆似痴了。
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回顾拓展二
牧童
蓑衣 幸亏
淘气 莲蓬
牧童
蓑衣 幸亏 袍子
淘气 莲蓬 驼绒 毡帽
棉袄
随心所欲
运转自如
滑翔
双臂 寂寞
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交给，给予。 哪里。 想要，希望。
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交给，给予。 哪里。 想要，希望。 完。
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3 7 3
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以自强不息 不在年高 空长百岁 空悲切 学难成 不可轻 吾将上下而求索 无以成江海 无以至千里
如呆似痴
如呆似痴 肝肠寸断
喜悦
喜悦
恐惧
喜悦 伤心
恐惧
在这件事以后，“我”遇到过很多伤心 事，但“我”像大人一样，深深藏在心里， 坚强做人，即使伤心，也不会痛哭。