八年级英语 Unit 5 T1 SC 教案
人教版八年级英语上册 Unit 5 (第1课时)教案
Unit 5 Do you want to watch a game show？（第1课时）彭塔中心学校教师孙长利一、教材分析本节课为Unit5单元的第一课，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。
本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。
运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。
三维目标1）知识目标：掌握本节课的重点单词：news, educational, plan, hope重点短语：find out, talk show(...show), plan to do sth go on, around the world 重点句型：--What do you think of ......?--I love/don’t mind/ca n’t stand...... 2）能力目标：能听懂简单的对话并会用英语简单表述关于电视节目的对话。
3）情感目标：培养爱好，并能处理好爱好与学习之间的关系。
二、教学重点；1) 学习掌握各类电视和电视节目的名称。
2) 掌握动词不定式结构做动词的宾语。
三、教学难点1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。
四、教学策略本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。
运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。
五、教学准备PPT等教学用具及资料，导学案等。
六、教学环节课堂导入1、Greeting and talkingT: What do you like doing in your free time?S1:I like watching TV.T; What kind of TV shows do you like?S2:I l ike…T; OK. Today let’s talk about them together.设计意图：通过师生问答询问学生喜欢做的事情，为导入新课做准备。
人教新目标英语八年级上册unit5第1课时教学设计
1.重点：本课时的重点是使学生掌握一般现在时和一般过去时的运用，学会用英语描述成功经历和努力过程，以及掌握相关词汇和短语。
难点：如何引导学生将所学的语法知识灵活运用到口语表达和写作中，以及如何激发学生分享自己的成功经历，培养他们的自信心和表达能力。
2.重点：培养学生的阅读理解能力，使他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的中心思想。
3.培养学生具备自信、自立、自强的品质，面对困难和挑战，不轻言放弃。
4.培养学生热爱生活、热爱学习，养成良好的学习习惯，为实现自己的人生目标而努力。
5.通过学习他人的成功经历，激发学生的奋斗动力，让他们认识到只要努力，就能实现自己的梦想。
二、学情分析
针对人教新目标英语八年级上册Unit 5第一课时的教学，我们对学生的学情进行分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习充满热情，但个体差异较大。在学习过程中，部分学生对词汇和语法掌握不够扎实，导致在口语表达和写作方面存在困难。此外，学生对成功经历的认识较为模糊，需要通过本课时的学习，引导他们树立正确的价值观。
2.各小组进行分享，组间互相提问、交流，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
3.教师巡回指导，适时给予反馈，引导学生关注语言表达的准确性和流畅性。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.安排写作任务，要求学生运用本课时所学，描述一个熟悉的成功人士或自己的成功经历。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过时间轴、图表等可视化工具，让学生直观地了解两种时态的构成和用法。
3.结合课文，分析文章结构，引导学生学习如何用英语描述成功经历和努力过程。
4.教师示范朗读课文，让学生模仿跟读，培养良好的英语语感。
八年级上册unit5教案
八年级上册unit5教案教案标题：八年级上册 Unit 5 教案教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和短语，能够正确运用于口语和书面表达中。
2. 理解并能够运用本单元的语法知识，包括现在完成进行时和过去进行时。
3. 能够通过听力材料获取关键信息，并能够准确回答相关问题。
4. 能够运用所学知识进行创造性思考和交流，提高口头表达和写作能力。
教学重点：1. 词汇和短语的掌握与运用。
2. 现在完成进行时和过去进行时的理解和运用。
3. 听力技巧的培养和听力材料的理解。
教学难点：1. 现在完成进行时和过去进行时的正确使用。
2. 听力材料的理解和准确回答问题。
教学准备：1. 教材：八年级上册 Unit 5 教材及相关教辅材料。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和呈现课件。
3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔或白板、标志笔等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 创设情境：通过图片或视频引入话题，激发学生对话题的兴趣。
2. 提问引导：提问学生对话题的了解和经验，引导他们思考与话题相关的问题。
Step 2: 词汇和短语学习1. 教师呈现并讲解本单元的重点词汇和短语，同时给出中文解释和示例句子。
2. 学生跟读和模仿，加深记忆。
3. 列举其他例句，让学生运用所学词汇和短语进行造句。
Step 3: 语法学习1. 教师介绍现在完成进行时和过去进行时的用法和结构，给出相关例句。
2. 学生进行语法知识的归纳总结，并进行练习。
Step 4: 听力训练1. 教师播放听力材料，要求学生仔细听并获取关键信息。
2. 教师提问学生相关问题，学生回答问题并进行讨论。
Step 5: 口语表达训练1. 学生分组进行口语表达练习，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
2. 教师对学生的口语表达进行评价和指导，提供相关建议。
Step 6: 书面表达训练1. 学生进行书面表达练习，根据所给题目或情境，运用所学知识进行写作。
2. 学生互相交换作文并进行评价，教师进行总结和点评。
八年级英语第五单元教案
八年级英语第五单元教案教案标题：八年级英语第五单元教案教案目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和短语。
2. 能够运用所学知识描述人物外貌和性格特点。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语交际能力。
教学重点：1. 词汇和短语的掌握。
2. 描述人物外貌和性格特点的能力。
3. 听说读写能力的提高。
教学难点：1. 描述人物外貌和性格特点的能力。
2. 运用所学知识进行实际交流的能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 单元教材和练习册。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）利用图片或视频引入本单元的主题，激发学生学习的兴趣。
Step 2: 词汇和短语学习（15分钟）通过多媒体展示单词和短语的图片，帮助学生掌握本单元的词汇和短语。
教师可以进行单词拼写和语音练习，以巩固学生的记忆。
Step 3: 阅读理解（20分钟）教师通过多媒体展示一篇关于人物外貌和性格特点的短文，让学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供一些问题引导学生思考，例如：What does the person look like? What is his/her personality like? 然后进行小组讨论和整体分享。
Step 4: 口语练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个人物进行描述。
学生可以使用所学的词汇和短语，描述这个人物的外貌和性格特点。
教师可以提供一些问题和提示，引导学生展开对话。
Step 5: 书面表达（15分钟）学生根据所学内容，写一篇关于自己或其他人的文章。
教师可以提供一些写作框架和词汇提示，帮助学生完成作文。
Step 6: 练习册完成（10分钟）学生完成本单元练习册的相关练习，巩固所学知识。
Step 7: 总结和反思（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学内容，总结重点和难点，并让学生进行自我评价。
教学延伸：1. 学生可以选择其他人物进行描述，扩展他们的词汇和表达能力。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟真实情境中的对话，提高他们的口语交际能力。
人教版八年级英语下册Unit5课教学设计
4.培养学生面对困难时保持积极乐观的态度，勇于挑战自我，不断进步。
5.引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识，使他们成为有爱心、有责任感的公民。
二、学情分析
针对八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的听说读写能力，但在实际运用中仍存在一些困难。在本章节的教学中，教师需关注以下学情：
人教版八年级英语下册Unit5课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用本单元的生词和短语，如：volunteer, organize, charity, raise money, help out, make a difference等，并能运用这些词汇进行日常交流。
2.学生完成课后练习册中的相关练习，巩固词汇和语法知识。
3.学生以小组为单位，设计一份公益活动宣传海报，要求：运用所学词汇、语法和阅读策略，突出公益活动的重要性。
4.家长参与作业：请家长与孩子一起讨论身边的公益活动，鼓励孩子分享自己的观点和感受，并记录在作业本上。
5.预习下一节课的内容，提前了解与志愿者活动相关的词汇和语法，为课堂学习做好准备。
2.教师讲解一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法，结合实际语境让学生感受不同时态的表达效果。
3.教师通过示例句、练习题等形式，让学生练习使用所学时态描述志愿者活动和公益事业。
4.教师引导学生学习课文，分析文章结构，理解作者观点，并讲解相关的阅读策略。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“What kind of charity activities do you think are important?”，鼓励学生发表自己的看法。
英语人教版八年级上册Unit 5第一单元教案设计
英语人教版八年级上册Unit 5第一单元教案设计1.教材分析1.1知识与技能（1）掌握表达喜好的动词的程度用法:love/like/don’t mind/don’t like/can’t stand.（2）掌握电视节目的不同说法： sit, news,soap opera, talent show, sports show, talk show, game show...（3）掌握对观点和意见的提问句型: What do you think of...?（4）掌握对决定和计划的表达和提问。
（5）掌握动词不定式的用法。
1.2过程与方法（1）通过1b听力练习，学生能以适中的语速理解听力材料和内容。
（2）通过1a等习题锻炼学生的词汇能力，让学生理解单词是在学习英语的过程中。
学习的重要性，培养接受、学习和理解新语言的能力。
（3）通过1c等活动，重点培养和培养学生的语言情感和情景理解能力，以及英语语感能力。
（4）通过观看和练习艾学堂的视频，学生可以理解动词不定式作为宾语的概念用于写作。
1.3情感态度与价值观（1）学习策略：通过本课的学习，让学生学会对不同类型的电视节目发表自己的看法理解，会正确评价不同类型的电视节目，正确理解流行文化。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心，敢于使用英语表达。
（3）文化意识：培养学生的逻辑表达能力，激发学生积极的思维，让学生相互交流了解，增进友谊，加强人际沟通，从而形成良好的人际关系。
同时学会合理分配自己的学习和娱乐的时间。
2.学情分析从知识面来看，一方面学生有一定的生活经验和电视节目知识，之前接触过不定式。
但他们对节目的评价和不定式的具体用法并不熟悉。
从能力上看，这个班的学生自学能力和适应能力都很强。
而电视节目的英文名和评价形容词有些难度，个人喜欢和不喜欢的原因也不一样，可能会影响口头交流和书面表达。
从心理状况看，学生处于知识快速发展阶段，学习积极，乐于探索和表达。
最新仁爱版八年级英语下册U5T1SC教案 导学案(含作业)
Unit5 Topic1 Section C 教案【教学目标】1.Knowledge aims：（1）学生学习并掌握新词汇和短语care for，lonely, lively, almost等（2）学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句。
2.Skill aims:学生掌握阅读技巧，能通过快速阅读了解文章大意，通过细节阅读找到详细内容。
3.Emotional aims:（1）学生热爱音乐（2）学生学会欣赏优秀的影视作品。
【重点难点】1. 重点单词和短语Words and phrases: lonely, lively, almost, care for, cheer up, mainly2. 重点句型与语法Sentences:(1) The father was lonely and often became angry because of the noisy children.(2) The father was almost mad at first, but the smiling faces of his children made him happy again. Grammar: linking verb+ adjective3. 难点：系表结构。
【知识链接】文化背景知识音乐之声《音乐之声》（The Sound of Music），由罗伯特·怀斯执导，朱丽·安德鲁斯、克里斯托弗·普卢默、理查德·海顿主演，于1965年上映。
改编自玛利亚·冯·崔普（Maria von Trapp）的著作《崔普家庭演唱团》，最初以音乐剧的形式于百老汇上演。
电影讲述了1938年，年轻的见习修女玛利亚到退役的海军上校特拉普家中做家庭教师，以童心对童心，让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，上校也被她所感染。
这时，德国纳粹吞并了奥地利，上校拒绝为纳粹服役，并且在一次民歌大赛中带领全家越过阿尔卑斯山，逃脱纳粹的魔掌。
人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计
人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计一、教学目标(一)知识1. (1) 让学生掌握词汇：whom calendar invitation weekday(2)让学生掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：can you come to my party? yes, i'd love to. / sorry, i can't. , invitation2. 教会学生掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：i have to ...(二)能力使学生学会能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感教会学生礼貌地与人交流，珍惜友谊，热爱生活，有责任感。
二、教学重点让学生礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
can you come to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t.三、教学难点使学生能够根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
四、教学过程1.音乐导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的音乐，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2. 完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：planning a birthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：writing an invitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。
假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
group memberyes / no reasons完成任务可能要用到的语言结构：we are going to have a picnic. can you come?when is it going to start?i’m sorry. i have to....3. 拓展学习：学生设计假期某一周的日程安排。
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Unit 5 Feeling HappyMainly by Yang Juan课程名称English 授课时间2012．2．授课班级八年班课题Topic 1 Why all the smiling faces?Section C课时数 1目的要求1. Learn some new words and phrases:cry, lonely, lively, cheer up, mad, at first, fall into, in the end 2. Master sentences expressing feelings:Mrs. Von Trapp died, and the family were very sad and tired.The children cried and shouted every day.The father was lonely and often be came angry because of the noisy children.The father was almost mad at first, but the smiling faces of his c hildren ple ased him and made him happy again.They were very frightened because they were afraid of losing each other.3. Learn to describe the main idea of the movies.4. Talk about your favorite movies.重点难点1.The main activities is 1a,2 .2. the structure of “linking verb+adj.”:3.Learn how to express feelings:.作业布置1st.(1)背新单词和1a。
(2)同步SC(3）准备小测。
(4）预习Section D。
教学过程：Step 1 ReviewS tep 2 PresentationStep 3 ConsolidationStep 4 PracticeStep 5 Project教学反思：Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习Section B，用歌曲Do Re Mi导入新课。
T: Let’s review what we learned yesterday. Answer my questions, OK?Ss: OK.T: How does Mr. Lee feel?Ss: He feels disappointed.T: Why is he disappointed?Ss: Because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music.T: What happened to Michael?Ss: Michael had a temperature.T: How about their tickets?Ss: Mr. Lee could use their tickets since they were not able to go.T: Yes, you’re right. Now, Mr. Lee is in the theater. That is the song he is listening to. Let’s share it together.(教师播放歌曲Do Re Mi。
教生词lively和短语cheer up。
)T: What do you think of the song? Do you think it is lively?Ss: Yeah, it’s good.T: Why do you think it’s good?Ss: Because it makes me happy and relaxed.T: I think so. It can cheer us up. I like to listen to this so ng when I am sad. It’s the theme song of The Sound of Music. Do you know this movie?Ss: Yeah. It’s very popular.T: Would you like to learn the song?Ss: Great!T: Now let’s sing the song after the tape.lively,cheer upStep 2 Presentation 第二步呈现(时间: 8分钟)呈现1a。
1. (教师导入新课。
)T: Well done! It’s a lively song. It’s the theme song of The Sound of Music.Do you know anything more about this movie? Now let’s look at the poster, and discuss the questions in 1a.(教师拿出The Sound of Music的海报, 展示给学生，讨论1a中的问题并核对答案。
讲解学生可能看不懂的地方，必要时在黑板上写出中文解释。
)T: Please find out who are the starring and the director.Ss: Julie Andrews and Robert Wise.T: Right. This story happened in Austria. Can you tell me something about this story?S1: I t’s a story about Maria.S2: M aria went to care for a family with seven children.S3: The children cried and shouted every day. The father was lonely.S4: Their father was almost mad at their behaviors at first, but their father became happy in the end.(通过交流，检查学生的预习情况。
以上内容如果学生表述不清楚，教师可帮助学生一起回答。
引出生词和短语：Austria, cry, lonely, mad, at first, in the end并解释。
) (板书)Austria, cry, lonely,mad,at first, in theend=at last2. (让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。
)T: Now we’ve known something about this movie. Please read 1a by yourselves, and guess the meanings of the new words and phrases according to the context. Then underline the words expressing feelings.3. (让学生说出表示情感的单词。
)T: Say out the words expressing feelings, please.sad and tired—lonely—angry—mad—happyStep 3 Consolidation 第三步巩固(时间: 13分钟)复习巩固1a，并完成1b。
1. (让学生阅读1a，并画出关键词句。
教师把学生总结的关键词句写在黑板上。
)T: Please read 1a carefully and underline the k ey words and sentences.(板书)popular, movie, story about a young woman, Austria, the Von Trapp family, care for, died, sad and tired, father, angry, lively, perform, pl ay, cheer up, mad, pleased2. (现在再读1a, 然后回答1b问题。
)T: Now, let’s read 1a again and then find the answers to the questions of 1b. (呈现小黑板或幻灯片。
)1.What did Maria go to the Von Trapp familyfor?2.Why were the family sad and tired?3.How did Maria cheer up the children?4.What do you think of Maria?3. (教师核对答案，检查学生的理解情况。
)(核对完答案后。
)T: Excellent. Now, let’s listen to 1a and find out the main idea of each paragraph.Please work in pairs and discuss them.(听完录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。
如果学生表达不够简练，教师指正。
)T: Group 1, what does Paragraph 1 talk about?G1: The Sound of Music is a story about Maria.T: Group 2, what about the second paragraph?G2: It talks about the family. The family looked sad and tired.T: Group 3, what’s your idea about Paragraph 3?G3: Maria cheered up the family in the end.4. (把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。
)T: Very good, every group did a good job. Now, work in groups of three. Each member sums up one paragraph, and combines them together. Understand?G1: The Sound of Music is a very popular movie. It’s a story about Maria. She went to care for a family with seven children. The family looked sad and tired. The mother died, so the father was often unhappy. Maria cheered up the family. At last, Mr.Von Trapp became happy again.(如果学生有困难，教师可给出示范。